PDF superior “Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto de educación general básica, de la escuela Modesto Vintimilla, de la ciudad de Paute, provincia del Azuay, durante el año le

“Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto de educación general básica, de la escuela Modesto Vintimilla, de la ciudad de Paute, provincia del Azuay, durante el año le

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Está consciente que tiene que adaptar las planificaciones de acuerdo a las necesidades de sus dicentes, además es conocedora de que tienen que estar preparados en temas diversos especialmente con temas referentes a la migración; cabe destacar que es muy importante que haya cooperación y comunicación entre el profesorado y con la familia para conocer la realidad del estudiante y ayudar a los alumnos/as a superar las dificultades que encuentre en sus estudios y en la familia. Razón por lo cual la institución tiene que apoyar a los maestros en el desarrollo de sus labores educativas e impulsar actividades en las cuales participe la familia para mejorar las relaciones interpersonales de los maestros con las madres de familia. Las relaciones entre los estudiantes y la maestra son buenas, aunque en ocasiones son conflictivas, intenta ayudar y motiva a los estudiantes cuando lo necesitan y en el desarrollo de sus tareas escolares y siempre está abierta al diálogo con los estudiantes y sus familias.
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Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el Sexto año de Educación General Básica paralelo B de la Escuela Básica Vencedores de la ciudad de Quito provincia Pichincha durante

Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el Sexto año de Educación General Básica paralelo B de la Escuela Básica Vencedores de la ciudad de Quito provincia Pichincha durante

Este último aspecto se ve reflejado en el hogar con la unidad de los esposos lo que implica que cada uno de ellos siga siendo él mismo, con sus gustos, sus opiniones, sus creencias, sus convicciones. Convivir compartiendo un proyecto de vida común y, al mismo tiempo, reconociendo, valorando, asumiendo y respetando la particularidad del cónyuge es condición indispensable para que los padres se establezcan en el origen de un armazón de relaciones interpersonales sanas y capaces de cobijar de un modo rico el surgimiento de nuevas personas libres, creativas, responsables y felices, con una autoestima alta y una identidad sólida y abierta al otro.
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Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica de la escuela Amazonas de la ciudad y provincia de Zamora Chinchipe, durante el año lectivo 2

Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica de la escuela Amazonas de la ciudad y provincia de Zamora Chinchipe, durante el año lectivo 2

Una escuela no puede limitar su actividad a los campos que sean de su exclusivo interés, sin atender a las necesidades de la familia. Esa peculiar relación de confianza-servicio es característica de la escuela. La relación que se entabla entre la familia y escuela es tan peculiar que sólo cabe situarla en el marco de la confianza, es la escuela, como parte de la familia, una prolongación suya, adquiriendo así su pleno sentido. Esa relación de confianza es la que determina y da forma al binomio escuela- familia, que debe estar marcado por una actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar a los hijos. Ello implica una verdadera relación de comunicación donde los padres y maestros establezcan una vía abierta de información, de orientación, sobre la educación de los hijos, exenta de tensiones por el papel que cada uno de ellos desempeña.
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Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el Sexto Año de Educación General Básica de la Escuela “Purificación Ortiz” de la Ciudad de Saraguro, Provincia de Loja, durante el Añ

Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el Sexto Año de Educación General Básica de la Escuela “Purificación Ortiz” de la Ciudad de Saraguro, Provincia de Loja, durante el Añ

En relación a la familia trasnacional, Santonja. (2005) opina que: “Cuando la madre o el padre migran las familias quedan separadas y distanciadas. Hay una nueva denominación de familias llamada la familia transnacional. El tiempo de separación va generando en los hijos la construcción de un sistema de lealtades en torno a los familiares que se han hecho cargo de su crianza a partir de la migración de sus padres. Los/a niños/as resignifican los lazos afectivos con sus padres por las remesas, así, mediante el dinero que llega pueden conseguir objetos de consumo, hay cambio de hábitos de vida lo que repercute en la escuela, en la comunidad donde viven, en la socialización y los roles dentro de la familia cambian, asumiendo algunos niños el papel de padres y madres
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Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica paralelo b de la escuela básica Vencedores de la ciudad de Quito provincia Pichincha durante

Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica paralelo b de la escuela básica Vencedores de la ciudad de Quito provincia Pichincha durante

