PDF superior Diseñar un plan estratégico integral para los procesos de formación y desarrollo de talento humano, con énfasis en gestión del conocimiento en la fábrica Spolleto Jean.

Diseñar un plan estratégico integral para los procesos de formación y desarrollo de talento humano, con énfasis en gestión del conocimiento en la fábrica Spolleto Jean.

Diseñar un plan estratégico integral para los procesos de formación y desarrollo de talento humano, con énfasis en gestión del conocimiento en la fábrica Spolleto Jean.

De este ejercicio se establece la estrategia de la entidad a seguir, la secuencia de acciones a realizar y las determinaciones de tiempo y recursos necesarios para su ejecución. Aunque es importante conocer, hacia dónde enfocará la organización sus esfuerzos, es aún más importante poder determinar sí está logrando sus objetivos propuestos, por lo cual, esta metodología de planeación permite definir un sistema de monitoreo basado en indicadores, que van a determinar sí las estrategias trazadas en el proceso de Talento Humano están contribuyendo al logro de las metas y objetivos de la organización. El presente Plan Estratégico está integrado por elementos ya conocidos: visión, misión, objetivos estratégicos, iniciativas y planes de acción, que influyen en el logro del propósito misional y por los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo.
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Propuesta de un modelo estratégico integral para los procesos de formación y desarrollo con énfasis en gestión del conocimiento en el ese hospital San Juan de Sahagún Córdoba

Propuesta de un modelo estratégico integral para los procesos de formación y desarrollo con énfasis en gestión del conocimiento en el ese hospital San Juan de Sahagún Córdoba

Los que suscriben MARIA ALEJANDRA MARSIGLIA, SELWING ARTURO JULIO OROZCO, LUZ DARY MOLINA ARIZA , estudiantes de 10 semestre de la universidad Nacional abierta y a distancia UNAD, CCAV SAHAGUN, cursamos la materia de “CURSO DE PROFUNDIZACION GERENCIA DEL TALENTO HUMANO como opción de grado” y nos dirigimos a usted con el fin de solicitarle autorización para realizar un estudio de investigación referido a los procesos de formación y desarrollo con énfasis gestión del conocimiento en la empresa en la que usted se desempeña como coordinador del área de talento humano.
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Modelo estratégico integral para los procesos de formación y desarrollo con énfasis en gestión del conocimiento

Modelo estratégico integral para los procesos de formación y desarrollo con énfasis en gestión del conocimiento

Según los estudios realizados en la empresa de Servipan, S.A, en relación a las estrategias que posee para delinear la puesta en marcha de un modelo integral de formación y desarrollo al cual se somete a los trabajadores. Para ello se presentaron los antecedentes del problema tocantes a la situación observada, identificando el contexto en el cual se desempeña la empresa; además, se define el problema central enfrentado para diseñar e implementar un plan integral de formación y desarrollo con énfasis en gestión del conocimiento, identificando los objetivos medibles y realizables que se desean alcanzar luego de la ejecución del plan y el funcionamiento de los procedimientos de evaluación del desempeño. En este apartado también se registró la justificación que nos llevó a realizar la investigación, la importancia y los beneficios para la empresa Servipan resultantes del análisis de los temas propuestos anteriormente y las oportunidades en la gestión del conocimiento que puede tener Servipan en los resultados de la investigación para implementar dicho plan y se garantice en las diferentes áreas para prestar un servicio con alta calidad y con clientes más satisfechos.
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Modelo estratégico integral para el proceso de salud ocupacional (Sistema de Gestión y Seguridad en el Trabajo) con énfasis en gestión del conocimiento de la empresa Diagnosticentro Amistad

Modelo estratégico integral para el proceso de salud ocupacional (Sistema de Gestión y Seguridad en el Trabajo) con énfasis en gestión del conocimiento de la empresa Diagnosticentro Amistad

