PDF superior Estudio de las Leyes de Indias en las Facultades de Derecho hispanoamericanas

Estudio de las Leyes de Indias en las Facultades de Derecho hispanoamericanas

Estudio de las Leyes de Indias en las Facultades de Derecho hispanoamericanas

En páginas precedentes queda demostrada la superlativa importancia de la legislación indiana en razón de su noble contenido y de su clarividencia. Es verdad que en buena parte fueron inc[r]

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Polémicas sobre la posesión de las Indias en las letras hispanoamericanas = The polemics of possession of the Indies in Spanish american letters

Polémicas sobre la posesión de las Indias en las letras hispanoamericanas = The polemics of possession of the Indies in Spanish american letters

Los autores que escribieron de o desde América en el siglo XVI lo hicieron contra el trasfondo de apasionadas discusiones sobre el derecho español a conquistar las Indias. Estos debates, que he denominado “las polémicas sobre la posesión”, constituyen el núcleo de una historia intelectual que se ha incorporado a los escritos narrativos, presentados en su día como empíricos e históricos, que, en efecto, inauguraron la tra- dición narrativa de América Latina. Estudio aquí las tomas de posición claves en dichos debates, considero los personajes y los paisajes, algunos más ficticios que históricos, que han integrado la tradición cronística y termino contemplando sus resonancias en novelas latinoamericanas del siglo XX. Las crónicas de Indias, pobladas tanto de figuras históricas (Bartolomé de las Casas) como ficticias (Gonzalo Guerrero), nos guían “de Guancane a Macondo”, es decir, de tierras floridanas imaginadas por el Inca Garcilaso de la Vega al pueblo legendario de Gabriel García Márquez, y son testigos permanentes de la tradición histórico-literaria de América Latina.
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De Italia a las Indias. Un viaje del derecho común

De Italia a las Indias. Un viaje del derecho común

y la historiografía del derecho en España”, en J. M. Scholz, Vorstudien zur Rechtshisto- rik, Frankfurt Main, Klostermann, 1977, pp. 235-243; M. Peset, “Prólogo”, en Antonio Pérez Martín, J. M. Scholz, Legislación y jurisprudencia en la España de antiguo ré- gimen, Valencia, Publicaciones de la Univer- sidad, 1978, pp. 8-12; B. Clavero, “Historia, ciencia, política del derecho”, en Quaderni Fiorentini, Vol. 8, 1979, pp. 5-58; Id., “Leyes de China. Orígenes y ficciones de una histo- ria del derecho español”, en Anuario de his- toria del derecho español, Vol. 52, 1982, pp. 193-221. Ya en la primera mitad de los años setenta, se pueden advertir las primeras seña- les de una renovación metodológica; ver, por ejemplo, José Manuel Pérez Prendes y Mu- ñoz de Arraco, Historia del derecho español, Madrid, Darro, 1973, atenta a la estructura y a la larga duración o el trabajo del mismo B. Clavero, Mayorazgo. Propiedad feudal en Castilla, (1396-1836), Madrid, Siglo XXI, 1974, dirigido a descubrir la función material del derecho y de las relaciones jurídicas, o inclusive, siempre del historiador sevillano, un trabajo metodológico, “La historia del derecho ante la historia social”, en Historia, instituciones, documentos, n. 1, 1974, pp. 241-46, que reincluía la historia del derecho en las disciplinas históricas y, al mismo tiem- po, reconocía, a través de un estudio serio de las fuentes jurídicas, el rol del derecho en la formación y en las transformaciones de la sociedad. La misma revista sevillana Histo- ria, instituciones, documentos, que dependía de Martínez Gijón, constituyó uno de los espacios textuales en los que el tratamiento de problemas metodológicos y de nuevas temáticas podía ser encarado con una liber- tad que acaso no fuese todavía posible en el Anuario en Madrid. Unos quince años atrás, Carlos Petit, El segundo testimonio, la defi- nía como “el último recurso al alcance de di- sidentes”, en P. Grossi (ed.), L’insegnamento della storia del diritto medievale moderno. Strumenti, destinatari, prospettive, Milano, Giuffrè, 1993, p. 407; en el mismo volumen que recoge las actas del encuentro florentino, B. Clavero, “Reforma de la enseñanza uni- versitaria en España: la historia del derecho”, p. 365, insistía en la necesidad de confirmar que la historia del derecho nacional, vista la orientación ideológica de García-Gallo, se identificaba en el derecho español precons- titucional “mientras que el sistema constitu- cional sería un efecto de lo que se bautiza y tacha como desnacionalización”.
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Vista de De Italia a las Indias. Un viaje del derecho común

