PDF superior El punto y la mayúscula

El punto y la mayúscula

El punto y la mayúscula

Revisa las actividades que realizaste en estas páginas y completa el siguiente texto.. La _______________ se usa para separar los_________________ de.[r]

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Ti Æ lå πelotå. S æ llamå husco. El punto y la mayúscula FICHA 1. Rodea y copia las palabras que empiezan con mayúscula.

Ti Æ lå πelotå. S æ llamå husco. El punto y la mayúscula FICHA 1. Rodea y copia las palabras que empiezan con mayúscula.

El perro estaba muy afligido, sin saber qué hacer en ese lugar desconocido y quizá peligroso.. Después de un buen rato, decidió dejar de lado la tristeza y buscar el camino a casa.[r]

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31-EDICION-TABLAS Y FIGURAS

31-EDICION-TABLAS Y FIGURAS

•  Sobre el título de la figura. Escriba la palabra Figura #, con estilo de fuente cursiva, inicie con efecto mayúscula en la primera letra de la primera palabra, seguida de punto y seguido, de inmediato anote el título en estilo de fuente regular e inicie la primera letra de la primera palabra con efecto. (Ver figura 4).

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Revisemos nuestro texto de presentación

Revisemos nuestro texto de presentación

n También acompaña este proceso de revisión ayudándolos a reflexionar sobre el uso de la mayúscula y del punto al final de la oración. Para ello, hazles las siguientes preguntas: ¿Qué nombres han escrito?, ¿En qué parte del texto está? ¿La letra inicial de cada nombre está escrita con mayúscula? ¿Al final de cada oración usaron el punto? ¿Al final del texto usaron el punto? ¿Al inicio de la oración usaron la mayúscula? Pídeles que marquen con un círculo los nombres o palabras cuya letra inicial no está escrita con mayúscula, así como el punto al final de la oración.
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Ejemplos de unidades didácticas investigadoras sobre la Tierra y el Universo?

Ejemplos de unidades didácticas investigadoras sobre la Tierra y el Universo?

Desde el punto de vista histórico y antropológico, muchas cuevas han sido ob- jeto de ocupación prehistórica, con un contenido arqueológico, paleontológico y paleoantropológico extraordinariamente rico y variado. Restos humanos y de fauna, objetos y representaciones artísticas constituyen un patrimonio asociado de valor excepcional. Además, han sido objeto de diversos usos particulares por parte de las distintas comunidades, como la acumulación de nieve en las dolinas utilizadas como almacenes de agua (Sierra de las Nieves) o para beber el ganado (Torcal de Antequera). Algunos topónimos tienen que ver con los fenómenos kársticos, como el de la Sierra de Almijara: deriva del nombre árabe “almijar”, que significa “escurridero”, posiblemente en alusión a la rapidez con que escu- rren las aguas de lluvia por estos arroyos hasta el mar. Y, por supuesto, han dado lugar a todo tipo de leyendas desde tiempo antiguo, pasadizos secretos, cuevas de ladrones, tesoros escondidos, presuntas apariciones religiosas, manantiales que aparecen y desaparecen, etc. Todo ello contribuye a crear un halo de misterio y atracción en torno a las cuevas.
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El crucifijo y el baile. El trasvase de sacralidad entre el trono y la comunidad política en la familia real carlista, 1868-1876

El crucifijo y el baile. El trasvase de sacralidad entre el trono y la comunidad política en la familia real carlista, 1868-1876

De todas formas, no sólo desconocemos cómo se produjeron sujetos carlistas o el papel que tuvo el Rey carlista en todo esto, sino también ignoramos lo más relevante: la circulación y dir[r]

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La Química y el arte culinario

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 Cuenca  mediterránea,  india,  Rusia,  antes  también  Centroeuropa...  [r]

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La formación del carácter y el joven

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motivos, se fué al extremo contrarío. Como veis, esta nota histórica da mucha luz. La labor de Lindworsky ha sido inmensa en Alemania, pero nosotros no tenemos p[r]

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El modelo construir la convivencia para prevenir el acoso y el ciberacoso escolar

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En los tres planos, la intervención que propone el MCC se corresponden con estrategias de actuación tanto de carácter general como de prevención de la violencia escolar y el acoso entr[r]

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El trato con el conflicto, agresividad y violencia en la escuela: de la normalidad a la patología

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Buscamos juntos como solucionar situaciones que se le hacen difíciles: así cuando termina rápido un trabajo y se aburre, quizás puede dibujar (lo que hace muy bien) y así evitar la inqui[r]

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La polivalencia clínica médica  y el contexto social y organizativo

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Pero, ya que no se puede hacer todo, la lógica lleva a centrar los esfuerzos en aquellas actividades que cumplan al tiempo con las expectativas del paciente, con lo complejo y difícil pa[r]

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Contra el horror y el olvido, la Música

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Con un estilo muy personal en el que se da la combinación de elementos en apariencia dispares como el jazz y la música popular de Moravia, estando en Terezín compuso, entre otras obra[r]

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El nuevo teatro de la memoria: la representación del dolor y la muerte

