PDF superior CONFIGURACIÓN NARRATIVA DE LA EXPERIENCIA DEL NOVIAZGO Y DE LA VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO, EN JÓVENES UNIVERSITARIOS

CONFIGURACIÓN NARRATIVA DE LA EXPERIENCIA DEL NOVIAZGO Y DE LA VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO, EN JÓVENES UNIVERSITARIOS

CONFIGURACIÓN NARRATIVA DE LA EXPERIENCIA DEL NOVIAZGO Y DE LA VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO, EN JÓVENES UNIVERSITARIOS

S2H8: Es que yo creo que ese acuerdo pues... no sé si es preferencia mía. Yo tenía una novia y ella sí tenía las claves de todo. O sea, yo le daba mi celular y todo pero ella nunca se metía a nada, o sea, la única diferencia era.. o sea, cuando yo vivía en mi barrio yo iba, no sé, a jugar fútbol o a tomar, entonces le decía, no sé… amor, llama a mi mamá. Cuando yo estaba tomando, entonces no sé… pues… por si yo estaba muy jarto (risas), entonces así o si yo estaba jugando, pues escribele a una amigo y dile que ya voy que estaba como ocupado o si yo necesitaba un favor o algo así, yo le decía no sé… metete a mi facebook y sacas tal cosa. Nunca fue una pelea que ella me dijera mira estaba así o tal conversación miral tal cosa, o sea… eso nunca pasó, y yo también tenía las claves de ella y yo tampoco era que me pusiera a mirar, si no.. no sé, como un acuerdo que llegamos pero solo en el caso de una ayuda… como si estaba ocupado o si algo o alguna cosa si. Pero si ya hubiera sido de pelear de tal cosa de mira que encontré tal cosa, porque incluso habían momentos en donde yo hablaba con amigas y ella no veía porque ella confiaba en mí y ella no se metía ni nada. Y o sea, en esa relación yo contaba mucho con ella y hacía un tiempo yo estaba con ella y había un man que le caía y ella antes que cualquier cosa, ella me contaba a mi para no haber malentendidos, y el man seguía y pues no sé, quería recalcar, que llegando a este caso yo también creo que la violencia no solo se ejerce en la pareja sino puede llegar a un tercero, en ese caso ella me decía no ese man me cae entonces yo voy y la recojo un día de estos, entonces me dijo recogeme el miércoles, entonces yo fui quien frentió al man y le dije oiga será que le puede dejar de caer a mi novia que me dice que es fastidioso. Yo considero entonces que estar en una relación y si un man se le lanza a mi novia yo no peleo con mi novia, yo busco la pelea con el man, y ahí sí ejercer violencia física
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Configuración narrativa de la experiencia del noviazgo y de la violencia en el noviazgo, en jóvenes universitarios

Configuración narrativa de la experiencia del noviazgo y de la violencia en el noviazgo, en jóvenes universitarios

S12 M6 : Muy inocente, sí o sea, y yo era como, si o sea la relación que yo tuve de él, fue como una relación que yo digo como juemadre, o sea fue sólida, fue algo que se metió, fue tiempo también, que jamás había durado tanto con una persona, pero llegó un punto en que mi mamá me contaba muchas cosas, yo veía en las noticias, por más que a veces las noticias son muy erróneas y muy amarillistas o sea con ese tipo de violencia y también la carrera, entonces la carrera uno no la pensaba que solo es la física, y en nuestra carrera ves que no, nosotros también tenemos violencia también psicológica y como además yo había llegado un punto en el que me decía “¿ah pero...por qué no te pones tal cosa?, ¿por qué no te vistes así ?”, “y por qué no sé qué? y yo le decía cómo “¿y si no quiero?” pues yo le dije “pero no quiero” él me decía “¿por qué me contestas así?” y yo le decía “pero es que no quiero” y me acuerdo una pelea de él, que fue que a mí no me gusta el jugo de piña, o sea me como la fruta pero el jugo no me gusta, y entonces yo tenía mucha sed y de por sí pues yo la verdad yo gasto mucho en comida , mucha, entonces yo tenía sed, y él es de las personas que no le gusta que uno gaste, o sea como que uno derroche la plata y eso, y en esa época yo estaba trabajando y yo le decía “ pa´ eso trabajo, no tengo que responder por nada más, sino por mis cosas, la universidad, las
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Configuración narrativa de la experiencia del noviazgo y de la violencia en el noviazgo, en jóvenes universitarios

