PDF superior Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 2 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 2 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 2 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Se observa un orden deductivo, comenzando por una idea más general que el título (4), para seguir con el tema propuesto en el título (2), el cual introduce un orden de mención de los elementos que explicita (los nombres de los dioses), lo que justifica el desarrollo 1-5. Finalmente se introduce un tema parcial (3).

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CURSO: Lenguaje y Comunicación

CURSO: Lenguaje y Comunicación

A) En el cumpleaños hubo torta, chocolate, dulces, galletas, pasteles,... B) El auto estaba listo para partir,... tenía el motor en buenas condiciones. C) Todos los alumnos participa[r]

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Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO SEGUNDA JORNADA EVALUACIÓN GENERAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO SEGUNDA JORNADA EVALUACIÓN GENERAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

El ejercicio presenta un tipo de texto expositivo, centrado en la explicación de la invasión musulmana a España. Para desarrollar este tema, el orden comienza con un inicio en el pasado 300 años después de las invasiones germánicas a la península (2) y la llegada de diversos pueblos que traen una unidad religiosa y política bajo las palabras de Mahoma (5 – 3), lo que constituye un imperio que abarca desde la India hasta Marruecos (4). Finalmente, y como resultado de lo anterior, España es invadida y pasa a formar parte del mundo islámico (1).

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Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO PRIMERA JORNADA EVALUACIÓN GENERAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO PRIMERA JORNADA EVALUACIÓN GENERAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

El texto presentado en el ejercicio es expositivo, por lo tanto es posible realizar su ordenación utilizando el criterio deductivo. Los enunciados 5 – 1 presentan una idea más amplia que el título (el hombre y sus posibilidades de comunicación cuenta con medios para aprovechar lo comunicado y mejorar su experiencia). El orden continúa con una característica general de la comunicación humana (enunciado 3) y una característica específica (enunciado 4) que desarrolla el tópico anterior. Concluye el orden con el enunciado (2) que presenta un elemento muy específico como es la sintaxis, en cuanto a estructuración del mensaje.
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Curso: Lenguaje y Comunicación

Curso: Lenguaje y Comunicación

2. Las personas, en tanto que individuos y miembros de un grupo, cuidan estos símbolos y rituales como a sus posesiones más valiosas que deben ser protegidas de usurpadores, especialmente de los que no son miembros del grupo. En efecto, lo contemplan como cosas sagradas cuya pureza deben salvaguardar vigilantemente contra la contaminación de los que están dentro del grupo así como de los que están fuera.

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Curso: Lenguaje y Comunicación

Curso: Lenguaje y Comunicación

2. Cuando Nezahualpilli se embarcó de regreso para Tezcuco, en el mismo momento en que los remeros de la canoa real herían el agua con el primer golpe del remo, se oyó un crujido seco, saltó la pala de un remo, y el remero que la servía, perdiendo el equilibrio dio con la nuca en el compañero de atrás. Recobrada su estabilidad, la frágil embarcación se deslizó, suave y ligera, sobre las aguas de la laguna; pero a medida que avanzaba, el rey se dio cuenta de que la tripulación iba cabizbaja y abatida.

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Curso: Lenguaje y Comunicación Material LE 08

Curso: Lenguaje y Comunicación Material LE 08

2. La objeción a esta teoría viene de la latitud y de la cronología. El estrecho de Behring está situado en el círculo polar; las migraciones indias se realizaron al parecer a fines de la época glaciar, y cuesta representarse a numerosas pobladas salvajes subiendo hacia el gran norte en una época en que, más que nunca, el movimiento natural del hombre debía ser la marcha hacia el sol. Hay que explicar, por otra parte, por qué los pasos de Asia a América se interrumpieron cuando las condiciones climáticas mejoraron. No se da verosimilitud a una migración ilógica sino admitiendo los puntos de vista heréticos de quienes piensan que revolucionarios trastornos se produjeron en una fecha geológica reciente, en la repartición de los climas, a causa de un desplazamiento del eje de la Tierra. El este de Siberia y de Alaska era tal vez una extensión de sabanas templadas en una época en que regiones hoy mucho más meridionales, yacían bajo inmensos glaciares. La detención del flujo humano habría coincidido con la catástrofe que, a ambos lados del estrecho de Behring mató al mamut, sumergiéndolo en un caparazón de hielo que hoy lo restituye a nuestra estupefacción. América fue un continente perdido que los escandinavos y los españoles redescubrieron.”
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Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO TERCERA JORNADA EVALUACIÓN GENERAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO TERCERA JORNADA EVALUACIÓN GENERAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

El plan tiene un orden secuencial que se inicia con el encuentro del autor de un libro con su profesor (1). Morrie está enfermo (2), pero asume su enfermedad en forma ejemplar (3), lo que motivó a Albom a escribir el libro (3). Por último, hay una valoración de la historia contada en el libro (4) y una reflexión en torno a este mensaje (5), que sirve de sugerencia.

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Curso: Lenguaje y Comunicación Material: TESP-03

Curso: Lenguaje y Comunicación Material: TESP-03

8. La sordera no es para mí una desventaja, ni una “deficiencia”: es una característica de la IDENTIDAD, tal como el ser mestizo, católico o punk. Pero no fue fácil llegar a este punto de autoafirmación positiva y orgullosa de mí, de ser “mujer sorda”. Al adquirir la sordera en la etapa post-locutiva, recibí a través del lenguaje oral las mismas estigmatizaciones de la cultura oyente y las asumí para autovalorarme en mi nueva situación de persona sorda a partir de los 13 años, lo que en principio me hacía aceptar la discriminación y la imposición social, para tratar de parecerme lo más posible a un oyente. Asumir la sordera positivamente fue el resultado de mi ingreso a la comunidad sorda.
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Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 3 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 3 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

El plan está determinado por la sucesión temporal del acontecimiento narrado y por las observaciones del narrador sobre lo que ve y su interpretación. La secuencia 2 -1 se justifica por el uso del pronombre “él”, introducido en el enunciado 2. Las oraciones 3 y 4 tienen que ver con la percepción del narrador. Finalmente, la oración 5 presenta el efecto psicológico causado por la aparición del personaje.

