PDF superior “Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Plantel Central de la Red Educativa Tiopamba, del barrio Tiopamba, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, provincia de Loja, durante el año 2011- 2012”

“Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Plantel Central de la Red Educativa Tiopamba, del barrio Tiopamba, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, provincia de Loja, durante el año 2011- 2012”

“Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Plantel Central de la Red Educativa Tiopamba, del barrio Tiopamba, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, provincia de Loja, durante el año 2011- 2012”

bienes de la institución de acuerdo a la norma legal vigente para luego determinar detalles del trabajo realizando el seguimiento respectivo a las actividades que delegan y comprobar los resultados, de presentarse conflictos los resuelven y los convierten en oportunidades para la buena convivencia en la comunidad institucional, identifican las fortalezas y las debilidades del personal para mejorar la gestión propiciando un buen clima de trabajo en buen ambiente, no porque son autoridades se vuelven intolerables según él señor supervisor ellos si propicia el trabajo en equipo con un buena planificación con el debido tiempo establecido coordinando el mejoramiento de la institución, así mismo incentivan al personal docente para que este en constante actualización, apoyando los esfuerzos que ellos realizan y los de los estudiantes también para motivarlos al desarrollo integral de ellos y de la comunidad en general. Además en lo referente al cumplimiento de la entrega periódica plan institucional, informes, datos estadísticos y más documentos que les exigen en la dirección provincial de educación expresa que ellos si cumplen en su mayoría con lo que disponen las autoridades superiores y el Ministerio de Educación paraqué esto contribuya al buen desenvolvimiento de la institución, también son los principales actores y responsables del correcto funcionamiento de la institución, actuando siempre a favor del estudiante para proteger su integridad psicológica, física y sexual haciendo de que el Código de la niñez y adolescencia se cumpla como dispone la ley, de la misma forma han logrado la elaboración y hacen que se cumpla el Manual de Convivencia Institucional es decir según la autoridad ellos si dan el debido cumplimiento aunque no en su totalidad, todo los que ver a su competencia con las autoridades, los docentes, los estudiantes, los padres de familia y la comunidad en general paraqué la institución tenga el debido desarrollo, conjunto de estándares de desempeño directivo y docente porque como expresa el Ministerio de Educación en su página web www.educación.gob.ec, el buen desempeño de los directivos es el modelo que busca contribuir de manera significativa a la mejora de las prácticas del liderazgo y de la gestión de cada institución educativa.
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Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio “Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, en la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2012

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio “Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, en la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2012

Que el presente trabajo, denominado: “Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio” Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, de la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2011”, realizado por la profesional en formación: María Verónica Jiménez Jiménez; cumple con los requisitos establecidos en las normas generales para la Graduación en la Universidad Técnica Particular de Loja, tanto en el aspecto de forma como de contenido, por lo cual me permito autorizar su presentación para los fines pertinentes.
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Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio ”Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, en la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2012

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio ”Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, en la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2012

La observación de clases se realizó a los diez docentes, que imparten sus enseñanzas a los estudiantes en cada uno de los seis cursos del colegio; los puntajes cada área observada luego de aplicado los instrumentos es: 6.5 puntos a las actividades iniciales; 14.75 puntos en el proceso de enseñanza aprendizaje; 4.9 puntos el ambiente en el aula, obteniendo 26.15/30. Mismas que se evidencian en el gráfico Nº 6, de la observación de una clase, evidencia el promedio más bajo, es las actividades iniciales, esto se debe por no existir una estrecha relación docente- alumna/o; misma que se logra cuando se emplea técnicas de aprendizaje activas para motivar y hacer del ambiente en el aula más dinámica, por lo tanto la institución educativa, debe realizar actividades de planificación, pedagógicas, planteándose proyectos educativos en todos sus niveles en el que se considere toda la comunidad educativa el cual debe constituirse en un ambiente atractivo y placentero para la realización del trabajo de docentes/alumnos.
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“Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en la Escuela Fiscal Mixta Cotopaxi de la ciudad, de Amaluza parroquia, Santa Teresita cantón, Espíndola de la provincia, de Loja durante el año 2011 - 2012”

“Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en la Escuela Fiscal Mixta Cotopaxi de la ciudad, de Amaluza parroquia, Santa Teresita cantón, Espíndola de la provincia, de Loja durante el año 2011 - 2012”