Es importante resaltar el papel que juega la administración del personal hoy en día en las empresas, es por ello que se quiere demostrar con procesos como la capacitación y evaluación del desempeño, el grado de incidencia que tendrían las empresas con su diseño y puesta en marcha, se contaría con personal calificado y capacitado para diferentes labores, aumento del rendimiento laboral, pues, al estar capacitados y con realización de evaluación a su desempeño, los empleados darían el máximo interés y el incentivo por la labor sería más agradable, favoreciendo la
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Determinantes en la decisión de estudiar en un plan especial universitario para trabajadores

Determinantes en la decisión de estudiar en un plan especial universitario para trabajadores

Para toda institución de educación superior la cap- tación de alumnos constituye un elemento central para la consecución de sus objetivos. Por esto, una administración eficiente y efectiva debe necesa- riamente considerar aquellos elementos que son determinantes para la elección de un programa de estudio por parte de los potenciales alumnos. Si bien existe una cantidad considerable de investigaciones al respecto en la literatura, en su gran mayoría estos se han enfocado en carreras de pregrado tradicional (ingreso PSU), existiendo casi nula información sobre planes de continuidad de estudio, también llamados carreras de Pregrado Trabajador o planes ejecutivos. En las últimas dos décadas la demanda por planes de continuidad de estudios para trabajadores ha crecido considerablemente. Estos programas son ofrecidos por universidades a personas que poseen estudios previos, ya sea técnicos de ejecución o incluso profesionales, quienes desean continuar sus estudios para alcanzar un título profesional, o a profesionales que desean complementar sus estudios siguiendo una carrera que complemente sus estudios previos. Esto obedece a la necesidad de los trabajadores de adaptarse a las nuevas exigencias de un mundo en constante cambio, lo que depende entre otros aspectos, de la adquisición de nuevos conocimientos y competencias laborales, logrando con esto la promoción social (Sarrate, 1997) y el desarrollo profesional. La continuidad de estudios cobra especial relevancia en países como Chile, cuya fase de desarrollo hace que la educación y las cualifica- ciones sean cada vez más importantes (Espinoza et. al. 2014). En muchos casos, los alumnos que se matriculan en estos planes lo hacen para completar un proceso formativo que por distintos motivos quedó inconcluso. Motivos económicos y/o personales les impidieron el acceder a estudios profesionales pudiendo acceder solo a estudios de corta duración. Espinoza y otros sostienen que en el caso de adultos que no accedieron a la escolaridad, o cuya escolaridad fue interrumpida, estas situaciones son particularmente sensibles para
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Modelo estratégico integral para el proceso de salud ocupacional (Sistema de Gestión y Seguridad en el Trabajo) con énfasis en gestión del conocimiento de la policía nacional

Modelo estratégico integral para el proceso de salud ocupacional (Sistema de Gestión y Seguridad en el Trabajo) con énfasis en gestión del conocimiento de la policía nacional

Esta investigación se llevará bajo la metodología descriptiva, cualitativa, explicativa, y de observación directa, por medio de la utilización de instrumentos de recolección datos como la encuesta, mediante la cual se obtendrá información de gran ayuda para identificar los vacíos en la institución con relación a los procesos del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST) y cada uno de sus subprocesos o subsistemas.

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Conocimiento Didáctico General Para el Diseño y Desarrollo de Experiencias de Aprendizaje Significativas en la Formación del Profesorado

