Top PDF DERECHO A LA EDUCACIÓN SIN DISCRIMINACIÓN

DERECHO A LA EDUCACIÓN SIN DISCRIMINACIÓN

DERECHO A LA EDUCACIÓN SIN DISCRIMINACIÓN

La escuela representa un campo de identificación, pero será sólo a través de la educación en derechos humanos que se logrará cruzar el umbral entre toparse con la diversidad y encon­ trarse con ella. A tales fines se debe impulsar el aprendizaje del “otro” como así también aprender a conocerse y reconocerse en la mirada del “otro” para que los/as niños/as y adolescentes efec­ tivamente se encuentren en una misma aula y en un mismo patio, se identifiquen, compartan proyectos en común y se cuestionen a sí mismos/as hasta dónde el “otro” es tan diferente. De esta forma los/as estudiantes podrían comprender que lo que los/as aleja son los estereotipos y prejuicios sobre ellos/as, que devienen de una construcción socio-histórica, y no las diferencias.
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La discriminación en el derecho a la educación en niños/as con cáncer en Ecuador: situación actual y aspectos a considerar en planes educativos y de salud

La discriminación en el derecho a la educación en niños/as con cáncer en Ecuador: situación actual y aspectos a considerar en planes educativos y de salud

La situación que presentan niños/as con cáncer en Ecuador y sus dificultades en el ejercicio del Derecho a la Educación no es un fenómeno nuevo. Desde el año 2009 diversos planes y políticas institucionales han intentado generar una protección de situaciones de vulneración. No obstante, un análisis de la situación posibilita evidenciar que hay desprotección en el ámbito de la educación y ausencia de coordinación entre políticas educativas y de salud. De esta manera, el desarrollo de este trabajo tiene como finalidad aportar en la visibilización en el Ecuador de un fenómeno que se caracteriza por la escasez de estudios, estadísticas y programas de intervención. Para este objetivo, se analizan diversas normativas y referencias sobre la materia en Ecuador y, además, se realiza un grupo focal con padres, madres y abuelas de niños con cáncer. Se concluye que el acceso y ejercicio al derecho a la educación en niños/as con enfermedades catastróficas requiere de la modificación de disposiciones educativas que dificultan este ejercicio y de la conexión entre diversas instituciones estatales. Es indispensable capacitar a toda la comunidad educativa así como desarrollar equipos interdisciplinarios que aborden adecuadamente las necesidades especiales de estos niños.
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El ingreso de los extranjeros a las fuerzas armadas del Ecuador y el derecho a la no discriminación

El ingreso de los extranjeros a las fuerzas armadas del Ecuador y el derecho a la no discriminación

humanos. El artículo 11, que describe estos principios, en su numeral 2, indica lo siguiente: “Todas las personas son iguales y gozaran de los mismos derechos, deberes y oportunidades. Nadie podrá ser discriminado por razones de etnia, lugar de nacimiento, edad, sexo, identidad de género, identidad cultural, estado civil, idioma, religión, ideología, filiación política, pasado judicial, condición socio-económica, condición migratoria, orientación sexual, estado de salud, portar VIH, discapacidad, diferencia física; ni por cualquier otra distinción, personal o colectiva, temporal o permanente, que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos. La ley sancionará toda forma de discriminación. (Asamblea Nacional, 2008) El Estado adoptará medidas de acción afirmativa que promuevan la igualdad real en favor de los titulares de derechos que se encuentren en situación de desigualdad. En el capítulo sexto relativo a los “Derechos de Libertad”, el artículo 66 señala que se reconoce y garantizará a las personas el Derecho a la igualdad formal, igualdad material y no discriminación.” Nuestra constitución, establece con detalle los factores por los cuales una persona no puede ser discriminada y, por otra, reconoce como derechos tanto la igualdad formal como la material, zanjando discusiones teóricas sobre la calidad de derecho de la igualdad formal o sustantiva. Dentro del tema que nos ocupa, la Constitución reconoce, dentro de los “Derechos del Buen Vivir”, el derecho a la comunicación e información. Al abordar este derecho, el artículo 19 menciona que “La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines informativos, educativos y culturales en la programación de los medios de comunicación, y fomentará la creación de espacios para la difusión de la producción nacional independiente. Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia, la discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa o política y toda aquella que atente contra los derechos.”
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Derecho a la educación: el rol de los tribunales de justicia como garantizadores del acceso a la educación en condiciones de igualdad

