PDF superior El sentido de la universidad a partir de las transformaciones en su historia reciente

El sentido de la universidad a partir de las transformaciones en su historia reciente

El sentido de la universidad a partir de las transformaciones en su historia reciente

La disciplina, lo académico y, por extensión, la investigación en tanto elemento constitutivo de aquellos eran esencialmente considerados como un universo pleno, autocontenido que, en el marco de estas transformaciones (políticas, económicas, institucionales y de producción del conocimiento), se pone en cuestión progresi- vamente (Gibbons et al , 1997; Krotsch, 1998). Así, la centralidad del carácter “educativo” de la actividad universitaria (en relación con la forma- ción profesional pertinente para una inserción en el mercado profesional o productivo, nacional o regional) debería considerarse vinculada a una similar respecto de: la investigación aplicada , los desarrollos tecnológicos y las actividades de transferencia, directamente orientadas al servicio de otros campos diferentes del propio acadé- mico 9 .
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Transformaciones de la educacin superior en el marco de la globalizacin

Transformaciones de la educacin superior en el marco de la globalizacin

¿Puede considerarse hegemónico un sistema universitario, según la rigu- rosa concepción de Gramsci? Desde mi punto de vista, la “hegemonía” de las universidades de Estados Unidos no puede separarse del papel que han desempeñado −y siguen desempeñando− en la instauración del dominio de Estados Unidos a partir de la posguerra. El poder que fluye hacia las univer- sidades estadounidenses es una consecuencia directa de su importancia para sustentar el desarrollo de los proyectos gubernamentales que buscan man- tener y ampliar el sistema de acumulación investigación-tecnología-capital. Este sistema es un componente esencial del proyecto hegemónico estadouni- dense, desarrollado tras el fin de la Segunda Guerra Mundial, que contribu- yó (intencionalmente o no), a partir de los años sesenta y setenta, a crear la nueva economía global de la información. En Estados Unidos distintos grupos dominantes con proyectos hegemónicos diferentes (uno con una vi- sión más militarista −que sitúa la mayor parte del sistema innovador en favor de las fuerzas armadas y las compañías petroleras−, y otro con un enfoque más centrado en la tecnología civil y el cambio climático (salud, educación, nuevos productos y servicios de consumo, formas alternativas de energía) plantean distintos puntos de vista para mantener la hegemonía. Cada uno de éstos favorece a ciertos grupos de capital en detrimento de otros. Para ambos proyectos la universidad de investigación desempeña un papel desta- cado aunque, de manera creciente, posiblemente sea más importante para el proyecto hegemónico que tiene una orientación menos militarista. Sin em- bargo, en ambos casos, el dominio global de la universidad estadounidense es resultado directo de ese papel, y se encuentra totalmente subordinado al proyecto hegemónico más amplio de reproducir la acumulación de capital y el poder de uno de los grupos hegemónicos en el control del proyecto de acumulación.
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El sistema de acreditación de carreras de grado del MERCOSUR en la Universidad de la República. El caso de la Facultad de Agronomía (2002 – 2012)

El sistema de acreditación de carreras de grado del MERCOSUR en la Universidad de la República. El caso de la Facultad de Agronomía (2002 – 2012)

En este escenario se maneja prioritariamente la variable de la cantidad, tanto de disciplinas como de carreras como el determinante para las transformaciones. Las resoluciones tomadas e incluidas en el último plan de acción y en el Acta de la RME, plantean el aumento significativo en ambos ítems. Frente a los problemas de instrumentación que se presentan en el formato actual es consenso que el sistema colapsaría, tanto desde el punto de vista del número de pares necesarios, de la logística mínima para la gestión del sistema, la selección de las instituciones participantes así como por cuestiones presupuestales. Específicamente esta dimensión impacta directamente en algunos puntos cruciales del sistema, que las diversas autoevaluaciones manifiestan como trascendentes, como ser el aumento en cantidad y formación de equipos técnicos en las agencias, y el aumento en cantidad y formación de los pares evaluadores. En ambos casos es necesario reevaluar la operativa de los mismos, teniendo en cuenta la masividad necesaria, el mantenimiento de la homogeneización de la formación pero en particular la profundización en calidad de dicha formación. Por lo tanto es prioritario asumir acciones en la transformación de los coordinación con UNASUR a los efectos de que el sistema de acreditación sea único tomando como base el ARCU-SUR, y a partir de esto Ecuador y Colombia se han incorporado más decididamente al Sistema, por lo que para completar el continente estaría restando incorporar a Perú y a la Guyana. De todas formas esto plantea problemas de orden organizativos en virtud de las distancias, los costos y el tamaño que asumiría el ARCU-SUR.
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Creatividad en el aula: Una experiencia de aprendizaje de la música a partir del color