La escuela en el sexto año de educación Básica Vencedores de la ciudad de Quito provincia Pichincha durante el año lectivo 2009-2010, muestra algunos aspectos novedosos en cuanto a las tendencias de este importante fenómeno socio-económico que se ha convertido en el último quinquenio en el segundo soporte del ingreso de divisas al país. Se trata de un fenómeno que debe ser comprendido no solo por los efectos expulsores internos como efecto de la crisis económica del país, sino también por las características que adquiere el mercado de trabajo a nivel global, fenómeno que incide en las direcciones de los flujos migratorios y en las estrategias que impulsan las familias.
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Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el Sexto Año de Educación General Básica, Paralelo “A” del Centro Educativo “Voltaire” de la Ciudad de Cuenca, Provincia del Azuay, du

Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el Sexto Año de Educación General Básica, Paralelo “A” del Centro Educativo “Voltaire” de la Ciudad de Cuenca, Provincia del Azuay, du

Berger y Luckmann (Berger, 1972) en su obra se refieren a la internalización- objetivación-externalización. “Hablar de externalización implicaría hacer referencia a una dialéctica entre el mundo social y los niños: el producto actúa sobre el productor y este sobre el producto. Los niños no sólo que incorporan habitus y disposiciones, sino que ellos también producen un mundo cultural y por tanto, generan procesos sociales y en concreto, prácticas. Los sistemas de disposiciones generarían perspectivas y por tanto, se (re) producirían en lo que se denomina los grupos o subuniversos sociales. Cada uno es miembro de varios grupos, por lo que participa en varios pensamientos sociales” (Hallbwachs: La memoria colectiva ,2004:126). Estos grupos, por medio de las relaciones sociales que generan, le asignarían un lugar a sus miembros y adquirirían una existencia material en los espacios de la vida cotidiana, aquellos en donde se forman las disposiciones. Los espacios sociales representarían, desde esta perspectiva, el contexto de socialización de los niños y serían básicamente aquellos que hacen referencia al hogar, la escuela, el barrio, la ciudad... Si esto es así, ¿debería hablarse de una ruptura de las disposiciones puestas en práctica en el lugar de origen y el de llegada?, ¿se podría pensar en el truncamiento de procesos de socialización?, ¿cabría barajar la posibilidad de que los grupos determinan a los individuos y que su ausencia o transformación desacelera la educación de los menores?
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Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica paralelo A y séptimo año de educación general básica paralelo A y C de la escuela ciudad de I

Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica paralelo A y séptimo año de educación general básica paralelo A y C de la escuela ciudad de I

luego para la agricultura (Guerrero Marco, 2006) Se considera que una persona de cada treinta y cinco es emigrante, aproximadamente ciento setenta y cinco millones de personas el 3% de la población mundial, en los últimos 35 años se ha duplicado la población emigrante (Plan migración, comunicación y desarrollo 2006) La migración hace referencia a uno de los fenómenos más importantes de nuestra era, la organización internacional de la migración (OMI) la define como “El acto de salir o irse de un Estado con intenciones de arraigarse en otro. Las normas internacionales de los derechos humanos establece que toda persona es libre de dejar cualquier país, incluyendo el suyo, y que únicamente en circunstancias limitadas, podría un estado imponer restricciones sobre derechos de los individuos a dejar su territorios”. (Guerrero Marco, 2006) La UNESCO nos dice es un “Desplazamientos de la población de una delimitación geográfica a otra por un espacio de tiempo considerable o indefinido” (Blanco Cristina ,2000) La emigración moderna en el Ecuador data desde 1950, a fines de los años 90 se dio la peor crisis económica y se produjo una gran salida de ecuatorianos a Europa, principalmente España en la actualidad son aproximadamente 800.869 personas que se encuentran fuera del país (INEC, 2007). Sin embargo, en el Ecuador, esta última década ha estado atravesada por una serie de transformaciones: el incremento de la pobreza y el desempleo; la baja calidad y acceso a servicios básicos, alimentación, educación, salud, saneamiento; entre otras razones, han marcado esta época entre la incertidumbre y la sensación de no futuro. Condiciones y situaciones que han incrementado el fenómeno social de la migración como una alternativa de superación y mejoramiento de la calidad de vida y construcción de proyectos individuales y familiares.
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Estudio sobre las familias emigrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto y séptimo año de educación general Básica, de la escuela Agustín Carrión Heredia de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay

Estudio sobre las familias emigrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto y séptimo año de educación general Básica, de la escuela Agustín Carrión Heredia de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay

La Revista de la Universidad del Azuay, Educación ayer, hoy, mañana, (2008), expresa: “Toda experiencia migratoria, temporal o definitiva, implica crisis dolorosas, cuyos efectos pueden sentirse inmediatamente en el individuo y su familia; y es precisamente en esta desvinculación de los miembros donde se presenta una interconexión entre los integrantes de la familia con un particular dolor, lleno de angustia e incertidumbre. Además se enfrentan a un dilema: sesupone que en las familias las personas se incluyen con el tiempo y no se excluyen, suman y no restan. Aún hoy, en nuestra sociedad, a pesar de ser eminentemente migrante, la idea de una familia nuclear “intacta” sigue manteniéndose como una premisa enraizada, siguen ausentándose, pero persiste la intención de continuar juntos; una suerte de empujar y halar. Sin duda, la familia migrante es una familia psicológica y no física” 68 .
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Estudio sobre las Familias Migrantes y la Incidencia en las Relaciones escolares y Familiares de los Hijos, Realizado en el Sexto y Séptimo Año de Educación General Básica Paralelos “A” y “B” de la Escuela San José de la Ciudad de Cariamanga Provincia de

Estudio sobre las Familias Migrantes y la Incidencia en las Relaciones escolares y Familiares de los Hijos, Realizado en el Sexto y Séptimo Año de Educación General Básica Paralelos “A” y “B” de la Escuela San José de la Ciudad de Cariamanga Provincia de

En un 90% de los hogares en los cuales el padre o la madre han emigrado a otras partes se ha podido evidenciar que los niños/as presentan un comportamiento un poco tímido y en algunos rebeldía, así mismo un impacto que se debería considerar es como los hijos de padres migrantes en algunos de los casos ya no sienten la necesidad de volver a ver a sus padres ya que al no contar con el apoyo y estimulo en momentos tan gravitantes como en las reuniones sociales y eventos como el día el niño y de la familia al no tener en esos momentos a sus padres consigo y ver como los hijos de padres no migrantes sus padres si van a estos eventos los niños/as de padres migrantes tienden a sentir que son menos importantes para sus padres.
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Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto y séptimo año de educación general básica de la escuela Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Baños de la provincia de Tun

Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto y séptimo año de educación general básica de la escuela Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Baños de la provincia de Tun

Durante los noventas, Ecuador sufrió una de las mayores crisis económicas de su historia. Tuvimos un grave fenómeno del Niño que destruyó muchas zonas de cultivo, el oleoducto se afectó, inflación del cien por ciento, cayó el precio del petróleo, hubo incertidumbre de guerra con Perú, dolarización, congelamiento de depósitos, cierre de empresas y gran inestabilidad política que hizo que tengamos 10 presidentes en 10 años (Flacso 2005). Las familias del campo y la ciudad estaban endeudadas y sin posibilidad de crecimiento, aunque tradicionalmente existían ecuatorianos en el extranjero en 1995 surgió el primer éxodo masivo de ecuatorianos al mundo, por falta de oportunidades laborales principalmente. La segunda gran migración, no fue un tema estacional sino un nuevo proyecto de vida que en algunos casos no tiene retorno.
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“Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica de la escuela Amazonas de la ciudad y provincia de Zamora Chinchipe, durante el año lectivo

“Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica de la escuela Amazonas de la ciudad y provincia de Zamora Chinchipe, durante el año lectivo

El desarrollo emocional repercute en todos los ámbitos de la vida familiar, académico- laboral y social de los individuos con la riqueza y complejidad que posee cada individuo. Expresa Sáreli Díaz, que es adquirido con el transcurso de la vida de un individuo, no hay certeza de cuando este desarrollo culmina pero lo cierto es que la base, es decir, la niñez influye de manera directa en este desarrollo tan importante. Es responsabilidad de los adultos vinculados con la educación, lograr que los niños tengan una base educativa sólida y humanista, generando en el niño habilidades sociales necesarias que le permitan relacionarse ya que en la escuela como institución social tiene que aprender a convivir con los profesores, compañeros, amigos o iguales.
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Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos de padres migrantes, realizado en el sexto año de educación general básica de la escuela fiscal mixta Remigio Estévez de Toral de la provincia del A

Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos de padres migrantes, realizado en el sexto año de educación general básica de la escuela fiscal mixta Remigio Estévez de Toral de la provincia del A

En  lo  que  respecta  a  las  familias  monoparentales,  cuando  es  el  padre  la  persona que ha migrado, la reproducción de la unidad familiar no se afecta tanto, ya  que  esta  responsabilidad,  culturalmente,  ha  recaído  siempre  sobre  la  madre,  independientemente  de  si  ella  está  o  no  involucrada  en  el  mercado  laboral.  La  situación se vulnera cuando el esposo deja de enviar remesas o el dinero que manda  no es suficiente para cubrir necesidades básicas. Por el contrario, cuando quien migra  es la madre, la vida cotidiana de la familia se ve fuertemente afectada y los niveles de  vulnerabilidad variarán dependiendo de si el padre asume directamente el cuidado de  sus  hijos/as  o  de  si  cuenta  con  el  apoyo  de  otras  mujeres  de  su  círculo  familiar  (cuñadas,  hermanas,  suegra,  madre,  hija).  Estos  defectos,  evidentemente,  hay  que  comprenderlos dentro de los sistemas hegemónicos de género que han moldeado las  identidades masculinas mas en torno a un rol productivo­proveedor y las femeninas en  relación a la reproducción­maternidad. 
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“Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto y séptimo año de educación general básica de la escuela fiscal mixta Ángel Isaac Chiriboga de la ciudad de Quito provincia P

“Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto y séptimo año de educación general básica de la escuela fiscal mixta Ángel Isaac Chiriboga de la ciudad de Quito provincia P

De los resultados obtenidos en esta investigación, puedo destacar el problema y el impacto psicológico que causa en los niños, el abandono de los padres en busca de mejores oportunidades de vida, en la investigación pude enfatizar la poca comunicación que mantienen los niños con sus padres ya en otros países, e incluso entre los investigados se encontró a una niña de 11 años se encontraba abandonada, al cuidado de una trabajadora social, esto nos hace pensar que nos encontramos en una sociedad con falta de valores, donde el afecto, la comprensión y el cariño ha pasado a un segundo plano, el tener un hijo implica muchas cosas, entre ellas el cuidado, su integra educación, amor, y como no la compañía, yo me pregunto; ¿como los padres pueden dejar una criatura sola, indefensa, exponiéndolos a tantos peligros en esta sociedad?. No es justo que demos prioridad a vivir con mejores oportunidades de vida, si nuestra familia está separada y más aún cuando muchas rehacen su vida con otras parejas, dejando a los pequeños en un segundo plano en el mejor de los casos, y en muchos en el olvido.
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Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos realizado en el Sexto y Séptimo Año de Educación General Básica en la Escuela La Paz, Ciudad de Nabón, Provincia del Azuay durante el Año Lectivo 20

Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos realizado en el Sexto y Séptimo Año de Educación General Básica en la Escuela La Paz, Ciudad de Nabón, Provincia del Azuay durante el Año Lectivo 20

Para el desarrollo de esta actividad en primer lugar se realizó un análisis profundo del módulo “Estudio, Familia, Escuela y Migración” que cuenta con pautas para desarrollar el proceso de aplicación de los cuestionarios. Se solicitó apertura para realizar el presente trabajo investigativo a la autoridad del establecimiento educativo, se entregó al director un oficio enviado por parte de la UTPL explicándole el motivo y los objetivos del trabajo y se pidió autorización y colaboración, no se presentaron dificultades; pues todos accedieron positivamente. Luego de ello se realizó la selección del grupo de estudiantes de acuerdo a los parámetros solicitados: 6 estudiantes de sexto y 6 estudiantes de séptimo año de educación básica de entre 10 y 11 años de edad, distribuidos en dos grupos, según sean hijos de migrantes e hijos de no migrantes; conjuntamente con sus representantes asistieron a una sesión para darles a conocer los motivos de la elección y consensuar con ellos la manera de aplicación de los diversos cuestionarios que deberán llenar, tanto los padres como ellos. En caso de los niños/as se les convocó por la tarde a la escuela aprovechando mi permanencia en el lugar, estableciendo un horario definido; referente a los padres de familia o representantes se pidió visitarles en sus hogares para tener un diálogo abierto y de mayor confianza. Con los docentes y el director del centro educativo se actuó de la misma forma. En algunas partes de los cuestionarios se presentaron dificultades sobre todo porque los encuestados no determinaban correctamente las consignas iniciales que solicitaban seleccionar solamente una alternativa; en otras se escogían varias que se podían marcar.
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“Estudio comparativo sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica paralelo “a” de la escuela salesiana “Simón Bolívar” de la ciudad general plaza