Vista de De Italia a las Indias. Un viaje del derecho común

Peset, “Vincent Vives y la historiografía del derecho en España”, en J.M. Scholz, Vorstudien zur Rechts- historik, Frankfurt Main, Klostermann, 1977, pp. 182-183 y al cual, como señala Vallejo, “La secuela de Hinojosa”, op. cit., p. 775, n. 31, el mismo Hinojosa reconocía una centralidad fundamental en la historiografía española. Otro excelente ejemplo es Rafael Ureña y Smenjaud (1852-1930), cuyo descubrimiento ocurrió en años recientes gracias a la sensibilidad de Carlos Petit, “La prensa en la Universidad: Rafael de Ureña y la Revista de Ciencias Jurídicas y Sociales (1918-1936)”, en Quaderni Fiorentini, 24 (1995), pp. 199-302; “El catedrático y la biblioteca. Visigotosmo y profesión universitaria de Rafael de Ureña”, en R. de Ureña y Smenjaud, Legislación gótico-hispana (Leges antiquiores – Liber Iudiciorum, Estudio Crítico), al cuidado de C. Petit, Pamplona, Urgoiti, 2003, pp. IX-CXLVI; sobre las relaciones con Hinojosa, en particular p. 51 y ss. De Petit (p. LI, n. 206) podemos recabar algún dato adicional sobre la escuela de Hinojosa, más allá de las representaciones que luego han constituido la memoria común de la disciplina. Descubrimos de esta manera que todos aquellos que se habían graduado con Hinojosa y que trabajaban en estrecho contacto con él eran unos “perfectos desconocidos”: Pedro Longas, Cristóbal Pellegero, José María Giner, Jesús Comín, José María Vargas. El “manto de olvido —anota sin embargo Vallejo, “La secuela de Hinojosa”, op. cit., p. 774— no se extiende sólo hacia el pasado, sino también hacia el presente: delimitándose tan claramente una ortodoxia, quien no la adopta se ve irremediablemente relegado a un plano secundario, contándose su nombre entre los raros. Hay casos que teniendo potencialidad suficiente para generar sonadas polémicas, quedan en general como situaciones completamente marginales [leyes Mariano Peset]. Tal ha sido, durante décadas la situación y su efecto, acentuado por la reproducción de esa imagen de globalidad y unidad de la ‘escuela’ en escritos redactados desde perspectivas no siempre coincidentes con la de García Gallo [leyes Rafael Gibert]”.
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El contenido de las leyes pedagógico de indias

El contenido de las leyes pedagógico de indias

bre la. importancia, forma y disposición de las Leyes de India8 (1623). Otras de sus obras son igualmente útiles a este fin recopilativo: Apa­ rato político de las Indias Occidentales y Tratado de confirmaciones reales. JUAN DE SOLORZANO PEREIRA : Política Indiana. (Madrid, 1967) y Libro Primero de la Recopilación de loo Cédulas, Cartas, Provisiones y Ordenanzas ReaJ,es ( 1622). E xiste una edición de 1945 prologada por Ricardo Levene y publicada por el Instituto del Derecho Argentino. MA­ NUEL JOSEF DE AYALA : Notas a la Recopilación de Indias. Transcrip­ ción y estudio preliminar de don Juan Manzano Manzano. Colección de Fuentes del Derecho Indiano. Dos vols.; Madrid, 1945-46; editado por el Instituto de Cultura Hispánica. Es también necesario consultar las Disposiciones complementarias de las Leyes de Indias, 3 vols. (Ma­ drid, 1930). Y, finalmente, podrán sernos utilísimas las conocidas co­ lecciones de documentos inéditos de las Indias que recogen muy abun­ dantes textos l egislativos: Colección de Documentos inéditos relativos al descubrimiento, conquista y organización de las antiguas posesiones de América y Oceanía, 42 vols. (Madrid, 1864-1884); Colección de Do­ cumentos inéditos relativos al descubrimiento, conquista y organización de las antigua8 posesiones de Ultramar, 11 vols. (Madrid, 1885-1932); Colección de Documentos inéditos para la Historia de España ( Ma­ drid, 1885-1889).
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La enseñanza en derechos humanos en las facultades de derecho en Argentina: desafíos pendientes

La enseñanza en derechos humanos en las facultades de derecho en Argentina: desafíos pendientes

