PDF superior Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Santiago Mayor de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, en el año lectivo 2013 2014

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Santiago Mayor de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, en el año lectivo 2013 2014

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Santiago Mayor de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, en el año lectivo 2013 2014

La evaluación en todo proceso educativo es siempre un punto fundamental pero en el que lamentablemente, siempre se cuenta con los puntajes más bajos en las investigaciones. Y esto no ha sido ajeno a lo observado en los docentes de la Unidad Educativa Santiago Mayor. Esta parte del proceso debe ser fortalecida ya que se ha obtenido el promedio más bajo en relación a las otras partes del proceso que también se han evaluado, especialmente lo relacionado a que si el docente evalúa con aplicaciones prácticas fuera del aula y que si el docente propone actividades para transferir el conocimiento. Por lo que se debe tomar en cuenta que “el docente debe ser capaz de crear ambientes de aprendizaje exitosos que emerjan de las capacidades y condiciones propias de la situación concreta de cada comunidad educativa; para ello debe considerar los estilos de aprendizaje de los alumnos, es decir, reconocer las formas con las cuales desarrollan mejor sus competencias y hacen uso de herramientas cognitivas como la observación, razonamiento, análisis, síntesis, entre otras” (Escuelas de Calidad, 2010). Por esto, el docente está llamado a formarse constantemente en los nuevos procesos de evaluación, considerando que, la mejora de los aprendizajes de los estudiantes constituye el sentido y la perspectiva de la evaluación; en esta dimensión se requiere de la autoevaluación docente sobre su hacer profesional, pues los resultados de la evaluación de sus alumnos son, en gran medida, producto de su práctica cotidiana.
Mostrar más

139 Lee mas

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en la Unidad Educativa Santa María Goretti de la ciudad de Guayaquil, Provincia del Guayas en el año lectivo 2013 2014

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en la Unidad Educativa Santa María Goretti de la ciudad de Guayaquil, Provincia del Guayas en el año lectivo 2013 2014

El Presente trabajo de investigación con el tema: “ Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje, estudio realizado en la Unidad Educativa Santa María Goretti” de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas en el año lectivo 2013-2014. Tiene como fin conocer como es el desempeño del profesional de la educación en el proceso de enseñanza aprendizaje, después de haber obtenido los resultados que no fueron conseguidos fácilmente porque después de tener la autorización de la Rectora de la Institución que colaboró mucho con este investigación, luego seleccionar a los cinco docentes, aplicar las encuestas y realizar las evaluaciones del desempeño do los docentes en sus clases y luego analizar los resultados, fue un arduo trabajo pero se constató los siguientes problemas: poco conocimiento de los objetivos del plan decenal, no hay innovación del material didáctico, falta dar a conocer la incidencia gubernamental en el campo educativo, a pesar que se han realizado indagaciones algo parecidas a este campo como es la formación y actualización permanente del docente como se puede ver no se han conseguido los resultados satisfactorios. A pesar que al inicio de cada año se dictan charlas, seminarios de formación en estos campos.
Mostrar más

134 Lee mas

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje, en el nivel de bachillerato. Estudio realizado en el centro educativo Young Living Academy de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas en el año lectivo 2013-2014

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje, en el nivel de bachillerato. Estudio realizado en el centro educativo Young Living Academy de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas en el año lectivo 2013-2014

pesar de estar dentro de los mínimos requeridos hay que fortalecerlos motivándolos aún más a pesar de que en la institución educativa siempre debe estar capacitando al personal docente en cumplimiento a la ley de educación vigente y el reglamento de la misma, lo que está en conexión con lo expuesto en el ámbito legal como la sexta política del plan decenal de educación que hasta el año 2015 se deberá mejorar la educación e implementar un sistema nacional de evaluación y rendición de cuentas del sistema educativo; para lo cual el docente debe saber tomar decisiones y tener la capacidad e resolver problemas que tiene conexión con el plan decenal, los estándares de calidad educativa y la LOEI; debe haber un fortalecimiento curricular de la educación general básica, para mejorar la condición humana del docente expresadas a través de las destrezas y el conocimiento en diferentes áreas y anos expresadas en las aulas de clases utilizando sistemas de aprendizajes nuevos y variadas estrategias metodológicas y de evaluación. (Ministerio de Educación del Ecuador 2006-2015). Las falencias en estas áreas puede obedecer a fallas en la organización que posea la administración escolar en no hacer un seguimiento para cumplir el rol de autoridad considerándose la planificación, le ejecución, el control y la evaluación de todo el accionar educativo de una institución educativa.
Mostrar más

