PDF superior Conferencia Cincuenta Años de Psicología en la Universidad Católica

Conferencia Cincuenta Años de Psicología en la Universidad Católica

Conferencia Cincuenta Años de Psicología en la Universidad Católica

cios de W all Street, sino que llegó hasta nuestras costas y derribó al gobierno constitucional de Alessandri Palma, dando origen a una nueva Cons- titución, que trató de superar la cultura colonial sub- yacente, separando a la I glesia del Estado y dismi- nuyendo el peso de los grupos económicamente más poderosos con un modelo de gobierno presidencial en vez de parlamentario. En esos años, la “cuestión social” fue un tema central del debate cultural chile- no, abriendo infinitas discusiones y estudios sobre la pobreza, la desigualdad, el analfabetismo, la ca- rencia de casas, y las enfermedades sociales. Por otra parte en esos años se despertó la preocupación por la educación y la creación de una enseñanza primaria obligatoria, como una manera eficaz para disminuir el analfabetismo y mejorar la preparación de la gente para afrontar los nuevos desafíos de la producción. Como un ejemplo de esta preocupación en el campo psicológico y educacional, en esos mis- mos años se abrieron las primeras escuelas para ni- ños retardados mentales. En otras palabras se bus- có para Chile un Estado que asumiera la responsabi- lidad social de dar a todos “pan, techo y abrigo”, como decía la propaganda presidencial de Aguirre Cerda.
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Estado del arte de psicología comunitaria en la Universidad Católica de Colombia  2011 2013

Estado del arte de psicología comunitaria en la Universidad Católica de Colombia 2011 2013

La psicología comunitaria es uno de los campos de desempeño del psicólogo, enfocado en la comunidad y no en el individuo, por lo cual es importante tener claro el trabajo que desde esta perspectiva y un método investigativo se aborda. El interés del presente trabajo es hacer una revisión de las tesis elaboradas por los estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia, mediante la metodología del estado de arte. Las 53 tesis elaboradas entre 2011 – 2013, marcan gran presencia de elementos teóricos, en contraste con la tenue conceptualización de la comunidad y la poca presencia de las vivencias diarias de los practicantes de psicología en los diferentes contextos donde intervienen (tanto del sector público como privado). Se proponen aspectos puntales para tener en cuenta en la investigación de psicología como el manejo acucioso de los diarios de campo, la conceptualiza de la comunidad, el abordaje de la dimensión política en la comunidad y la invitación a consultar las tesis, como herramienta investigativa. Finalmente, se sugiere continuar profundizando en los aspectos revisados en este trabajo y el realizado por la profesora María Constanza del Portillo.
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CONDUCTA ASERTIVA EN ESTUDIANTES DEL I Y VII SEMESTRE DE LAS ESCUELAS PROFESIONALES DE ENFERMERÍA Y PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA  AREQUIPA 2016

CONDUCTA ASERTIVA EN ESTUDIANTES DEL I Y VII SEMESTRE DE LAS ESCUELAS PROFESIONALES DE ENFERMERÍA Y PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA AREQUIPA 2016

El estudio de investigación titulado “Conducta asertiva en estudiantes del I y VII semestres de las Escuelas de Enfermería y Psicología de la Universidad Católica de Santa María de Arequipa”, tiene como objetivo determinar las conductas asertivas en dichos estudiantes. El tipo de problema, es de campo, y de nivel descriptivo; se trabajó con una variable: conducta asertiva con dos indicadores. La opción para trabajar con las unidades de investigación fue la población de 188 estudiantes, a quienes se les aplicó los criterios de inclusión y exclusión. La técnica utilizada fue el cuestionario y como instrumento, la cédula de preguntas mediante la escala de Rattus de Asertividad. Las conclusiones a las que se llegó fueron, Primera: los estudiantes del I y VII semestre de la Escuela Profesional de Enfermería presentan conductas con aceptable asertividad. Segunda: Los estudiantes del I y VII semestre de la Escuela Profesional de Psicología presentan conducta con aceptable asertividad, seguida de conducta con muy buena asertividad. Tercera: Ambas Escuelas Profesionales presentan conducta con aceptable asertividad y en mínima parte de la población conducta con poca asertividad.
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Veinte años de producción científica en psicología en la Universidad Católica de Colombia: análisis bibliométrico de la investigación publicada (1983   2002)

