PDF superior Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio ”Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, en la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2012

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio ”Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, en la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2012

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio ”Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, en la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2012

Uno de los primeros aspecto acordado en la Declaración de Quito (1991), por los Ministros de Educación de América Latina y el Caribe, convocados por la UNESCO en la IV Reunión de Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal de Educación, fue: "para superar la crisis económica e incorporar al mundo como protagónicos activos los países de la región…, invertir prioritariamente en la formación de sus recursos humanos y fortalecer su cohesión social. Sin educación de calidad no habrá crecimiento, equidad, ni democracia. Por esta razón la educación debe ser objeto de grandes consensos regionales que garanticen el compromiso de toda la sociedad para la formación de sus futuras generaciones y la continuidad de las políticas y programas puestos en marcha para el logro de estos objetivos.
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Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio “Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, en la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2012

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio “Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, en la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2012

Que el presente trabajo, denominado: “Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el ColegioRosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, de la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2011”, realizado por la profesional en formación: María Verónica Jiménez Jiménez; cumple con los requisitos establecidos en las normas generales para la Graduación en la Universidad Técnica Particular de Loja, tanto en el aspecto de forma como de contenido, por lo cual me permito autorizar su presentación para los fines pertinentes.
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“Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en la Escuela Fiscal Mixta Cotopaxi de la ciudad, de Amaluza parroquia, Santa Teresita cantón, Espíndola de la provincia, de Loja durante el año 2011 - 2012”

“Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en la Escuela Fiscal Mixta Cotopaxi de la ciudad, de Amaluza parroquia, Santa Teresita cantón, Espíndola de la provincia, de Loja durante el año 2011 - 2012”

Como observador directo de la realidad en la Escuela Fiscal Mixta Cotopaxi, se evidencia un sinnúmero de problemas al analizar los cuestionarios aplicados a docentes y autoridades de la institución. Podemos citar algunos de ellos como: dificultad de los docentes para trabajar con estudiantes con capacidades diferentes, estudiantes que no desarrollan las destrezas pedagógicas y didácticas, docentes que manejan una metodología tradicional que no están predispuestos al cambio en la educación que propone aplicar pedagogías constructivistas, falta de actualización en el código de convivencia y reglamento interno institucional, desactualización de los directivos en cuanto a sus competencias pedagógicas y gerenciales, así mismo de parte del subdirector y miembros del consejo técnico se evidencia una falta de liderazgo y compromiso con la educación.
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Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo de educación básica y bachillerato en el colegio Nacional Tumbaco de la ciudad de Quito, parroquia de Tumbaco, cantón Quito, provincia de Pichincha, durante el año 2011-2012

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo de educación básica y bachillerato en el colegio Nacional Tumbaco de la ciudad de Quito, parroquia de Tumbaco, cantón Quito, provincia de Pichincha, durante el año 2011-2012

En el colegio Nacional Tumbaco, sección nocturna, no se han realizado este tipo de investigaciones, utilizando encuestas aplicadas a estudiantes y a padres de familia con el objetivo de verificar si los maestros planifican sus clases, utilizar metodologías activas en el proceso enseñanza aprendizaje, imparten valores a los estudiantes y por medio de ellos a la comunidad. No existe evidencia de anteriores evaluaciones, sin embargo esta se ha realizado a través de la observación y entrevistas a estudiantes para obtener un referente a cerca del desempeño docente. Debido a las nuevas normas gubernamentales impartidas a través del Ministerio de Educación, los maestros que laboran en la sección nocturna son docentes que no tienen nombramiento en un colegio fiscal, razón por la que hasta el año anterior los maestros que dictaban clases en esta sección pertenecían a la sección diurna; en la actualidad todos los maestros que laboran en esta sección tienen contratos para un año, lo cual implica que no se conoce a profundidad el desempeño docente, creando un ambiente propicio para realizar esta investigación, la que nos permitió verificar y constatar el desempeño docente, con el propósito de mejorar la calidad de la educación.
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La información contable y la valuación de activos de capital en el sector de inversiones chileno en 1989 y 1990

La información contable y la valuación de activos de capital en el sector de inversiones chileno en 1989 y 1990

Finalmente, algunos como Kargin (2013) y Ball, Li y Shivakumar (2015) estudian en impacto de la intro- ducción de las IFRS en este aspecto. Christensen et al. (2015) concluyen que es injustificado deducir de la evidencia sobre los cambios en la calidad de la contabilidad en torno a la adopción voluntaria que las NIIF per se mejoran la calidad de la contabilidad. Otra área relevante de estudios en este campo, es aquella referente a la velocidad de ajuste de los mer- cados eficientes a nueva información.