141 Lee mas

Desempeño docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estudio realizado en el 1ro, 2do y 3er año de Bachillerato en la Unidad Educativa Bilingüe La Inmaculada de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, en el año lectivo 2013 2014

Desempeño docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estudio realizado en el 1ro, 2do y 3er año de Bachillerato en la Unidad Educativa Bilingüe La Inmaculada de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, en el año lectivo 2013 2014

En cuanto a la importancia del ámbito de la planificación en el desempeño docente los resultados muestran que los ítems más bajos son los relacionados con la participación en el diseño de instrumentos y el diseño de proyectos con fines educativos, ambos con una puntuación de 9, 20 sobre 10. Hay que tomar en cuenta que al encontrarnos con puntuaciones bajas pero que no dejan de ser excelentes, no quiere decir que los docentes estén fallando. Pueden existir factores que incidan en el rendimiento del docente como el “aumento de las exigencias sobre el profesor, ya que se le exige asumir cada vez más responsabilidades” (Steve Franco y Vera, 1995, p. 24). Sin embargo, para fortalecer este nivel, la institución debe motivar y alentar a los docentes en el proceso del diseño de proyectos, realizar reuniones académicas en las que los profesores en conjunto puedan adquirir interés y a su vez, darle la importancia que amerita el plan curricular diseñado por el Ministerio de Educación. Manifestar sus inquietudes y por qué no, sus vicisitudes respecto al tema, sería una buena dinámica de motivación.
Mostrar más

130 Lee mas

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en el nivel de bachillerato de la Unidad Educativa Daniel Hermida de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, en el año lectivo 2013- 2014

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en el nivel de bachillerato de la Unidad Educativa Daniel Hermida de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, en el año lectivo 2013- 2014

Vallejo (2006) expreso que: “el mandato ciudadano nos obliga a institucionalizar el Plan Decenal de Educación, esto es que los programas, sus objetivos y metas, sean construidos en el marco de las políticas de estado ya definidas” (p.3). En cuanto a los resultados obtenidos a través de la aplicación del cuestionario de autoevaluación del desempeño docente realizado a cinco docentes de la Unidad Educativa Daniel Hermida, en el nivel de frecuencia del ámbito de la gestión legal, se muestran en un nivel satisfactorio en cada uno de los indicadores sin embargo vemos que el indicador 1.5 Identifica en el Plan Decenal de Educación los objetivos, políticas y metas, concretas en proyectos y actividades, obtuvo una puntuación de 7,20 que es poco satisfactorio con respecto a los otros indicadores, por lo expuesto se deduce que el docente no ejecuta continuamente esta actividad que está relacionada con el plan decenal y con sus ocho políticas de estado que mediante consulta popular en el 2006 fue aprobada. La transformación de la educación depende en gran medida de la participación de todos y más de los docentes que son actores claves, por lo tanto se ve la necesidad de tener claro cuál es el plan decenal sus políticas, metas y objetivos, por lo que se debe generara mecanismos, estrategias de implementación y comunicación, que permitan un conocimiento pleno del Plan, para de esta manera poder realizar continuamente actividades encaminadas a cumplir con el plan decenal de manera real. Debemos recalcar que dentro del análisis realizado los docentes de la institución obtuvieron un puntaje del 9,60 en resolver conflictos en su aula e institución lo que denota en que los problemas son solucionados con la mayor eficiencia sin tener que acudir a instancias superiores.
Mostrar más

140 Lee mas

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en el nivel de bachillerato de la Unidad Educativa Católica La Victoria de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura, durante el año lectivo 2013 - 2014

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en el nivel de bachillerato de la Unidad Educativa Católica La Victoria de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura, durante el año lectivo 2013 - 2014