Veinte años de producción científica en psicología en la Universidad Católica de Colombia: análisis bibliométrico de la investigación publicada (1983 2002)

Se hace necesario además precisar dos recomendaciones que se desprenden de este primer análisis por un lado recomendacio- nes de gestión y promoción (especialmente en enfatizar el valor que tiene la publicación de Acta Colombiana de Psicología) de los grupos de investigación en el sentido de tra- bajar en su consolidación a partir del desa- rrollo de programas de formación de inves- tigadores, el fomento de los semilleros de investigación, la gestión y las políticas de fomento, financiamiento e incentivos para los investigadores. Con el objetivo de con- solidar el especial, fecundo y cualificado desarrollo de investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia y, por otro lado, el desarrollo de nuevos trabajos en esta dirección, es claro reconocer que la investigación publicada no revela sino un aspecto de la compleja y acti- va dinámica de la investigación en la Uni- versidad Católica; cuenta de ello se puede observar en el proyecto de Resúmenes Ana- líticos de Investigación (RAI), desarrollo de
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Cincuenta Años de la Psicología en Chile: Una Perspectiva Personal

Cincuenta Años de la Psicología en Chile: Una Perspectiva Personal

De acuerdo con Böring (1950) y Foulquié (1965), los iniciadores europeos y norteamerica- nos de nuestra profesión tenían el concepto de que la psicología, para ser una nueva ciencia empírica, debía alejarse del método deductivo de la filosofía. Debía crear métodos empíricos originales, además de establecer objetivos propios. Este planteamiento tuvo una doble influen- cia en nosotros en esa época. Por un lado, hizo que la mayor parte de nuestros esfuerzos se concentraran en aprender test y metodologías matemático-estadísticas que dieran solidez a los resultados de las investigaciones. Fue bastante difícil, pues entonces no existían en Chile los test y en la Universidad Católica ni siquiera las calculadoras mecánicas. Teníamos que sumar a mano. Cuando ellas llegaron más tarde a nuestro Departamento, nos permitieron trabajar, crear y/o adaptar los test y las diversas pruebas de medición, que fueron nuestros primeros instrumentos de trabajo profesional. En esos años ellos eran un símbolo de nuestro quehacer y con ellos nos sentíamos autónomos frente a otras profesiones y cumplíamos el modelo de que la psicología era una ciencia empírica.
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Cordero Ureña, Soto Camilo & Montilla Ortiz, 2011

Cordero Ureña, Soto Camilo & Montilla Ortiz, 2011

Está es una investigación académica desarrollada por estudiantes de término de Psicología Clínica de la Universidad Católica Santo Domingo (UCSD), con el propósito [r]

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Empleabilidad percibida en alumnos de los últimos años de la carrera de Licenciatura en Psicología, Psicopedagogía y Gestión de Recursos Humanos . Estudio preliminar

Empleabilidad percibida en alumnos de los últimos años de la carrera de Licenciatura en Psicología, Psicopedagogía y Gestión de Recursos Humanos . Estudio preliminar

Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Psicología (Argentina) – Universidad de Murcia , Facultad de Educación (España), Universidad Católica de La Plata, Facultad de [r]

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Tecnología, acompañamiento psicológico y neuropsicología: tres vías para salir del síndrome de enclaustramiento

Tecnología, acompañamiento psicológico y neuropsicología: tres vías para salir del síndrome de enclaustramiento

Luego de varios meses de hospitalización, AV es trasladado a su casa. Allí es atendido por profesionales de salud y familiares, de quienes depende para su funcionamiento diario. Inicialmente, y de manera intuitiva, se comienza a utilizar el movimiento de sus ojos [hacia arriba o hacia abajo, para indicar sí o no] y un sistema de tarjetas con letras como vía de comu- nicación. Dicho procedimiento, aunque permite cierto nivel de comunica- ción, implica un proceso lento y dificultoso. En el año 2009, el Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile (CEDETi UC), propuso a AV llevar a cabo un trabajo de apoyo con el objetivo de incorporar un disposi- tivo de comunicación aumentativa que promoviese su inclusión social y laboral. La intervención se llevó a cabo desde mayo del 2009 hasta marzo del 2011.
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Síndrome de Agotamiento Profesional, variables sociodemográficas y condiciones laborales en trabajadores penitenciarios peruanos