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El papel de la mentalización en la etiología de la conducta violenta

El papel de la mentalización en la etiología de la conducta violenta

La MZ es una habilidad innata (Katznelson, 2014) que emerge de los cambios en el desarrollo estructural del cerebro (Giedd, 2003). Encontramos varias teori- zaciones sobre cómo se adquiere la capacidad de men- talizar, y aunque difieren en algunos aspectos, parece haber un consenso respecto al énfasis que le conceden al entorno social. El desarrollo de la MZ depende del mundo social de la familia, con su red interactiva de relaciones complejas y, a veces, cargadas de intensas emociones. La naturaleza de las interacciones familia- res, la calidad del control parental (Dunn et al., 1991), el discurso parental sobre las emociones (Denham et al., 1994), y la profundidad del discurso parental implican- do la afectividad (Dunn et al., 1991a) están fuertemente asociados a la adquisición de la capacidad de entender el comportamiento de los demás en términos de inten- cionalidad. Por lo tanto, la teoría de la MZ localiza las raíces de la intersubjetividad y la empatía en el vínculo temprano entre el infante y su figura de apego (Fonagy, Gergely y Target, 2007).
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Entre la integración y la autonomía de los espacios universitarios dentro de las ciudades. El caso de la Ciudad Universitaria de la UNAM dentro de la ciudad de México. – Revista El Topo - Sociología Cultural y Urbana ISSN: 0719-3335

Entre la integración y la autonomía de los espacios universitarios dentro de las ciudades. El caso de la Ciudad Universitaria de la UNAM dentro de la ciudad de México. – Revista El Topo - Sociología Cultural y Urbana ISSN: 0719-3335

De esta forma, con la construcción de nuevos campus, las universidades contaron con un espacio mayor para sus actividades (al tratarse de espa- cios de la periferia) y gradualmente construyeron una dinámica distinta de su centro urbano. Coincidentemente, más no exclusivamente, estas zonas universitarias se ubican en el sur de las ciudades. Por ejemplo, la Ciudad Universitaria de la UNAM que se encuentra en Coyoacán (una de las dele- gaciones o demarcaciones administrativas del sur de la Ciudad de México) y la de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla que se encuentra en San Manuel (colonia sureste de la capital del Estado de Puebla en Mé- xico).
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El papel de la filosofía de la ciencia en la comunicación y la enseñanza de la ciencia: el caso de la teoría de la selección natural pág. 32[r]

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Utilidad de la determinación de la procalcitonina en sangre periférica en el diagnóstico diferencial de la artritis infecciosa y microcristalina

Utilidad de la determinación de la procalcitonina en sangre periférica en el diagnóstico diferencial de la artritis infecciosa y microcristalina

Resultados: La edad promedio fue de 49 ± 6,9 años, 74% de sexo masculino. El tiempo desde el inicio de los síntomas fue de 4 ± 0,7 días. Los diagnósticos finales (documenta- do microbiológicamente y/o por el hallazgo de cristales intracelulares) fueron: 9 artritis infecciosas, 28 artritis gotosas y 2 artritis gotosas e infecciosas simultáneas. La edad, el sexo, el tiempo desde el inicio de los síntomas y los valores de PCR, VSG así como la leucocitosis periférica no tuvieron diferencias significativas entre los tres grupos. El re- cuento de leucocitos en LS fue similar en los tres grupos. La determinación promedio de PCT para los tres grupos fue (ng/ml): 2,01 ± 0,4, 0,63 ± 0,2 y 2,51 ± 0,9 (artritis infec- ciosa, gotosa y simultánea, respectivamente). La diferencia entre las cifras de PCT de los dos primeros grupos fue estadísticamente significativa (p < 0,01). Se determinó que la cifra de PCT > 1,475 ng/mL se asocia al diagnóstico de artritis infecciosa con una sensi- bilidad del 100% y una especificidad del 88,89% (Coeficiente de probabilidad: 9,00). Conclusiones: La determinación de PCT puede ser considerada una prueba útil ante una monoartritis aguda en un paciente con gota en el que se pretende descartar la existencia de una artritis infecciosa. La alta sensibilidad y especificidad para el diagnós- tico de infecciones articulares demostrada en este trabajo permiten proponerla como prueba de rutina en dichas situaciones, aunque nuestros resultados deberían someterse a comprobación con series más grandes especialmente en casos de coexistencia de los dos tipos de monoartritis. La determinación de la PCT en nuestro hospital se estima en 12.75 € , coste que justifica su realización teniendo en cuenta que podría evitar un in- greso hospitalario.
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La gestión de casos y de enfermedades, y la mejora de la coordinación de la atención sanitaria en España

