PDF superior “Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal San Juan durante el periodo 2010-2011”

“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal San Juan durante el periodo 2010-2011”

“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal San Juan durante el periodo 2010-2011”

Para la realización de la investigación se trazo como objetivo analizar la capacidad de gestión y liderazgo integrada a los valores personales e institucionales fundamentales que permitan contribuir a elevar la calidad de la educación en el Colegio Fiscal San Juan, para dar cumplimiento al objetivo antes mencionado se emplearon encuestas y entrevistas a los miembros de la comunidad educativa que son actores directos del proceso, para el procesamiento estadístico de la información de los datos obtenidos se utilizo el cálculo porcentual, lo que permitió procesar la información mediante el análisis de los resultados obtenidos en los instrumentos aplicados a directivos, estudiantes, padres de familia y docentes que fueron seleccionados para el desarrollo de esta investigación.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Ténico Fiscomisional Fe y Alegria de la ciudad de Guayaquil durante el periodo 2010-2011

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Ténico Fiscomisional Fe y Alegria de la ciudad de Guayaquil durante el periodo 2010-2011

1. RESUMEN El trabajo de investigación realizado con el tema: Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Técnico Fiscomisional “ Fe y Alegría ” ubicado en el suroeste, de la ciudad de Guayaquil, parroquia Febres Cordero, ha sido una verdadera experiencia de investigación de campo, dicha investigación partió de la realidad concreta, en relación al tema de estudio, el cómo se desarrolla la gestión y el liderazgo y los valores en el quehacer educativo, tomé como muestra 20 estudiantes de los décimos año, 20 docentes tanto del básico como el y diversificado, 30 padres de familia, los directivos y administrativos. Se realizó el análisis de la realidad en los diferentes ámbitos, se fueron confrontando dichos resultados, con la situación encontrada, a través de los análisis reflexivo y descriptivo, conjuntamente con el aporte científico del marco teórico, me ayudó fortalecer y ampliar el conocimiento. A identificar diferentes carencias, debilidades y fortalezas que se han desarrollado en los proceso de enseñanza aprendizaje en relación a la gestión y liderazgo educativo en la institución.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Nacional Atahualpa, durante el año lectivo 2010-2011

Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Nacional Atahualpa, durante el año lectivo 2010-2011

Por ello ha sido de gran importancia realizar y presentar el siguiente trabajo de tema: “GESTIÓN, LIDERAZGO Y VALORES EN LA ADMINISTRACIÓN DEL COLEGIO NACIONAL ATAHUALPA”; ya que es una investigación que potencialmente ayudará a resolver un problema práctico que existe en la institución, con la cual se beneficiarán principalmente los estudiantes al tener directivos y docentes reforzados en liderazgo y valores, aspectos con los cuales les conlleva a desarrollar su trabajo con mayor motivación y armonía, independientemente de la diferencia entre los caracteres de sus compañeros; lo que les permitirá auto valorarse, auto regularse y modificar constantemente sus proyecciones para convertirse en un agente de cambio cada vez más cerca de un verdadero líder.
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Gestión, liderazgo y valores en administración del Colegio Nacional Machala de la Ciudad de Machala, durante el periodo 2011-2012.

Gestión, liderazgo y valores en administración del Colegio Nacional Machala de la Ciudad de Machala, durante el periodo 2011-2012.

XI RESUMEN El presente trabajo de investigación dentro del campo educativo, cuyo tema es “ GESTIÓN, LIDERAZGO Y VALORES EN LA ADMINISTRACIÓN DEL COLEGIO NACIONAL MACHALA ” de la ciudad de Machala, provincia de El Oro reviste de vital importancia, para la comunidad educativa de este plantel, ya que su objetivo fundamental es analizar la capacidad de gestión y liderazgo integrando a los valores personales institucionales y fundamentalmente ayudar a contribuir, a elevar la capacidad y la calidad de la institución educativa en lo que se aplicaron encuestas y entrevistas a las autoridades del plantel, docentes, estudiantes, y padres de familia, a fin de conocer la capacidad de gestión y liderazgo integrando a los valores personales e institucionales, a fin de contribuir a elevar la capacidad de los directivos del plantel, para lograr mejorar los servicios educativos que oferta la institución en los aspectos administrativos y pedagógicos así como fortalezas los procesos de gestión internos y externos, buscando estrategias para superar las debilidades, eliminar las amenazas y fortalecer las oportunidades y fortalezas en la búsqueda de alcanzar el desarrollo institucional, para impartir una educación de calidad y calidez, para garantir el buen servicio de todos las personas.
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Gestión, liderazgo y valores En la administración del colegio Sagrado Corazón de Jesús de la Ciudad de Tulcán durante el año 2010 – 2011