Síndrome de Agotamiento Profesional, variables sociodemográficas y condiciones laborales en trabajadores penitenciarios peruanos

El Grupo de Investigación en Psicología Forense y Penitenciaria (GIPFP) del Departamento de Psicología de la Pontificia Universidad Católica Perú y la Dirección de Tratamiento del Instituto Nacional Penitenciario (INPE) en Perú desarrollaronuna investigación sobre SAP y personal de tratamiento penitenciario de dos EP de Lima, donde se buscaba conocer las principales dificultades, logros y retos que enfrentan como trabajadores penitenciarios en su espacio laboral. En relación con las variables sociodemográficas, no se encontraron diferencias significativas. Sin embargo, en los grupos focales realizados, los participantes señalaron la importancia de reconocer las relaciones institucionales y laborales para la comprensión del bienestar laboral, y no centrarse solo en factores individuales (Velázquez et al., 2015). En esa línea, Oliveira et al. (2016) manifiestan que las condiciones estructurales de hacinamiento de los estable- cimientos penitenciarios brasileros son un factor de riesgo fundamental para comprender la prevalencia del síndrome.
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Evaluación de un programa para el desarrollo del pensamiento formal en los alumnos del décimo año de educación básica del Colegio Alberto Enríquez de la Ciudad de Atuntaqui

Evaluación de un programa para el desarrollo del pensamiento formal en los alumnos del décimo año de educación básica del Colegio Alberto Enríquez de la Ciudad de Atuntaqui

La Universidad Técnica particular de Loja, a través de la escuela de Psicología y la Pontificia Universidad Católica Sede Ibarra, inició un programa de investigación corporativa con el[r]

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Un estudio cualitativo acerca de las intervenciones de psicopedagógicas e interdisciplinarias en el trabajo con niños entre 6 a 13 años que presentan hipoacusia

Un estudio cualitativo acerca de las intervenciones de psicopedagógicas e interdisciplinarias en el trabajo con niños entre 6 a 13 años que presentan hipoacusia

Amado, M. L., Bassil, L. G. (2012, octubre). Un estudio cualitativo acerca de las intervenciones de psicopedagógicas e interdisciplinarias en el trabajo con niños entre 6 a 13 años que presentan hipoacusia [en línea]. Presentado en Segunda Jornada de Intercambio Académico y de Investigación, Universidad Católica Argentina, Facultad de Psicología y Psicopedagogía, Buenos Aires, Argentina.

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Percepciones de la Práctica Docente. Factores facilitadores y obstaculizadores - Revista Trazos

Percepciones de la Práctica Docente. Factores facilitadores y obstaculizadores - Revista Trazos

Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica de Santiago del Estero y de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán... docentes de los distintos nive[r]

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Las relaciones de cooperación entre la Conferencia Episcopal Española y el Estado Español: análisis de cincuenta años de trabajo.

Las relaciones de cooperación entre la Conferencia Episcopal Española y el Estado Español: análisis de cincuenta años de trabajo.

Esta cooperación con la Iglesia católica se deriva del reconocimiento del plu- ralismo religioso, pero también desde la necesaria atención a las mayorías, en cuanto que se trata de la confesión mayoritaria, pero también de la que más elementos comunes de contacto o de interés mutuo presenta en el ámbito de su actuación pública con el ejercicio del derecho y libertades públicas de los cre- yentes en el espacio público. No puede atenderse una regulación razonable de la libertad religiosa sin tener en cuenta que encontramos potestades concurrentes. Por ejemplo, no es posible entender el patrimonio histórico artístico español sin hablar de la Iglesia católica, no tiene sentido pronunciarse sobre normas de voluntariado o asistencia social sin tener en cuenta a Cáritas y a los voluntarios que están presentes en la actividad evangelizadora tanto en España como los que están en el extranjero desarrollándola, y en tal caso, ¿cómo es posible regular la educación sin tener en cuenta el número de instituciones católicas que actúan en este campo?
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Realidad, razón y utopía en los proyectos de la Universidad de Salamanca de los años cincuenta

