PDF superior ´Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoria con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Latacunga, año lectivo 2014-2015.

´Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoria con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Latacunga, año lectivo 2014-2015.

´Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoria con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Latacunga, año lectivo 2014-2015.

Como son diversos los autores que dan a conocer las funciones de la Orientación Educativa de acuerdo a su criterio, se considera que dichas funciones son de suma importancia puesto que estas ayuda a organizar y planificar la Orientación de manera adecuada y encaminada a su correcto funcionamiento a través de diferentes actividades como de programas de intervención, sesiones de orientación grupal y material disponible que mediante la ayuda encaminada a la consecución de la adaptación a fin de detectar problemas, darles solución y tratar de evitarlos mediante estrategias y procedimientos que conllevan al desarrollo de potencialidades integrando esfuerzos de profesores, padres, orientadores, y administradores, de tal manera que se pueda asesorar y diagnosticar aspectos referentes a la personalidad del orientado para posteriormente informar situación personal y del entorno realizando la valoración del alumnado así como también la evaluación psicopedagógica de aquellos alumnos que la precisen y, en particular, de los que presentan necesidades educativas especiales.
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Saraguro, período octubre 2015 – febrero 2016

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Saraguro, período octubre 2015 – febrero 2016

Yo, Hurtado Maruri Ximena Alexandra, con Cédula de Identidad 0103813788, perteneciente al Centro Universitario Asociado de Saraguro, después de haber participado en la primera asesoría presencial en la ciudad de Loja, para el trabajo de fin de titulación, con el conocimiento de la implicación y trabajo del mismo, acepto libre y voluntariamente, matricularme, desarrollar y concluir el tema propuesto para el período octubre 2015 – febrero 2016; “Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Saraguro, período octubre 2015 – febrero 2016”, y a realizar todo el esfuerzo que ello implica, ateniéndome a las consecuencias de la no culminación del mismo, para constancia, firmo la presente carta de compromiso.
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Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Cayambe año lectivo 2014 - 2015

Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Cayambe año lectivo 2014 - 2015

Yo, Carrera Rodríguez, Jenny Pamela, con C.I. 180375277-1, perteneciente al CUA Cayambe, después de haber participado en la primera asesoría presencial en la ciudad de Loja, para el trabajo de titulación, con el conocimiento de la implicación y trabajo del mismo, acepto libre y voluntariamente, matricularme, desarrollar y concluir el tema propuesto por la titulación de Psicología para el periodo octubre 2014 – febrero 2015; “ Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado Cayambe ”, y a realizar todo el esfuerzo que ello implica, ateniéndome a las consecuencias de la no culminación del mismo, para constancia, firmo la presente carta de compromiso.
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Guayaquil - Centenario

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Guayaquil - Centenario

“Yo Chonillo Yovera Carlos Luis declaro ser autor del presente trabajo de titulación: Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Guayaquil - Centenario, de la Titulación de Licenciado en Ciencias de la Educación con mención en Ciencias Humanas y Religiosas, siendo Merino Cabezas Susana directora del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes del primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Guayaquil 2014-2015.

Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes del primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Guayaquil 2014-2015.

“Yo Sánchez Sánchez Natacha Matilde declaro ser autora del presente trabajo de titulación: Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes del primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Guayaquil, año lectivo 2014-2015, de la Titulación de Ciencias de la Educación mención Educación Infantil, siendo Ana Lucía Condor Esparza, director del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de Mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Zaruma, periodo octubre 2015 – febrero 2016

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de Mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Zaruma, periodo octubre 2015 – febrero 2016

Nosotras, Andrea Estefanía Ordóñez Torres, con C.I. 0705243863 y María Verónica Ordóñez Torres con C.I. 0705652790, pertenecientes al Centro Universitario Zaruma, después de haber participado en la primera asesoría presencial en la Ciudad de Loja, para el trabajo de fin de titulación, con el conocimiento de la implicación y trabajo del mismo, aceptamos libre y voluntariamente, matricularme, desarrollar y concluir el tema propuesto para el periodo Octubre 2015- Febrero 201; “Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Zaruma”, y a realizar todo el esfuerzo que ello implica, ateniéndonos a las consecuencias de la no culminación del mismo, para constancia, firmamos la presente carta de compromiso.
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Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoria con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Zaruma. Ciclo octubre 2014 – febrero 2015.

Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoria con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Zaruma. Ciclo octubre 2014 – febrero 2015.

´´Nosotras, Janeth Paola Romero Ordoñez y Vanessa Elizabeth Silva Quezada, declaramos ser autoras del presente trabajo de titulación: Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Zarum a‖, del cantón Zaruma, provincia de El Oro, durante el periodo octubre del 2014- febrero del 2015‖ de la titulación de Licenciadas en Ciencias de la Educación mención Educación Básica, siendo la Mgs. Noemí Quízhpe Alulima, directora del presente trabajo; y eximimos expresamente a la universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos y acciones legales. Además certificamos que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de nuestra exclusiva responsabilidad.
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario de Quito, año lectivo 2014 – 2015

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario de Quito, año lectivo 2014 – 2015

La mentoría se constituye como una de las herramientas más innovadoras en el campo de la educación, ya que a través de su uso se puede transformar el rol y la relación entre el maestro y el estudiante, facilitando su comunicación y la aplicación de estrategias metodológicas que inciden positivamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Por esta razón, el presente estudio “ Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, en el Centro Universitario de Quito, año lectivo 20142015 ” permitió establecer las necesidades educativas que posee este grupo de alumnos, para lo cual se utilizó los métodos de investigación: acción participativa, descriptivo, analítico - sintético, inductivo – deductivo y estadístico, así como la encuesta, entrevista y observación. Estas técnicas de investigación, aplicadas a un total de ocho estudiantes, permitieron recoger información importante que fue tomada en cuenta para la elaboración de un Manual de Mentor, donde se establecen acciones y estrategias a fin de fortalecer el proceso de mentoría en la institución educativa, y disminuir el nivel de deserción escolar.
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de educación superior a distancia, centro universitario asociado de Cuenca, año lectivo 2014-2015.

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de educación superior a distancia, centro universitario asociado de Cuenca, año lectivo 2014-2015.

“Yo, Martínez Bustamante, Mercedes Eulalia, declaro ser autora del presente trabajo de titulación: Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de educación superior a distancia, centro universitario asociado de Cuenca, de la Titulación de Licenciada en Ciencias de la Educación, siendo el Lic. Fajardo Chunchi, Daniel Humberto, director del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación superior a distancia, Centro Universitario Asociado Cuenca 2014-2015

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación superior a distancia, Centro Universitario Asociado Cuenca 2014-2015

Yo, Benavides Pillaga Lesly Mirian, con C.I # 0301783239, perteneciente al Centro Universitario Asociado de Cuenca , después de haber participado en la primera asesoría presencial en la ciudad de Loja, para el trabajo de fin de titulación, con el conocimiento de la implicación y trabajo del mismo, acepto libre y voluntariamente, matricularme, desarrollar y concluir el tema propuesto para el periodo octubre 2014 - febrero 2015; “Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Cuenca”, y a realizar todo el esfuerzo que ello implica, ateniéndome a las consecuencia de la no culminación del mismo, para constancia, firmo la presente carta de compromiso.
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Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Zamora año lectivo 2015-2016 /

Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Zamora año lectivo 2015-2016 /

La Universidad Técnica Particular de Loja mediante la ejecución del proyecto de investigación con el tema Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Zamora año lectivo 2015-2016. Cuyo objetivo general es implementar, desarrollar y evaluar un proyecto piloto de mentoría para los estudiantes de primer ciclo de Modalidad a Distancia, en la perspectiva de impulsar el mejoramiento de la calidad de los procesos de orientación académica y el surgimiento de una cultura de acompañamiento, que favorezca el aprendizaje significativo. (Buele, Bravo y Jaramillo, 2015). En la presente investigación participaron cinco mentorizados, mentora y consejero tutor, la misma que fue de tipo cualitativo-cuantitativo, exploratorio y descriptivo, con métodos de Acción participativo, descriptivo, analítico- sintético, inductivo, deductivo estadístico y para la recolección de información se utilizó técnicas bibliográficas y de campo, con instrumentos facilitados por el equipo de gestión de la UTPL, en cuanto a los resultados generados se visualizó las necesidades académicas e información además sobre las técnicas de estudio, concentración, motivación y manejo del EVA.
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoria con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia /

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoria con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia /

“Yo Alexandra Rocío Ruano Muñoz declaro ser autor (a) del presente trabajo de titulación: Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Tulcán, modalidad abierta y a distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja de la Titulación de Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Educación Infantil, siendo Fernando Miguel Ocampo Ocampo, MSc director del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Cuenca. Año lectivo 2014 - 2015

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Cuenca. Año lectivo 2014 - 2015

“ Yo , Vásconez Roldán Paola Andrea declaro ser autora del presente trabajo de titulación: Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Cuenca, año lectivo 2014 - 2015, de la Titulación de Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Infantil, siendo Magister Bustillos Ronquillo Hernán Serafín director del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de Mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, centro universitario Asociado de Santa Isabel, año lectivo 2014-2015

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de Mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, centro universitario Asociado de Santa Isabel, año lectivo 2014-2015

“ Yo Araujo Cedillo Guiliano Saúl declaro ser autor del presente trabajo de titulación Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de Mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, centro universitario Asociado de Santa Isabel, año lectivo 2014-2015 de la titulación de Ciencias de la educación, siendo Mgs. Hernán Bustillos Ronquillo tutor del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos y acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoria con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Latacunga, año lectivo 2014-2015.

Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoria con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Latacunga, año lectivo 2014-2015.

A lo largo de este proceso diferentes son los niveles de motivación y expectativas de los mentorizados, el 66,6% de ellos presentaron frustración ante la adaptación al sistema educativo a distancia ya que al tratarse de estudiantes adultos obviamente tenían la gran dificultad de articular la vida estudiantil con las responsabilidades laborales y familiares estas particularidades incidieron grandemente en posibilidad de dejar sus estudios, aquí es en donde se presenta la figura del mentor para motivar, escuchar, apoyar, animar, sugerir las diversas posibilidades ante las dificultades para que el estudiante logre sus metas incluyendo las diversas posibilidades de ayuda que brinda la universidad tanto a los mentorizados como al mentor proporcionando una guía de información útil a seguir para conseguir objetivos trazados al inicio de este plan piloto de mentoría con estudiantes del primer ciclo
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Quito – Villaflora, año lectivo 2014-2015

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Asociado de Quito – Villaflora, año lectivo 2014-2015

En el caso del mentor según Manzano (2012) “ entre iguales se sitúa en una posición de igualdad de estatus de aceptación del otro con el fin de poder escuchar y acompañar al estudiante mentorizado a lo largo de su recorrido en la universidad. Es una persona que media, facilita, favorece y potencia la resolución de necesidades y el desarrollo del estudiante, alcanzando, en definitiva una mayor eficacia” . (p. 98), este punto es el más importante debido a que se genera en el proceso de modificación y avance de la mentoría. Entonces para Sánchez (2011) “la figura del mentor desempeñada por un estudiante de últimos cursos que ha logrado una buena adaptación académica y que ha adquirido competencias adecuadas de estudio. Ocupa un lugar fundamental en el modelo con la función de desarrollar una relación de mentoría de forma progresiva y positiva” (p 724). Teniendo en cuenta que es un compañero y esa es la base fundamental para mantener empatía con el perfil que está desempeñando y brindar una ayuda que nunca recibió en su desarrolló como estudiante de ciclos iniciales.
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Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de educación superior a distancia, centro universitario asociado de Guayaquil año lectivo 2014-2015

Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de educación superior a distancia, centro universitario asociado de Guayaquil año lectivo 2014-2015