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experiencias, uno se siente como un maldito año, lo que sea, pero a la final (risas), pero uno a la final se siente tan mal que sabe que tiene que parar y frenarlo y uno tiene que, como dice mi mama, tú tienes que vivir esas experiencias de verdad para que tu madures como persona. Entonces digamos cada uno de los que estamos acá tuvimos que sufrir, y aparte porque éramos unos niños, y ahora ya somos unos grandes y ya entendemos mejor las cosas, no como ustedes que son más grandes (risas), pero igualmente entendemos que haber vivido esas experiencias, yo, pues en mi caso eso es muy bueno para nuestro futuro y lo que decía mi compañero S18H2 él decía cosas como que ya sé que cosas para mi próxima relación no voy a hacer, en mi caso yo tengo una relación y yo sé que cosas de verdad yo no puedo volver a hacer, yo no puedo volver a pelear, ser celosa porque sé que le hizo daño a mi relación en ese instante, entonces ya le queda eso a uno de experiencia y no tanto por el bien de la otra persona sino por el bien de uno mismo porque uno sabe realmente la mierda que comió en ese entonces, entonces pues esa es mi respuesta.
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Configuración narrativa de la experiencia del noviazgo y de la violencia en el noviazgo, en jóvenes universitarios

Configuración narrativa de la experiencia del noviazgo y de la violencia en el noviazgo, en jóvenes universitarios

S14H4: Para mi es que, primero que todo uno tiene también claro que es lo que quiere de una persona o sea pues para una noviazgo y si no, pues también determinara si no quiere un noviazgo, si quiere algo pues casual pasajero, pero digamos a la hora de establecer un noviazgo es cómo darse cuenta en la medida de tiempo que uno va conociendo a la persona si hay cosas en común que no sé qué vayan ligada a los objetivos de uno y que uno diga, puedo llevármela bien con esta persona a lo largo del tiempo que uno la vaya conociendo y pues ya también, eso ya eso el tiempo va como según el ritmo con el que cada quien vaya percibiendo las cosas ¿sí? como que a veces se aceleran las cosas, a veces van lento pues según como sea también como la relación que se lleve, si pueden fluir más espontáneamente como las dos persona o no, pues no sé. Yo ahorita con mi novia fue como…fue como muy rápido por así decirlo que llegamos a establecernos así como en el punto del noviazgo de queremos estar juntos, pero fue como tranquilo porque en el fondo se sentía como eso que le dicen la química, pero es simplemente porque tenemos muchas cosas en común en medio de cómo las diferencias de pensamiento que un nota y si no sé, para mí es como que tienen convenio que ya también va percibiendo que la otra persona entra en la misma confianza en la que está , y ya después como que se puede discutir como “ey, oye ¿qué quieres conmigo?” ¿Sí? Se llega a un punto en común.
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Configuración narrativa de la experiencia del noviazgo y de la violencia en el noviazgo, en jóvenes universitarios

Configuración narrativa de la experiencia del noviazgo y de la violencia en el noviazgo, en jóvenes universitarios

S2H8: Yo creo que también eso depende de la familia, o sea, digamos en caso de un amigo (risas) que él tiene una novia y él me decía yo ya no quiere estar con ella. Son dos casos: el uno la vieja no quiere estar sola, o sea yo digo que eso es violencia, el se los pone pero ella lo perdona y él se los vuelve a poner y así, entonces él le dice bueno terminemos, pero la vieja no yo te perdono, pero es por el hecho de que la vieja no quiere estar sola y pues eso. Y en el otro caso ya es que… o sea, eso que dijo S3H8 como la manipulación, como que uno no quiere estar con una persona, entonces mi amigo ya no quiere estar con esa persona pero el dice es que yo no puedo terminar porque cada vez que le digo eso como que ella empieza a llorar, no como que no se qué como que eso, creo que todos lo han escuchado alguna vez ese “yo no puedo vivir sin ti” de alguna pareja y así terminan un tiempo, la vieja lo sigue
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Violencia en el Noviazgo de Universitarios en México: Una Revisión