Creatividad en el aula: Una experiencia de aprendizaje de la música a partir del color

La presente propuesta ha supuesto una tarea de gran utilidad, destacando la motivación y el interés creados con ella, los cuales, son signos de que se puede elaborar un planteamiento[r]

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UNA EXPERIENCIA MICROCURRICULAR EN LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES CON EL APOYO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA CARRERA PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA

UNA EXPERIENCIA MICROCURRICULAR EN LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES CON EL APOYO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA CARRERA PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA

La experiencia, proporciona evidencias de aprendizajes significativos en los estudiantes, a partir del trabajo grupal realizado, a través de una situación intencionada que les vincula con su responsabilidad académica. Entre las principales actividades de innovación, se resolvió el uso de la plataforma Moodle, durante el primer Semestre, mediante la capacitación del Laboratorio de Apoyo Didáctico UPLA (L.A.D.), el auto aprendizaje a través de lecturas en línea y tutoriales de Youtube y el intercambio de experiencias con académicos. El segundo Semestre, comenzó a emplearse Google Drive, específicamente Drive Docs, donde los estudiantes crearon carpetas con archivos de textos e imágenes y, al mismo tiempo, las compartieron con sus compañeros de equipo, logrando redactar Diarios Pedagógicos Reflexivos Virtuales, como evidencias del proceso de desarrollo y término de productos en sesiones de clases. El proceso está en constante evaluación.
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La gestión de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en las empresas españolas y su incidencia en el empleo: situación 2005

La gestión de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en las empresas españolas y su incidencia en el empleo: situación 2005

El mercado mundial de las TIC ha mantenido su crecimiento, siendo la Europa de los 25 quien se sitúa a la cabeza. Sin embargo, hay que tener en cuenta el fuerte crecimiento experimentado por el resto del mundo, que incluye a China, Corea y La India, entre otros, donde tanto el consumo interno como la inversión de capital extranjero van en un aumento. Las cuentas correspondientes a 2004 presentadas por las empresas del sector han resultado, en términos generales, muy satisfactorias, lo que hace pronosticar un 2005 esperanzador. La tendencia que se percibe a partir de los movimientos empresariales del primer trimestre de 2005 gira en torno a dos enfoques; por un lado, se observa cómo las empresas han comenzado una ola de fusiones y adquisiciones, como consecuencia del saneamiento de balances efectuado hasta la fecha, y, por otra parte, las empresas de Telecomunicaciones, mayoritariamente en los países desarrollados, continúan con los procesos de deslocalización.
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Acercamiento sociolingüístico a las realizaciones de /-l/ en el español hablado en la ciudad de Granada

Acercamiento sociolingüístico a las realizaciones de /-l/ en el español hablado en la ciudad de Granada

Se nos muestra un patrón regular lineal similar al obtenido de la tabla de contingen- cia obtenida en función de la edad del hablante (cuadro 7). Así, nuevamente el porcen- taje de realización de la variante estándar l crece conforme aumenta el nivel de estudios del hablante, y, además, lo hace de manera particularmente signifi cativa, casi abrupta. Vemos que en el nivel bajo de estudios la realización de l, si bien se aproxima, no llega a recoger el 50 % de los casos de  -l. Sin embargo, en el nivel alto de estudios las cifras de realización de l superan los 86 puntos. En este sentido, y teniendo en cuenta que con ninguna otra variable encontramos una diferencia tan acusada para la realización de l, podemos sospechar que puede ser el nivel de estudios la variable de mayor inciden- cia en las distintas realizaciones de /-l/. Esto es particularmente signifi cativo en tanto que se trata de un factor de singular relevancia a la hora de atribuir un determinado prestigio lingüístico a las distintas variantes de pronunciación posibles13. Y este presti- gio lingüístico nos interesa en la medida en que podrá motivar la mayor o menor exten- sión de unas u otras variantes: aquellas asociadas a hablantes con un prestigio social alto (normalmente aquellos con un nivel de estudios alto) serán las que constituyan la norma de prestigio, y hacia la que tenderán los hablantes (en líneas generales, no contamos aquí con los posibles casos de prestigio encubierto14, sino que nos mantenemos en el prestigio manifi esto). Es decir, aquellas variantes asociadas a hablantes con un nivel de estudios alto serán las que constituyan la norma de prestigio de una comunidad de habla, y las que, consecuentemente, tengan mayores posibilidades de extenderse a toda la comunidad. Por el contrario, aquellas variedades relegadas a un nivel social bajo (normalmente asociado a hablantes con un nivel de estudios bajo), tenderán a ser estigmatizadas socialmente y su extensión a todos los niveles será menos probable. Sobre la base de estas cuestiones, y volviendo sobre nuestros resultados, vemos cómo los bajos porcentajes de aparición de las variantes r y asimilación /elisión en hablantes de nivel de estudios alto apuntan hacia una actitud negativa hacia tales realizaciones.
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Estudio de la fibrilación auricular de reciente comienzo en el área de urgencias  Factores predictores de reversión a ritmo sinusal y respuesta a la medicación