Conocimiento Didáctico General Para el Diseño y Desarrollo de Experiencias de Aprendizaje Significativas en la Formación del Profesorado

currículo en materias no conectadas entre sí, pues creía que el conocimiento es utilizado por los sujetos para comprender y resolver los problemas del mundo. No existe un problema de matemáticas solitario “vagando por el mundo”; solamente en la escuela los problemas matemáticos se aíslan. En el mundo existen problemas económicos, de ingeniería, de comercio, de comida… que requieren las matemáticas, entre otras materias, para alcanzar la solución. Para Dewey (1967) el conocimiento es un instrumento, no un artificio. Por tanto, el conocimiento tiene que estar conectado con el mundo y no fragmentado. Los educadores deben concebir el programa curricular a lo largo de las tres dimensiones comprensivas de espacio, tiempo y orden, representadas por los ámbitos anteriores. Dewey (1967) hacia referencia a la necesidad de conseguir una interdisciplinaridad de los contenidos de los programas para ver su forma integrada y articulada, pues consideraba que es la forma natural de nuestro conocimiento. La interdisciplinaridad se presenta como una alternativa a la especialización que conduce a olvidarse de la unidad del conocimiento.
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Propuesta de modelo estratégico integral para el proceso de salud ocupacional con énfasis en gestión del conocimiento

Propuesta de modelo estratégico integral para el proceso de salud ocupacional con énfasis en gestión del conocimiento

Para la presente propuesta, el grupo colaborativo en consenso, decidió trabajar sobre el tema del riesgo psicosocial, donde se buscará que dicho riesgo sea minimizado al máximo por medio del diseño e implementación de un programa que inicialmente prevenga este tipo de riesgo y si es el caso, tomar las medidas correctivas necesarias. Este proceso se adelantará de acorde a los lineamientos del SIGI -Sistema de Gestión de la Investigación- de la UNAD, donde bajo reglamentación interna, la universidad expidió el Estatuto de Investigación, bajo el cual se reglamenta la forma en la cual se promueve la cultura investigativa y el espíritu emprendedor de quienes la integran.
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Implantación de un plan de calidad en un servicio de urgencias y su impacto en la satisfacción del paciente

Implantación de un plan de calidad en un servicio de urgencias y su impacto en la satisfacción del paciente

7. Plan de actuación dirigida a la seguridad del paciente y del personal sanitario con las si- guientes líneas estratégicas: evaluación y forma- ción en seguridad clínica, prevención de caídas, prevención de exposición a material potencial- mente infectante por el personal sanitario, pre- vención de infecciones durante el proceso asis- tencial, prevención de errores de identificación y detección de problemas relacionados con la me- dicación. Con un sistema informatizado de reco- gida de eventos adversos, así como análisis cau- sa raíz de todos los recogidos.

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Plan prospectivo para el área de talento humano en el sub proceso de formación y desarrollo que garantiza generar un mejor posicionamiento de la entidad financiera contactar, sede parque Bolívar de la ciudad de Pasto

Plan prospectivo para el área de talento humano en el sub proceso de formación y desarrollo que garantiza generar un mejor posicionamiento de la entidad financiera contactar, sede parque Bolívar de la ciudad de Pasto

Para el desarrollo del presente plan prospectivo se tomó como unidad de análisis la empresa Contactar de la ciudad de Pasto. Esta organización trabaja en contextos diferentes, tanto en el sector rural, como urbano del Departamento de Nariño, Putumayo, Huila y Tolima. Los problemas se deben básicamente a la baja participación en la generación de nuevos créditos, lo anterior debido a las dificultades existentes frente a la efectividad de las actividades de capacitación en el sub proceso de formación y desarrollo del talento humano del área comercial de esta sucursal.
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ALAS.GT01. Disciplina y control 0.2