La formulación del plan de mejoramiento institución, será la etapa posterior al análisis y valoración de los resultados del proceso de la autoevaluación, razón importante para llevar a cabo el proceso de evaluación con la participación de las diferentes instancias que conforman la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de familia, estudiantes). Así los resultados podrán ser más fiables y validos para la toma de decisiones en el desarrollo de los procesos educativos, en la identificación y priorización de las alternativas de solución a las situaciones y dificultades identificados en el proceso, en el fortalecimiento de los logros y en la continuidad de los avances; además permite una mayor integración y compromiso entre los miembros de la comunidad educativa.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del plantel central de la red educativa Tiopamba, del barrio Tiopamba, parroquia Amaluza, provincia de Loja durante el año académico 2011- 2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del plantel central de la red educativa Tiopamba, del barrio Tiopamba, parroquia Amaluza, provincia de Loja durante el año académico 2011- 2012

En lo referente a los departamentos didácticos y sus acciones, cabe indicar que no existen los equipos didácticos, pero existen los coordinadores de área en donde estos se encargan de varias actividades superficiales. El 100% de los encuestados dice que este departamento se encarga de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de cada materia. El 100% manifiesta que también elaboran la programación didáctica de las enseñanzas de la materia o área correspondiente. Algo esencial es que el 75% expresa que estos mantienen actualizada la metodología, para utilizar mejores prácticas docentes; el 75% dice que este departamento se encarga de formular propuestas al equipo directivo. Puedo manifestar que los directivos expresan que el equipo didáctico mantiene actualizada la metodología, los docentes dicen que a veces existe, la búsqueda de la innovación y cambio de transformar las formas habituales de la escolarización y los estudiantes dicen que en su mayoría los docentes proponen actividades innovadoras, donde existe la variedad, la participación y la interacción con los docentes. Se puede apreciar que tanto directivos, docentes y estudiantes mantienen sus puntos de vista y no existe el acuerdo, ‘entonces se considera que en esta institución sigue enfocada en la didáctica y la metodología tradicional’. En donde nace la necesidad prioritaria que se capacite y se actualice, tanto a los docentes y directivos para que exista innovación metodológica y didáctica basándose en la Nueva Actualización y Fortalecimiento Curricular tanto en educación Básica como en el Bachillerato, y que se demuestren los cambios después de recibir las actualizaciones, siendo necesario hacer que el estudiante demuestre sus avances y prospere, con un adelanto integro, preparado para la vida.
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Evaluación del desempeño profesional docente y directivo de educación básica y bachillerato de la red educativa Diez de Agosto, plantel central Juan Montalvo, cantón Pedernales, parroquia Diez de Agosto, provincia de Manabí, durante el año 2012-2013

Evaluación del desempeño profesional docente y directivo de educación básica y bachillerato de la red educativa Diez de Agosto, plantel central Juan Montalvo, cantón Pedernales, parroquia Diez de Agosto, provincia de Manabí, durante el año 2012-2013

Por lo expuesto, el presente trabajo busca determinación de los perfiles y competencias personales, profesionales y sociales del docente que trabaja en la sección básica y bachillerato de la Red Educativa Diez de Agosto Plantel Central “JUAN MONTALVO” , con el objeto de realizar una adecuada formación personal-profesional y asegurar un proceso educativo de calidad y con calidez a la comunidad educativa. Paralelamente se puede constatar en nuestras instituciones la debilidad de las políticas de inserción de personal y formación del cuerpo docente en el desarrollo de competencias pedagógicas-didácticas y metodológicas para ofrecer un aprendizaje significativo en beneficio de la comunidad en general. La formulación de estas políticas permitirá unificar y cualificar los criterios del desempeño docente en las secciones básicas y bachillerato de la Red Educativa Diez de Agosto Plantel Central “JUAN MONTALVO” . Por lo tanto, el presente Proyecto será un aporte que contribuya a iluminar la problemática de la evaluación en las instituciones escolares y puede ser usada por las autoridades y educadores de la institución, pudiendo ser un paso importante en la cualificación de la educación que se ofrece a este establecimiento a la sociedad. Desde las exigencias investigativas, este trabajo es pertinente por que se refiere teórica y práctica a un conglomerado que está inserto en la dinámica educativa, con un vínculo común como es la formación instructiva- educativa de la niñez y juventud bajo los lineamientos oficiales del sistema educativo.
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“Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en la unidad educativa central La Inmaculada de la parroquia Totoracocha, del cantón Cuenca, provincia del Azuay, en educación general básica y bachillerato, durante el año académico 2011 - 2012”

“Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en la unidad educativa central La Inmaculada de la parroquia Totoracocha, del cantón Cuenca, provincia del Azuay, en educación general básica y bachillerato, durante el año académico 2011 - 2012”

Sí la investigación desarrollada, es trascendental para la Universidad Técnica Particular de Loja, porque viene trabajando en varias líneas de investigación en el ámbito educativo, cuyo interés es aportar al proceso de investigaciones nacionales, por ello al dar cumplimiento al objetivo general: “Desarrollar un diagnostico evaluativo del desempeño profesional de los docentes y directivos en la Unidad Educativa Central “La Inmaculada”, se cumplió a cabalidad obt eniendo como resultado una calificación A equivalente a Excelente en el desempeño profesional directivo y B equivalente a Bueno en el desempeño profesional docente, contrastando a los supuestos que manifestaban que el desempeño profesional docente y directivo en las instituciones de educación básica y bachillerato del Ecuador tenían la característica de deficiente, al mismo tiempo se cumplieron los objetivos específicos: realizar la investigación del marco teórico conceptual para el análisis e interpretación de la información de campo, estructurar el informe de investigación como requisito para obtener la Maestría en Pedagogía, y formular una propuesta de mejoramiento como la realización del Manual de Convivencia Institucional.
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“Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en la “Unidad Educativa La Providencia” de la ciudad de Azogues, Parroquia Azogues, cantón Azogues, de la provincia del Cañar durante el año 2011 – 2012”.

“Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en la “Unidad Educativa La Providencia” de la ciudad de Azogues, Parroquia Azogues, cantón Azogues, de la provincia del Cañar durante el año 2011 – 2012”.

5.1. RESULTADOS.- Los resultados de las encuestas para la evaluación profesional del desempeño de los docentes y directivos, como de la observación de la clase impartida por los docentes, se detallan a continuación; se realiza también la interpretación de los datos estadísticos, con el objetivo de encontrar la falencia mayor que motive la estructuración de la propuesta que mejore su desempeño, y como consecuencia su profesionalización, lo que revierte en el mejoramiento de la institución. Con la aplicación de una mejor calidad del desempeño profesional y la aplicación de liderazgo y valores, da la seguridad de conseguir un aprendizaje integral de su clientela que es la población estudiantil, ya que se adquiere una noción clara de lo que realmente es aprender y enseñar, proyectando y orientando la enseñanza a sus alumnos sobre datos científicos de las asignaturas así como de la vida cultural de sus alumnos frente a la sociedad.
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Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en la unidad educativa “San Vicente de Paúl” de la parroquia veloz, cantón Riobamba de la provincia de Chimborazo durante el año 2011 – 2012

Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en la unidad educativa “San Vicente de Paúl” de la parroquia veloz, cantón Riobamba de la provincia de Chimborazo durante el año 2011 – 2012

Así, mientras algunos autores abordan el concepto haciendo énfasis en el logro de objetivos, otros lo tratan desde una perspectiva más empresarial: satisfacción del cliente basada en los usuarios, en el valor, en la manufactura, etc. Otros emplean la palabra calidad como adjetivo, la identifican con ausencia de defectos o como útil para ciertos propósitos. Cabe hacer notar que, de manera implícita, muchas de estas definiciones incluyen la idea de evaluación y contienen un juicio valorativo de «bueno» o «malo». Si decimos, por ejemplo, que «la educación en esta institución es de calidad», la palabra calidad es ambigua e involucra una serie de valores y marcos de referencia particulares. Así, calidad significa cosas diferentes para distintas personas. Para el propósito de este trabajo nos referiremos a la calidad como el rasgo o característica, o conjunto de ellos, que singularizan y hacen peculiar a un objeto o a un servicio. No obstante esta aparente definición estática, la calidad implica una búsqueda constante de mejoramiento sobre las características del objeto, tanto sobre aquellos inherentes al mismo como su color, su forma, su textura, etc., como sobre aquellos relacionados con su funcionamiento y propósito. Este compromiso con la búsqueda de excelencia lo establece, sin embargo, el mismo propósito del objeto o servicio. (Jorge Luis Meoño,2008)
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Planificación Efectiva de la Labor Docente: Manual del Docente y la Docente