Violencia en el Noviazgo de Universitarios en México: Una Revisión

La violencia en el noviazgo en México es un problema grave porque el 76% de los jóvenes mexicanos ha sufrido alguna vez violencia psicológica; 15%, violencia física y 16.5%, violencia sexual (Instituto Mexicano de la Juventud, 2008). Por ello se ha otorgado cada vez mayor atención al estudio de este fenómeno en numerosas investigaciones. Sin embargo, conocer las características de esa producción científica permitirá a consolidar o abrir nuevas líneas de investigación, por lo que esta revisión narrativa analiza las principales características metodológicas de investigaciones sobre la violencia en el noviazgo de alumnado universitario mexicano. Se incluyeron veinte estudios empíricos publicados por investigadores mexicanos y extranjeros entre 2002 y 2012, en revistas especializadas o presentadas en congresos científicos, con muestras formadas por alumnado universitario mexicano con edades entre 18 y 25 años. La búsqueda se realizó en bases de datos especializadas como Dialnet, Google Scholar, Psicodoc, Psycinfo, Redalyc y Scirus. Entre los resultados destaca que el 75% de los estudios fueron diseños cuantitativos, el 100% fue transversal y el 85% seleccionó intencionalmente la muestra. El 95% de las muestras fueron formadas por alumnado de universidades públicas y el 15% utilizó un cuestionario validado internacionalmente y controló la deseabilidad social de las respuestas. Se concluye la necesidad de la realización de estudios con diseños mixtos, longitudinales o diádicos con muestras seleccionadas aleatoriamente de universidades públicas y privadas. Así como la implementación de instrumentos validados que permitan contrastar los resultados obtenidos así como el control de la deseabilidad social.
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Dime cunto sufres y te dir cunto amas  Un estudio exploratorio sobre violencia en el noviazgo con jvenes universitarios de la FES Iztacala

Dime cunto sufres y te dir cunto amas Un estudio exploratorio sobre violencia en el noviazgo con jvenes universitarios de la FES Iztacala

dos factores, por un lado a la probable normalización que se le ha otorgado a algunas conductas, actitudes o ideas dentro de las dinámicas en las relaciones de noviazgo; las mujeres al no identificar ciertas conductas, creyendo que son naturales o normales, permiten que sus parejas ejerzan violencia contra ellas, y por otro, para los hombres la experiencia de una novia con ideas de equidad podría contradecir las representaciones de género dominantes. Entonces, mientras que para las mujeres la experiencia de un novio agresivo se puede ajustar a las representaciones sociales que por años se han ido manteniendo, para los hombres rompe con los estereotipos de género. La violencia contra el varón se hace cada vez más evidente. Los cambios mercadotécnicos en los cuales se comercializa más al amor traen consigo nuevas formas de pensar, que llevan a las y los jóvenes a relacionarse de manera distinta, lo cual puede crear confusión y una fracturación en la masculinidad hegemónica, generando, por un lado, un doble discurso donde se está de acuerdo con la equidad dentro de las relaciones de pareja, pero al mismo tiempo no lo llevan a la práctica, lo que puede traer como consecuencia que el ejercicio el poder hacia el hombre se esté porque éste se posicionan en el rol que se le ha otorgado culturalmente a lo femenino. Entonces, no podemos atribuir la violencia a hombres y mujeres desde su condición biológica, sino a los discursos normativos que se han creado acerca del deber ser hombre y mujer, los cuales fomentan relaciones que siguen bajo un marco de jerarquización y hacen que éstos y éstas se coloquen desde el discurso masculino para el sometimiento del otro. Que los y las jóvenes en algún momento visualicen la violencia que están viviendo no significa que les sea fácil terminar con una relación bajo esa dinámica, la violencia se sigue conservando bajo el orden de lo personal; en este sentido, encontramos que los factores asociados a la falta de expresión con otros respecto a este tema se debe a la negación generada a partir de hallarse en una situación destructiva; al miedo de ser objeto de burla o crítica; o bien, a la creencia de que pueden terminar con la relación o generar un cambio en su noviazgo sin ayuda de terceros.
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Violencia en el noviazgo: prevalencia y perfil psicosocial víctima-victimario en universitarios

