PDF superior Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en estudiantes de 14 a 16 años del primero y segundo año de bachillerato de tres colegios al Norte de la ciudad de Quito, 2013-2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en estudiantes de 14 a 16 años del primero y segundo año de bachillerato de tres colegios al Norte de la ciudad de Quito, 2013-2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en estudiantes de 14 a 16 años del primero y segundo año de bachillerato de tres colegios al Norte de la ciudad de Quito, 2013-2014

ix RESUMEN La presente investigación se realizó con el tema Familias Disfuncionales como Predictoras de las Conductas Disociales de los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato en edades comprendidas entre 1416 años, de tres colegios de la ciudad de Quito con una muestra de 20 mujeres y 20 varones a los que se les aplicó el instrumento de evaluación de la personalidad como el EPQJ, la Escala de Conductas Disociales ECODI, en cuanto a los padres de familia, se les aplicó el APGAR y la Ficha Sociodemográfica. Dando como resultado un 70 % de familias funcionales, 20 % de familias con disfunción leve y 10 % de familias con disfunción moderada frente a 78 % de estudiantes que no presentan conducta disocial, evidenciando que el ambiente donde se desarrolla el adolescentes favorece la capacidad de resiliencia y adaptabilidad ante la vulnerabilidad. A pesar de ello un 23 % de jóvenes no posee esa capacidad. Ante ello se ha planteado una propuesta de intervención con talleres que mejoren la dinámica familiar y disminuyan las conductas disociales en los adolescentes.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un colegio de la ciudad de Quito año lectivo 2013-2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un colegio de la ciudad de Quito año lectivo 2013-2014

1 RESUMEN La presente investigación “Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un colegio de la ciudad de Quito año lectivo 2013 - 2014 ”, tiene como objetivo evaluar la dinámica familiar y su incidencia en las conductas erráticas de los adolescentes. Para el efecto, participaron una muestra de 40 estudiantes 20 hombres/ 20 mujeres entre 12 y 16 años; 40 padres de familia y/o representantes y 7 docentes. Se consideraron los siguientes instrumentos: Cuestionario de Personalidad EPQ-J, Escala de conductas disociales ECODI-27, Cuestionario sobre dinámica familiar APGAR, Ficha sociodemográfica y entrevista a docentes. La aplicación de los mismos evidenciaron familias con disfunciones leves, moderadas y severas; estructuras familiares monoparentales y emigrantes que coadyuvan en la aparición de conductas asociales con factores elevados de robo / vandalismo y dimensiones de personalidad altos en extroversión, neuroticismo y conductas antisociales, que nos permiten concluir en la necesidad de tomar acciones preventivas y aportar herramientas de habilidades sociales, resiliencia, afrontamiento, para adolescentes y padres/ madres de familia, que ayudarán a mejorar la dinámica familiar.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero a segundo año de bachillerato de un colegio fiscal de la ciudad de Quito, año 2013-2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero a segundo año de bachillerato de un colegio fiscal de la ciudad de Quito, año 2013-2014

En nuestro país muchas personas poseen la visión de que en una institución educativa publica se establecen estudiantes de bajos recursos económicos, pero en este caso las familias indicaron que ellas pertenecen a un nivel socioeconómico medio-alto, este resultado genera un poco de duda ya que al ver que la mayoría de los padres no poseen una educación superior y que todos sus hijos estudian en una institución publica que es gratuita por ley, el que pertenezcan a una clase media-alta genera la necesidad de analizar detenidamente la respuesta, ya que no se la puede negar pero tampoco aceptar en su totalidad, este podría ser una limitación dentro de la investigación, donde la gente puede no ser del todo sincera en sus respuestas, esto puede llegar a interpretarse de dos maneras: como una deseabilidad social, la cual fue plasmada en las respuestas mostrando el anhelo social de las familias por pertenecer a un mejor nivel socioeconómico. Y la segunda como una perspectiva de la población, donde en comparación con otras familias de escasos recursos que se hallan dentro de su círculo, ellos se encuentran con mejores posibilidades económicas que en comparación con familias de mayor carencia económica.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato de un colegio de la ciudad de Quito, año lectivo 2013-2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato de un colegio de la ciudad de Quito, año lectivo 2013-2014