En este sentido se ha afirmado que “ver las cuestiones de derechos humanos como temas de orden legal, minimiza sus múltiples dimensiones sociales, políticas y culturales”. Discurso en el Seminario sobre Clínicas de Derechos Humanos en México citado por Arturo Carrillo y Nicolás Espejo Yaksic, “Re-imaginando la clínica jurídica de derechos humanos”, Academia, Revista sobre Enseñanza del Derecho 11, n.° 22 (2013): 11-53; sobre el tema también véase Mohammad Meghdadi & Ahmad Erfani Nasab, “The role of legal clinics of law schools in human rights education. Mofid University legal clinic experience”, Procedia - Social and Behavioral Sciences 15 (2015): 3014-3017; Olga Miroshnichenko & Yana Gaivoronskaya, “The role of law clinic in modern juridical educational system: experience of far-eastern federal university”, World Applied Sciences Journal 28, n.°3 (2013): 361-363; Mahalley Allen et al., “Engagement in the Community: Undergraduate Clinical Legal Education”, Journal of Political Science Education 8, n.°1 (2012): 35-49.
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Centro: 901 FACULTADES DE CC. ECONOMICAS EMPRESARIALES Y DE DERECHO

Centro: 901 FACULTADES DE CC. ECONOMICAS EMPRESARIALES Y DE DERECHO

LOS ALUMNOS CURSARAN ASIGNATURAS DE DERECHO Y LADE Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones Idiomas Idiomas Idiomas Idiomas 3,4 3,4,5,6 2,3,4,5 4,5,6 3,4 3,4,5,6 3,4 3,4,5[r]

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Litigio estratégico comunitario: retos para su sostenibilidad en las Facultades de Derecho

Litigio estratégico comunitario: retos para su sostenibilidad en las Facultades de Derecho

y jurídica tradicional. Tanto si se concibe la cultura en sentido amplio, es decir, lo que la gente piensa sobre el Derecho, los abogados y el orden legal (Nelken, 2010, p.142), como si se concibe a la cultura de forma más estrecha, en términos de los discursos orientadores de la interpretación normativa (Correas, 2010, p.76), nuestra cultura jurídica no ofrece respuestas adecuadas a los retos propios del Estado social o democrático de derecho. Se trata más bien de una cultura tradicional, reproducida y resguardada por la legislación, y transmitida acríticamente en un plan de estudios regulado, en el que se privilegian los contenidos formales sobre las habilidades. Este fenómeno es reconocido por los pares en las reuniones de la Red Colombiana de Clínicas, así como también en foros sobre enseñanza clínica; y ha sido constatado por la experiencia propia y de muchos colegas en el trabajo clínico jurídico. Se trata entonces de una cultura caracterizada por los siguientes fenómenos: i) la centralidad del litigio o trabajo ante Cortes como función propia del abogado, lo que va ligado al tipo de educación centrada en habilidades para esta forma de práctica profesional; ii) la enseñanza clínica como área práctica, en ocasiones sin créditos específicos, que la hace una actividad voluntaria y complementaria para profesores y estudiantes; iii) la carencia de una formación metodológica adecuada o suficiente para la investigación social, en especial para el manejo de datos y de políticas públicas; iv) la enseñanza de la ética profesional entendida como transmisión, y en ocasiones como reflexión sobre el código profesional, en detrimento de la casuística o el estudio de los conflictos éticos en el ejercicio del trabajo, en especial en desde una perspectiva clínica.
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Sobre la ciencia jurídica dominante en las Facultades de Derecho: la crisis de la reforma

Sobre la ciencia jurídica dominante en las Facultades de Derecho: la crisis de la reforma

El jurista práctico sigue siendo comprendido como un profesional que resuelve los conflictos de los demás con una buena dosis de astucia y de trucaje; al margen de que esa imagen puede no corresponder ya a la realidad, hay en ella una intuición importante: ese jurista no utiliza expresamente en su trabajo las grandes palabras de la ideología jurídica, e incluso su tecnología se parece más a un heterodoxo arte del subterfugio que al ideal de exactitud metódica del positivismo; y sin embargo ese jurista es tan decisivo para la legitimidad del sistema como el más sesudo “padre de la Constitución”. Él es el que hace que, en cada momento de la dinámica de la sociedad civil, los conflictos sigan encontrando una solución que es jurídica aunque no sea doctoral (el desdén de los doctores, pues, no es molesto por su orgullo, sino por su fatuidad). Sería impensable que la vida del sistema siguiera sujeta a la forma jurídica sin la intervención cotidiana de ese ejército de reparadores de una legitimidad que, objetivamente, queda en entredicho cada vez que es preciso repetir la violencia del derecho, una violencia que no consiste tanto en la mitológica coacción —demasiado evidente— de los tratados de filosofía del derecho, como en la violencia —casi invisible— que espontáneamente acaba se- llando el tráfico cotidiano con el estigma de la juridicidad. Y sería impensable que este círculo imprescindible de la violencia del derecho continuara cerrándose sobre sí mismo —y sobre todos— si los que cada día tienen que cuadrarlo no contaran con la convicción —si es inconsciente, mejor— de la legitimidad del horizonte jurídico en el que cada día inscriben los hechos sociales. ¿Quién se encarga de esto sino las Facultades de Derecho? 32 .
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Estado del desarrollo humano y sostenible en facultades de derecho con alta calidad