Derecho a la educación: el rol de los tribunales de justicia como garantizadores del acceso a la educación en condiciones de igualdad

retrocesos) que estas sentencias implican como forma de garantizar el derecho a la educación en una jurisdicción que carece de una norma general que regule el sistema educativo. Este análisis resulta de gran importancia, pues al carecer la jurisdicción de una normativa general, las sentencias se convierten en normas que regulatorias del sistema educativo (Ruíz, 2012). Además, si bien las sentencias tienen efecto entre las partes, lo característico de los casos seleccionados es que caen (o deberían caer, a nuestro entender) dentro de la tipología “litigio estructural”, donde la estructura ya no es estrictamente bipolar (Puga, 2013; Bergallo, 2005; Treacy, 2013). En estos casos, existe una 1) afectación a un número amplio de personas que alegan la violación de sus derechos, ya sea directamente o a través de organizaciones que litigan su causa, 2) involucrar varias entidades estatales como demandadas por ser responsables de fallas sistemáticas de políticas públicas, y 3) implicar órdenes de ejecución compleja, mediante las cuales el juez de la causa instruye a varias entidades públicas a emprender acciones coordinadas para proteger a toda la población afectada (no solamente los demandantes del caso concreto), de esta manera exigen que el juez o tribunal ejerza con mayor intensidad sus poderes de dirección del proceso.
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EL ACCESO A INTERNET COMO DERECHO FUNDAMENTAL FRENTE AL DERECHO A LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA EN COLOMBIA (ESTUDIO DE VIABILIDAD DE REFORMA CONSTITUCIONAL)

EL ACCESO A INTERNET COMO DERECHO FUNDAMENTAL FRENTE AL DERECHO A LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA EN COLOMBIA (ESTUDIO DE VIABILIDAD DE REFORMA CONSTITUCIONAL)

Además de lo anterior, se recalcó que “El acceso a internet no sólo es esencial para gozar del derecho a la libertad de expresión, sino también otros derechos como el derecho a la educación, el derecho al a libertad de asociación y de reunión, el derecho a la plena participación en la vida social cultural y político y el derecho al desarrollo social y económico” (ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS, 2011, pág. 3 y 6). Esto género que el debate presentado ante la Comisión Primera del Senado de la Republica de Colombia, se plantearan puntos de vista diferentes, conllevando a que esta iniciativa fuera aprobada en esta instancia; y tomando como base que Las Naciones Unidas en la actualidad ya consideran el derecho a acceder a internet como un derecho fundamental.
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Análisis crítico jurídico del estatus legal, de los operarios artesanales en el derecho laboral Ecuatoriano, para garantizar el derecho a la igualdad material, igualdad formal y no discriminación

Análisis crítico jurídico del estatus legal, de los operarios artesanales en el derecho laboral Ecuatoriano, para garantizar el derecho a la igualdad material, igualdad formal y no discriminación

De la misma manera en la pregunta dos, ochenta y ocho por ciento de los consultados si considera que los beneficios legales de los trabajadores artesanales no son iguales a los beneficios legales a los del trabajador en general, mientras que el doce por ciento considera que no sabe cuáles son sus beneficios legales a los que tienen derecho, mas no que no sean iguales. Las personas a las que se realizó la encuesta saben que los beneficios legales de los trabajadores artesanales no son iguales a los de los trabajadores en general, pero por más que conozcan de esta desigualdad de derechos no han hecho nada por intentar eliminar esta discriminación. Pues es claro que quienes representan a los trabajadores artesanales no son partes de los operarios sino más bien de los propietarios de los talleres artesanales, por lo que debe existir una regulación para ambas clases de trabajadores y que de esta forma se elimine todo tipo de desigualdad y violación a las leyes, pero existe un grupo de trabajadores los cuales piensan que los beneficios que reciben son iguales ya que por el hecho de recibir un sueldo y seguro social es igual a los demás beneficios que reciben los otros trabajadores, por lo que fue necesario al momento de encuestarles darles a conocer que ellos tienen derecho a más beneficios como son los décimos tercero y cuarto sueldo.
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Discriminación y derecho a la protección de datos en personas con VIH