Violencia en el noviazgo: prevalencia y perfil psicosocial víctima-victimario en universitarios

Cuando la violencia se presentan en parejas jóvenes, muchas veces éstas carecen de la experiencia necesaria para valorizar adecuadamente lo que sucede, es más, las manifestaciones de ésta pueden presentarse de forma sutil o ser explicadas como una forma de cariño, y aunque en menor medida, puede ser que ciertos comportamientos agresivos, tales como empujar o golpear, sean interpretados como señales de mantenimiento de interés hacia el otro, aceptables dentro del estilo interactivo, o desarrollados dentro de un contexto de broma o juego (Muñoz-Rivas, Graña y O’Leary, 2007; Pazos, Oliva y Hernando, 2014). Así, amor y culpa se convierten en los principales motivos por los que los universitarios pasan por alto los actos violentos de parte de su pareja, además de verlos como algo normal dentro de la dinámica relacional. Ésto puede propiciar la acumulación de la tensión en la relación, lo que favorecería la explosión violenta y consecutivamente repetir el ciclo violento (López, 2004; Ruiz, 2007), al mismo tiempo, contribuye a reforzar la permanencia en la relación, junto con la creencia de que la situación puede mejorar si se pone mayor empeño, pero en realidad, lo que hace es aumentar la probabilidad de aparición de nuevas agresiones (González-Ortega, Echeburúa y Corral, 2008).
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Consumo de Drogas y Violencia en el Noviazgo en Estudiantes Universitarios del Sur de Chile

Consumo de Drogas y Violencia en el Noviazgo en Estudiantes Universitarios del Sur de Chile

(2004). Este instrumento consta de 17 ítems, los cua- les se organizan en 3 factores: Factor 1: Consumo de alcohol y marihuana, compuesto por 7 ítems. Factor 2: Consumo de otras drogas, compuesto por 4 ítems. Factor 3: Consecuencias, compuesto por 6 ítems. Los ítems se presentan en formato Likert con seis valores desde “No ha consumido” (0) hasta “todos los días” (5) y formato dicotómico (“sí” o “no”; 1 y 0 respectivamente). Este instrumento fue traducido y adaptado en Chile por in- vestigadores de la Universidad de La Frontera, Chile, quienes además estudiaron la confiabilidad y validez del instrumento. Los resultados indicaron un coeficiente de confiabilidad de 0.78 por medio del procedimiento test –retest. La validez concurrente se estimó aplicando el DEP ADO junto con la prueba AUDIT, obteniéndose una correlación de 0.71 usando la prueba r de Pearson, lo que indica que el instrumento posee adecuadas pro- piedades psicométricas (Molina, 2009; Vizcarra, 2007). b) Cuestionario para evaluar la violencia de pareja en jó- venes. Construido por Vizcarra & Poo (2007), el cual está compuesto por tres escalas: Violencia psicológica utiliza seis ítems, con una confiabilidad medida a través del coeficiente Alfa de Cronbach de 0,79. La Violencia física utiliza cinco ítems, con una confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,69. La Violencia sexual está compuesta de tres ítems, con un Alfa de Cronbach de 0.64. Todas las escalas tienen el mismo formato, con cuatro opciones de respuesta, (nunca; 1 o 2 veces; 3 a 5 veces; 5 o más veces) con valores de 0 (nunca) a 3 (5 o más veces). En esta investigación se aplicó el coeficiente de confiabili- dad Alfa de Cronbach al cuestionario total, resultando un valor de 0.80. La escala de violencia psicológica, arroja un Alfa de 0.80; la escala de violencia física, 0.74, y la escala de violencia sexual, 0.32. Tanto la escala total como las subescalas mostraron adecuadas propiedades psicométricas, excepto la escala de violencia sexual, por lo que no fue utilizada en el análisis de resultados.
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Violencia encubierta en las relaciones de parejas jóvenes