Estado del desarrollo humano y sostenible en facultades de derecho con alta calidad

130 | P á g i n a Si bien estos países se encuentren bien ubicados en el contexto latinoamericano que cuenta con 146 mil investigadores que representan apenas el 3.5% del total mundial que está constituido por un 25% ubicado entre Estados Unidos y Canadá. Lamentable también la situación que denota el estudio del Centro Latinoamericano de Demografía (CELADE) cuando dice que “las migraciones de personal altamente calificado representan para la Latinoamérica una pérdida de conocimiento muy significativa”. Se dice que en los últimos 41 años, las migraciones profesionales le han costado a Latinoamérica y el Caribe cerca de 30 mil millones de dólares. (Lema, F., 2009, Pág. 5). De tal modo, el camino a la internacionalización debe procurar una conveniente sinergia entre los actores educativos del país, en especial, cuando los programas de Derecho del país, son los que movilizan una de las poblaciones de estudiantes más altas.
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Vista de Facultades del titular de un derecho de aprovechamiento de aguas para su ejercicio

Vista de Facultades del titular de un derecho de aprovechamiento de aguas para su ejercicio

periores quedarán gravadas con servidumbre de acueducto en beneficio de las inferiores, sin indem- nización alguna, salvo estipulación en contrario y todo sin perjuicio [r]

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El sentido ético y las facultades de derecho: la ética como expresión del deber

El sentido ético y las facultades de derecho: la ética como expresión del deber

Pero esta connotación no presupone que el deber esté exento de esfuerzo. Por ejemplo, estudiar implica esfuerzo y gasto de energía y esto no siempre es agradable ni bien recibido y de ahí que se perciba el estudio como una obligación poco grata, pero precisamente para controlar el impulso de no esforzarse existe el deber. Ahora, del término deber pasamos al término deberes y siempre que se habla de estos se hace referencia a algún tipo de obligación de orden moral, económica, social o política.

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Impresoras hispanoamericanas: un estado de la cuestión

Impresoras hispanoamericanas: un estado de la cuestión

En marzo de 2008 se llevó a cabo la exposición de libros Las otras letras: mujeres imprmras en el mundo anti'o, que se celebró de forina siiiiultáiiea en las bibliotecas Palafo[r]

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El populismo en las independencias hispanoamericanas

El populismo en las independencias hispanoamericanas

Ya en la línea de Giménez Fernández, Alfonso García Gallo al buscar comprender en qué derecho procuraron fundamentarse las independencias y sin dejar de mencionar el influjo anglo-francés, afirmó que aquellas se fundaron mayormente en principios españoles, entendiendo estos como cuerpos de textos legales y como las obras de los pensadores que estuvieron siempre vivos en la conciencia popular, 30 pues se manifestaban en las prácticas contractuales que implicaban para el rey una obligación de buen gobierno, y la posibilidad de retrovertir el poder al pueblo si el rey perdía su derecho, o se extinguía su familia. De la falta de lo primero (limitación del poder por el fin) se valieron todas las justificaciones de las rebeliones que acusaban al rey de tirano; sin embargo, las rebeliones no fueron independentistas ya que este proceso comenzó en un momento muy particular, cuando José I pretendió gobernar sin que antes el pueblo le diera el poder, como era costumbre. La situación que a partir de allí comenzó fue revolucionaria ya que comportó la creación de Juntas que fueron una nueva forma de gobierno tanto en América como en España (en la medida en que la Junta Central convocó las Cortes).
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Las direcciones hispanoamericanas del ultraísmo

Las direcciones hispanoamericanas del ultraísmo

Podríamos esbozar algunas otras direcciones del vanguardismo en Hispanoaméri- ca, por ejemplo la superposición observable, en algunos países, del espíritu difuso de las vanguardias que[r]

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ENCUENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN DE FACULTADES DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

ENCUENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN DE FACULTADES DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