Planificación Efectiva de la Labor Docente: Manual del Docente y la Docente

Buscamos que la planificación represente a cada maestro que la elabore y que responda a los requerimientos y necesidades de los alumnos y alumnas en el proceso de aprendizaje. Por otro lado, entendemos necesaria la integración de los directores y las directoras de los centros educativos en el proceso de seguimiento y conducción de la capacitación de los maestros y las maestras por lo que resulta fundamental su participación en la ejecución de este programa, de manera que coordinen y apoyen el proceso a través de las indicaciones que este documento les ofrecerá. Constituye éste un nuevo intento para promover una labor docente de mayor calidad de la mano de la principal herramienta con que debe contar el o la docente: LA PLANIFICAClON.
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Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en la Unidad Educativa “Guapara” de l recinto Guapara, parroquia Moraspungo, cantón Pangua de la provincia de Cotopaxi durante el año 2011 - 2012

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en la Unidad Educativa “Guapara” de l recinto Guapara, parroquia Moraspungo, cantón Pangua de la provincia de Cotopaxi durante el año 2011 - 2012

La Rectora de la Unidad Educativa “Guapara” quien dirige el establecimiento educativo y formará parte fundamental en esta evaluación; se toman en cuenta a todos los docentes que laboran en 8⁰ 9⁰ y 10⁰ de EGB. Los mismos que laboran con los jóvenes del bachillerato desde 1 ro al 3 ro . Se realizaron los cálculos indicados según la fórmula proporcionada y de 8 año que son 44 estudiantes se encuentran matriculados y asistiendo; de 9⁰ año son 21 y en 10⁰ año 15 dando un total de 80 educandos; determinando que se aplicará a 66 estudiantes de 8⁰ a 10⁰ año EGB. A los jóvenes del bachillerato se les aplicarán a las encuestas son 64 de 77 que se detallan de la siguiente manera: 1 ro de bachillerato 34 estudiante; 2 do de bachillerato 28 educandos y de 3 ro de bachillerato 15 alumnos. Al sumar los educandos de educación general básica y el bachillerato serán aplicadas las encuestas a 130 alumnos de la institución y al final se aplican las encuestas a 130 padres de familia de 196 que son en total.
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Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en la Unidad Educativa “Honorato Loyola”, de la parroquia Bulán, del cantón Paute de la provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011-2012

Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en la Unidad Educativa “Honorato Loyola”, de la parroquia Bulán, del cantón Paute de la provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011-2012

En esta dimensión los actores investigados dicen que cumplen frecuentemente con los aspectos solicitados, pero no se ha podido avanzar en su totalidad; por la falta de motivación a trabajar en conjunto de manera especial entre todos los docentes. Sin embargo los docentes demostraron predisposición al trabajo con la comunidad en beneficio de la educación. Hoy en día en toda institución educativa se tiene que trabajar en base al PEI, mediante los proyectos operativos anuales, pero como manifestaron en la encuesta que no poseían del PEI tendrían que realizarlo porque es un documento base y fundamental de una institución educativa. El clima de trabajo es el ambiente físico, moral en donde se desarrolla una institución educativa que puede ser positivo o negativo pero que depende de una buena comunicación entre sus actores y con un buen liderazgo existiría satisfacción y desarrollo. (Bustamante, 1997)
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Evaluación del desempeño profesional docente y directivo del colegio “Compensatorio Artesanal de Gonzanamá”, de la parroquia y cantón Gonzanamá, de la provincia de Loja, durante el año 2012 - 2013

Evaluación del desempeño profesional docente y directivo del colegio “Compensatorio Artesanal de Gonzanamá”, de la parroquia y cantón Gonzanamá, de la provincia de Loja, durante el año 2012 - 2013