La entidad educativa en la que se llevó a efecto esta investigación, mediante la obtención de la respectiva autorización, está ubicada en la Av. 6 de Diciembre 1764 y Mariscal Foch, 2460, en la ciudad de Quito, la misma que es una institución fiscal y laica, su misión es de formar holísticamente a la niñez y juventud, con calidad y calidez en la Educación General Básica y en el Bachillerato Nacional e Internacional, mediante una eficiente gestión, fortalecida con el talento humano preparado para formar seres humanos responsables, críticos y solidarios aptos para el acceso a la educación superior, el emprendimiento y la inserción en el mundo laboral; a la vez su visión es ser líder en la formación de bachilleres, con estándares de excelencia, a nivel nacional e internacional, a través de la práctica permanente de la equidad, inclusión y participación ciudadana con responsabilidad social, bajo los principios del buen vivir, actualmente cuenta con una población aproximada de 3.000 estudiantes tanto de hombres como mujeres, siendo su jornada de estudio diurna cuenta con un numérico de 202 docentes.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato. Estudio realizado en un colegio del norte, de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2013-2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato. Estudio realizado en un colegio del norte, de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2013-2014

27 la cultura, la sociedad y el contexto político del país donde se vive. Otra fuente de influencias es la que se produce cuando varios de estos contextos se relacionan entre sí, por ejemplo, la existencia o no de un instituto de educación secundaria próximo al domicilio familiar del adolescente es una circunstancia que depende en parte de la admi- nistración (macrosistema), pero en parte de la presión ejercida por asociaciones de vecinos o de padres (microsistema) para conseguir que se construya un instituto cerca y que los estudiantes no tengan que recorrer distancias largas. Los medios de comunicación (exosistema) también desempeñan un importante papel en la forma en que se resuelva la situación del ejemplo. Si bien es cierto que los contextos del desarrollo humano influyen a lo largo de todo el ciclo vital, también lo es que dicha influencia cambia con la edad. La familia ejerce una mayor influencia sobre el niño que sobre el adolescente. En esta etapa tiene mayor peso la influencia que proviene del grupo de amigos. Además, puede entrar en conflicto la influencia ejercida por contextos distintos, por ejemplo lo que sucede entre los padres y los amigos; de la misma manera el sistema educativo promulga la educación para la paz al tiempo que en determinados países se está en guerra. Esa influencia también puede ser positiva o negativa. En el primer caso los contextos favorecen el proceso madurativo del adolescente hasta alcanzar la etapa adulta. En el segundo, se reducen y limitan las posibilidades de desarrollo del adolescente, por ejemplo crecer en una sociedad culturalmente desarrollada y con los medios apropiados facilita la incorporación del adolescente en la universidad. Cuando las malas influencias se originan en el tipo de relaciones del adolescente, pueden aparecer entonces algunas conductas de riesgo, como uso de drogas, alcohol o incluso conductas delictivas.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato. Estudio realizado en un Colegio Fiscal, de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha durante el año lectivo 2013-2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato. Estudio realizado en un Colegio Fiscal, de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha durante el año lectivo 2013-2014

iii DECLARACION DE AUTORIA Y CESIÓN DE DERECHOS Yo, SERGIO FERNANDO IDROBO VELEZ, declaro ser autor del presente trabajo de fin de titulación: “Familias disfuncionales como predictoras de cond uctas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un Colegio Fiscal de la ciudad de Quito”, de la Titulación de Psicología, siendo la Dra. Alicia Dolores Costa Aguirre Msc. Directora del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un colegio fiscal de la ciudad de Quito

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un colegio fiscal de la ciudad de Quito

2 ABSTRACT The aim of the present study was to demonstrate the relation between familiar dysfunctionality and antisocial behavior. Forty students from 14 to 16 years old were selected from a public school of Quito, forty parents and four teachers. A personality test [EPQ-J] and a social conduct measurement test [ECODI] were applied in order to collect the data. For familiar dysfunctionality measurement an [APGAR] test and a socio-demographic record were used. A personal interview with the guide teachers were also used to obtain information about dissocial conducts in the scholar environment. The results of the EPQ-J test showed that 53% of the sample present asocial conducts, the ECODI test presented a 13% of dissocial behavior and the APGAR test showed that 17% of the families are dysfunctional. The interviewed teachers reported that some of the families are dysfunctional. The results of this assessment show the presence of anti-social behavior in adolescents. This allowed us to elaborate a primary and secondary prevention plan for anti-social conducts based on the socio-economic conditions of the investigated population.
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Familias Disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato de un colegio público de Quito

Familias Disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato de un colegio público de Quito

