PDF superior ¿Cuántas palabras puede tener un álbum sin palabras?

¿Cuántas palabras puede tener un álbum sin palabras?

¿Cuántas palabras puede tener un álbum sin palabras?

En un álbum casi sin palabras el lector suele prestar especial atención a los pocos textos que aparecen debido a la sorpresa que le ocasiona encontrar signos lingüísticos. Por ello, la infor- mación que aportan esas palabras será muy valorada. La ubicación de las mismas también influye notable- mente en la transmisión del mensaje, ya que no es lo mismo que aparezcan antes de leer las imágenes, a modo de presentación; en mitad del mensaje visual, quizás en el momento de clímax narrativo; o al final del relato, a modo de conclusión. Por ello, en mi análi- sis, además de registrar la cantidad de palabras, he señalado su ubicación.
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El álbum sin palabras: la construcción de una comunidad lectora en la biblioteca pública

El álbum sin palabras: la construcción de una comunidad lectora en la biblioteca pública

de un texto oral coherente con la secuenciali- dad narrativa de las imágenes. La cooperación fue imprescindible y la lectura se convirtió “en un acto de interacción social” (Bosch, 2015, p. 25). Sin embargo, aunque los grupos compartie- ron estrategias e interpretaciones, las lecturas siempre fueron diferentes. La construcción de significado estuvo vinculada al libro, pero también a los lectores, a sus experiencias previas y a su forma de ver y estar en el mundo; es decir, el hilo conductor fueron los álbumes, su trama argumental sirvió para crear el texto básico, pero se vio interrumpido por textos intercalados (Bal, 2016), nuevas narraciones originadas por las conexiones que los informantes establecían con sus experiencias. Estos incisos coinciden con lo que Sipe (2008) denomina respuestas per- sonales, cuando se realiza una conexión vital, y respuestas intertextuales, cuando la conexión se produce con otras lecturas o productos cultu- rales. El álbum sin palabras facilita la presencia de estas respuestas por la ausencia de un texto de autoridad como guía de anclaje. El lector se siente con un mayor protagonismo y pone en funcionamiento todas sus estrategias de inter- pretación tanto vitales como textuales:
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Estudio del álbum sin palabras

Estudio del álbum sin palabras

integrarse elementos de escritura fonética». ¶ Rotunda es la definición de Will EISNER (2002 [1990]) cuando afirma que «el cómic es arte secuencial». Este autor (2003:6 [1996]) define cómic como «arte secuencial: engranaje de imágenes que configuran una secuencia». Sentencia que nosotros adoptamos cuando presentamos nuestra primera definición de álbum (BOSCH, 2007) «el álbum es arte visual de imágenes secuenciales fijas e impresas...» y que hemos substituido posteriormente por «el álbum es una narración de imágenes secuenciales fijas e impresas...». ¶ Scott McCLOUD (2005:9 [1993]) define cómic como «ilustraciones yuxtapuestas y otras imágenes en secuencia deliberada, con el propósito de transmitir información y obtener una respuesta estética del lector». ¶ Rubén VARILLAS (2009:109) afirma que «la secuenciación es uno de los términos esenciales para entender los rudimentos narrativos de las historias gráficas» y el factor tiempo uno de sus fundamentos: «La simple organización de un espacio en unidades gráficas sucesivas de acción constituye de por sí un claro factor de temporalidad» (ibíd.:204). ¶ En esta línea, Cecilia SILVA-DÍAZ y Teresa CORCHETE (2002:20) manifiestan que «el álbum es secuencia ya que es una encadenación de imágenes que se crea a partir de la fragmentación del libro en páginas. La secuencia se crea cuando el lector llena el vacío existente entre las imágenes para construir una realidad». ¶ Maurice SENDAK (1988:3) ya lo había formulado con estas palabras: «Sequential scenes that tell a story in pictures (...) are an example of one form of animation. It is no difficult matter for an artist to stimulate action, but it is something else to quicken, to create an inner life that draws breath from the artist’s deepest perception». ¶ Volviendo al cómic, Thierry GROENSTEEN (2012) opina: «I believe that comics are made of images that are both separated from each other and over- determined by their coexistence in praesentia. The reader can see several images sharing the same space (the page or the double- spread); plastic and semantic relations between
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Leer con Imágenes, Dibujar Con Palabras  La Comprensión Lectora Mediada por el Libro Álbum

Leer con Imágenes, Dibujar Con Palabras La Comprensión Lectora Mediada por el Libro Álbum