Estudio de la fibrilación auricular de reciente comienzo en el área de urgencias Factores predictores de reversión a ritmo sinusal y respuesta a la medicación

Esta revisión retrospectiva pretende aportar más luz sobre el modo de presentación de la FA y ayudar a un mejor enfo- que terapéutico en el área de urgencias de esta arritmia, la FA de reciente comienzo, con vistas a conocer los factores pre- dictores de reversión y obtener una idea general de los distin- tos fármacos que utilizamos y del efecto que ejercen sobre es- ta arritmia en nuestro medio. Dentro de éstos separamos la digoxina del resto de los fármacos frenadores del nodo A-V por ser esta la medicación más utilizada hasta hace poco, para el tratamiento de las FAs en general. La capacidad frenadora del nodo A-V de la digoxina está, por supuesto, fuera de toda duda.
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El control de la calidad en las compresiones torácicas y su relación con la recuperación de pulso

El control de la calidad en las compresiones torácicas y su relación con la recuperación de pulso

1 Introducci?n Tras las recomendaciones de la International Liaison Committe on Resucitation (ILCOR) 2005, se recomienda como clase I la ejecuci?n de las ma niobras de reanimaci?n cardiopulmonar (RCP)[.]

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Social status of women and its impact on the health of population

Social status of women and its impact on the health of population

Actualmente, no disponemos de un centro tan especializado como el Institute for Women´s Policy Research de Estados Unidos. Lo más cercano es el Instituto de la Mujer del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Sin embar- go, dentro del grupo de investigación de la Universidad de Alicante se está

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La regulacin regulada: el sentido de la expansin universitaria en el Per desde el CONAFU

La regulacin regulada: el sentido de la expansin universitaria en el Per desde el CONAFU

Para ejecutar las políticas y los lineamientos, el pleno del conafu designa a tres consejerías que se distribuyen sobre asuntos académicos, institucionales e internacionales. Sobre estos tres ejes, se articula la razón ejecutiva y reguladora del conafu. Las consejerías contratan y designan el perfil de los profesionales de las respectivas áreas y emiten opinión sobre los alcances de sus actividades solo cuando el pleno se los solicite. La Consejería de Asuntos Académicos se encarga de preparar el procedimiento de evaluación de proyectos de univer- sidades y emite opinión sobre los informes de las Comisiones de Evaluación y Calificación. Dicha consejería tiene directa injerencia sobre los criterios del conafu para articular su lógica y sentido de evaluación. Para ello, este órgano coordina con la Oficina de Evaluación Permanente encargada de recolectar y administrar la información académica, administrativa y financiera de las uni- versidades que tienen autorización provisional. Así, su acción empieza cuando las universidades ya están operando y donde solo deben velar porque dichas entidades cumplan con los requerimientos necesarios para operar.
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La historia de la universidad en Amrica Latina

La historia de la universidad en Amrica Latina

Naturalmente, un sistema de educación superior suele analizarse en tres etapas distintas, el ingreso, el proceso y el egreso. Ingreso y egreso suelen ser los puntos críticos del análisis de la educación su- perior. Quién ingresa, bajo cuáles condiciones ingresa un estudiante a la institución, qué se le exige, qué requisitos debe cumplir y cuál es la edad óptima para ingresar a la educación superior. Cuando se toma el lado del ingreso del estudiante se trata de medir el potencial que tiene éste para avanzar en el proceso. En el caso del egreso, se mide qué potencial tienen los graduandos para insertarse en el mercado laboral. Pero lo más importante en la universidad no es el ingreso ni el egreso sino el proceso de aprendizaje. Todo esto se conecta con la división fundamental de la sociedad del entrenamiento y la sociedad del cono- cimiento. En la primera lo que importaba era el egreso, la formación de los recursos humanos para satisfacer la demanda del mercado la- boral, desde el punto de vista de la sociedad del conocimiento lo que importa es el proceso de aprendizaje, la dialéctica de la relación entre tres elementos: alumno, profesor y conocimiento y por supuesto, este último tiene que ver con la plataforma tecnológica 1 . En la sociedad del
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LA AGILIZACIÓN DE LA JUSTICIA PENAL Y EL REFUERZO DE LAS GARANTÍAS PROCESALES EN LAS ÚLTIMAS REFORMAS DE LA LECRIM