De ello se deduce que la no participación de los progenitores y los amigos negativos, se asocian en mayor grado con conductas disóciales de los adolescentes, la rigidez o ausencia de reglas parentales impiden a la familia, ajustarse a su propio ciclo y al desarrollo de cada uno de sus integrantes, el resultado del test de conductas disociales evidencia que un promedio de 37% presentan conducta de robo y vandalismo, 19% conductas relacionadas con pleitos y armas y 17% conducta afín a las travesuras. Se debe recordar que el trastorno disocial se caracteriza por un patrón de comportamiento que viola los derechos básicos de los demás y las reglas sociales que se espera que el adolescente comprenda y respete en relación con su edad y capacidad intelectual. Este resultado está relacionado con uno previamente obtenido con la ficha sociodemográfica en el apartado de Edades de los alumnos evaluados, si consideramos que en la fase del desarrollo en la que se encuentra este grupo de adolescentes (14-16 años), predominan los valores, reglas y modas de los amigos y que en la relación de dependencia con los padres empiezan a desencadenarse más conflictos, sumado a que sus comportamientos son arriesgados por los sentimientos de omnipotencia e inmortalidad que sienten, es entendible y hasta cierto punto aceptable que la influencia de su grupo de amigos marque con mayor intensidad el comportamiento disocial. Se debe considerar que los adolescentes constituyen un grupo humano de atención fundamental y que el interés existencial de los padres y maestros, debe ser el de proteger su desarrollo integral e introducirlos en el conocimiento de sus potencialidades, los resultados de la investigación evidencian que hay adolescentes con problemas y que esta problemática no se presenta solamente en los colegios públicos del país, pero para este caso es la muestra que se ha evaluado.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo de bachillerato de un Colegio Público de Quito parroquia El Quinche año lectivo 2013 - 2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo de bachillerato de un Colegio Público de Quito parroquia El Quinche año lectivo 2013 - 2014

Los resultados encontrados indican que sí existe disfuncionalidad familiar en un 32%, hay presencia de conductas disociales en los adolescentes con un 20% manifestada en robo y vandalismo, pleitos y armas, grafiti y abandono escolar. De acuerdo al EPQ-J hay porcentajes altos en extraversión con 72%, neuroticismo con el 64%, mientras que sinceridad está en un 55%. La ficha socio demográfica notifica de padres relativamente jóvenes, con un promedio un poco menor de 4 hijos por familia, las edades de los evaluados de 14 a 16 años, la instrucción predominante de los padres es la primaria, sector de residencia es la rural, tipo de familia que predomina la nuclear seguida de la monoparental, el trabajo de la mayoría de los padres y madres de familia es por cuenta ajena, nivel socioeconómico medio alto, y la institución educativa de los hijos en su totalidad es pública. Los docentes guías en general conocen el perfil de los adolescentes, las influencias que existen sobre éstos, las conductas observables de los jóvenes en las instituciones educativas y el rol de los maestros en su formación.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato. Estudio realizado en un colegio fiscal de la ciudad de Quito, en la provincia de Pichincha, durante el período escolar del 2013 -

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato. Estudio realizado en un colegio fiscal de la ciudad de Quito, en la provincia de Pichincha, durante el período escolar del 2013 -

5.1.2. Datos de Ubicación. La Institución Educativa se encuentra ubicada en la zona 2, en la provincia de Pichincha en el catón Quito, Parroquia de Jipijapa-Iñaquito, su dirección es Ave. Gaspar de Villarroel E6-125, su modalidad es técnico industrial bachillerato en las secciones matutina, vespertina y nocturna, el nivel económico de las familias que acogen en la institución educativa son de nivel medio bajo, el nivel instruccional y cultural de los padres son de un nivel promedio educativo de bachillerato, tiene una población general de 3576 estudiantes aproximadamente, 237 profesores, 42 administrativos y 14 de apoyo, la institución consta de una infraestructura inmobiliaria buena apta para su especialización técnica, y los procesos de mejoramiento educativo de la institución se encuentra en un proceso de adecuaciones, reformas positivas para confrontar con las necesidades del milenio, las mismas que iniciarán en este mes de julio del presente año en curso.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato. Estudio realizado en un colegio público del cantón Cañar, provincia de Cañar. 2013-2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato. Estudio realizado en un colegio público del cantón Cañar, provincia de Cañar. 2013-2014