El nuevo teatro de la memoria: la representación del dolor y la muerte

El libro de Diéguez analiza la naturaleza y la razón de ser de estos fenómenos para- artísticos, liminales, fronterizos, que son performances en toda su variedad, instala- ciones y otras formas relacionadas de teatralidad, que por un lado abordan la realidad en sus manifestaciones más crudas, muchas veces anatómicas y biológicas, pero por otra surgen a partir del gesto de un determinado distanciamiento o exotopía que implica y exige el acto estético. Solo que la parte estética aquí no tiene la intención de despren- derse de las implicaciones emotivas, éticas, muchas veces políticas e ideológicas (“teleo- lógicas”, de acuerdo con Eijenbaum). Un grito condensado, codifi cado, en ocasiones simbolizado –hago esta reserva al darme cuenta de que en ocasiones estas formas no pasan deliberadamente por la simbolización–, que pueden evocar las obras de Edvard Munch, quizás la expresión artistica más intensa, en el siglo XX, de la angustia existen- cial. Pero el dolor de Edvard Munch, externado y legitimado por la pintura, está per- fectamente depositado en los recintos de los museos, cuya mera existencia establece la perspectiva necesaria para instaurar un objeto estético como tal, a una determinada distancia de la realidad o la vivencia que lo ha engendrado, para ser admitido justa- mente en su calidad “estética”. Además, para un espectador no remite a ninguna viven- cia específi ca, sino que apela a la simbolización de la experiencia del dolor. Pero el punto de comparación en este caso vale únicamente como una débil sugerencia de la intensi- dad, impresión producida por los tradicionales medios de lienzos, pinturas, pinceles y, en su ausencia, reproducciones en fotografías y películas. La película cinematográfi ca se ha convertido en un simulacro de la vivencia, simulacro que pretende involucrarnos ade- más en un ambiente de frivolidad (fun) por principio. La fotografía como registro y tes- timonio da cuenta de un hecho. No obstante, el fotoshop y otros artifi cios ampliamente utilizados en las redes sociales abren un infi nito campo para las falsifi caciones y bana- lizaciones. Los fenómenos para-artísticos de los que da muestra Ileana Diéguez buscan justamente la inmediatez del contacto corporal de la carne humana sufrida y masacrada con nuestro medio y requieren nuestra presencia.
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Una reforma fiscal para consolidar el crecimiento y recuperar la confianza y el empleo - Círculo de Empresarios

Una reforma fiscal para consolidar el crecimiento y recuperar la confianza y el empleo - Círculo de Empresarios

De ahí, que la Reforma Fiscal, considerando las previsiones futuras de crecimiento, debe potenciar la recuperación de la demanda interna , aumentar el peso del sector industrial, e[r]

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La integración económica. La SADC y el papel de Angola.

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más el papel de la infraestructura como el motor para el desarrollo regional y la integración, por. tal motivo se hace necesario: asegurar la disponibilidad de los suministros de ene[r]

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El “Cuestionario de preocupación y ansiedad” como instrumento de cribado para el trastorno de ansiedad generalizada: propiedades diagnósticas

El “Cuestionario de preocupación y ansiedad” como instrumento de cribado para el trastorno de ansiedad generalizada: propiedades diagnósticas

En este trabajo presentamos la capacidad diagnóstica del “Cuestionario de preocupación y ansiedad” (WAQ) en la versión española, que evalúa los criterios del trastorno de ansiedad generalizada (TAG) según el DSM-5 (APA, 2013). Se realizaron dos tipos de análisis: las curvas ROC para conocer la exactitud diagnóstica y la regresión logística, para analizar la clasificación de cada uno de los ítems que lo forman. El cuestionario se administró a una muestra de 94 personas sin trastorno y 33 personas con TAG, con edades de entre los 19 y los 66 años, junto con otras medidas del TAG. Los resultados sugieren un punto de corte mayor de 56, que proporciona un balance adecuado entre sensibilidad (86,7%) y especificidad (89,4%). Estos resultados ofrecen apoyo a la utilidad diagnóstica del WAQ como instrumento de cribado para la detección temprana del TAG en contextos comunitarios, de atención primaria y secundaria. Los resultados se discuten atendiendo a las divergencias de los trabajos revisados y a las recomendaciones del Instituto Nacional para la Salud y la Excelencia Clínica sobre el empleo de cuestionaros ultrabreves como instrumentos de cribado. P ALABRAS CLAVE : Cuestionario de preocupación y ansiedad, WAQ, características operativas del receptor, curvas ROC.
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Conceptos básicos y errores comunes sobre la coagulación y el manejo de la anticoagulación en el paciente con traumatismo

Conceptos básicos y errores comunes sobre la coagulación y el manejo de la anticoagulación en el paciente con traumatismo

134 142 C20 12549 EME REVISION Garcia C10 12346 EME ORIGINAL Fernandez 134 Emergencias 2012; 24 134 142 Introducci?n Los traumatismos de diferente magnitud consti tuyen un motivo de consulta frecuente[.]

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¿Qué experiencias poner en juego en la enseñanza sobre la Tierra y el Universo?

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Para cada experiencia se indican los materiales necesarios y su posible desarrollo, así como preguntas para reflexionar, y algunas sugerencias para completar o variar las actividades..[r]

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El problema del origen del lenguaje desde el punto de vista de la lingüística cognitiva

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En este sentido, la lingüística cognitiva se sitúa junto a la biología darwinista para explicar el desa - rrollo de la capacidad lingüística, siendo la teoría de la gramaticaliza- ción u[r]

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Hernández Arnedo, M. J. (2013). Proyecto Curricular Investigando Nuestro Mundo (6-12). Investigando la Tierra y el Universo. Sevilla: Díada

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Dejarnos llevar por la magia de un tiempo medido en millones de años, comprender ese misterio que nos hace únicos a pesar de que compartimos la misma historia que el resto de los cuerp[r]

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