PDF superior Contextualización de la problemática

Contextualización de la problemática

Contextualización de la problemática

Esta preocupación mundial ha generado el Comité Técnico del Programa para la política de Primera Infancia, conformado por: Banco Interamericano de Desarrollo Bid, Cerlalc, Cinde, Depa[r]

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Experiencias de profesionalización de agentes culturales públicos/as  El caso del Programa de Formación en Gestión Cultural Pública para agentes culturales públicos/as y para Coordinadores/as de Casas del Bicentenario  Ministerio de Cultura de la Nación 2

Experiencias de profesionalización de agentes culturales públicos/as El caso del Programa de Formación en Gestión Cultural Pública para agentes culturales públicos/as y para Coordinadores/as de Casas del Bicentenario Ministerio de Cultura de la Nación 2016 2017

Se realiza una primera historización y contextualización de la problemática en Argentina para luego analizar dos experiencias concretas desde el campo de la gestión pública: los programa[r]

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Se fundamenta en una contextualización de la

Se fundamenta en una contextualización de la

Se fundamenta en una contextualización de la problemática municipal cuyo objetivo es ubicar el municipio en relación al desarrollo seccional y regional, para lo cual se efectuó (con base en la información secundaria) un breve análisis de como se relaciona cada cabecera municipal, con los procesos propios de otras regiones del país, en particular en términos de las relaciones comerciales y de servicios que mantienen esta cabecera municipal, con el sistema urbano- funcional al que está conectada. 1.2. Síntesis.

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Se fundamenta en una contextualización de la

Se fundamenta en una contextualización de la

Se fundamenta en una contextualización de la problemática municipal cuyo objetivo es ubicar el municipio con relación al desarrollo seccional y regional, para lo cual se efectuó (con base en la información secundaria) un breve análisis de como se relaciona cada cabecera municipal, con los procesos propios de otras regiones del país, en particular en términos de las relaciones comerciales y de servicios que mantienen esta cabecera municipal, con el sistema urbano funcional al que está conectada.

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Construcción de un sujeto total a partir de la dimensión corporal

Construcción de un sujeto total a partir de la dimensión corporal

1.Contextualización: Es en esta instancia se caracteriza este proyecto curricular particular como una problemática, se logra evidenciar cómo la escuela ha venido parcializando al estudiante dentro del contexto educativo, ya que no reconoce al niño como un ser total unificado por sus propias dimensiones; un claro ejemplo de ello es el espacio de la educación física que se encuentra orientado netamente al desarrollo motriz, pensar de esta manera el proceso educativo, es pensar que cada asignatura formara un tipo de sujeto diferente (sujeto cognitivo, sujeto emocional, sujeto físico) y que al final será unido como una integralidad, donde además no se tiene en cuenta el desarrollo de sus demás dimensiones, y simplemente se enfoca al resultado sin tener presentes los procesos por los cuales debe ser afectado el niño para dicho objetivo, lo que coloquialmente llamaríamos el hacer por el hacer, y no un hacer pensado para la formación donde lo integral deberá conducir finalmente a la totalidad del ser.
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Contextualización de la planificación curricular del área curricular de matemática

Contextualización de la planificación curricular del área curricular de matemática

Por otro lado, el problema priorizado tiene estrecha articulación con las dimensiones del liderazgo directivo propuesto por Robinson V.: así como con la dimensión tres, Planeación, coordinación, medición del proceso de enseñanza y el currículo, que nos permitirá potenciar las capacidades en cada docente en relación al manejo y domino adecuado de su planificación curricular, con la intención de lograr una calidad de la enseñanza en favor de los estudiantes; esta articulado también con la cuarta dimensión, Promoción, colaboración en los procesos de aprendizaje y formación docente, con el objetivo de fortalecer toda práctica docente y mejorar su desempeño docente en aula y de esta forma lograr aprendizajes óptimos en los estudiantes, a través de un liderazgo de participación directa con todos los docentes en su formación y desarrollo profesional; la problemática también está directamente estrechado con la dimensión cinco; Figar un ambiente organizado y de apoyo mutuo, esto con la finalidad de establecer relaciones directas de confianza mutua entre los directivos, docentes, estudiantes y los padres de familia, que nos permita practicar una convivencia escolar adecuado que facilite el trabajo pedagógico y contar con un clima acogedor de felicidad en el interior de la institución educativa.
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Contextualización  curricular en la planificación del área de comunicación