Entre los objetivos de la presente investigación fue; evaluar la dinámica familiar y las conductas disóciales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de 13 a 16 años de edad, de un colegio de la ciudad de cañar, mediante una investigación de tipo descriptiva, aleatoria con una muestra de 40 estudiantes (20 mujeres y 20 hombres) con sus respectivas familias, abordando un panorama de la realidad de los adolescentes en nuestro cantón, en ámbitos familiar y escolar. Evaluar los factores familiares de riesgo en los padres y /o madres de familia. Determinar los comportamientos erráticos en los que pueden incurrir los jóvenes. Así como las conductas indebidas la capacidad de resiliencia de los adolescentes, atraves de cuatro instrumentos que son: Test ECODI, test EPQ-J, Apgar familiar y entrevista a tutor, proporcionados por el equipo investigador de la titulación de psicología de la UTPL. Resultando disfunción familiar leve y grave en un 56%, buena función familiar apenas el 54%.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de los colegios públicos del país

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de los colegios públicos del país

Tras la transformación en el ámbito educativo a través de políticas de Estado en el año lectivo 20132014 sufre una transformación hacia Unidad Educativa, encargada de reunir en su espacio limitado a estudiantes de los niveles Inicial, Básica y Bachillerato General Unificado y a todos los docentes de las Escuelas del sector urbano del cantón. Con el esfuerzo constante de madres y padres de familia y el apoyo de las entidades estatales durante su trayectoria ha logrado conseguir la construcción de seis bloques de aulas, donde sus estudiantes reciben las cátedras respectivas. Es una institución educativa que data del año 1970, donde esfuerzos de grandes personajes del cantón promueven el ideal de contar con un colegio en este sector y es así como empieza en sus inicios acogiendo a estudiantes de toda condición social, tanto de la parte urbana como de la parte rural del cantón Pimampiro y sectores aledaños.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de los colegios públicos del país

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Con respecto al tipo de familia, se determinó que el 60% corresponde a la familia nuclear conformada por padres e hijos, cabe resaltar que las familias nucleares de la muestra, presentan en su mayoría padre o madre que provienen de rupturas familiares anteriores; un 20% familia extensa; formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente padres o hijos, sino también puede incluir abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos y no consanguíneos, en algunos casos son madres que vuelven con sus hijos a la casa de sus padres, para obtener apoyo y poder trabajar; un 18% Monoparental en donde solo hay un padre o madre e hijos; en la cual uno de los progenitores se quedó solo a cargo de la familia, generalmente por separación, muerte o cambio de residencia de la pareja; en su mayoría son las madres las que asumen este rol; sin embargo esta fórmula no es efectiva ya que por su bajo nivel educativo y la carencia de recursos económicos, la dinámica familiar se vuelve ineficiente; y un 3% de familia emigrante, que tienen uno o dos padres en el extranjero, los hijos se quedan al cuidado de los abuelos, tíos, o hermanos mayores, que deben responsabilizarse por la familia, cuando está atravesando la adolescencia o en el mejor de los casos la juventud temprana; situación que crea mucha soledad en estas personas, deserción escolar, depresión, suicidio, embarazos adolescentes, alcoholismo, pandillas, es una población que no cuenta con la motivación necesaria para lograr una carrera universitaria, ni fomentar un futuro en su patria; porque en ellos está la ilusión de migrar como sus padres; viven la fantasía creada por los migrantes, que jamás cuentan la realidad que pasan en el extranjero; mostrando una vida llena de dinero y poder económico, que en la mayoría de los casos no es verdadera; que motivan a los jóvenes a iniciar largas travesía en las cuales hasta pierden la vida.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de los colegios públicos del Ecuador

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de los colegios públicos del Ecuador

31 sueños y metas, y observan cómo su juventud ha quedado atrás, han superado el ecuador de sus vidas, y se van acercando al tramo final. Por otra parte, el que su hijo deje de ser niño o niña, especialmente cuando es el único o el último, puede tener un valor simbólico importante, ya que supone el final de una etapa en la que han podido ser muy felices en su rol parental, y que ya comienzan a echar de menos. No es extraño, que en esos casos los padres se resistan a pasar página y quieran seguir apurando hasta el final esa etapa en la que son “padres de un niño”, y se opongan a los intentos de su hijo o hija de desvincularse emocionalmente de ellos y buscar una mayor autonomía. El ser humano suele experimentar un mayor estrés durante las diferentes transiciones evolutivas, en las que muestra una cierta inercia y resistencia ante el cambio. Así, la transición a la maternidad exigía del padre y de la madre un esfuerzo adaptativo importante, pero una vez que han ejercido ese rol durante años, muestran una tendencia natural a seguir ejerciéndolo, y no resulta fácil el cambio. Por lo tanto, hay que tener en cuenta que la llegada de un hijo a la adolescencia es un momento de la vida familiar en que se produce la coincidencia de dos importantes transiciones evolutivas: en la trayectoria personal del hijo o hija, por un lado, y en la de los padres, por otro. Este hecho aumentará la probabilidad de que surjan conflictos o dificultades (Steinberg y Steinberg, 1994).
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un Colegio Público de Quito