En cada uno de los indicadores del instrumento aplicado a los docentes investigados los resultados que se han obtenido se muestran como muy buenos y excelentes en dos de los cuatro aspectos considerados que deben cumplirse en la fase de evaluación de todo proceso de enseñanza - aprendizaje, pese a las puntuaciones altas se puede evidenciar una pequeña diferencia en relación a los otros indicadores en el 3.13.3 (evalúa con aplicaciones prácticas fuera del aula) obteniendo una puntuación de 82% superando al mínimo aceptable, frente a lo expuesto, se infiere que los docentes evaluados han considerado la importancia que tiene en la etapa de evaluación de todo proceso de enseñanza - aprendizaje la aplicación de las estrategias de gestión del aprendizaje, llenando de significado las actividades planificadas, involucrando para ello un proceso que se desarrolla en la práctica, es importante conocer y utilizar de forma adecuada los procedimientos curriculares específicos de la tarea, reflexionando sobre qué hay que hacer, cómo hay que hacerlo y por qué, antes, durante y después de haber terminado el trabajo (Monereo et al. 2007), lo que implica que “el alumno al dominar estas estrategias, organiza y dirige su propio aprendizaje” (González O. V., 2001, p. 3), es menester que el docente evalúe, retroalimente e informe acerca de los procesos de aprendizaje de sus estudiantes.
Mostrar más

130 Lee mas

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en educación de 1ero año de bachillerato de la Unidad Educativa Javier, provincia del Guayas, ciudad de Guayaquil, durante el año lectivo 2013-2014

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en educación de 1ero año de bachillerato de la Unidad Educativa Javier, provincia del Guayas, ciudad de Guayaquil, durante el año lectivo 2013-2014

99 si comparamos esta promedia a la visión global en su desfase que nos da del 6% es similar porcentaje demostrando que dentro de la institución se corrobora que no se han llevado el proceso de estrategias acorde a los estándares requeridos para una considerable dirección y gestión educativa; y más aun dentro de la gestión del liderazgo y comunicación se demuestra un rango de desfase del 8% observado donde es superior al de ejecución del proceso de enseñanza, radicándose así la debilidad de la gestión del líder en no tener la autoridad requerida ni cumplir con los requisitos necesarios. En el ámbito de la institución educativa se orienta estratégicamente hacia el cumplimiento de su misión y visión, según Quintina (2005), expresa que “todo centro educativo requiere de una dirección escolar, tal organización implica la existencia de un cargo directivo al frente de la misma que, además, ostenta su representación para ejercer una función directiva, pero no será realmente u na figura directiva (director o directora)”. Y Handy (2004), expresa que: "En el ejercicio de la dirección en cualquier clase de organización y en las organizaciones educativas, hay que distinguir entre dos tipos de funciones: las funciones de liderazgo y las funciones administrativas". Siendo así que se demuestra una desmotivación por parte del personal docente por no haber una dirección en la cual pueda conllevar una organización adecuada a los requerimientos solicitados y requeridos para la institución.
Mostrar más

126 Lee mas

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en 1ero, 3ero, 4to, 6to y 7mo año de Básica de la Unidad Educativa Julio María Matovelle , del cantón Paute, provincia del Azuay, ciudad de Cuenca, en el año lectivo 2013-2014

Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en 1ero, 3ero, 4to, 6to y 7mo año de Básica de la Unidad Educativa Julio María Matovelle , del cantón Paute, provincia del Azuay, ciudad de Cuenca, en el año lectivo 2013-2014

La investigación realizada beneficia al desarrollo de la educación en nuestro país, ya que dan luces a los gobiernos y ministerios de turno para regular, mejorar e implementar estrategias positivas en bienestar de los estudiantes del país, constatar en qué nivel de desempeño se encuentran sus docentes, cómo aplican sus conocimientos en la práctica educativa, qué importancia otorgan los docentes a los diferentes ámbitos de la gestión educativa, así como el nivel de conocimiento que poseen los docentes. Es decir, cuál es la calidad de educación que brindan a sus estudiantes. De esta forma la institución educativa investigada podrá rediseñar una formación más cercana a las necesidades profesionales del personal con quien laboran. Al Estudiante-Investigador, le llena de satisfacción el poder llevar a la práctica lo aprendido dentro de las aulas universitarias, y que esta investigación sirva para el adelanto de las instituciones educativas en bien del país.
Mostrar más

123 Lee mas

Estudio epidemiológico de la neumonía adquirida en la comunidad diagnosticada en un servicio de urgencias: ¿influye el índice de Fine en la toma de decisiones?