El IV Encuentro Nacional y II Internacional de Investigación de facultades de Derecho de la Universidad Cooperativa de Colombia cuenta con el apoyo de la Vicerrectoría Académica, la Dirección Nacional de Investigaciones, la Dirección Nacional de Publicaciones y la Decanatura Nacional de Derecho. Con la participación de conferencistas invitados nacionales e internacionales, buscamos potencializar las iniciativas de investigación a nivel Docente y Estudiantil en los Semilleros de Investigación, con especial énfasis en los métodos, las técnicas y los instrumentos para registrar y analizar la investigación estrictamente jurídica o socio jurídica, su relación de apoyo en el trabajo de campo con la antropología y la sociología; como son la encuesta, matriz de datos, entrevistas en profundidad, etnografías, entre otros, así mismo, la aplicación de la metodología cualitativa y cuantitativa a diversas áreas del Derecho.
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Derecho y economía: impacto de las leyes positivas sobre las leyes naturales de la economía para dar lugar a la contabilidad mediambiental

Derecho y economía: impacto de las leyes positivas sobre las leyes naturales de la economía para dar lugar a la contabilidad mediambiental

Existen diversas fuentes del Derecho: la ley, la costumbre, la jurisprudencia, etc. Sin duda, la fuente predominante en el mundo actual – en mayor parte, por la seguridad jurídica que la caracteriza – es la legislación. Una ley es un precepto dictado por la autoridad competente, en que se manda o prohíbe algo en consonancia con la justicia y para el bien de los gobernados. Dichos preceptos, en los Estados democráticos, nacen como producto de un complejo procedimiento en el que intervienen los diferentes sectores de la sociedad a través de sus representantes: los legisladores. Como resultado de dicho procedimiento, se logra finalmente la sanción de una ley.
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“Las Facultades de Derecho en el proceso de Bolonia y otros”. Facultad de Derecho. Universidad de Bolonia, 29 de marzo de 2010

“Las Facultades de Derecho en el proceso de Bolonia y otros”. Facultad de Derecho. Universidad de Bolonia, 29 de marzo de 2010

En esta última sesión se analizó igualmente un aspecto que resulta esencial en el pro- ceso de internacionalización de cualquier Universidad, como es el papel que está lla- mado a desempeñar el personal de administración y servicios. Dª. Moira Venanzi, en su intervención titulada “Ruolo e valutazione dell’internazionalizzazione nella gestione admministrativa”, se refirió al impacto que está teniendo en su tarea diaria como ad- ministradora de la Facultad de Derecho de Bolonia, la apertura creciente que ésta ex- perimenta hacia el exterior; y Dª. Giovanna Filippini, de la Oficina de Relaciones Inter- nacionales de la Universidad de Bolonia, hizo una presentación del Proyecto Joiman, en el que colaboran diversas Universidades europeas para analizar las dificultades que presenta la implantación de una doble titulación desde el punto de vista administrativo y proponer soluciones.
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La mayúscula inicial en las palabras de las Leyes, particularmente, en Estado y Derecho

La mayúscula inicial en las palabras de las Leyes, particularmente, en Estado y Derecho

La palabra e s t a d o se contempla también con letra minúscula inicial, donde 5 es: Conjunto de los órganos de gobierno de un país soberano. Y, en 6, se dice: En el régimen federal, porción de territorio cuyos habitantes se rigen por leyes propias aunque estén sometidos en ciertos asuntos a las decisiones de un gobierno común. Del estado federal, por su parte, se afirma que Es el compuesto por estados particulares cuyos poderes regionales gozan de autonomía e incluso de soberanía para su vida interior. Del estado del bienestar, que es sistema social de organización en el que se procura compensar las deficiencias o injusticias de la economía de mercado con redistribución de rentas y prestaciones sociales otorgadas a los menos f a v o r e c i d o s .
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Curso de Derecho del Trabajo - Compendio de Leyes Laborales

Curso de Derecho del Trabajo - Compendio de Leyes Laborales

118.1 El deudor o los acreedores que en conjunto representen créditos de cuando menos el 10% del monto total de los créditos reconocidos por la Comisión, podrán impugnar ante la misma, los acuerdos adoptados en Junta dentro de los diez (10) días siguientes del acuerdo, sea por el incumplimiento de las formalidades legales, por inobservancia de las disposiciones contenidas en el ordenamiento jurídico, o porque el acuerdo constituye el ejercicio abusivo de un derecho. Asimismo, cualquier cuestionamiento sobre la convocatoria y reunión de la Junta de Acreedores deberá efectuarse mediante el procedimiento previsto para la impugnación de acuerdos. 118.2 En los mismos casos señalados en el párrafo anterior, la Comisión, de oficio, podrá declarar la nulidad del acuerdo adoptado en Junta dentro de un plazo de treinta (30) días.
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