La gestión de casos y de enfermedades, y la mejora de la coordinación de la atención sanitaria en España

La evolución del sistema sanitario no se acompa- ñó de una voluntad decidida de coordinación de cui- dados, por lo que no se desarrolló una gestión espe- cífica. Los pacientes, que un siglo antes recibían todo de un solo médico, fueron dependiendo de más y más profesionales distintos, especialmente si padecían va- rias enfermedades. Las tecnologías se implantaron sin mucha evaluación, y no siempre en beneficio del pa- ciente, y las de comunicación sólo escasamente. Las barreras y fronteras pasaron a ser la norma. Desde el punto de vista del paciente se hizo evidente que en mu- chos casos «los pacientes son el combustible del sis- tema». El sistema público asegura lo básico, pero no la coordinación de cuidados (asegura, sobre todo, el tra- bajo a los profesionales, que en España son casi fun- cionarios).
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Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en el Colegio Nacional “Eloy Alfaro”, sección nocturna, de la ciudad de Santo Domingo, provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas”, durante el año lectivo 2012-2013

Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en el Colegio Nacional “Eloy Alfaro”, sección nocturna, de la ciudad de Santo Domingo, provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas”, durante el año lectivo 2012-2013

Esta realidad, ha llevado a técnicos y políticos a mirar y analizar qué y cómo se está enseñando y por cierto, qué están aprendiendo los niños y niñas que acuden a las diversas instituciones de educación en el País. Y lo han hecho quizá de la manera más dura para los sistemas educativos nacionales: desde la evaluación y difusión del desempeño de los estudiantes, ejercicio que los expone a la mirada y crítica social –caso último para el ingreso a las universidades públicas-, pero que a la vez entrega elementos centrales y relevantes para ser reintegrados a la política y al campo educativo en todos sus niveles, estructuras, componentes y actores.
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Gender perspective in curricula of Science Degree in Physical Activity and Sport in Catalonia

Gender perspective in curricula of Science Degree in Physical Activity and Sport in Catalonia

estudio según las prescripciones del EEES, establece que «las competencias deben definirse teniendo en cuenta los derechos fundamentales y de igual- dad de oportunidades entre hombres y mujeres». Sin embargo, no se indica de forma explícita si deberían adquirirse o no competencias en relación a la temática de género. En el presente estudio, la asignatura común a todos los centros donde se incorpora de forma mayoritaria una competencia en relación a cuestiones de igualdad, es la relacionada con la asignatura de Sociología e historia de la actividad física y el deporte. Esta competencia se describe como «Respetar los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, la promoción de los Derechos Humanos y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos». Podemos afirmar pues que el fomento de la igualdad aparece como competencia descrita en las guías de esta asigna- tura con un enunciado con un importante componente ético, y junto con el fomento de los derechos humanos, la paz, etc., aspectos que habitualmente aparecen vinculados. Sin embargo, en algunos de los centros estudiados, una vez incluida la propuesta como competencia, el género desaparece en el resto de apartados de la guía docente, lo que significa una cierta incoherencia en la propuesta.
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NUEVOS PERFILES DE LA RESPONSABILIDAD DEL ESTADO Y DE LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS EN EL DERECHO ARGENTINO

NUEVOS PERFILES DE LA RESPONSABILIDAD DEL ESTADO Y DE LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS EN EL DERECHO ARGENTINO

Artículo 1.- Esta ley rige la responsabilidad del Estado por los daños que su actividad o inactividad les produzca a los bienes o derechos de las personas. La respon[r]

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Construcciones de identidades de género en el niño y la niña inserto (a) en contexto rural de la comuna de Olmué – Revista El Topo - Sociología Cultural y Urbana ISSN: 0719-3335

Construcciones de identidades de género en el niño y la niña inserto (a) en contexto rural de la comuna de Olmué – Revista El Topo - Sociología Cultural y Urbana ISSN: 0719-3335