Contextualización curricular en la planificación del área de comunicación

La problemática en estudio “Dificultades en la contextualización de la planificación curricular en los docentes del área de comunicación de la IES. GUESC de la ciudad de Puno”, surge a partir de tres causas: Docentes de comunicación no contextualizan sus planificaciones curriculares. Monitoreo y acompañamiento pedagógico poco pertinentes para los docentes de comunicación, Limitada predisposición e interés en los docentes del área de comunicación para el trabajo colegiado. A su vez estas causas se vinculan con las siguientes competencias del MBDDi: Lidera participativamente la planificación del currículo institucional, en función a los procesos pedagógicos, convivencia escolar y las particularidades de los estudiantes y su contexto; y propicia en todo momento condiciones para el logro de los aprendizajes. Organiza y lidera una comunidad de aprendizaje con los docentes de su escuela, en el marco del trabajo colaborativo- mutuo, una autoevaluación auto reflexiva del docente y su continua formación, dirigida a la mejora de su práctica pedagógica y conseguir aprendizajes significativos. Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos en la institución educativa mediante el acompañamiento del trabajo pedagógico a los profesores y la reflexión oportuna y en conjunto.
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Contextualización general de la salud pública

Contextualización general de la salud pública

Violencia de género: este entorno es muy importante ya que n problema de salud pública por las graves afectaciones físicas, mentales y emocionales que sufren las víctimas; por la gravedad y magnitud con la que se presentan y porque se pueden prevenir y para esto se debe abordar integralmente las violencias de género porque en la medida esta permite prevenirlas, atenderlas y garantizar el acceso a la justicia para que de esta manera se pueda avanzar en la transformación de las relaciones inequitativas de poder por razones de género y hacer la garantía y el restablecimiento de los derechos de las víctimas. La atención integral y oportuna desde los enfoques de derechos, género y diferencial, favorece intervenciones con calidad que respeten la dignidad a las víctimas y para esto el ministerio proporciona un abordaje integral de las violencias de género, da a conocer los derechos de las víctimas de violencia de género, las rutas de atención integral y un observatorio nacional para el control de esta problemática.
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Contextualización actual de la fundación Picachos en materia de comunicación.

Contextualización actual de la fundación Picachos en materia de comunicación.

Cada una de las actividades desarrolladas en la Fundación Los Picachos, permitió ir acercando al practicante a través de una Investigación Acción vivencial, optimizando de forma fidedigna y confiable los datos encontrados que fueron contrastados con teorías sociales y organizacionales para las comunidades, facilitando de esta forma la praxis y dar alternativas de respuesta oportuna a la problemática determinada y definida que es la carencia de la

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Uso de aplicaciones y/o software interactivos como apoyo para el desarrollo de habilidades auditivas musicales en niños de 3o de primaria del colegio Gimnasio de los Cerros

Uso de aplicaciones y/o software interactivos como apoyo para el desarrollo de habilidades auditivas musicales en niños de 3o de primaria del colegio Gimnasio de los Cerros

En primer lugar, en este trabajo se encuentra una contextualización conceptual de la problemática de investigación centrada en la educación musical; se analizan los antecedentes a cerca del uso de las TIC y como potencian competencias comunicativas y de lenguaje; se presentan unos objetivos centrados en la identificación de herramientas básicas de apoyo que faciliten el desarrollo de habilidades auditivas musicales, de las condiciones del hogar de los estudiantes para el desarrollo de actividades complementarias a las realizadas en el aula de música y recolección de datos mediante diferentes instrumentos metodológicos que llevan a formular deferentes estrategias didácticas con elementos tecnológicos básicos que encontramos en el hogar; se exponen los aspectos metodológicos y sus diferentes etapas, dando paso a la observación de los resultados sobre la importancia de uso de herramientas tecnológicas que contribuyan al proceso enseñanza-aprendizaje musical por medio del analisis de las entrevistas, encuestas y pruebas de aptitud musical realizadas a maestros de música, padres de familia y estudiantes respectivamente, así como el alcance de las actividades realizadas una muestra representativa para así realizar la síntesis conclusiva de la investigación.
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Contextualización del sistema agroalimentario en Almería

Contextualización del sistema agroalimentario en Almería

a) Hoy día, los factores que permitieron el desarrollo del sector no son los mismos que actualmente. Entre ellos podemos destacar los siguientes: - En primer lugar, como ya hemos comentado, la sobreexplotación de los acuíferos con los años, ha dado lugar a una preocupante disminución de los niveles freáticos, llegando a salinizarse algunos de los más próximos a la costa (entre ellos los del Campo de Dalías y los del Campo de Níjar-Carboneras). Este hecho viene constituyendo la limitación natural más importante. Las distintas soluciones propuestas (trasvases y presas, evitación de pérdidas, construcción de desaladoras, etc.) han reducido esta problemática, y especialmente la construcción de desaladoras en la comarca del Campo de Níjar.
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Actitudes, autopercepción de logro y contextualización de los aprendizajes en Física

Actitudes, autopercepción de logro y contextualización de los aprendizajes en Física