Violencia encubierta en las relaciones de parejas jóvenes

Respecto a la Intimate Partner Violence (IPV), la primera gran encuesta basada en autoinformes sobre la agresión familiar se realizó en EE.UU., en 1975, con el nombre de National Family Violence Survey con el objetivo de conocer tanto la prevalencia de la violencia de pareja, como la que se ejerce sobre los menores de edad. Entre los resultados, publicados en el informe Behind Closed Doors: Violence in the American Family (Straus, Gelles y Steinmetz, 1980), un 12% de hombres y un 12% de mujeres informaron que habían estado envueltos en alguna agresión física con la pareja al menos una vez durante el último año. Para obtener estos resultados utilizaron una escala denominada Conflict Tactics Scale (CTS), que posteriormente ha sido utilizada en numerosos estudios en todo el mundo. Sin embargo, la igualdad de las tasas de prevalencia entre hombres y mujeres que agreden a sus parejas ha planteado varios temas de debate, tales como: qué debe y qué no debe ser considerado abuso o agresión; si se han de considerar las tasas de prevalencia por sí solas como un reflejo preciso de los problemas de IPV; o si las mediciones obtenidas con autoinformes, en muestras representativas de la población, son el medio más adecuado para evaluar el problema (Heyman et al, 2001; Langhinrichen-Rohling, 2010). Numerosos estudios se han centrado en muestras compuestas por universitarios o por “jóvenes adultos” (young adults), con edades comprendidas entre los 18 y 27 años (Melander, Noel y Tyler, 2010; Marcus, 2012, Renner y Whitney, 2012).
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Revisión latinoamericana sobre la violencia en el noviazgo dentro del periodo de 2006 al 2017

Revisión latinoamericana sobre la violencia en el noviazgo dentro del periodo de 2006 al 2017

El objetivo fue describir la posible relación entre las características de la violencia en el noviazgo (recibida y ejercida), en adolescentes y jóvenes, con respecto a la observación de maltrato entre sus padres. El diseño fue descriptivo-correlacional, la muestra fue no probabilística (589 estudiantes, entre los 12-22 años). Los instrumentos fueron: listas de chequeo de experiencias de maltrato en la pareja (violencia recibida -forma A- y violencia ejercida -forma B-) y cuestionario de auto informe sobre violencia conyugal. Las variables evaluadas fueron presentación de violencia (física, emocional, psicológica, sexual) y observación de violencia entre los padres. Los resultados mostraronque el 70.9 % de los participantes reportaron haber sido víctimas de al menos una forma de violencia por parte de su pareja y el 48.6% reportó haber utilizado la violencia en contra de su pareja, los tipos más identificados fueron emocional y psicológica (61% y 51.4%). Seevidenció más reporte de violencia ejercida en mujeres (51.5 %) y más violencia recibida en hombres (50.7%). Se encontró una relación significativa entre haber observado violencia entre los padres y uso de conductas violentas con la pareja. Lo anterior es relevante para comprender el fenómeno de la violencia en el noviazgo en Colombia y plantear nuevas preguntas en relación con características de género, demográficas y culturales.
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Programas de prevención en el fomento de la seguridad del apego en contextos vitales del niño: la experiencia chilena

Programas de prevención en el fomento de la seguridad del apego en contextos vitales del niño: la experiencia chilena

Por ende, el fomento del aprendizaje socio-emocio- nal puede lograrse a través del establecimiento de un contexto de seguridad en el apego del niño, sobre la base del desarrollo de com[r]

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Trastornos de conducta en la adolescencia: la experiencia del hospital de día