Los miembros del Consejo Técnico, en lo referente al tema de las competencias gerenciales en un valor de 81,35% indican que el rector optimiza el uso de los recursos institucionales, entrega periódicamente a la supervisión un informe sobre la asistencia del personal docente, administrativo y de servicio; planifica y coordina el mejoramiento de la infraestructura y equipamiento del plantel, dirige la conformación del comité central de padres de familia, propicia el cumplimiento del reglamento interno y del código de la niñez y adolescencia, elabora con el consejo técnico el distributivo de trabajo y horario de los docentes de acuerdo con las necesidades de la institución y actúa a favor del estudiante para defender su integridad psicológica, física y sexual; en lo concerniente a las competencias pedagógicas un 70,79% expresan que el rector organiza la elaboración del proyecto educativo institucional, planes anuales, de desarrollo curricular por año de E.G.B y bachillerato, revisa y verifica la planificación didáctica, constantemente realiza acciones para evitar la deserción de los estudiantes garantizando matricula a estudiantes con necesidades individuales; con relación a las competencias de liderazgo en la comunidad el 75,85% indican que el rector mantiene comunicación permanente con profesores, alumnos, padres de familia y comunidad, evita tener conductas discriminatorias, promoviendo siempre el desarrollo de actividades socio – culturales con entidades comunitarias y otras organizaciones gubernamentales y privadas.
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Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio Nacional Tayuza, parroquia Tayuza, cantón Santiago, de la provincia de Morona Santiago durante el año 2011 – 2012”

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio Nacional Tayuza, parroquia Tayuza, cantón Santiago, de la provincia de Morona Santiago durante el año 2011 – 2012”

Desde esta perspectiva los profesores del futuro deben de tener una serie de competencias de cara a la utilización de las TIC, y que de su análisis podemos también encontrar dimensiones para su formación, en concreto el autor nos señal los siguientes conocimientos: sobre las diferentes formas de trabajar las TIC en sus contenidos y área específica; para desarrollar enseñanza en diferentes espacios y recursos; organizativo y planificación de aula; dominio para la inserción de las técnicas y medios para la formación en cualquier espacio y tiempo que combine la formación presencial con la formación a distancia; y para la selección de materiales. Por otra parte, tan importante como las grandes dimensiones que deben de guiar la formación del profesorado, es también asumir algunos principios que deben de dirigirla, que para nosotros deben de ser los siguientes: el valor de la práctica y la reflexión sobre la misma, contemplar problemas reales para los docentes no para los formadores o los técnicos, la participación del profesorado en su construcción y determinación, su diseño como producto no acabado, centrarse en los medios disponibles, situarse dentro de estrategias de formación más amplias que el mero audiovisualismo y el alcance en consecuencia de dimensiones más amplias como la planificación, diseño y evaluación, su desarrollo en contextos naturales de enseñanza, la utilización de la deconstrucción de mensajes mediados como principios para el aprendizaje de su realización, y la coproducción de materiales entre profesores y expertos
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Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en la Unidad Educativa Experimental “La Dolorosa” de la ciudad de Quito, parroquia Iñaquito, cantón Quito, de la provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2011 -2012

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en la Unidad Educativa Experimental “La Dolorosa” de la ciudad de Quito, parroquia Iñaquito, cantón Quito, de la provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2011 -2012

Precisamente en esta época de los grandes cambios, de la exigencia de la “calidad total”, Corazao (1998), exhorta a recuperar la formación en valores en las instituciones educativas: “La técnica y la ciencia están representados por la casa y los valores por los cimientos”. (p.21), pondera que cuanto más alta sea la construcción sin cimientos, más pronto se caerá. Así de importante son los valores. Este tipo de formación se lo hace esencialmente con el ejemplo; el adulto, padre de familia o maestro es el primer responsable de hacer creíble la vivencia en valores. La tarea es un proceso lento, de avances y retrocesos, pero hoy más que nunca la niñez y la juventud necesitan fortalecer este campo primordial, base de su formación integral, que sientan la necesidad de ser: defensores de la vida, solidarios, fraternos, justos sinceros, fuertes para enfrentar problemas, sensibles para apreciar la verdad, la bondad, la belleza, sencillos, humildes, incluyentes, responsables, fieles.
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Consumo de Agua Segura en la Comunidad de Tiopamba del cantón Nabón – 2012