Discriminación y derecho a la protección de datos en personas con VIH

La Clínica Legal de la Facultad de Derecho de la Universidad de Alcalá nos permite a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos a través de la resolución de casos prácticos reales. Son personas reales, que no tienen otros recursos, o asociaciones, las que plantean su situación, sus dudas, ante la Clínica y somos los alumnos y las alumnas quienes debemos dar la respuesta más completa posible a estos usuarios y usuarias. Unas veces lo que el usuario o la usuaria busca es la resolución de una duda concreta, otras veces, información general sobre una situación que se le plantea. Los temas más trabajados durante este curso en la Clínica Legal estaban relacionados con personas que ya tenían o que preguntaban si podría reconocérseles, una discapacidad, en muchos de los casos porque tenían una enfermedad crónica. Las consultas versaban sobre esa discapacidad y/o enfermedad en relación con los derechos que podían tener o no en diferentes ámbitos: acceso a cargos públicos en igualdad de condiciones, adecuación de su puesto de trabajo teniendo en cuenta la discapacidad y/o la enfermedad que tenían, defenderse de la discriminación basada en estas, informarse sobre beneficios fiscales y/o administrativos, acceso a medicamentos y cambios de los mismos, etc. Gran parte de los casos eran de personas que tenían VIH.
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El derecho fundamental a no sufrir discriminación racial

El derecho fundamental a no sufrir discriminación racial

Se impone a continuación en esta panorámica regional el examen del sistema de lucha contra la discriminación racial en la Unión Europea; organización supranacional que ha alcanzado hoy un estatus jurídico y político singular que trasciende las categorías tradicionales del Derecho internacional público. No cabe duda de que en materia de derechos humanos las instituciones de la Unión Europea han dirigido siempre su mirada hacia la actividad del Consejo de Europa; en efecto, “ambos procesos, aunque bien diferentes en sus concepciones y métodos de actuación, han encontrado a través de los derechos humanos un interesante punto de conexión entre sus respectivos ordenamientos jurídicos e incluso hasta un progresivo proceso de convergencia” 60 .
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El reconocimiento de la identidad de género en el registro civil y el derecho constitucional a la no discriminación

El reconocimiento de la identidad de género en el registro civil y el derecho constitucional a la no discriminación

Pacto Internacional de Derechos Sociales, Económicos y Culturales Art. 2, 3, 7, y 13 "...sin discriminación alguna por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, origen nacional o social, posición económica o nacimiento, a las medidas de protección que su condición de menor requiere, tanto por parte de su familia como de la sociedad y del Estado... Toda persona cuyos derechos o libertades reconocidos en el presente Pacto hayan sido violados podrá interponer un recurso efectivo... Los Estados Partes en el presente Pacto se comprometen a garantizar a hombres y mujeres la igualdad en el goce de todos los derechos civiles y políticos enunciados en el presente Pacto... Todas las personas son iguales ante los tribunales y cortes de justicia. Toda persona tendrá derecho a ser oída públicamente y con las debidas garantías por un tribunal competente, independiente e imparcial, establecido por la ley, en la substanciación de cualquier acusación de carácter penal formulada contra ella o para la determinación de sus derechos u obligaciones de carácter civil... La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.... Se reconoce el derecho del hombre y de la mujer a contraer matrimonio y a fundar una familia si tienen edad para ello.... El matrimonio no podrá celebrarse sin el libre y pleno consentimiento de los contrayentes.... Todo niño tiene derecho, sin discriminación alguna por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, origen nacional o social, posición económica o nacimiento, a las medidas de protección que su condición de menor requiere, tanto por parte de su familia como de la sociedad y del Estado.... Todo niño será inscrito inmediatamente después de su nacimiento y deberá tener un nombre.... Todo niño tiene derecho a adquirir una nacionalidad... Todas las personas son iguales ante la ley y tienen derecho sin discriminación a igual protección de la ley.... En los Estados en que existan minorías étnicas, religiosas o lingüísticas, no se negará a las personas que pertenezcan a dichas minorías el derecho que les corresponde, en común con los demás miembros de su grupo, a tener su propia vida cultural, a profesar y practicar su propia religión y a emplear su propio idioma..."
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El matrimonio civil igualitario como forma de ejercer el derecho a la igualdad y no discriminación

El matrimonio civil igualitario como forma de ejercer el derecho a la igualdad y no discriminación