Estudio epidemiológico de la neumonía adquirida en la comunidad diagnosticada en un servicio de urgencias: ¿influye el índice de Fine en la toma de decisiones?

Existe una distribución heterogénea del servicio de destino de los pacientes con NAC. De los 424 pacientes ingresados, el 36% fueron ubicados en neumología, 31% en la unidad de corta estancia (UCE) y el 14% en medicina interna. Es de desta- car en nuestro estudio un mayor porcentaje de pacientes con NAC de alto riesgo ingresados en la UCE. La UCE es una alternativa asistencial que se ha demostrado eficaz en el manejo de diferentes procesos, si bien existe una gran variedad de es- quemas asistenciales desplegados en las distintas unidades en funcionamiento actualmente. En este sentido, uno de los ámbitos más extendidos y con mejores resultados asistenciales es el manejo de los pacientes ancianos, con enfermedades crónicas descompensadas o enfermedades en situación ter- minal con necesidad de tratamiento paliativo 38,39 ,
Mostrar más

8 Lee mas

El aprendizaje de la lectoescritura

El aprendizaje de la lectoescritura

a escribir, se deben a sus construcciones, a las generalizaciones que está elaborando. Con la acción mediadora del docente se percata de ellos, corrige y ajusta sus “reglas”. Las reglas del mensaje oral las ha ido aprendiendo sistemáticamente, a través de múltiples experiencias, de manera empírica, con muchos referentes a su disposición; en cambio, el lenguaje escrito es un aprendizaje totalmente nuevo para él, las reglas son más complejas, casi no tiene experiencias previas ni referentes de los que guiarse. La lectura le será, en todo caso, más cercana que la escritura, ya que probablemente ha tenido oportunidad de que alguien le haya leído cuentos y de decodificar, él mismo, símbolos y signos frecuentes en la vida cotidiana; por otro lado, la lectura ofrece menor dificultad cognitiva y motora que la escritura por lo que es frecuente observar que la mayoría de niños domina antes la actividad de leer que la de escribir. Sin embargo, el aprendizaje y ejercicio debe darse de manera simultánea, no es posible esperar a que los niños lean para recién empezar a escribir. Como podemos comprobar, la lectura y la producción escrita se desarrollan paralelamente; para escribir se necesita leer y releer continuamente, por lo que no existen espacios solamente para leer o solamente para escribir.
Mostrar más

117 Lee mas

El uso de sociogramas en la escuela para la mejora de la convivencia: un estudio en escuelas chilenas

El uso de sociogramas en la escuela para la mejora de la convivencia: un estudio en escuelas chilenas

La convivencia escolar, desde la óptica de Chaparro et al. ( 2015 ), es un proceso social y se forma a partir de las interacciones cotidianas entre las personas; constituye así una “viven- cia compartida en el encuentro y diálogo en- tre las personas, la cual puede ser narrada con base en los propios significados de cada suje- to” (Chaparro et al., 2015 : 22 ). Para Maturana ( 1990 ), por su parte, la convivencia implica un encuentro con el otro que es central en el proceso de educar. La educación ocurre todo el tiempo, de manera recíproca; los educandos confirman, en su vivir el mundo, lo que vivie- ron en su educación. Desde estas perspectivas, las prácticas relacionales, como las relaciones e interacciones interpersonales entre estudian- tes en la escuela, conforman la esencia de la experiencia educativa.
Mostrar más

18 Lee mas

Estudio piloto de proceso terapéutico de un grupo de padres en el abordaje de grupos paralelos

Estudio piloto de proceso terapéutico de un grupo de padres en el abordaje de grupos paralelos