Esta investigación estudia las identidades de género presente en los discursos de los niños y las niñas insertos en zonas rurales de la comuna de Olmué. Se sustenta en una metodología cualitativa, desde un paradigma constructivista, siendo el enfoque de tipo exploratorio mediante grupos focales con niños y niñas de nueve y once años. El análisis de información se realiza mediante análisis narrativo temático del modelo de Johan McLeod. Los resultados dan cuenta de interesantes mixturas en las identidades de género presentes en los discursos de los niños y las niñas, que van desde discursos sobre identidades de género dominantes y hegemónicos que sa- turan las posibilidades del ser masculino y/ o femenino, hasta construcciones identitarias de género a partir de excepciones a dichos discursos, que amplían las posibilidades del ser. La ruralidad aparece fuertemente en las costumbres y prácticas propias del campo, así también respecto a la identidad nacional.
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La posición de los vocablos en el cálculo del índice de disponibilidad léxica: procesos de reentrada en las listas del léxico disponible de la ciudad de Málaga

La posición de los vocablos en el cálculo del índice de disponibilidad léxica: procesos de reentrada en las listas del léxico disponible de la ciudad de Málaga

9 Tanto el programa como las instrucciones de manejo pueden obtenerse en el siguiente enlace: <http://www.linguas.net/Proyectos/LexiDisp/tabid/73/Default.aspx> [última con- sulta: 16 de julio de 2011]. Además, el PPHDL cuenta con un lugar de encuentro electrónico desde el cual se informa de las últimas novedades a todas las personas que investigan la disponibilidad léxica o se interesan por el estado de la cuestión: http://www.dispolex.com/ [última consulta: 16 de julio de 2011]. En realidad, Dispolex es algo más que un simple medio de contacto, pues gracias a su interfaz, el usuario, debidamente registrado, puede incorporar sus materiales a un banco de datos general. Según sus creadores (Bartol, Her- nández Muñoz, Universidad de Salamanca) con ello se contribuye a configurar un almacén panhispánico de amplia capacidad, configurado de modo que se adecue a las características de las diferentes investigaciones particulares. Por otra parte, el investigador registrado puede de interés propuestos son los mismos que se utilizaron en los trabajos pioneros de Gougenheim: 01. El cuerpo humano; 02. La ropa; 03. Partes de la casa (sin los muebles); 04. Los muebles de la casa; 05. Alimentos; 06. Objetos colocados en la mesa para la comida; 07. La cocina y sus utensilios; 08. La escuela: muebles y materiales; 09. Calefacción, ilumi- nación y medios de airear un recinto; 10. La ciudad; 11. El campo; 12. Medios de transporte; 13. Trabajos del campo y del jardín; 14. Los ani- males; 15. Juegos y distracciones; 16. Profesiones y oficios.
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EL CONCEPTO DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN LA UNIÓN EUROPEA Y EN EL SISTEMA DE INTEGRACION CENTROAMERICANA

EL CONCEPTO DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN LA UNIÓN EUROPEA Y EN EL SISTEMA DE INTEGRACION CENTROAMERICANA

En ejercicio de sus competencias, el Comité Ejecutivo ha adoptado en el año 2012, varias resoluciones con temas relacionados a la organización y adecuado funcionamiento de los órganos de la integración, en particular: 1.) La integración de todos los países de los tratados, en los distintos sectores, mediante la ratificación de instrumentos por parte de los Estados que no lo han hecho; 2.) Se está exigiendo la acreditación de los Ministros para integrar los Consejos conforme a la legalidad comunitaria; 3.) Ha instruido a la Secretaría General para que reglamente la adopción de actos normativos y abra libros de acreditación de los Consejos; 4.) La obligación de los Consejos de remitir todos los actos normativos a la Secretaría General; 5.) La obligación de publicar los actos normativos en una Gaceta Oficial si cumplen las formalidades legales de capacidad jurídica y formalidad de los actos.
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Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio “Balbina Moreno” de la ciudad, parroquia y cantón Gonzanamá, provincia de Loja, durante el año lectivo 2011-2012.

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio “Balbina Moreno” de la ciudad, parroquia y cantón Gonzanamá, provincia de Loja, durante el año lectivo 2011-2012.