Aquí podríamos traer a colación la investigación de Durán (2008), que examina los mecanismos psicológicos que se ponen en acción en el momento de leer. Retomando algunos planteamientos de la escuela psicológica de la Gestalt, afirma que la capacidad de abstracción y comprensión son manifestaciones de esa memoria inteligente inherente al sujeto lector. Desde muy pequeños, cuando aprendemos a leer, dejamos de percibir el signo lingüístico aislado, la letra, el fonema, para empezar a aprehender palabras y oraciones en conjunto, textos completos que nos ofrecen una relación de totalidad. Totalidad que es un entramado de representaciones posibles gracias a nuestra capacidad de abstracción, a nuestra imaginación. Asimismo, la imagen como signo icónico es acumulativa, en un cuadro o en una fotografía sabemos mirar el conjunto, la composición. Las significaciones posibles del texto verbal o icónico se alimentan de las experiencias previas, así, la comprensión emergería de la interacción que se produce entre el texto y la imaginación del lector 19 .
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Leer con Imágenes, Dibujar Con Palabras  La Comprensión Lectora Mediada por el Libro Álbum

Leer con Imágenes, Dibujar Con Palabras La Comprensión Lectora Mediada por el Libro Álbum

Estudiante C: Si, pero Willy está llorando porque él está enamorado de Milie y ella se está casando con Buster Narizotas.. Estudiante D: Pero en el televisor de atrás se ven ellos, pero [r]

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Las palabras y las fotos

Las palabras y las fotos

En un tono de En busca del tiempo perdido, que evo - ca al hombre atónito ante la imagen viva de los muer- tos, Salvador Elizondo, también autor de Camera luci- da, siente que “nuestros panteones personales tienen la forma de un álbum fotográfico y la fotografía no sólo impregna nuestra memoria y la historia en la que esta- mos situados sino que además —como el espejo de Me - fistófeles que muestra al doctor Fausto la forma del Ideal y retiene las imágenes— es capaz de mostrarnos la figura instantánea, si no la presencia concreta, de una forma fugaz, y por fugaz ideal”.
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Últimas palabras

Últimas palabras

Muy diferentes son las últimas palabras de Miguel de Cervantes, que fallece el día 23 de abril de 1616 a la edad de sesenta y nueve años, no se sabe bien si a causa de una hidropesía, de diabetes o de una cirrosis hepáti- ca, pero el hecho es que durante sus últimos días sufría fuertes dolores y padecía una sed insaciable. En la epís- tola dedicada al Conde de Lemos e incluida en Los tra- bajos de Persiles y Segismunda Cervantes le informa que está a punto de morir: “Ayer me dieron la Extremaun- ción y hoy escribo ésta. El tiempo es breve, las ansias crecen, las esperanzas menguan y con todo esto llevo la vida sobre el deseo que tengo de vivir…”. Como se pue - de apreciar a pesar de la cercanía de la muerte Cervantes refleja que aún posee ánimos de subsistencia. Desgra- ciadamente su justificación final se torna obsequiosa cuando agrega en la carta: “Y quisiera yo ponerle coto hasta besarle los pies a vuesa excelencia…”. Pese a ello, su verdadera despedida la escribe, no en las dedicato- rias sino en el prólogo a Los trabajos de Persiles y Segis- munda donde, después de contar que un estudiante ad - mirador suyo logró identificarlo como “el manco sano, el famoso todo, el escritor alegre y …el regocijo de las
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Clases de palabras

Clases de palabras

-Perífrasis verbales: siempre incluyen dos formas verbales, una de ellas en forma personal y otra en forma no personal (que contiene el lexema base del significado de la forma verbal). Constituyen un recurso para expresar modos o aspectos que las formas de los paradigmas no contemplan. Se reconocen porque no se puede pensar en sujetos diferentes para los dos verbos, incluso en otra forma verbal: echó a correr , está a punto de llegar .

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Palabras de apertura

Palabras de apertura

El espacio exterior en cuanto extensión infinita nos exige el acto acrobático de atribuirle peso de realidad ontológica a imágenes de extensiones ilimitadas como el mar, una playa, el de[r]

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Palabras de apertura

Palabras de apertura

inauguradas estas IVº Jornadas de Investigación en Filosofía para profesores, graduados. y alumnos.[r]