Aplicando esto a nuestro caso en particular, esta pareja homosexual goza efecti- vamente del derecho a la igualdad y no discriminación; teóricamente es así, la actual norma suprema, artículo 11 número 2, expresamente determina este principio, es más, una de las categorías protegidas es la orientación sexual. Pero, si revisamos el artículo 67 del mismo cuerpo normativo, se indica que el matrimonio únicamente será entre hombre y mujer; norma que a priori es discriminatoria, ya que no existe fundamenta- ción razonable, objetiva y no arbitraria para no permitir que una pareja homosexual contraiga matrimonio civil. Al ser el Ecuador parte de la Organización de Estados Americanos y signatario de la Convención Americana sobre Derechos Humanos es nuestra responsabilidad eliminar de nuestro organismo cualquier norma de carácter discriminatorio que, en este caso, sería el inciso segundo del mencionado artículo.
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educación y discriminación de género.pdf

educación y discriminación de género.pdf

En este artículo se presentan los resultados de una investigación en el área de género y educación en una escuela primaria de Ciudad Juárez, en la que se realizó el seguimiento de un grupo de niños y niñas que cursan desde el primero hasta el sexto grado de primaria, con el fin de establecer un punto de comparación y análisis de la práctica docente en la misma escuela. El objetivo fue identificar distin- tos códigos de género dentro de la rutina escolar y la discriminación sexista en las prácticas docentes, destacando las experiencias de integración en el salón de clases de niños y niñas señaladas por conductas atípicas estigmatizadas por docentes y compañeros, debido principalmente al comportamiento fuera de los estereotipos tradicionales de género. Se observaron distintas situaciones en la forma como la escuela suele castigar o reforzar el sexismo en el ámbito escolar, lo que invita a una reflexión para el cambio y la desactivación de la violencia simbólica de las prácticas sexistas de exclusión de los y las docentes.
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El principio de no discriminación en el derecho contractual ítalo-europeo.

El principio de no discriminación en el derecho contractual ítalo-europeo.

100 Según el tribunal de Justicia, “en un primer momento incumbe a la persona que se considera perjudicada por la inobservancia del principio de igualdad de trato acreditar hechos que permiten presumir la existencia de una discriminación directa o indirecta. Sólo cuando esa persona haya acreditado tales hechos corresponderá en un segundo momento a la parte demandada probar que no se ha vulnerado el principio de no discriminación” (tJue, 21 julio 2011, c. 104/10, Kelly c. National university of Ireland, Racc., 2011, i-06813, § 30; tJue, 19 abril 2012, c. 415/10, Meister c. Speech design carrier Systems gmbh, dir. prat. lav., 2012, p. 39, § 36). Los demandados pueden “refutar la existencia de la violación acreditando específicamente, mediante cualquier medio de prueba admisible en Derecho, que el trato (…) estaba justificado por factores objetivos y ajenos a toda discriminación” (tJue, Gran Sala, 17 julio 2008, c. 303/06, coleman c. Attridge law e Steve law, Racc., 2008, p. i-5603, § 55; tJue, 25 abril 2013, c. 81/12, Accept c. Consiliul Naţional pentru Combaterea discriminarii, cit., § 56; tJue, 19 abril 2012, c. 415/10, Meister c. Speech design carrier Systems gmbh, cit., § 36), “a partir de un conjunto de indicios concordantes” (tJue, 25 abril 2013, c. 81/12, Accept c. consiliul Naţional pentru Combaterea Discriminarii, cit., § 58).
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Impacto de las desigualdades de género en el goce del derecho a la salud sin discriminación

Impacto de las desigualdades de género en el goce del derecho a la salud sin discriminación

Volviendo a las dimensiones arriba planteadas y a nuestra pregunta acerca del impacto de las desigualdades en el goce del derecho a la salud sin discriminación, cuando abordamos las otras tres dimensiones de la salud impactadas por determinaciones de género (asignación de recursos y acceso efectivo a la atención, al financiamiento según capacidad de pago y a la distribución de responsabilidades versus poder en la toma de decisiones) nos encontramos frente a un campo de acción directa del Estado, por lo que las acciones positivas de protección de la salud podrían aminorar efectos o desarticular mecanismos de producción de inequidad. Resulta claro que las acciones del Estado para respetar, proteger y promover el derecho igualitario a la protección de la salud deben ser conscientes y dirigidas a que su goce pueda realizarse sin discriminación de género, pues las políticas no son nunca neutras y distintos cursos de acción pueden significar avances o retrocesos 25 en materia de equidad de género.
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El derecho al buen trato y a la proteccion contra todo tipo de discriminación