ALAS.GT01. Disciplina y control 0.2

En este sentido, los procesos productivos informacionales se han analizado en la bibliografía en base a dos enfoques: el sectorial y el laboral. Sobre ambos hay un conjunto importante de antecedentes. Aquí nos basta, apenas, con recuperar algunos conceptos que hemos discutido en trabajos precedentes (Vid Zukerfeld, 2010a). Partiendo de una perspectiva materialista respecto de los flujos de conocimientos y de una crítica a los aportes conceptuales previos (especialmente a la inclusión de estas modalidades en el sector servicios), denominamos Sector Información a aquél compuesto por el conjunto de unidades productivas cuyo output principal son Bienes Informacionales primarios, aquellos que están hechos puramente de información digital (música, textos, datos y, ciertamente, software). Usamos la categoría de Trabajo Informacional para referir a las tareas productivas de aquellos trabajadores que utilizan como principal medio de trabajo un bien informacional secundario, aquellos que procesan, transmiten y/o almacenan información digital (como PC´s, smartphones u otras tecnologías digitales), y que obtienen como producto un bien informacional primario. Diseñadores gráficos, ´data entry´, músicos, periodistas y, por supuesto, programadores, representan ejemplos de este tipo de trabajadores. ii Creemos que el Trabajo Informacional y el Sector
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ALAS.GT01. Disciplina y control 0.1

ALAS.GT01. Disciplina y control 0.1

En cuanto a la relación entre trabajo y tecnologías digitales, hay al menos tres familias de conceptos que cabe mencionar. En primer lugar, los trabajos que hemos citado de los economistas neoclásicos y la OCDE, pero también del management. Aunque usan varios términos, predomina el de Trabajadores del Conocimiento (Machlup, 1962; Drucker, 1969; Porat, 1977; OCDE, 1981, 1986, 1996, 2009; Cutcher- Gershenfeld, 2000; Nonaka y Takeuchi, 1999; Fruin, 2000; Dordick and Wang, 1993; Davenport y Prusak, 2001; Kim, 1996; Boon, Britz y Harmse, 1994). Pese a que no se las define analíticamente, estas ocupaciones compartirían el ser altamente calificadas y el basarse en la manipulación de símbolos. La definición nominal suele surgir de tomar cuatro categorías del ISCO (1.Profesionales y técnicos, 2.Administrativos, ejecutivos yManagers, 3. Oficinistas y 4 .Vendedores). Naturalmente, estos enfoques son solidarios de nociones como ¨Sociedad del Conocimiento¨ y otras que la vecindan. En segundo lugar, tenemos el concepto de Trabajo Inmaterial. Descendiente de la filosofía posestructuralista (especialmente Deleuze 1995, Deleuze y Guattari, 1998, 2004), emana del autonomismo italiano (Lazzaratto y Negri, 2001, Negri, 1999, Virno, 2003a, 2003b, Lazzaratto, 1996, 2006). En general, refiere a las actividades que estos autores identifican como características del ¨posfordismo¨. Resumidamente, la categoría incluye formas de trabajo asociadas a las tecnologías digitales, pero también al ¨trabajo afectivo¨ (Hardt y Negri, 2002), consistente en servicios personales, espectáculos, etc. En tercer lugar, hay que mencionar a la categoría de Teletrabajo (Di Martino, 2004;Belzunegui, 2002; Ortiz Chaparro, 1996; Civit y March, 2000; para una crítica de la ideología que encubriría:Lenguita, 2007) proveniente de la Sociología del Trabajo y adoptada por la OIT. Refiere a los trabajadores que usan intensivamente las llamadas ¨tic´s¨ y que lo hacen desde una locación distante de la sede de la unidad productiva. Evidentemente, el énfasis de esta perspectiva está puesto en analizar la deslocalización que permiten las tecnologías digitales.
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G.Y.nc3b3madas-disciplina-y-control-en-ppsw-0-2