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El héroe y las palabras

El héroe y las palabras

Por otro lado, como Ulises, Juan Brum no se destaca por poseer un físico pode- roso y gran fuerza: “Todo me quedaba grande: los borceguíes, (…) los pantalones, la camisa. Inclusive el pañuelo que debía atarme el cuello tenía el tamaño de una sá- bana” (De Santis, 2008: 17). Esto se magniica ante el Incinerador (o Míster Chan- Chan), presentado como un “gigante” (en consonancia con Polifemo): “Se acercó a mí y tomándome de una oreja con sus manos gigantes empezó a llevarme hacia el montacargas” (De Santis, 2008: 69). De manera similar a Ulises ante el cíclope: “… me dirigí a él con palabras engañosas:…” (Homero), Juan Brum en su “enfrenta- miento” con el Incinerador nuevamente usando la inteligencia en su discurso, argu- menta y logra manipular a los otros: “Le hablé de Sanders, de mi aprendizaje. No parecía querer oír, pero después de meses, tal vez de años de aislamiento, no podía suprimir del todo la curiosidad” (De Santis, 2008: 104). El mismo método discur- sivo utiliza más adelante con Sanders: “Traté de despertar su curiosidad” (De Santis, 2008: 112), pero al no encontrar respuesta, reelabora su discurso y logra alcanzar su objetivo: “Cansado de que no me prestara atención, lo provoqué (…) Entonces dejó de lado los guiones y concedió a mirarme” (De Santis, 2008: 112).
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Palabras de apertura

Palabras de apertura

públicas que participan en la organización de este Foro Internacional sobre el Nexo entre Políticas y Ciencias Sociales las Universidades de la República en el Uruguay [r]

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Guillermo y Las palabras

Guillermo y Las palabras

Hay un par de frases que me gustaría rescatar de Las palabras que fue, en más de un sentido, tan importante para él. En una, que subrayó en su ejemplar, Sartre dice: yo había encontrado mi religión: nada me parecía más importante que un libro. De esa religión también formó parte Guillermo y fue iniciado en ella por muchas personas significativas, de las cuales conozco bien la importancia de una de ellas, por suerte hoy aquí presente. Se trata de su tía, Aurora Obiols, quien ingresó a esta Facultad de Humanidades en 1934 egresando con notas sobresalientes como licenciada en Letras quien le hizo conocer no sólo libros sino personas que compartían la religión de Sartre: José Nuñez Búa, Raúl y Rosa Castagnino, Amelia Sánchez, Elida y Alfredo Galetti, Julio y Oliva Panceira, Ana Altavista. En las reuniones de este grupo a la mayoría de cuyos miembros tuve la suerte de conocer, se hablaba de literatura y de política, de la guerra civil española, de los desaparecidos de nuestro país siempre desde la perspectiva de gente para quien la cultura y el libro como su instrumento clave, eran un eje insoslayable.
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Palabras preliminares

Palabras preliminares

Frente a esto, queremos recordar que los tiempos de indigencia no son, como decíamos, completamente malos, sea porque estos períodos de necesidad tienen las mejores posi- bilidades de es[r]

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Foucault – Las palabras y las cosas

LAS PALABRAS Y LAS COSAS

de variantes o defi- nido por sistemas separados de coherencias, compuesto de semejanzas que se siguen más y más cerca o se corresponden especularmente, organizado en torno a diferencias que se cruzan, etc. Tanto que esta región "media", en la medida en que manifiesta los modos de ser del orden, puede considerarse como la más fundamental: anterior a las palabras, a las percepciones y a los gestos que, según se dice, la traducen con mayor o menor exactitud o felicidad (por ello, esta experiencia del orden, en su ser macizo y primero, desempeña siem- pre un papel crítico); más sólida, más arcaica, menos dudosa, siem- pre más "verdadera" que las teorías que intentan darle una forma explícita, una aplicación exhaustiva o un fundamento filosófico. Así, existe en toda cultura, entre el uso de lo que pudiéramos llamar los códigos ordenadores y las reflexiones sobre orden, una experiencia desnuda del orden y sin modos de ser.
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LAS PALABRAS Y LAS COSAS