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un Colegio Público de Quito

de Francisco R de la Peña- Olvera. Vale citar como investigación realizada la Tesis “La conducta antisocial en adolescentes, su relación con el entorno familiar y la percepción de riesgo social, una base para la prevención de conductas delictivas” de las autoras Aurora Alvarado Vázquez y Angélica Patricia Cruz Ramos. En Argentina el trabajo “Articulando disciplinas en el servicio comunitari o” del Centro de Orientación Psicológico y Psicopedagógico con la responsabilidad de Patricia Ovejas, Florecia Gentile, Lidia Buzzella y María Cristina Lamas. También en Costa rica se localiza “Análisis de caso: factores que influyeron una adolescente en l a comisión del acto homicida” del Ministerio de Justicia y Paz, San José, Costa Rica. En Colombia, “Función familiar y conductas antisociales y delictivas de adolescentes de instituciones públicas educativas de la ciudad de Ibagué Colombia” de Hernán Rodr íguez, Anderson Espinosa & Carlos Pardo de la Universidad de San Buenaventura. En realidad no son investigaciones con un tema exactamente idéntico pero guardan relación con esta investigación.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato de un colegio fiscal de la ciudad de manta, durante el año 2013-2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato de un colegio fiscal de la ciudad de manta, durante el año 2013-2014

9 1.2. Desarrollo en el adolescente 1.2.1 Adolescencia La adolescencia es una etapa de la vida en la que convergen cambios de extraordinario interés para el individuo. Así, a los conocidos cambios puberales, se suman nuevas experiencias y roles sociales y la emergencia, en esta nueva etapa, de importantes capacidades cognitivas cuyo distinto ritmo de desarrollo ocasionara ciertas distorsiones y baches en la forma de conciliar todos estos aspectos. La adolescencia es una etapa que preocupa a padres, profesores, trabajadores y educadores sociales, y en general a todos aquellos adultos que personal o profesionalmente se relacionan con personas que transitan por esta etapa evolutiva. En cualquier librería se puede encontrar multitud de títulos referidos a este periodo y que pretenden, con mayor o menor éxito ayudar a los adultos a enfrentar a los adolescentes. Sin embargo no se debe olvidar que el adolescente no es un ser muy diferente al niño que fue hace unos años y a pesar de que la etapa adolescente es un momento evolutivo de cambios prima más la continuidad que la ruptura con el mundo anterior del chico o chica. Podemos citar alguna definición acorde; según Duarte (2013) en Manavella, J (2010) considera que la adolescencia es un momento de ciclo vital que comienza siendo un hecho biológico (con el crecimiento del cuerpo y comienzo del funcionamiento de las hormonas sexuales), pero a su vez está inmerso en un proceso psicosocial que varía según las culturas y los momentos históricos. Erickson (s, f) refiere a la adolescencia como una moratoria social, un compás de espera que la sociedad da a sus miembros jóvenes mientras se preparan para ejercer sus roles adultos. Mendoza (2010) en Plasin, M, (s, f) menciona la afirmación que hacen varios autores, que la adolescencia es considerada una construcción cultural, ya que sus características con su extensión dependen del contexto histórico-social en que se desenvuelven. Y Piaget considera que la adolescencia es entendida como la edad en la que el individuo se integra dentro de la sociedad de los adultos, direccionando igualdades con los adultos en derechos. Y así cada uno de los autores ha dado conceptos a través de la historia que de alguna u otra manera son complementarias o consecutivas e insertivas.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato de un colegio público de la ciudad de Riobamba en el año 2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato de un colegio público de la ciudad de Riobamba en el año 2014