El estudio permitió experimentar una combinación de métodos capaces de identifi car factores terapéu- ticos comunes y su comportamiento diferencial en dos sesiones de disímil calidad clínica. La ubicación temporal de ambas sesiones analizadas nos remite a un proceso evolutivo de la transferencia grupal. Los primeros momentos del proceso terapéutico están destinados a la construcción del grupo en sí mismo, predomina la dependencia y la distancia emocional respecto de la problemática que motiva la consulta. El discurso sobre el confl icto relacional está marca- do por la ambivalencia y las difi cultades para captar los sentimientos del hijo y/o las relaciones existentes entre las temáticas familiares y los síntomas que mo- tivaron la consulta. En el transcurrir grupal, la con- fi anza creciente y el intercambio emocional entre los integrantes abre un espacio para compartir emociones negativas en un marco de intimidad. Esto favorece a su vez la emergencia de nuevas visiones sobre la pro- blemática del niño. De este modo, el dispositivo te- rapéutico confi gura una matriz de contención de los movimientos regresivos y promueve una progresión al crear un espacio mental y grupal de discriminación.
Mostrar más

10 Lee mas

El papel de las Elites en el Proceso de Toma de Decisiones que condujo a la firma del Tratado Limítrofe de 1881

El papel de las Elites en el Proceso de Toma de Decisiones que condujo a la firma del Tratado Limítrofe de 1881

por la misma génesis del tratado, por las presiones en juego, por las votaciones comprometidas, no podría considerarse estg Tratado como obra exclusiva de Pinto, ni fr[r]

24 Lee mas

El papel de la mentalización en la etiología de la conducta violenta

El papel de la mentalización en la etiología de la conducta violenta

La teoría de la MZ se sustenta en el concepto de apego (attachment), y propone que la adquisición de la función reflexiva forma parte del proceso intersubjetivo entre el niño y su cuidador: el cuidador facilita la creación de modelos de MZ a través de procesos lingüísticos de gran complejidad, es decir, se comporta con el infante de un modo que le permite ver que el comportamiento del cuidador puede entenderse mejor asumiendo que éste posee ideas y sentimientos que determinan sus ac- ciones, lo cual puede ser generalizado a otras situacio- nes similares (Fonagy, 1997). El cuidador sensible sirve de puente entre la realidad y el mundo interior del niño. De este modo, el niño identifica las contingencias entre las experiencias internas y externas. Por consiguiente, la capacidad de la madre para entender la mente de su hijo junto con su capacidad para mostrarle y transmi- tirle esta comprensión, así como para fomentarla en el pequeño, son el vehículo mediante el cual la organiza- ción del sistema de apego se convierte en un aspecto de gran relevancia para el sentido del self del niño, así como para sus relaciones con el resto de personas.
Mostrar más

10 Lee mas

Evaluación de los aspectos ambientales en la cadena de suministro de la panela en el sector de la hoya del río Suárez, en Colombia

Evaluación de los aspectos ambientales en la cadena de suministro de la panela en el sector de la hoya del río Suárez, en Colombia

Teniendo en cuenta que actualmente la problemáti- ca ambiental es un tema de interés global, se busca poder realizar cadenas de suministro verdes, y es por eso que se han realizado varios intentos para evaluar y priorizar las prácticas relacionadas; sin embargo, estudios previos prestaron mayor atención en el nivel operacional que en un nivel estratégico para la toma de decisiones. Con el fin de desarrollar una cadena de suministro verde estratégica, se deben considerar los factores que influyen en las iniciativas ecoamigables, y deben tenerse en cuenta al planificar la implementación de programas de mejora ambiental. Para estudiar los factores de decisión en la priorización estratégica de las iniciativas de la cadena de suministro verde, existen teorías que ayudan a explicar los comportamientos determinados en el interés que tienen las empresas al adoptar estrategias ambientales.
Mostrar más

15 Lee mas

Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

Como indicábamos al principio, lo primero que necesitamos es conocer al alumno o alumna para saber qué conocimientos de los que ya poseen podemos utilizar como recurso para facilitar el proceso de aprendizaje. ¿Qué recursos TIC puede conocer nuestro alumnado que nos facilite el proceso de aprendizaje? En ocasiones ellos mismos llegan a sorprendernos. Observa el siguiente vídeo que te puede servir de reflexión sobre este tema.