El derecho al buen trato y a la proteccion contra todo tipo de discriminación

Un enfoque basado en los derechos del niño contribuye a que se produzcan transformaciones sociales, económicas y jurídicas que garanticen la protección y la realización continuas de los derechos del niño, al tiempo que responden a sus necesidades urgentes de protección y supervivencia. Cuatro amplios principios básicos subyacen a la Convención: no discriminación, Interés superior del niño, Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo, y el derecho a la Participación. Estos principios impregnan las actividades del UNICEF en todos y cada uno de sus programas y proyectos, la Convención es el más poderoso instrumento legal que reconoce los derechos de las niñas, niños y adolescentes; constituye un compromiso de la comunidad internacional para la protección de sus derecho s civiles y políticos al igual que los de naturaleza económica, social y cultural. La Convención sobre los Derechos de los niños y niñas es un tratado internacional que reconoce sus derechos en 54 artículos esenciales y establece en forma de ley internacio nal para los Estados Partes, la obligación de garantizar a todos los niños y niñas -sin ningún tipo de discriminación- el beneficio de una serie de medidas especiales de protección y asistencia, de acceso a la educación y atención medica, a las condiciones para desarrollar plenamente su personalidad, sus habilidades y talentos, a un ambiente propicio para crecer con felicidad, amor y comprensión y la información sobre la manera en que pueden alcanzar sus derechos y ser parte del proceso en una forma partici pativa. 6
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El derecho a la no discriminación de las personas con trastornos mentales

El derecho a la no discriminación de las personas con trastornos mentales

En el mismo análisis en torno al derecho a la no discriminación, Carlos de la Torre (2006: 154-156) señala como elementos importantes las obligaciones que establece la CEDAW para que los Estados Parte lleven a cabo una política contra la discriminación de las mujeres, la cual se puede clasificar en cinco tipos: 1) la adopción de medidas legislativas, en el sentido de eliminar toda distinción discriminatoria; 2) la implementación de mecanismos nacionales de justicia al que las mujeres puedan acceder para exigir la protección de sus derechos, 3) la obligación del Estado de abstenerse de toda conducta discriminatoria, y velar por que ninguna institución cometa dichos actos, 4) la labor educativa y cultural; con dos estrategias de acción: modificar los patrones culturales de conducta basados en prejuicios y revalorar el importante papel que desempeña la mujer en todos los ámbitos públicos y privados, y 5) la implementación de medidas especiales de carácter temporal encaminadas a acelerar la igualdad entre el hombre y la mujer. Considero que estas obligaciones también pueden ser elementos importantes para analizar las políticas públicas necesarias para otros grupos discriminados.
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TítuloEl derecho a la igualdad ante la ley, la no discriminación y acciones positivas

TítuloEl derecho a la igualdad ante la ley, la no discriminación y acciones positivas

c) Subprincipio de proporcionalidad en sentido estricto o de ponderación. Este subprincipio exige al legislador ponderar en forma adecuada la intensidad del daño o lesión que la medida legislativa causa a los derechos e intereses de las personas, y el beneficio que la medida significa en relación al bien común. En el caso que nos interesa, el análisis del trato diferenciado, concite en la com- paración entre el grado de realización u optimización del fin constitucional y el grado de intervención en la igualdad, lo que debe realizarse de acuerdo a una ponderación, la cual implica que cuanto mayor sea el gado de la no satis- facción o de la afectación de un principio, tanto mayor debe ser la satisfacción de otro. La ponderación en el caso de la igualdad supone la colisión entre el derecho igualdad y el fin constitucional del trato diferenciado. Así cuanto mayor sea la intervención o afectación de la igualdad, tanto mayor debe ser el grado de realización u optimización del fin constitucional. Si esta relación se cumple la medida legislativa de intervención en la igualdad será constitucio- nal, por el contrario, en el supuesto que la intensidad de la afectación de la igualdad sea mayor al grado de realización del fin constitucional, la interven- ción en la igualdad no estará justificada y será inconstitucional. El legislador debe evitar los medios legislativos que generen afectación de derechos e inte- reses desmedidos o excesivamente gravosos.
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Igualdad y no discriminación en el derecho penal : el tratamiento de la violencia contra la mujer