“Estudio comparativo sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica paralelo “a” de la escuela salesiana “Simón Bolívar” de la ciudad general plaza

Según comentarios del profesor sobre la última menor encuestada, ésta asistía a clases normalmente pero no socializaba muy bien con sus compañeros, era tímida, callada y aunque su conducta no era baja, el mismo hecho de no intentar superarse académicamente, ni buscar la ayuda y amistad de sus compañeros, el preferir estar en la casa o la finca en lugar de la escuela, era como un rechazo a la escuela, también decía lo mismo de una hija de no migrantes que era infaltable a la escuela, prefería estar en la escuela que en la casa pero no colaboraba en clases, era agresiva con sus compañeros, sus notas académicas y de conducta no eran las más deseables. Con esto; me decía que en realidad, se necesita un psicólogo educativo, alguien que ayude a los estudiantes con cualquier tipo de problema, que no sólo los hijos de migrantes tienen problemas, cada niño es un mundo diferente y hay mucho por hacer.
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Estudio comparativo sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica paralelo A de la escuela Salesiana Simón Bolívar de la Ciudad General Plaza de la

Estudio comparativo sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto año de educación general básica paralelo A de la escuela Salesiana Simón Bolívar de la Ciudad General Plaza de la

Esto se puede explicar desde la perspectiva filial, donde es justamente la madre la que desde la iniciación del hombre se preocupa por la educación del niño/a y salud tanto física como emocional del mismo, el padre en cambio se dedica a trabajar para la manutención familiar. Esto en cierta forma para el hijo/a es un agravante cuando se refiere a la atención afectiva que éste por derecho y obligación debe prodigarle a sus hijos (y más aún cuando el progenitor está en el exterior pues con el paso del tiempo desconoce ciertos aspectos personales y forma de ser de sus hijos/as) y muchas veces lo hace con indiferencia sin valorar sus logros. Esto se demuestra claramente en los gráficos antes expuestos donde un 33% de niños/as, hijos de migrantes afirman que sus padres (tutor) no “Valoran lo que Hacen”, es relativamente mayor a los hijos de no migrantes que afirmaron lo mismo de sus padres con un 17%.
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“Estudio sobre las familias migrantes y si incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el Séptimo año de Educación General Básica paralelo “A” de la escuela Ovidio Decrol y, de la ciudad de Catamayo provincia de Loja, du

“Estudio sobre las familias migrantes y si incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el Séptimo año de Educación General Básica paralelo “A” de la escuela Ovidio Decrol y, de la ciudad de Catamayo provincia de Loja, du

Parte de este duelo complicado tiene que ver con la relación afectiva de los progenitores, su estabilidad matrimonial. Casos de separación o divorcio, que suelen ser los más difíciles de asumir por parte del niño o niños de una familia de migrantes. Casos que parten el alma cuando se los conoce. Niños que lloran desconsoladamente, desaparece su deseo de jugar, tareas sin realizar, sufrir al ver que otros niños andan con sus padres y la pregunta que deambula por sus cabecitas ¿por qué a mí? ¿Por qué, si ellos me dijeron que se iban a trabajar y ahora no sé si volverán? Surge como un torrente, desánimo, frustraciones y resentimientos.
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Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el Quinto y Sexto Año de Educación General Básica del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “Salomón KIM” de la ciudad d

Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el Quinto y Sexto Año de Educación General Básica del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “Salomón KIM” de la ciudad d