G.Y.nc3b3madas-disciplina-y-control-en-ppsw-0-2

similares a las que aquí nos interesan es el de Machlup (1962, caps 3 a 9) que estima en los EE.UU. los sectores productores de conocimiento. El sociólogo Daniel Bell (1976) integra ese abordaje sectorial a su explicación del advenimiento de la sociedad post-industrial. Porat (1977) mide el sector información y desarrolla una metodología algo más precisa que la de Machlup. Un temprano documento de la OCDE (1981) consagra esa metodología e insta a los países miembros a mensurar el porcentaje de la fuerza de trabajo que entra dentro de este sector. Con marcos parecidos, se producen estudios acerca de distintos países (Masuda, 1981; Kimbel, 1987; Mansell, 1998; Singh, 1988; Dordick and Wang, 1993; Gibbs, 1994; Hafbauer, 1996; Lal, 2005). Notablemente, en 2002 el sistema de clasificación industrial de América del Norte (NAICS) comienza a presentar una categoría industrial vinculada a la información, y la revisión de 2007 avanza más en esa dirección. En términos internacionales, el ISIC rev 4 permite reordenamientos compatibles con los del NAICS, pero la OCDE (2009) se mantiene distante de la lógica de las estadísticas norteamericanas.
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Dughera, Mura, Yansen, Zukerfeld. Disciplina y Control en producción de software 1.0

Dughera, Mura, Yansen, Zukerfeld. Disciplina y Control en producción de software 1.0

Castells, 2007) los que aquí llamamos Bienes Informacionales no tienen ninguna característica de los servicios y tienen todas las de los bienes –no se consumen en el momento de su producción, pueden circular independientemente de este momento, y pueden asignarse derechos de propiedad sobre ellos-. Sin embargo, se trata de bienes con propiedades económicas, regulaciones legales y procesos productivos que los distinguen de los bienes agropecuarios o industriales. En consecuencia, parece lógico plantear un esquema de cuatro sectores (Kenessey, 1987), definiendo provisoriamente al Sector Información como aquél compuesto por el conjunto unidades productivas cuyo output principal son Bienes Informacionales primarios. (todo ente hecho puramente de información digital: software, videos, música, imágenes, datos, etc. Vid. Zukerfeld, 2007) Respecto de los enforques sobre la relación entre trabajo y tecnologías digitales, los tres enfoques mencionados en una nota anterior aportan elementos valiosos que conviene aunar. No obstante, es necesario puntualizar algunas limitaciones. En este sentido, una objeción importante a las nociones de Trabajadores del lConocimiento y Trabajo Inmaterial surge de lo mencionado más arriba: mezclan procesos productivos de BI con servicios (altamente calificados en un caso, afectivos, en el otro). En términos de Hill (1999) estas dos corrientes teóricas confunden inmaterialidad con intangibilidad. Esa operación opaca la especificidad del trabajo informacional y la novedad de la presente etapa. En el caso de los estudios basados en el primer concepto, es evidente que la operacionalización no sólo incluye actividades que no tienen nada de informacional (como toda la categoría 4.Vendedores), sino que incluso resulta enojoso vincularlas con la llamada ¨sociedad del conocimiento¨. Por ejemplo, Croupiers (4212), Encargados de restaurantes (1412), Pastores religiosos (2636
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gy-nomadas-disciplina y control-0.11

gy-nomadas-disciplina y control-0.11

Respecto del nivel de pautación de las tareas, nuestro interés estuvo centrado en el grado de rigidez en la estructuración de las acciones de los trabajadores. El análisis sugirió que conviven grupos cuyas acciones están altamente pautadas con otros que presentan la característica inversa, relacionándose dicha variación con el tipo de procesos productivo y el rol de los sujetos en el mismo. Así, la idea de que los trabajadores informáticos laboran en condiciones de alta creatividad y bajos niveles de rutinización no se verifica más que en algunos procesos productivos. Esto no quiere decir que se mantenga linealmente la lógica disciplinaria del trabajo industrial, pero sí que debe evitarse la creencia automática de que se trata de actividades siempre novedosas. Hay una estructura de tareas perfectamente establecidas y usuales. Sin embargo, dos elementos nos llevan a inclinar la balanza a favor del control en detrimento de la disciplina aún en esta dimensión: si se cumplen los objetivos, la forma en que se maneje el tiempo no es relevante; asimismo, al observar las actividades extra-laborales que se permiten, prohíben o toleran en los distintos procesos productivos, el panorama, si bien heterogéneo, mostró que en la mayoría de los casos no existen sanciones al respecto. El grupo de productores de software que presentó un menor nivel de pautación de tareas estuvo conformado por los titulares de algunas de las microempresas o Pymes, pero, sobre todo, por quienes se dedican a la investigación en empresas grandes, en el sector académico o en la producción no laboral. Entre ellos se encontraron los aspectos más auténticamente creativos de la actividad informática.
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g-y-disciplina-y-control-en-los-procesos-productivos-de-software-0.4