Bisquerra y Álvarez (citado por Saúl, López, y Bermejo, 2009) quienes aportan con la idea de orientación por niveles, para mencionar alguno de ellos, el histórico, el conceptual y otros, que establecen una importancia sobre la precisión del lenguaje así como el planeamiento adecuado acorde a las necesidades presentadas y fundamentado en teorías que permiten modelos eficaces de orientación, sumado a las experiencias a través del tiempo considerando las respectivas normativas y discrepancias en el tiempo de lo que debe ser y lo que ocurre realmente como hecho histórico permitiendo abrir las puertas a una mejor visión de aquellos departamentos que prestan servicio, especialmente, a aquellos estudiantes en sus nuevas etapas de preparación, que presentan debilidades en su accionar por un lado, y física por otro.
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Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia Centro Universitario Ambato en el año lectivo 2014-2015

Desarrollo y Evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia Centro Universitario Ambato en el año lectivo 2014-2015

“La orientación educativa es un proceso dinámico permanente, esto es, que debe ser paralelo a la formación del individuo, cuya finalidad es apoyar el trabajo docente, los esfuerzos familiares y el objetivo primordial de la educación, es que el individuo sea todo lo que potencialmente puede lograr. Para ello se hace necesario entenderla desde una perspectiva de totalidad y ubicada en un contexto social, que al enriquecerse de las aportaciones de los diferentes especialistas que participan en el proceso permitirá al educando el conocimiento, análisis y comprensión de la realidad para actuar sobre ella. Es así que la orientación educativa no pretende imponer principios, ni oficios, ni profesiones, sino proporcionar al educando los medios que favorezcan al desarrollo de sus potencialidades de manera que pueda conducirse con mayor eficiencia tanto en lo personal como en lo social” Lizbeth Quinteros (1993, p.41).
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de Primer ciclo de Educación Superior a Distancia, estudio realizado en el Centro Universitario Asociado de Cuenca año lectivo 2014-2015

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de Primer ciclo de Educación Superior a Distancia, estudio realizado en el Centro Universitario Asociado de Cuenca año lectivo 2014-2015

estudiantes de la MaD como es el caso de desempeñarse en varios roles trayendo como consecuencia una disminución en la concentración académica. Así para (Navarro, 2013) está comprobado que “luego de 90 minutos, la concentración se pierde, por lo que, transcurrido ese tiempo, es mejor tomarse un respiro y distraerse” es decir escuchar música, comer una manzana, tomar un té, etc. y luego volver a su lugar de estudio o trabajo. Esto permitirá retomar las actividades con mayor ligereza sin hacer tantas pausas sobre el mismo tema de estudio. Así también, Jiddu Krishnamurti dijo alguna vez que concentración y atención no son lo mismo. Concentración implica estar enfocados exclusivamente en algo, excluyendo todo lo demás mientras que la atención, en cambio, incluye todo lo que ocurre alrededor. Por consiguiente lograr la concentración tiene un cierto grado de dificultad, que para poder alcanzarla se pueden seguir algunos consejos principalmente eliminar todo aquel elemento que cause distracción, ubicarse en un espacio limpio y ordenado con suficiente ventilación, tomar un descanso cada 90 minutos para salir a caminar o relajar la mente, comenzar por las prioridades más importantes de estudio; en definitiva planificarse pensando en cómo alcanzar el objetivo de estudio.
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Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Loja, año lectivo 2014 -2015.

Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Loja, año lectivo 2014 -2015.

Las raíces de la mentoría se remontan a más de 5,000 años en África, donde se proporcionaban guí as para mostrar a la juventud “el camino”. Un milenio más tarde, Homero narró la historia de Ulises, Rey de Itaca, quien se dirigió a su leal amigo Mentor (disfrazado de la diosa Atena) para pedirle que velara por su hijo mientras él iba a luchar en la Guerra de Troya. Para los griegos, un mentor era considerado un padre adoptivo, una persona responsable del desarrollo físico, social, intelectual y espiritual de los jóvenes. Algunas de las primeras universidades europeas adoptaron la mentoría como componente esencial de la educación de una persona. (p.6). Como menciona Carr, la mentoría se la utilizaba como guía para guiar, aconsejar, mostrar un camino. Las universidades Europeas hasta la actualidad la han adoptado como un medio para solventar necesidades de orientación y brindar acompañamiento al estudiante de nuevo ingreso a la universidad que le permita solucionar problemáticas surgidas al inicio de su carrera universitaria evitando la deserción temprana de los estudiantes.
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