LA AGILIZACIÓN DE LA JUSTICIA PENAL Y EL REFUERZO DE LAS GARANTÍAS PROCESALES EN LAS ÚLTIMAS REFORMAS DE LA LECRIM

como  que  también  sea,  en  caso  de  que  se  cumplan  los  dieciocho  meses  y  la  instrucción esté inacabada, quien pueda solicitar que se continúe prorrogando la  instrucción. Si bien el resto de partes procesales deben ser oídas por el juez antes  de adoptar la prórroga,  no pueden instarla. En nuestro país, a diferencia de otros  ordenamientos,  no  existe  monopolio  de  la  acción  penal  por  parte  del  M.F.  y  puede  ocurrir  que  la  acusación  particular  en  el  plazo  de  seis  meses  no  tenga  elementos suficientes para formular acusación.  Del mismo modo,  tampoco  cabe  descartar –aunque será menos frecuente‐ que la defensa, ante una causa que se  antoje  compleja,  precise  de  más  tiempo  para  la  solicitud  de  diligencias  de  investigación.  Asimismo,  el  juez,  que  a  la  postre  dirige  la  instrucción,  tampoco  puede acordar la prórroga de oficio, por lo que se le priva de una actuación que,  hasta  la  fecha,  tenía  encomendada.  Resulta  lógico,  sin  embargo,  que  el  juez  no  pueda  acordar  de  oficio  la  prórroga  porque,  si  lo  que  pretende  la  reforma  es  acelerar  la  instrucción, no tendría  ningún sentido que quien  ostente la dirección  pueda  motu  proprio  ampliarla  temporalmente,  ya  que  nada  cambiaría  con  respecto a la situación actual.  
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Seguridad de la cardioversión de la fibrilación auricular de reciente comienzo en urgencias

Seguridad de la cardioversión de la fibrilación auricular de reciente comienzo en urgencias

tes con un accidente vascular cerebral isquémico sin FA previa conocida a los que se les implantó un Holter du- rante 72 horas. En 49 de los 1.135 pacientes se objeti- vó algún episodio de FA. La existencia de FA se relacio- nó con edad avanzada o antecedente de ictus previo. En este sentido, la ecografía transesofágica (ETE) realiza- da antes de la cardioversión ha demostrado ser de utili- dad para la detección de trombos auriculares 11,12 , pero

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Cambios en la percepción de la violencia y el comportamiento agresivo entre niños a partir de un programa de habilidades socioemocionales

Cambios en la percepción de la violencia y el comportamiento agresivo entre niños a partir de un programa de habilidades socioemocionales

Asimismo, se han desarrollado un número importante de programas de intervención primaria que buscan evitar la violencia antes de que ésta se genere (World Bank, 2010). A partir del análisis de los distintos programas aplicados a nivel mundial, se ha encontrado que los mecanismos más eficaces para prevenir la violencia son aquellos que utilizan como base: (1) el desarrollo de las habilidades sociales (Caballo, Calderero, Carrillo, Salazar e Irurtia, 2011; Durlak, Weissberg, Dymnicki, Taylor y Schellinger, 2011), entendiendo éstas como un conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas (Caballo, 1997); (2) la inclusión de habilidades emocionales que se refieren a la comprensión y expresión del sí mismo, de los demás y la forma de relacionarse con ellos (Bar-On, 2013); y (3) otras habilidades, incluyendo la de afrontar los retos y demandas de la vida cotidiana (Bar-On, 2013).
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Bidebarrieta

Bidebarrieta

La primera es la de Finaga 7 . Ubicada en una terraza, al pie del castro de Malmasin, nos es conocida por su necrópolis situada sobre otra cuyo origen remonta al siglo IV. Experimentó notables transformaciones en el VI –detecta- das en la forma de enterramiento que escogieron determinados personajes siguiendo las modas francas- y continuó en uso hasta al menos el siglo XI, adoptando con el paso del tiempo el ritual cristiano de inhumación y cristia- nizando una construcción preexistente mediante la apertura de un presbiterio y la instalación de un altar. A finales del siglo XI esta iglesia se arruinó y la necrópolis se abandonó, aunque es probable, a juzgar por la evolución histó- rica de la barriada actual, que el lugar nunca se despoblara.
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La Educacin y el Papel de la Universidad en las Regiones en Desarrollo Econmico