En la actualidad, los movimientos migratorios desde países empobrecidos a países ricos muestran una tendencia ascendente. La Organización Internacional para las Migraciones (OIM), establece que aproximadamente el 3% de la población mundial vive temporal o permanentemente fuera de sus país de origen, sin tomar en cuenta la migración de indocumentados que muestra una tendencia ascendente. Sin embargo, la migración circular es un fenómeno poco considerado y aún menos apoyado por las políticas públicas. A pesar de las dificultades la mayoría de los migrantes mantiene relaciones con su país de origen y con el de destino, desarrollando una “carrera migratoria” a lo largo de su vida, que en una gran cantidad de casos termina con el regreso definitivo en la edad avanzada Gómez Azcárate, (2010).
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“Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos realizado en el sexto y séptimo año de educación general básica en centro educativo los andes, en la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay durante

“Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos realizado en el sexto y séptimo año de educación general básica en centro educativo los andes, en la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay durante

El segundo día asistí temprano en la mañana y de inmediato procedí a aplicar las encuestas a los niños hijos de migrantes. Uno por uno fueron entrando a la biblioteca a trabajar conmigo. De los seis niños, dos viven con su madre y es solamente su padre quien ha migrado. Estos dos niños demuestran que su autoestima no ha variado y que la imagen que tienen de su familia sigue intacta. Son los más indisciplinados y aunque saben que lo que hacen no es lo correcto, piensan que de cierta manera es gracioso no comportarse correctamente en clases. Los cuatro niños restantes viven sin sus padres, a cargo de sus abuelos, puedo expresar que los cuatro niños son sumamente tímidos y se sienten muchas veces tristes al hablar de sus padres. En especial una de las niñas, quien no conoce a su padre sino solamente por fotos, y de su madre tampoco tiene recuerdos; ella tiene 10 años y su padre migró cuando ella tenía apenas meses de nacida, su madre partió al extranjero cuando ella aún no cumplía dos años, ellos se encuentran en España y prácticamente no mantienen contacto, sus padres llaman una vez al mes; para ella sus padres son sus abuelos, y aunque ansía que sus padres regresen algún día ella siente que no podría dejar a sus abuelos en el Ecuador. Lo que es perceptible es que los niños sienten que no son queridos ni aceptados por sus demás compañeros que no están en su misma situación ni por sus maestros. Muchas veces sienten que se les ignora o que su opinión no importa a nadie. Aunque manifiestan que sus notas no son las mejores, ellos intentan estudiar y ser responsables para demostrar su agradecimiento a sus padres o a sus abuelos quienes les dan todo su cariño y dedicación, a pesar de que tienen el apoyo de sus familiares ellos saben que en varias ocasiones ellos no les podrán ayudar en sus tareas. Puedo concluir diciendo que este fue un día muy triste para mí, sentí de cerca el dolor de y la melancolía de estos niños y di gracias a Dios de que a pesar de ser una madre divorciada mis hijas me tienen en sus vidas todos los días y su desarrollo no se verá afectado.
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Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto y séptimo año de educación general básica de la Escuela Aurelio Ochoa Alvear de la Ciudad de Cuenca, Provincia del Azuay dura

Estudio sobre las familias migrantes y la incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos, realizado en el sexto y séptimo año de educación general básica de la Escuela Aurelio Ochoa Alvear de la Ciudad de Cuenca, Provincia del Azuay dura

El proceso emigratorio Internacional se inicia en la provincia del Azuay a mediados del siglo XX, consecuencia de la crisis económica regional provocada por la caída de la demanda en el mercado exterior del sombrero de paja toquilla (Espinoza y Achig 1981) afectando con mayor intensidad a las poblaciones rurales y sectores artesanales urbanos que tenían esta actividad como medio de subsistencia familiar. La caída de los precios llevó a las familias locales a buscar nuevas alternativas y una de ellas fue la emigración dentro y fuera del país. Los destinos escogidos fueron Estados Unidos y Canadá siendo los “artesanos sombrereros” los que iniciaron esta red migratoria al ser contratados por las empresas manufactureras para realizar las actividades de acabado del producto. Sin embargo la emigración internacional del período hasta finales de los años setenta, no es percibida aún por la sociedad como un proceso conflictivo.
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