LAS PALABRAS Y LAS COSAS

LO CONTINUO Y LA CATÁSTROFE 147 tomar, en el dominio entero de las especies, la estructura elegida como carácter; a partir de este principio, parecerá que todos estos valores estarán ocupados por seres reales, aun si todavía no se los conoce. "El sistema indica las plantas, aun aquellas de las que no hace men- ción; lo que no podría hacer jamás la enumeración de un catá- logo." 37 Y sobre esta continuidad de yuxtaposición, las categorías no serán simplemente convenciones arbitrarias; podrán corresponder (si están establecidas de la manera adecuada) a regiones que existen claramente sobre esta capa ininterrumpida de la naturale2a; serán terrenos más vastos, pero también más reales que los individuos. Así, el sistema sexual ha permitido descubrir, según Linneo, géneros indu- dablemente fundados: "Sabed que no es el carácter el que consti- tuye el género, sino el género el que constituye el carácter; que el carácter procede del género, y no éste de aquél". 38 En cambio, en los métodos, para los que las semejanzas, en su forma maciza y evi- dente, son dadas de antemano, la continuidad de la naturaleza no será este postulado puramente negativo (nada de espacios en blanco entre las categorías distintas), sino una exigencia positiva: toda la naturaleza forma una gran trama en la que los seres se asemejan cada vez más, en la que los individuos vecinos son infinitamente semejantes entre sí; tanto que cualquier corte que no indique la diferencia ínfima del individuo, sino de las categorías mayores, es siempre irreal. Continuidad de fusión en la que toda generalidad es nominal. Nuestras ideas generales —dice Buffon— "son relativas a una escala continua de objeto, de la que no nos damos cuenta con claridad sino en su medio y cuyas extremidades huyen y escapan siempre en mayor medida a nuestras consideraciones... Mientras más se aumente el número de las divisiones de las producciones naturales, más se acercará a lo verdadero, ya que no existen realmente en la naturaleza más que individuos, y los géneros, los órdenes, las clases, sólo existen en nuestra imaginación". 39 Y Bonnet decía, en este mismo sentido, que "no hay saltos en la naturaleza: todo está graduado, matizado. Si entre dos seres cualesquiera existiera un va- cío ¿cuál sería la razón del paso de uno a otro? No hay un punto por encima o por debajo del cual se aproximen por ciertos caracteres y se alejen por otros". Siempre se puede, pues, descubrir "produc- ciones medias" como por ejemplo el pólipo entre el vegetal y el animal, la ardilla voladora entre el pájaro y el cuadrúpedo, el mono entre el cuadrúpedo y el hombre. En consecuencia, nuestras distri-
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La conjuración de las palabras

La conjuración de las palabras

Una mañana sintiose gran ruido de voces, patadas, choque de armas, roce de vestidos, llamamientos y relinchos, como si un numeroso ejército se levantara y vistiese a toda prisa, apercibiéndose para una tremenda batalla. Y a la verdad, cosa de guerra debía de ser, porque a poco rato salieron todas o casi todas las palabras del Diccionario, con fuertes y relucientes armas, formando un escuadrón tan grande que no cupiera en la misma Biblioteca Nacional. Magnífico y sorprendente era el espectáculo que este ejército presentaba, según me dijo el testigo ocular que lo presenció todo desde un escondrijo inmediato, el cual testigo ocular era un viejísimo Flos sanctorum 1 , forrado en pergamino, que en el propio estante se hallaba a la sazón.
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Palabras que se derivan de otras

Palabras que se derivan de otras

La utilizo para preparar un platillo………..................….... Sigo los pasos que se indican……………...................….... Elijo la que pida ingredientes costosos….................….... Veo si recomienda ingredientes que ayuden a tener una dieta equilibrada……..........................................… Busco una que sea de preparación sencilla…….........…..

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Palabras liminares

Palabras liminares

Esta publicación aspira a ser un órgano セ regular de difusión para las investigaciones que se llevan a cabo en el Centro de <t: Estudios Latinos, como así también para estudios de int[r]

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E LAS PALABRAS A LA ACCIØN

E LAS PALABRAS A LA ACCIØN

4ENGA CLARO EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS DEL TEMA QUE GESTIONAN LOS REPRESENTANTES !LGUNOS STAKEHOLDERS SABEN TANTO O MÈS QUE USTED SOBRE UN TEMA Y ES PROBABLE QUE LE CONVENGA APRENDER DE ELLOS /TROS SABEN MENOS Y DEBERÈ INFORMARLOS E INSTRUIRLOS AL RESPECTO LO CUAL RESULTARÈ IMPORTANTE SI SUS ACCIONES PUEDEN TENER UN FUERTE IMPACTO DIRECTO O INDIRECTO EN LA COMPA×ÓA POR EJEMPLO POR SU INmUENCIA EN LA FORMULACIØN DE POLÓTICAS PÞBLICAS #UANDO SE RELACIONA CON UNA PERSONA U ORGANIZACIØN CON FRECUENCIA SE BUSCA QUE REPRESENTE A UN GRUPO MÈS GRANDE DE STAKEHOLDERS 4ENGA CLARO A QUIÏN REPRESENTA CADA REPRESENTANTE z3E TRATA DE UN REPRESENTANTE ELEGIDO O RECONOCIDO z4IENE LEGITIMIDAD EN TÏRMINOS DE APOYO Y CONOCIMIENTOS z/ BUSCA UN MUESTREO DE OPINIONES QUE REmEJEN LA CONFORMACIØN MÈS AMPLIA DE LA COMUNIDAD
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