En la actualidad necesitamos profesionales con un determinado perfil educativo para el desempeño de su rol como docentes y directivos con vocación al servicio de la educación y de la comunidad en general, sabemos que no cualquier profesional debe desempeñar este trabajo educativo, sino personas profesionales, con carisma de educador al estilo del gran pedagogo y maestro de los maestro, Jesucristo, que conozcan a sus discípulos, aplicando la pedagogía del amor. Educar a seres humanos es muy complejo, todos debemos ser educados, formados integralmente y recibir una educación digna y gratuita según el principio del buen vivir, o sea todos debemos tener acceso a este tipo de educación. Frente a esta realidad, los docentes y directivos deben estar capacitados en todas las áreas, especialmente en el ámbito evaluación educativa para que en conjunto desarrollen todas sus capacidades, habilidades y competencias en desempeño de su rol.
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El señalamiento de la cronicidad, la transformación en el área de lo público y la influencia de los enfermeros en la formación de un cuasi grupo

El señalamiento de la cronicidad, la transformación en el área de lo público y la influencia de los enfermeros en la formación de un cuasi grupo

A partir de la década de los 80 (s. XX) en el desarrollo de la Atención Primaria de Salud en España y más concreto en Andalucía, el trabajo de la enfermera ha tenido una gran influencia, especialmente en la atención a las personas con procesos crónicos. La educación para la salud efectuada en los pacientes crónicos, cuyo objetivo era alcanzar el nivel de conocimientos necesario para elegir entre formas de vida sana e insana, ha producido una afectación en lo que podríamos llamar el paisaje urbano, donde hemos detectado la presencia de estos ciudadanos que se han hecho visibles, en los jardines, en los parques, la mayoría mediante caminatas, etc. Durante más de un año hemos compartido sus lugares de ejerci- cio en una pequeña aldea pequeña del mediterrá- neo, y a través de la observación participante y de la interacción verbal hemos obtenido de estos gru- pos de personas el cómo y el porqué de lo que sucede.
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Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en educación básica y bachillerato del Colegio Nacional Técnico Macas, de la Macas, durante el año académico 2011- 2012

Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en educación básica y bachillerato del Colegio Nacional Técnico Macas, de la Macas, durante el año académico 2011- 2012

Con el cumplimiento de estos aspectos y otros en el campo de la evaluación, es posible hablar de calidad educativa, la misma que se evidencia en el tipo de enseñanza impartida a los estudiantes, las destrezas desarrolladas y la cantidad de conocimientos que ellos adquieren pueden influir decisivamente en la duración de su escolaridad y en su asistencia a la escuela. La función instrumental de la educación es ayudar a las personas a alcanzar sus propios objetivos económicos, sociales y culturales y contribuir al logro de una sociedad mejor protegida, mejor servida por sus gobernantes y más equitativa en aspectos importantes, se fortalecerá si la calidad es alta.
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“Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Plantel Central de la Red Educativa Tiopamba, del barrio Tiopamba, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, provincia de Loja, durante el año 2011- 2012”

“Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Plantel Central de la Red Educativa Tiopamba, del barrio Tiopamba, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, provincia de Loja, durante el año 2011- 2012”

edificios y materiales, recreos y comedores, lo que según investigaciones le falta tiempo para atender a los múltiples responsabilidades que se le han acumulado, lo que quizá le cause agotamiento”, pero a pesar de eso el 9% de los docentes autoevaluados mantienen un buen clima de trabajo para que se logre, el bienestar, el progreso y facilidad, es preciso que se eduque en forma integral; la mente, el espíritu y el cuerpo, así como también el 10% de los docentes autoevaluados cultiva buenas relaciones con la comunidad donde trabajan, ya que no porque poseen el título son personas que no pueden relacionarse al contrario debe existir esas buenas relaciones para que así mismo el clima de trabajo sea bueno y la comunidad también contribuya al buen desenvolvimiento, las actividades académicas y pedagógicas ya que un 8% de los docentes autoevaluados ya que la sociabilidad pedagógica, se refiere al comportamiento que los docentes tienen frente a los estudiantes ya que como expresa el Grupo Buenos Editores (2003) el ser humano como persona y como integrante de la sociedad en que vive debe realizarse disfrutando de bienestar y proceso, y que esto significa gozar de buena salud, bienes materiales y paz espiritual ya que sin estos factores se consideraría un frustrado o fracasado, entonces los docentes deben ser los orientadores para desarrollar esos seres humanos en formación y moldearlos para que sean personas de bien y que sirvan a la sociedad sin importar sus condiciones de vida culturales o sociales, en el cual hago referencia que solo un 7% de los docentes autoevaluados brinda atención a los estudiantes con necesidades especiales, para lograr que estos estudiantes sean partícipes del desarrollo de la sociedad, tomando en cuenta que la base fundamental del bienestar y el éxito es la educación, sin importar las clases sociales, lo que obtenemos el 100% de los docentes autoevaluados.
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