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Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

El orden que se observa privilegia lo deductivo por sobre lo cronológico. La introducción (5-3) se refiere en forma amplia al siglo XIX. La continuación (2) restringe el tema a una época que fue antecedente del primer movimiento del siglo XIX, el Neoclasicismo, para introducir una secuencia cronológica (4-1), concluyendo con la idea más particular del texto: la poesía romántica.

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Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Curso: Lenguaje SOLUCIONARIO ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

El texto se debe ordenar a partir de los enunciados que expliquen lo planteado en el título (de lo general a lo específico) y para ello es necesario unir los enunciados (2 – 5) que explican de manera general una idea más amplia que el título, a estos enunciados se les debe unir el enunciado (1) a través del uso del conector consecutivo “de esta forma”. Por último, se debe concluir la ordenación con el enunciado (3), que indica lo enunciado en el título, finalizando el orden con el enunciado (4), un ejemplo de lo anterior.

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ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

publicitaria; está adornado con ingeniosas ilustraciones y en un formato liviano. Los autores no han pretendido más que ‘dar una mano a los gringos recién llegados’ y lo han hecho ‘medio en broma’, como dicen. Consiguen despertar al idiomáticamente dormido o sensible y eso es válido. No les exijamos más. Sobre aspectos ético-lingüísticos y de normatividad (‘corrección’) no me pronuncio por ahora; exigirían otras consideraciones. John Brennan y Álvaro Tabeada no se han propuesto hacer un diccionario de chilenismos ni una obra concebida rigurosamente desde las ciencias del lenguaje. Por eso se vende. Y mucho.”
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ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 2 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 2 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2. Antes que nada, señala Stephen Hall en su artículo de este mes, el cráneo de frente prominente albergaba un cerebro cuyo volumen era apenas mayor que el nuestro actual. Pero la más conmovedora evidencia de que tal vez nuestros parientes prehistóricos eran más de lo que tenemos a simple vista fue desenterrada en una caverna en Francia, cerca de Arcy – sur – Cure, donde un hueso de neandertal fue recuperado en una capa de sedimento que contenía también objetos ornamentales, como dientes perforados de animales y anillos de marfil. Más recientemente, los científicos Francesco d´Errico y Marie Zorreéis analizaron cientos de bloques de dióxido de manganeso provenientes de Pech de l´Azé, otra caverna francesa en la que vivieron neandertales ,y sugieren que el material en cuestión era pigmento negro empleado para decoración corporal.
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ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 3 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 3 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2. El sistema ecológico, escenario sobre el cual se desenvuelve la vida, está integrado por tres conjuntos de variables o subsistemas: físico, biótico y cultural o humano. Entre ellos hay una interdependencia recíproca, lo cual significa que la alteración de una variable implica la completa readecuación del sistema; en tal fenómeno reside el permanente dinamismo que explica, por otra parte, las innovaciones culturales,

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ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2. Sin una teoría históricamente constituida, los grupos o clases sociales tendrán dificultades para generar un sistema de acción racional que sea eficiente en permitirles alcanzar sus objetivos estratégicos. Y sin una teoría histórica que considere los procesos económicos específicos del país, difícilmente los objetivos meramente sociales o políticos podrán materializarse en el mediano o largo plazo. La ausencia de una Historia Económica que de cuenta de esos procesos específicos ha impedido a esos grupos o clases iluminar todo el camino histórico que deben recorrer sus movimientos sociales o políticos. Los estudios económicos existentes se han concentrado, sobre todo, en la descripción de las coyunturas de “crisis” (inconvertibilidad del billete de banco en 1878, bloqueo comercial del salitre, desnacionalización del sector exportador, colapso del comercio exterior de 1929-30, espirales inflacionarias de la década de 1950, etc.), pero no en los procesos a través de los cuales los factores productivos se han organizado y combinado en un determinado modo de acumulación.
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ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 2 MATEMÁTICA

ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 2 MATEMÁTICA

I) El 45% del curso practica sólo fútbol. II) El 10% del curso practica fútbol y básquetbol. III) El 75% del curso practica sólo un deporte.. Una persona tarda 3 días en pintar una casa [r]

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MINI ENSAYO DE LENGUAJE Nº 6

MINI ENSAYO DE LENGUAJE Nº 6

2. Releo ese final del libro, que leí por primera vez cuando tenía 10 años. No es lo mismo leerlo después de haber perdido un hijo que era como el Principito, pero más pequeño aún. No conoce el mundo el que no ha perdido un niño así, en el desierto. No son lo mismo el cielo y la tierra y los paisajes, cuando un niño Principito que corría por ellos ya no está.

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MINI ENSAYO DE LENGUAJE Nº 3

MINI ENSAYO DE LENGUAJE Nº 3

2. Dos períodos perfectamente diferenciados hay que distinguir en los trescientos años de gobierno español: el de la casa de Austria, que para Chile comienza en 1541 y que termina para toda la monarquía hispanoamericana en 1700; y el de la Casa de Borbón, que inaugura este mismo año el rey Felipe V y concluye para Chile el 18 de septiembre de 1810.”

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Lenguaje y Comunicación 2° Básico

Lenguaje y Comunicación 2° Básico

Los niños responden las preguntas de la página 86 del texto de lenguaje y completan la interrogación del texto con las siguientes preguntas sugeridas.. Leer y encontrar.[r]

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