Trastornos de conducta en la adolescencia: la experiencia del hospital de día

Volviendo a la descripción de nuestro modelo de trabajo y en particular del contrato, describíamos como, ya sea en las situaciones de crisis aguda enviadas a urgencias, en peticiones de intervención provenientes de los colegas neuropsiquiatras infantiles de la Región, de los pediatras o directamente de las familias, la primera entrevista se realiza a la vez con los familiares y el paciente. En ésta se recogen y escuchan las posiciones de cada uno de ellos. A los jóvenes y a la familia se les aclaran explícitamente los objetivos y las modalidades de la evaluación, así como la eventual intervención de los profesionales, subrayando la obligación al secreto profesional, y a la necesidad de que los muchachos sean los protagonistas y los “principales clientes” de nuestra intervención. Además, a todos se les informa, ya en el primer encuentro, de que las conclusiones de la evaluación serán leídas, en primera instancia, por los jóvenes pacientes y sucesivamente por sus padres.
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Violencia en el Noviazgo Adolescente

Violencia en el Noviazgo Adolescente

De acuerdo con Franco (2001), pocas son las parejas que pudieran servir de modelo para ilustrar como debe vivirse el noviazgo. Los más nobles sentimientos parecen estar sometidos a unos cuantos encuentros casuales, al placer sensual, a rendir juicio y voluntad a las exigencias de la otra persona. Tal vez la modernidad propone una vida sin compromisos, donde al final de cuentas lo importante es pasar un buen rato.

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Violencia en el noviazgo: diferencias de género

Violencia en el noviazgo: diferencias de género

El noviazgo se ha definido como una relación íntima entre dos individuos que se atraen y experimentan un tipo de amor que reúne componentes de intimi- dad y pasión. Esta relación tiene la fina- lidad de conocer la propia capacidad de dar y recibir afecto (Domínguez, García, Moreno, Zúñiga, & Torres, 1998). Si bien, en el siglo pasado, el noviazgo era visto como una etapa idílica donde emergían los sentimientos más puros y románticos, actualmente, por los cambios sociales, tecnológicos y la diversidad de visiones sobre el género, se sabe que las relacio- nes de intimidad en la juventud, tam- bién son violentas (Morales & Rodríguez, 2012; Pacheco & Castañeda, 2013).
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La pintura de batalla en el Virreinato del Perú: Victorias de Carlos V en el Museo de la Casa de la Moneda en Potosí (Bolivia)

La pintura de batalla en el Virreinato del Perú: Victorias de Carlos V en el Museo de la Casa de la Moneda en Potosí (Bolivia)

Victorias de Carlos V, Milán , el siglo XViii, el Museo de la Casa de la Moneda, Potosí, Bolivia;.. Milán , 1583, grabado de Philipe Galle según ioannes stradanus...[r]

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El trato con el conflicto, agresividad y violencia en la escuela: de la normalidad a la patología

El trato con el conflicto, agresividad y violencia en la escuela: de la normalidad a la patología

Al iniciar tercero, con un cambio de ciclo y de tutora, la inestabilidad emocional de Manuel se acentuó mucho. Empezó a contestar con energía verbal a los profesores, a discutir sus decisiones y a no hacer lo que se le pedía. Éstos respondieron con cierta dureza: "hay que marcar- le, necesita límites, no se pueden tolerar sus respuestas" (respuestas como: "no quiero hacerlo, no me gusta, o ya he terminado así que hago lo que quiero"). Entre la tutora, los otros profesores y el niño empezó a instalar- se, una relación tensa, de provocación-castigo-tensión- mayor provocación. A la vez generaba muchos conflic- tos con los compañeros, se peleaba y apartaba con violencia a los otros para ser el primero de la fila, o para entregar un trabajo a la profesora; en el patio daba empujones, hacía zancadillas a los demás al jugar al fút- bol. De forma preocupante empezaba a organizar gru- pos de fidelidad, tenía "adeptos" que le defendían, gene- rándose una dinámica de unos contra otros. Manuel empezaba a ser un líder "negativo" por su impulsividad, inteligencia y necesidad de dominio del otro. Todo ello atraía niños más abiertamente frágiles e inseguros que fácilmente confundían su dominio con fortaleza.
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ACEPTACIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO Y DESCONEXIÓN MORAL EN JÓVENES DE UNA UNIVERSIDAD DE CHICLAYO

ACEPTACIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO Y DESCONEXIÓN MORAL EN JÓVENES DE UNA UNIVERSIDAD DE CHICLAYO