Consumo de Agua Segura en la Comunidad de Tiopamba del cantón Nabón – 2012

El consumo de agua segura es un derecho y sobre la necesidad de apoyar a este grupo poblacional de la Comunidad de Tiopamba en su proceso de integración, reconocimiento y respeto de sus derechos, sobre la base de los principios de solidaridad y equidad, con la ejecución de este proyecto se contribuyó a mejorar el Sistema de Agua de la Comunidad de Tiopamba y se promovió el consumo de Agua Segura mediante la gestión, capacitación y promoción, integrando al Gobierno Local (Departamento del Agua Potable), Gobierno Provincial con el Departamento de Gestión Ambiental, Equipo Básico de Salud (EBAS) asignado a la localidad, Comité de Agua y población en general, y de esta manera se concienció a las familias, disminuyó los riesgos de contagios y se mejoró así la calidad de vida de los habitantes del sector.
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La pintura de batalla en el Virreinato del Perú: Victorias de Carlos V en el Museo de la Casa de la Moneda en Potosí (Bolivia)

La pintura de batalla en el Virreinato del Perú: Victorias de Carlos V en el Museo de la Casa de la Moneda en Potosí (Bolivia)

Mateo Pérez de alesio, nacido entre 1545 y 1550 en italia, fue un pintor que estuvo activo también en Lima, donde murió alrededor del año 1616. en el año 1568 se le men- ciona por primera vez en documentos escritos, en relación con su trabajo junto a Federico Zuccaro. Más tarde, realizó un viaje a sevilla donde se encontró con Francisco Pache- co y sus alumnos, para llegar al Perú en 1589. en Lima pintó una representación de san Cristóbal para la catedral y una parte de la serie de lienzos para el monasterio de santo Domingo. también se le atribuyen algunos cuadros en el monasterio de san Francisco y en la capilla Villegas en la iglesia de La Merced (Gisbert 2000: 535).
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Influence of the ideal of women in family and physical education during Franco's regime

Influence of the ideal of women in family and physical education during Franco's regime

Su preparación y formación, los mensajes recriminatorios por parte de los representantes de la Iglesia si no cumplía con la maternidad, la evaluación permanente que la ciudadanía ejerc[r]

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Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo de la Educación Básica y Bachillerato de la Unidad Educativa Marista, del cantón Macará provincia de Loja, durante el año 2012 - 2013

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo de la Educación Básica y Bachillerato de la Unidad Educativa Marista, del cantón Macará provincia de Loja, durante el año 2012 - 2013

Algunos docentes mostraron malestar y preocupación sobre los resultados como amenaza para su vida profesional activa, por lo que se optó por usar códigos en lugar de su nombre en las encuestas. Se aclara que de parte del Rector y los docentes también hubo incertidumbre ya que la aplicación de instrumentos de observación y encuestas coincidía en la semana de seminario taller, que consiste en la participación exclusiva de los estudiantes a través de exposiciones sobre todos los temas vistos durante todo el año escolar, como una especie de jornadas de recuperación antes de finalizar el último quinquemestre; sin embargo, esto no generó ningún inconveniente para aplicar los instrumentos de evaluación, ya que al estar en estas actividades de finalización del año, tienen que haber también la debida planificación como cualquier otra clase normal y la disposición de los docentes para ser observados.
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Evaluación del Desempeño Docente y Directivo en el colegio Técnico El Pan, parroquia y cantón El Pan, provincia del Azuay, durante el año 2011-2012

Evaluación del Desempeño Docente y Directivo en el colegio Técnico El Pan, parroquia y cantón El Pan, provincia del Azuay, durante el año 2011-2012

El discurso de la calidad en la educación ha ido cobrando mucha fuerza en los años recientes y proviene, por lo general, de la aplicación de nociones utilizadas en las organizaciones empresarias transferidas al ámbito de las instituciones educativas; muchas de estas ideas pueden ser muy rescatables, pero, hay que ser muy cuidadoso al tocar el tema y discurso de la calidad, a fin de no falsear ni tergiversar los verdaderos propósitos de las instituciones educativas; ello implica, poner estas ideas empresariales al servicio de la educación evitando el peligro de que, al trasladarlos sin criterio definido, puedan distorsionarse en la operatividad de los procesos educativos. Puede discutirse, en algunos casos, cuál es la incidencia de la percepción de la calidad educativa al interior de los actores de una comunidad educativa; por ejemplo, en unos casos puede ser la matriculación de sus alumnos y en qué medida ésta, posibilita la supervivencia o desarrollo de la institución; es innegable que para toda institución, de tipo particular o privado, el reclutamiento, es básicamente un problema porque constituye su existencia y continuidad.
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