13 Lee mas

LA IMPOSICIÓN DE COSTAS EN LA EJECUCIÓN DE SENTENCIAS EN EL ORDEN CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVO Y LA APLICACIÓN SUPLETORIA DEL ARTÍCULO 539.2 DE LA LEY DE ENJUICIAMIENTO CIVIL

LA IMPOSICIÓN DE COSTAS EN LA EJECUCIÓN DE SENTENCIAS EN EL ORDEN CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVO Y LA APLICACIÓN SUPLETORIA DEL ARTÍCULO 539.2 DE LA LEY DE ENJUICIAMIENTO CIVIL

aplicación mimética de la regulación de la LEC 538 y siguientes en sede contencioso administrativa. En vía contenciosa no se exige demanda ejecutiva (en los términos y efectos que prevé la LEC) ni ello da lugar a un proceso judicial de ejecución distinto, amén de las prerrogativas de la Administración en la vía contenciosa (no despacho de mandamientos de ejecución ni providencias de embargo contra los bienes públicos conforme a la doctrina del TC en STC 166/1998), plazo para instar la ejecución (distinto en LEC y LJCA) etc.... En sede contenciosa, dadas las características propias de la ejecución, tal ejecución se verifica por la regulación que prevé al efecto la LJCA (aun aplicando, en lo necesario, las disposiciones de la LEC con carácter supletorio cuando ello sea necesario y posible).
Mostrar más

34 Lee mas

Gender perspective in curricula of Science Degree in Physical Activity and Sport in Catalonia

Gender perspective in curricula of Science Degree in Physical Activity and Sport in Catalonia

Según los resultados obtenidos, del total de 240 créditos del plan de es- tudios de Grado en CAFyD, la única asignatura común a todos los centros analizados donde se abordan cuestiones sobre género e igualdad, es en la rela- cionada con las bases históricas, sociológicas y/o psicológicas de la actividad física y el deporte, de un total de 6 créditos. Una asignatura cuya nomencla- tura y carga docente varía sensiblemente según el centro, pero que en todos los casos es de carácter básico, lo que garantiza que sea cursada por todo el alumnado. No obstante, cabe destacar que no todos los centros incluyen refe- rencias al tema de género de la misma manera, ni en el mismo apartado de la guía docente correspondiente a esta asignatura:
Mostrar más

21 Lee mas

Factores de vulnerabilidad del sector pesquero de la provincia de Alicante en el panorama actual

Factores de vulnerabilidad del sector pesquero de la provincia de Alicante en el panorama actual

En la provincia de Alicante, actualmente están constituidas trece cofradías de pescadores. Este elevado número de cofradías, contrasta con lo que sucede en Valencia y Castellón donde tan sólo existen 5 y 4, respectivamente. A excepción de la de Sagunto en Valencia, las ocho restantes se pueden calificar como cofradías grandes donde la más pequeña es la de Valencia con 24 barcos y da trabajo a 85 tripulantes y la más grande la de Gandía con 60 embarcaciones y 158 trabajadores. Si obtenemos el tamaño medio de una cofradía de Valencia y Castellón, ésta estaría compuesta por 37 barcos y 134 tripulantes, mientras que si incluimos la provincia de Alicante el volumen de embarcaciones y trabajadores baja hasta valores de 26 embarcaciones y 95 tripulantes. De las cofradías de Alicante, comparándolas con estos datos, tan sólo dos de ellas, Villajoyosa y Santa Pola, superan la media valenciano-castellonense, mientras que si se comparan con la media de la comunidad, a las dos anteriores hay que agregar la Cofradía de Dénia.
Mostrar más

27 Lee mas

Los servicios de urgencias hospitalarios en el proceso de acreditación docente

Los servicios de urgencias hospitalarios en el proceso de acreditación docente

con su nivel asistencial. Si bien se ha progresado de forma re- levante con la dotación de recursos humanos, plantillas espe- cíficas de médicos e inversiones de diversa índole, aspecto coincidente con el estudio realizado sobre la situación actual de los SUH aun existen importantes deficiencias en recursos humanos (no cobertura 24 horas/día o bien es manifiestamen- te deficiente el número de médicos del servicio por turno en relación a la demanda) por lo que la labor asistencial de los servicios de urgencias hospitalarios recaen en los residentes de los primeros años similar consideración a lo reflejado en el estudio de los SUH 5 . Estas actuaciones de los residentes son
Mostrar más

7 Lee mas

Show all 10000 documents...

Related subjects