Realidad, razón y utopía en los proyectos de la Universidad de Salamanca de los años cincuenta

La institución universitaria, como un teatro cuyo telón se entretejía por el autoritarismo, el nacionalismo y el catolicismo, no dispuso de la libertad necesaria para ofrecer a la sociedad obras teatrales alternativas. Sirvan estas palabras iniciales para situarnos en el marco general de una universidad centralizada, de corte tradicional, dependiente de las atribuciones omnímodas del Estado y con un modelo institucional prácticamente inmóvil. Los valores de uniformidad, jerarquía, orden, disciplina, moral católica y obediencia, entre otros muchos, se mantendrían presentes en las actividades universitarias durante largas décadas. La Universidad española del franquismo, encorsetada por un Estado que se erigía como único dueño y gestor de la misma, se vio condicionada por los numerosos sucesos que afectaron a las distintas esferas de la vida durante la dictadura del general Francisco Franco. Sin embargo, del mismo modo que durante la larga pervivencia del régimen franquista éste fue adoptando distintas apariencias, algo similar sucedió en la universidad.
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La Universidad Católica en el recuerdo : a los 25 años de su fundación

La Universidad Católica en el recuerdo : a los 25 años de su fundación

cisamente por objeto estimular la plenitud de la vocación universitaria bajo el signo de una rigurosa formación religiosa, de carácter científico, para preparar las generaciones de maestros, investigadores y estudiosos que serían, llegado el momento, el fundamento vivo de una nueva Universidad. En 1928 el Episcopado, al tomar conocimiento del proyecto de creación del Ateneo de la Juventud, hace saber a su Presidente, por intermedio del Excmo. y Rvmo. Sr. Arzobispo de Buenos Aires, Fray José M. Bottaro, su pensamiento unánimemente favorable. La resolución adoptada, después de declarar suspendida indefinidamente la Universidad Católica, creada en 1910, y de expresar la esperanza de verla resurgir, manifiesta que considera como un feliz presagio y como una anticipada realización de sus esperanzas, la anunciada y próxima fundación del Ateneo con sus dos Institutos: el Instituto de enseñanza superior —los Cursos de Cultura Católica ya existentes— destinados a proporcionar a nuestros universitarios la alta cultura filosófica y religiosa que necesitan, al propio tiempo que maestros, laboratorios y elementos con que adquirir o intensificar su formación científica: y el Instituto de ejercicios físicos para ofrecer a nuestra juventud en general los medios de un sabio y ordenado desarrollo de sus fuerzas corporales sin peligro o menoscabo de las mejores energías del espíritu".
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Identificación de las generalidades eróticas del agresor sexual desde su adolescencia

Identificación de las generalidades eróticas del agresor sexual desde su adolescencia

Esta propuesta tiene como objetivo identificar las generalidades eróticas de los agresores sexuales desde su adolescencia, con el fin de comprender los factores eróticos incidentes en las agresiones sexuales; por este motivo, se adaptó al español y validó la Escala de Identificación Infantil- Revisada (CIS-R). La validez convergente con el criterio de juicio experto es adecuada, con puntuaciones significativas en la escala y todas las categorías . Esta escala está conformada por 40 por ítems, con dos opciones de respuesta F/V, agrupada en 8 categorías: 1. Re-comienzo de la vida 2. Inmadurez 3. Categoría Mentor 4. Aislamiento 5. Disfrute de Actividades Infantiles 6. Deseando a Infancia 7. Empatía para los niños y 8. Abusado Cuando Niño, la escala se aplicó a adolescentes mayores de 14 a 24 años. Los resultados se analizaron con el paquete estadístico SPSS, encontrando que un porcentaje valido del 46,7 lo cual indica que 7 de los participantes posiblemente presentaron una infancia difícil o sufrieron de abuso; esto confirma la gravedad de problemas que pueden presentar estos jóvenes a nivel emocional, funcional, de adaptación y sexual. Es importante que los profesionales sean capaces de detectar estas problemáticas para `poder intervenir en ellas de forma adecuada y eficaz generando propuestas de promoción y prevención para eliminar conductas arraigadas a la violencia sexual y los factores que precipitan a una persona a convertirse en un agresor sexual.
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Salpicadas críticas y malabarismos en torno a “hacer psicología en Cuba”