La educación de los hijos de estas familias se la recibe principalmente en escuelas públicas en un 88%, seguida por instituciones privadas 10% y en menor porcentaje por escuelas fiscomisionales 3%. Examinando los resultados obtenidos en el Ficha Sociodemográfica podemos observar que los mismos no representan una causa directa para el aparecimiento de conductas asociales en el grupo de adolescentes investigados; pero si existen factores que indirectamente podrían potenciar el surgimiento de los mismos. Los padres de la muestra se encuentran ubicados en el rango de adultos jóvenes, en la culminación de la estructura de vida para la edad adulta temprana (33 a 40 años) por lo que en algunos casos podrían estar atravesando por la crisis de la mitad de la vida y con hijos en plena adolescencia que requieren de apoyo en esta etapa.
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Familias Disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo años de bachillerato de la Unidad Educativa Manuela Cañizares de Quito

Familias Disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo años de bachillerato de la Unidad Educativa Manuela Cañizares de Quito

En cuanto al número de hijos por familia, los datos arrojan como resultado que hay un mayor porcentaje de varones, 1.22, que mujeres 1.15. Con referencia a las edades promedios de los encuestados, vemos que el 92% se encuentra en el período de la adolescencia (38%, son de 16 años, el 35%, de 15, 20% de 17 años) y el 8% cumplieron la mayoría de edad. La adolescencia es una etapa de cambios fisiológicos importantes como la maduración de los órganos sexuales, la capacidad de reproducirse y relacionarse sexualmente; así como de transformaciones psicológicas y sociales muchas de ellas generadoras de crisis, conflictos y contradicciones; por tanto, no es solamente un periodo de adaptación a los cambios corporales sino de grandes definiciones hacia una mayor independencia. Los padres y madres deben ir adaptándose y generando cambios en el sistema familiar para poder avanzar con sus hijos en este proceso de transición hacia la independencia y autorrealización. Entender el gusto, de sus hijos, por la soledad y recogimiento, la tendencia al idealismo que sirve de evasión del mundo real, el rechazo consciente de la imposición de cualquier influencia extraña especialmente de los adultos, más aún si éstos son sus padres y la fuerte vinculación con el grupo de amigos, en donde logra su independencia, desarrolla sus habilidades, la aceptación, el sentido de pertenencia y prestigio. Todo esto como parte de la construcción de una personalidad sana. Si los padres y madres no logran acompañar estos procesos con serenidad, conocimiento y sabiduría, los conflictos se hacen presentes y mientras mayor fuerza imponga para detener un proceso natural, los daños en la autoestima del adolescente serán mayores.
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Familias disfuncionales como predictores de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato de un colegio de la ciudad de Quito, año 2014

Familias disfuncionales como predictores de conductas asociales en los estudiantes del primero y segundo año de bachillerato de un colegio de la ciudad de Quito, año 2014

nuclear ha permitido que la mayor cantidad de recursos estén disponibles para los niños y adolescentes con el máximo de intimidad posible y con reconocimiento social como el modelo más aceptado (Fundación Iberdrola, 2007) Mas el modelo clásico de la familia nuclear constituido por padre, madre e hijos ha perdido vigencia con gran rapidez durante los últimos años, permitiendo que se desarrollen toda clase de estructuras familiares que desplazaron el concepto “ideal” de familia. La consecución de derechos a partir del movimiento feminista logró que las mujeres tuviesen la oportunidad de optar por el divorcio o trabajar a la par del padre para aportar a la manutención del hogar (Valero, 1999, p. 88). Los cambios demográficos del modernismo han permitido que por motivo de ayuda en la crianza de los hijos o como estrategia económica, otras generaciones se integren al núcleo y así hacerlo más grande. Temas considerados en su momento tabú como la adopción interracial, el derecho al matrimonio y a contraer nuevas nupcias, el reconocimiento legal de la figura de la unión libre, la adopción por personas solteras o el matrimonio igualitario con el derecho de adoptar han cambiado para siempre el concepto de familia.
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un colegio público de Santo Domingo año 2013 - 2014

Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un colegio público de Santo Domingo año 2013 - 2014

iii DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS “Yo, Abad Abad Mayra Isabel, declaro ser autora del presente trabajo de fin de titulación: Familias disfuncionales como predictoras de conductas asóciales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un colegio público de la ciudad de Santo Domingo, provincia de Santo Domingo de los Tsachilas, durante el año lectivo 2013- 2014”, de la Titulación de Psicología, siendo Paulina E lizabeth Moreno Yaguana directora del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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