g-y-disciplina-y-control-en-los-procesos-productivos-de-software-0.4

Desde la perspectiva del primer grupo, el cambio producido a partir de la década del ´70 en el capitalismo presenta más rupturas que continuidades, en muchos casos redefiniendo radicalmente el tradicional ejercicio del poder. Así, para Hardt y Negri, la “posmodernización” caracterizada por la “descentralización y dispersión” de los procesos productivos y la prominencia del “trabajo inmaterial”, provoca una “centralización equivalente del control sobre la producción” (Hard y Negri, 1999:3-19). Deleuze, por su parte, utiliza el término de “sociedades de control” para observar el fin de la sociedad industrial y la nueva forma de poder sobre el trabajador en constante producción y movimiento que abarca pero excede a los mecanismos disciplinarios del capitalismo industrial estudiados ya por Foucault (Deleuze, 1995). Más radical es la visión de Rifkin quien plantea “el fin del trabajo” (Rifkin, 1996), asegurando que la automatización de la producción no dejará espacio para el trabajo productivo y el factor humano en la misma, desviando los objetivos de control sobre el cliente: “controlar al cliente es ahora algo tan importante y tan urgente como en tiempos en que dominaba la perspectiva de la manufactura lo fue el control sobre los trabajadores. (…) En el siglo venidero la organización del consumo será tan importante como en el siglo pasado lo fue la organización de la producción. (Rifkin, 2000:145).
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mz-nómadas-disciplina-y-control-en-ppsw-0-4

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Respecto de los enfoques sobre la relación entre trabajo y tecnologías digitales, los tres enfoques mencionados en una nota anterior aportan elementos valiosos que conviene aunar. No obstante, es presentan algunas limitaciones. En este sentido, una objeción importante a las nociones de Trabajadores del Conocimiento y Trabajo Inmaterial surge de lo mencionado más arriba: mezclan procesos productivos de BI con servicios (altamente calificados en un caso, afectivos, en el otro). En términos de Hill (1999) estas dos corrientes teóricas confunden inmaterialidad con intangibilidad. Esa operación opaca la especificidad del trabajo informacional y la novedad de la presente etapa. En el caso de los estudios basados en el primer concepto, es evidente que la operacionalización no sólo incluye actividades que no tienen nada de informacional (como toda la categoría 4.Vendedores), sino que incluso resulta enojoso vincularlas con la llamada ¨sociedad del conocimiento¨. Por ejemplo, Croupiers (4212), Encargados de restaurantes (1412), Pastores religiosos (2636) o Bailarines (2653). A su vez, es evidente que el trabajo informacional no es una ¨actividad sin obra¨ (Virno, 2003, 2004), ni es ¨inmaterial¨ (Lazzaratto y Negri, 2001), si por ello se entiende que no se objetiva. Por el contrario, por definición, esta actividad en todos los casos se materializa como Bien Informacional. Además, la noción de trabajo inmaterial tiene el serio defecto de carecer de aplicaciones empíricas (Zukerfeld, 2008a). Pero si el recorte que ofrecen los dos primeros conceptos es muy amplio, el que presenta la idea de Teletrabajo es demasiado estrecho: el énfasis en el criterio locativo deja fuera de consideración, por ejemplo, a los operadores de los call centres y a los programadores que trabajan en los domicilios de las empresas. A su vez, se trata de un concepto puramente descriptivo que no señala relaciones entre este tipo de actividad y la dinámica general de la presente etapa del capitalismo. Finalmente, y de manera llamativa, ninguno de los tres enfoques identifica con claridad la particular relación que hay entre la producción de Bienes Informacionales, su replicabilidad, y las relaciones de producción basadas en los distintos derechos de propiedad intelectual. Frente a esto, hemos comenzado a delinear una noción, la de Trabajo Informacional (Zukerfeld,2008a, el término, con un significado distinto, puede encontrarse en Roldán, 2005 y con uno más parecido en Pyoria, 2006).
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Plan estratégico integral para el mejoramiento del SG-SST, con énfasis en gestión del conocimiento en Subred Centro Oriente E.S.E