El presente trabajo de investigación explora la acción vin- culadora de las actitudes, percepciones y creencias de los estudiantes hacia la Física, sobre la autopercepción de logro en el desarrollo de competencias científicas y la contextual- ización de sus aprendizajes, a partir de una estrategia didác- tica sustentada en actividades experimentales y en el uso de recursos multimedia. Los participantes fueron estudiantes de tercer semestre de bachillerato: un grupo control en el que no se realizó intervención y dos grupos experimentales, uno correspondiente al programa de bachillerato general y otro al bachillerato bilingüe progresivo, en los que se implementó la estrategia didáctica durante el semestre académico. El trabajo se concibió con un alcance explicativo, bajo una metodología cuantitativa con un diseño cuasiexperimental. La estrategia utilizada mejoró significativamente las actitudes y percepcio- nes de los estudiantes hacia la Física, vinculando favorable- mente a la autopercepción de logro y la contextualización de los aprendizajes en uno de los grupos donde se realizó la in- tervención, en el otro sólo incrementaron significativamente su nivel de contextualización y en el grupo control no presentó cambios significativos en ninguna de las tres variables conside- radas. Se concluye que un cambio positivo en las actitudes de los estudiantes, vincula favorablemente la autopercepción de logro y la contextualización de los aprendizajes en la Física.
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Contextualización y prevención de la Hipertensión arterial en el departamento de Nariño

Contextualización y prevención de la Hipertensión arterial en el departamento de Nariño

DIPLOMADO DE PROFUNDIZACIÓN EN FUNDAMENTOS DE SALUD PUBLICA 6  Los niveles hormonales, como HTA ESENCIAL: padecen el 90% de la población.. HTA.[r]

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Contextualización de las Normas Internacionales de Auditoría en Intelligent Business

Contextualización de las Normas Internacionales de Auditoría en Intelligent Business

Para sintetizar, las NIA son el conjunto de normas que permite a los auditores aplicar su trabajo de forma técnica y apropiada para la obtención de evidencia de auditoría y así poder emi[r]

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Análisis de la contextualización de los sistemas en el desarrollo de software

Análisis de la contextualización de los sistemas en el desarrollo de software

Cuestionario Cuestionario de apoyo para la realización del proyecto de investigación "Análisis de la contextualización de los sistemas en el desarrollo de software" Especialización en In[r]

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Análisis de la contextualización de los sistemas en el desarrollo de software

Análisis de la contextualización de los sistemas en el desarrollo de software

La investigaci´ on recurre al m´ etodo de An´ alisis, ya que inicia por la identificaci´ on de etapas de contextua- lizaci´ on del sistema para cada uno de los modelos de proceso, poster[r]

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Proactividad y contextualización: futuro del diseño de sistemas recomendadores

Proactividad y contextualización: futuro del diseño de sistemas recomendadores

(2011), se propone un modelo teórico de referencia para la creación de sistemas de recomendación proactivos basados en información contextual. En este modelo, representado en la [r]

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Contextualización del aprendizaje automático en procesamiento del lenguaje natural

Contextualización del aprendizaje automático en procesamiento del lenguaje natural

Por lo anterior resulta evidente los aportes que realiza la Teoría de la Computación a la Lingüística, en el Procesamiento Automático del Lenguaje Natural (PLN), que se ocupa más de[r]

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La contextualización de las matemáticas

La contextualización de las matemáticas

De este modo la contextualización de esta ciencia se deja de lado, se abandona, lo que propicia que muchas veces los alumnos se pregunten....para que me sirve esto? es realmente útil lo que estoy aprendiendo? Hoy en día, numerosos estudios demuestran que la mayor parte del interés y de los logros de los alumnos en matemática, mejora cuando se ayuda a estos a hacer las conexiones entre los conocimiento nuevos y las experiencias y conocimientos previos. El interés y la participación de los alumnos en su trabajo escolar aumenta significativamente cuando ellos “ven” el porqué están aprendiendo esos conceptos y cómo se pueden usar los mismos en su vida diaria fuera del aula. Además, la mayoría de los alumnos aprenden mejor cuando se le permite trabajar en equipos compartiendo problemas y soluciones entre ellos.
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Procesos didácticos en el área de comunicación de la IE  Nº 70606 San Francisco del Distrito de San Miguel

Procesos didácticos en el área de comunicación de la IE Nº 70606 San Francisco del Distrito de San Miguel

La experiencia se desarrolla en la comunidad educativa, es decir con 28 docentes, todos cuentan con un título pedagógico profesional en educacion primaria, a excepción de un docente que es de áreas técnicas, 563 estudiantes desde el primero al sexto grado, sus edades fluctúan entre 6 a 11 años, y alrededor de 400 padres de familia que en su mayoría son pequeños comerciantes, otros son agricultores, otros son mototaxistas y obviamente el equipo directivo que consta de un director y un subdirector, son ellos quienes a través de diferentes mecanismos y de información necesaria, detecta la problemática pedagógica de la Institución Educativa y con apoyo de la comunidad, encamina acciones de solución a la problemática, planteando actividades pertinentes, en este caso Un Plan de Acción. Para efectivizar el plan es necesario desarrollar convenios con Instituciones interesadas por mejorar la calidad del servicio educativo: UGEL, DRE, Universidad, Pedagógicos.
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