La Educacin y el Papel de la Universidad en las Regiones en Desarrollo Econmico

Pensando en un marco pol´ıtico que fomente el crecimiento, hay que considerar que clase de educaci´ on y que tipo de inversi´ on actuar´ an conjuntamente para impulsar el desarrollo. En un reciente y excelente estudio sobre Indonesia (que, como muestra el Cuadro 2, es el ´ unico pa´ıs con bajos ingresos incluido en la categor´ıa de alto crecimiento), McMahon y Boediono (1992) demostraron muy altas tasas de retomo real en los primeros niveles de la educaci´ on, seguidas por tasas menores pero aun significativas en los niveles subsecuentes. Sin embargo, tambi´ en comprobaron una notable reducci´ on de la tasa de retomo en la educaci´ on espec´ıficamente vocacional, que ha disminuido un tercio en cada uno de los dos ´ ultimos a˜ nos. La espectacular ca´ıda del re- tomo en el sector vocacional se origina en la r´ apida saturaci´ on del mercado de trabajo para oficios espec´ıficos.
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Integración de la responsabilidad social de la empresa en la gestión de las pymes y su incidencia en el empleo

Integración de la responsabilidad social de la empresa en la gestión de las pymes y su incidencia en el empleo

Por este motivo es especialmente importante llamar la atención sobre dos dimensiones de la RSE que con frecuencia se olvidan y que, sin embargo, constituyen aspectos esenciales y previos al resto. Nos referimos a los empleados de la empresa y a las situaciones y decisiones derivadas de la actividad “normal” u “ordinaria” de la empresa, a lo que podríamos llamar su “cadena de valor” o modo de operación en el mercado. Pensamos que ambas dimensiones representan precisamente el núcleo más obvio y esencial de la RSE y algo así como una condición previa para la consideración del resto de dimensiones que serían más propiamente “añadiduras” a este núcleo indispensable. Estarían comprendidos en este ámbito aspectos tan relevantes como la ética del marketing (en su sentido más completo, que va desde el diseño del producto a la publicidad), el trato del cliente, las relaciones con la competencia, el trato de los proveedores y distribuidores o las actividades de investigación y desarrollo.
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El texto académico en la formación de grado. Una indagación en el área de las humanidades y las ciencias humanas y sociales de la Universidad de la República

El texto académico en la formación de grado. Una indagación en el área de las humanidades y las ciencias humanas y sociales de la Universidad de la República

 Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica                               
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Women's history, women's wisdom: interpretation of sources within the feminist tradition

Women's history, women's wisdom: interpretation of sources within the feminist tradition

En Europa existen diversas bibliotecas y centros de documentación de mujeres, creados a partir de la iniciativa privada o del impulso de los grupos feministas. La primera de ellas fue la Biblioteca Popular de la Dona en Barcelona, fundada por Francisca Bonnemaison en 1909 e integrada hoy en la Red de Bibliotecas Públicas de la capital de Cataluña. Posee un valioso fondo sobre el período comprendido entre finales del siglo XIX y comienzos de la Guerra Civil española. Años más tarde, en 1926, surgiría en Londres The Fawcett Libra- ry (hoy Biblioteca Nacional de las Mujeres), a instancias de la London Society for Women’s Service. Actualmente pertenece a la Universidad Guidhall de Londres, tiene un fondo de 60.000 volúmenes y cuenta con una importante colección de libros de historia. La Biblioteca Marguerite Durand, en París, se fun- dó en 1931 a partir de la colección particular de esta periodista francesa, que la donó al Ayuntamiento de la ciudad. Tiene más de 30000 volúmenes, enrique- ciéndose constantemente mediante la donación de colecciones particulares y archivos de mujeres. En Amsterdam abrió sus puertas en 1935 el International Information Centre and Archives of the Women’s Movement, un organismo privado, pero subvencionado por el gobierno holandés, cuyos fondos –más de 65.000 volúmenes– son básicos para el intercambio internacional de información so- bre el movimiento feminista. La Biblioteca y Centro de Documentación de la Mujer, en Bolonia, creada a finales de los años setenta por la Asociación de Mujeres Orlando, es hoy la principal biblioteca autónoma de Italia. «Conviviendo» con ellas, las bibliotecas generales contienen en algunos países fondos de gran valor para reconstruir la historia de las mujeres. Es el caso, por citar un ejemplo, de la Biblioteca de Documentación Internacional Contemporánea, en París, que alberga el importante legado de la pacifista Gabrielle Duchène sobre las organizaciones católicas femeninas.
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