Plan estratégico integral para el mejoramiento del SG-SST, con énfasis en gestión del conocimiento en Subred Centro Oriente E.S.E

(Naranjo, 2005), “indica que se hace necesario en el mundo actual el trato adecuado del recurso humano puesto que se ha convertido en el pilar estratégico de la gestión empresarial moderna, ya que de la buena estructuración de los proceso de gestión humana esta tendrá una ventaja competitiva frente a las demás convirtiéndose en el eje central para el logro de los objetivos de las organizaciones y el camino hacia el éxito de las mismas, es por eso que la Subred Integrada de Servicios requiere la estructuración adecuada de un plan de mejora que involucra el bienestar de los trabajadores incluyendo no solo su salud física sino mental.”
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Modelo estratégico integral para el procesos de salud ocupacional con énfasis en gestión del conocimiento empresa electrovichada s.a.eps

Modelo estratégico integral para el procesos de salud ocupacional con énfasis en gestión del conocimiento empresa electrovichada s.a.eps

20 Ikujiro Nonaka y Hirotaka Takeuchi: El proceso de creación de conocimiento se basa en la interacción del conocimiento tácito y explícito dentro de un marco organizacional y temporal. Nonaka y Takeuchi, como conocedores de la cultura occidental hacen una distinción entre occidente y Japón. En occidente la creación de conocimiento es una actividad normalmente orientada hacia objetivos, analizando conjuntos de datos más o menos estáticos y realizándose en un entorno de trabajo que tiende a ser estoico: el proyecto. Por el contrario, su visión y propuesta de creación de conocimiento en Japón, se configura en torno a técnicas dinámicas. Estas técnicas fomentan la evolución de lo que tiene sentido en conocimiento, operando simultáneamente sobre tres dimensiones: la epistemológica (orientada al conocimiento), la ontológica (como una extensión de la organización) y el tiempo. Todo lo que tiene sentido incrementa lo que los autores llaman metafóricamente la espiral del conocimiento, mediante cuatro procesos en los que las ideas son compartidas, articuladas, reconfiguradas y comprendidas. Una dinámica equilibrada de operaciones cíclicas alrededor de la espiral del conocimiento provoca que las cosas que tienen sentido evolucionen, se expandan, ganen en complejidad y riqueza de contexto para, finalmente, dar lugar a una fuente fiable de nuevo conocimiento para la empresa. (Martínez, L. E. 2007).
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Modelo estratégico integral para el proceso de salud ocupacional con énfasis en gestión del conocimiento de la empresa Avicol S.A

Modelo estratégico integral para el proceso de salud ocupacional con énfasis en gestión del conocimiento de la empresa Avicol S.A

El proceso de salud con énfasis en gestión del conocimiento, busca que todos los empleados de la empresa, tengan conocimiento acerca de la salud ocupacional y las medidas adoptas por la empresa para esta área, con el fin de que los trabajadores conozcan a fondo la importancia de conocer del tema y aplicar las respectivas recomendaciones y procesos en sus actividades diarias de trabajo, permitiendo que estas se desarrollen de manera segura y confiable sin que su salud, bienestar y seguridad se vean perjudicados; es decir, a través de la gestión del conocimiento en el área y tema se busca fortalecer la cultura preventiva para disminuir y controlar los riesgos laborales en cada área y puesto de trabajo.
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