Igualdad y no discriminación en el derecho penal : el tratamiento de la violencia contra la mujer

tipos penales sobre los malos tratos familiares contenidos en los arts. 153.1 y 2 del CP. Es necesario, por tanto, que, tratándose de las mujeres a las que como sujetos pasivos del delito se refiere el art. 153.1 del CP, la conducta descrita en el tipo penal sea una manifestación "de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres", que caracteriza o es propia de la violencia de género. O sea, ni la violencia de género aparece por el mero hecho de que la víctima del maltrato sea una mujer; ni tampoco resulta automáticamente aplicable el art. 153.1 del CP, siempre y en todo caso, cuando la víctima del maltrato sea una mujer. En la aplicación del art. 153.1 del CP existe un plus, un elemento adicional, cual es que esa conducta violenta o de maltrato pueda catalogarse como una manifestación de la discriminación, de la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres. Es este contexto o situación de abuso de poder o de dominación por razón del género femenino, o más exactamente con respecto a los miembros del género femenino de la relación (actual o pasada) conyugal o more uxorio, lo que justifica la mayor gravedad que se asigna a una conducta que, fuera de este contexto o situación, sería una simple falta. Con respecto al otro posible sujeto pasivo y víctima del delito de maltrato tipificado en el art. 153.1 del CP (además de la esposa, o persona que haya sido su esposa, o mujer que esté o haya estado ligada al sujeto activo por una análoga relación de afectividad), esto es, "persona especialmente vulnerable que conviva con el autor", la nota de especial vulnerabilidad viene a ser plasmación de esa exigencia de concurrencia de la situación de dominación o de poder del sujeto activo sobre sujeto pasivo propia de la violencia de género y de la violencia doméstica (según que se admita o no que ese otro sujeto pasivo al que se refiere el art. 153.1 del CP […] pueda no ser una mujer”)».
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Estado constitucional, medida de seguridad y derecho de igualdad y no discriminación en el sistema penal

Estado constitucional, medida de seguridad y derecho de igualdad y no discriminación en el sistema penal

al Pero además de ser un Estado constitucional, el Estado ecuatoriano se define como un Estado constitucional de derechos y justicia. Un Estado cons- titucional de derechos, según argumenta Ávila, significa un paso más en la construcción del Estado, ya que los derechos son “creaciones y reivindicaciones históricas, anteriores y superiores al Estado, que someten y limitan a todos los poderes” (Ibid.: 29). Además, los derechos protegidos no se agotan en la Carta Magna, ya que el contenido de los tratados de derechos humanos amplían significativamente el ámbito de protección una vez incorporados en el bloque de constitucionalidad (artículo 11, inciso 3 de la Constitución de la República del Ecuador). Al definir que el poder está sometido no únicamente al derecho como expresión amplísima, sino concretamente por los derechos individuales y colectivos, la Constitución cambia el eje una vez más y pone las luces de la interpretación sobre la persona y sus derechos más que en el mismo Estado o en la ley. Este es un cambio de paradigma que, sumado a la finalidad esencial de justicia, debe dar norte a toda interpretación normativa y a toda actuación del Estado y de los particulares (Ávila, 2008).
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cartilla discriminación.pdf

cartilla discriminación.pdf

El derecho a la no discriminación es una norma común en los principales tratados de derechos humanos, así como en las constituciones de los Estados; se le considera un derecho que va más allá de lo jurídico, cuya función es que todas las per- sonas puedan gozar de todos sus derechos hu- manos en condiciones de igualdad, pues cada vez que un derecho se vulnera se acompaña de la violación de al menos otro derecho humano. El derecho a la no discriminación en

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Acceso al sistema de educación en Ecuador para niños, niñas y adolescentes en condición de refugiados.

Acceso al sistema de educación en Ecuador para niños, niñas y adolescentes en condición de refugiados.

La ley Orgánica de Movilidad Humana no contempla la normativa en cuanto al acceso a la educación para niños, niñas y adolescentes que son parte de fenómenos de movilidad forzosa o se establecen como refugiados, de tal manera que por diferentes factores no pueden acceder al sistema nacional de educación, contraviniendo lo estipulado en la Constitución en cuanto al derecho a la educación, estipulado en sus Art. 26, 27, 28 y 29. El capítulo V de la Ley Orgánica de Movilidad Humana: Personas extranjeras en Protección Internacional, determina temas para personas refugiados, excepto el de atención y cuidado a los niños, niñas y adolescentes bajo este estatus, lo cual amerita la observancia necesaria.
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