Salpicadas críticas y malabarismos en torno a “hacer psicología en Cuba”

* Nota personal: Quiero dejar claro que Calviño y yo hemos mantenido por años una buena relación personal y compartidos institucionalmente importantes momentos del desarrollo de la psicología en Cuba. Cuando fui decano de la Facultad de Psicología de la Universidad de la Habana, Calviño fue jefe del Departamento de Psicología General (1985-1990), y durante los quince años que fui presidente de la Sociedad de Psicólogos de Cuba, Calviño fue secretario y después vicepresidente. Organizamos juntos diferentes eventos y Congresos, y también participamos en otros fuera de Cuba. Después de la decisión del entonces Ministro de Educación Superior de no dejarme entrar a Cuba durante seis años, fue de los pocos que mantuvo su relación con nosotros, con Albertina y conmigo, una vez que esa sanción absurda fue revocada y se nos permitió volver a entrar al país. Aclaro esto, para que el lector conozca que mis reflexiones a este artículo, marcan importantes diferencias entre nosotros, pero no rompen una historia, algo tan común en nuestra Cuba, donde el odio , el miedo y la ruptura con todos los valores, como la lealtad y la amistad, caracterizan los vínculos con los que de una forma u otra, hemos sido excluidos de nuestros derechos como ciudadanos cubanos por vivir fuera del país, aunque esa condición, como en nuestro caso, haya sido una medida represiva del entonces Ministro de Educación Superior.
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Cincuenta años de la URSS y autodeterminación

Cincuenta años de la URSS y autodeterminación

Cincuenta a?os de la URSS y autodeterminaci?n CINCUENTA A?OS DE LA URSS Y AUTODETERMINACI?N PRESUPUESTOS TE?RICOS ? El 30 de diciembre de 1922 se re?ne en Mosc? el I Congreso de los Soviets de la Uni?[.]

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La mirada del docente en el jardín y en el primer ciclo : un camino hacia la prevención

La mirada del docente en el jardín y en el primer ciclo : un camino hacia la prevención

Dificultad en la capacidad del individuo para componer textos escritos, lo que se manifiesta en errores gramaticales o de puntuación en la elaboración de frases, una organización pobre de los párrafos, errores múltiples de ortografía y una grafía excesivamente deficitaria.Cuadro clínico:Dificultades desde los primeros años escolares para deletrear palabras y expresar su pensamiento de acuerdo a lo esperable parasu edad.Errores gramaticales en las oraciones verbales o escritas e inadecuada organización de los párrafos. Escritura lenta, con letras informes y desiguales, son separación y aglutinamiento de palabras, omisiones, agregados, rotaciones.Errores de espacio y puntuación.Deficiente espaciamiento entre letras, palabras o entre renglones, con ligamento defectuoso entre las letras.Errores de ortografía persistentes y sistemáticos.
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La organización de la personalidad en la expresión gráfica : exploración psicodiagnóstica

La organización de la personalidad en la expresión gráfica : exploración psicodiagnóstica

Objetivo: Verificar patrones comunes de interacción para encontrarindicadores gráficos y ciertas regularidades enla actividad asociada a las tareas gráficas. Temática Principal: Investigación dentro de la Psicología Cognitiva de la Percepción y laOrganización del Sí mismo. Se sostienela concepción representacional, y dentro de ellasla articulación entre las representaciones proposicionales y la representación mediante imágenes. Metodología: Detección de indicadores de test gráficos y verbales. Se aplicó la Prueba de la Organización Perceptiva y la Expresión Gráfica (P.O.P.E.G., Beláustegui, 2009)y el Inventario Millon de Estilos de Personalidad (M.I.P.S., Millon, 1994)Muestra: 50 sujetos. Resultados y conclusiones: Se verifican las relacionesentre los contenidos explorados por el POPEG y las metas motivacionales (tres bipolaridades). El análisis estadístico permite distinguir tres grupos caracterizados por las tres polaridades señaladas por Millon y su relación con la producción gráfica en los aspectos de la integración delsí-mismo, la adaptación, el bloqueo cognitivo, la ansiedad y las relaciones interpersonales.
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