Para evaluar este esquema cognitivo de justificación DV, Foshee y colegas en Carolina del Norte (Estados Unidos) desarrollaron la escala de aceptación de la violencia en el noviazgo (ADV), que se usó en una gran cantidad de estudios (por ejemplo, Foshee et al., 1998; Foshee et al., 2001; Reyes et al., 2015). Los autores han usado principalmente una medida de la aceptación de las normas prescritas de abuso físico de citas, pero la ADV evalúa la justificación de la violencia física y sexual, y las normas de abuso de citas prescritas y prohibidas. Prescrito las normas de abuso de citas indican que DV es aceptable bajo ciertos circunstancias, como celos o en reacción a una agresión recibido por el socio. Contextualizando el acto de agresión en las situaciones provocativas disminuyen los efectos de piso encontrados en anteriores medidas tales como las actitudes hacia la violencia interpersonal (Riggs y O'Leary, 1996). Los elementos que se refieren a la violencia física evaluar la justificación tanto de los hombres (seis elementos) como de la agresión femenina (dos ítems), mientras que los dos ítems se refieren a la violencia sexual evaluar la justificación de la agresión masculina. Esto es consistente con el resultados de la mayoría de los estudios epidemiológicos DV, que han encontrado tasas de prevalencia de agresión física similares o más altas para las niñas, pero mayores tasas de prevalencia de agresión sexual para niños (p. Sears, Byers, y Price, 2007). Además, abuso de citas proscrito las normas (dos ítems) miden la creencia de que tanto física como sexual DV no es aceptable bajo ninguna circunstancia y sin importar si la agresión es cometida por un niño o una niña.
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Entre ellas y ellos: un análisis de la violencia de género en las relaciones de noviazgo en  jóvenes adolescentes de Cuenca

Entre ellas y ellos: un análisis de la violencia de género en las relaciones de noviazgo en jóvenes adolescentes de Cuenca

Ochoa Crespo Eva Faviola 21 En el mismo contexto, la violencia es una compleja construcción social y política, cristalizada en un territorio y en un tiempo específico; nacida de la interacción social, propia de la rutina de la vida cotidiana, las cuales son cambiantes, debido a las condiciones situacionales individuales, estructurales y culturales, por tanto no posee un antes ni un después, sino un objeto, la violencia construida socialmente Sozzo, 2008 en (Carrión, 2004, págs. 9-11), por lo que su expresión no es homogénea, por tanto no podría ser explicada meramente como un problema patológico de salud pública (OMS, 1996), sino a partir de varios componentes; de ahí su existencia plural, de expresión multiforme debido a las diversas formas en que se manifiesta como la extorsión, delitos contra la vida, delitos sexuales, entre otros; y es polisémica por las diversas corrientes que entienden de una u otra manera la violencia. No considerar estas condiciones para el análisis caería en una visión reduccionista de la violencia.
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Accesibilidad a servicios de educación del Distrito Federal y Área Metropolitana para pacientes con paralisis cerebral del Instituto Nacional de Rehabilitación

Accesibilidad a servicios de educación del Distrito Federal y Área Metropolitana para pacientes con paralisis cerebral del Instituto Nacional de Rehabilitación

Una serie de relatos de rehenes bajo estas mismas condiciones han permitido a los investigadores observar cómo este fenómeno suele desarrollarse cuando el secuestrador trata a su víctima con una mezcla de violencia y amabilidad (exactamente lo que sucede en la violencia por parte de la pareja). Al parecer se trata de una reacción de sobrevivencia bajo el efecto de sentirse atrapado. Así, el más mínimo gesto de interés por parte de los secuestradores es experimentado por los rehenes como un gesto de nobleza, negando la posibilidad de que los secuestradores puedan hacerles daño. Esta distorsión cognoscitiva aparece después de una serie de racionalizaciones que realiza la víctima, las cuales pueden variar en grados de intensidad, desde justificar al agresor para evitar sentir enojo –el cual puede amenazar su seguridad- hasta experimentar resistencia en el momento de tener que separarse de él una vez que fue lograda la liberación (Noriega, 2002 cit. en Delgado 2008).
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