Gestión, liderazgo y valores En la administración del colegio Sagrado Corazón de Jesús de la Ciudad de Tulcán durante el año 2010 – 2011

RESUMEN En la presente investigación se elabora el tema de: “Gestión, Liderazgo y Valores en la Administración del Colegio Sagrado Corazón de Jesús durante el año 20102011” , para elaborar la presente tesis se gestionó ante las autoridades del establecimiento para que se autorice realizar la investigación dentro de la misma, con lo que se ha alcanzado la colaboración de las Autoridades del Establecimiento como son: Hna. Rectora, Hna. Vicerrectora y cuatro profesores Jefes de distintas Áreas; así como también a 20 maestros de los sesenta con quienes cuenta el establecimiento, a 20 alumnos del tercer año de bachillerato y a 15 padres de familia. La recolección de datos se ha realizado mediante una investigación de campo comenzando con una entrevista a las autoridades, aplicando una encuesta a todos y cada uno de los participantes de la investigación, además aplicando una observación directa a las instalaciones del plantel para un mejor análisis Institucional y para la recopilación de documentos que acrediten el funcionamiento del establecimiento se ha realizado los tramites pertinentes.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal Ismael Pérez Pazmiño, período lectivo 2010 - 2011.

Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal Ismael Pérez Pazmiño, período lectivo 2010 - 2011.

realizar acciones de acompañamiento y servicio a los ancianos de ese centro de acogida. 4.1.3 Análisis FODA 4.1.3.1 Fortalezas y Debilidades: En un análisis organizacional se evalúan los aspectos positivos y negativos de una institución, en el caso de este proyecto serán los relacionados con el colegio Fiscal Ismael Pérez Pazmiño, es decir aquellos aspectos que favorecen o limitan el logro de la misión y visión educativa de la institución, en este caso en particular la gestión del vicerrectorado como responsable general del aspecto pedagógico; las acciones realizadas por los directores de área de cada una de las cuatro principales áreas del currículo y las actividades realizadas por la Comisión Pedagógica. En la parte interna se centran las fortalezas, que son acciones institucionales que benefician a la institución y sus integrantes, en el colegio las fortalezas son la gratuidad de la educación ya que los padres de familia no pagan ningún valor por la matrícula, los libros también los reciben sin costo alguno y así se irá estructurando la matriz FODA; las debilidades, que se dan al interior de la institución, son acciones que dificultan la operatividad y el cumplimiento de los objetivos institucionales, como es el descontento docente por el incremento de las horas laborables y la disminución del salario por hora trabajada, el escaso o ningún control de las planificaciones docentes, etc.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal La Libertad, de la ciudad de la Libertad durante el año lectivo 2010 – 2011

Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal La Libertad, de la ciudad de la Libertad durante el año lectivo 2010 – 2011

Pozner (1995) argumenta que la autonomía es vista muchas veces como que cada quien se arregle como pueda, y no como interdependiente entre los diferentes niveles o subsistemas. Los docentes de ésta institución reconoce la capacidad de liderazgo de su máxima autoridad y se sienten comprometidos con las decisiones que toma, además un aspecto que resaltan es que el rector de la institución permanece en constante comunicación con el departamento académico para conocer aspectos referentes al desarrollo curricular. Una debilidad percibida es que no existe motivación a la formación de nuevos líderes para administrar la institución, cada quien se limita a realizar su labor asignada, pero no se dan cuenta del potencial que tienen para liderar una institución de renombre, unos argumentan que es por falta de preparación, otros porque les consumirá mayor tiempo y responsabilidad, esto permite diagnosticar que probablemente no existe un uso correcto del estilo de liderazgo.
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Gestión de liderazgo y valores en el Colegio Mixto "Abdón Calderón", durante el periodo 2010 - 2011

Gestión de liderazgo y valores en el Colegio Mixto "Abdón Calderón", durante el periodo 2010 - 2011

implementación ni de control, porque sin los anteriores es imposible que se los pueda plantear. El factor organizacional se ha descuidado y se ha sometido a un proceso de olvido y descuido. La falta del Plan Estratégico, POA, PEI y otros, lo demuestra. Desde este punto de vista, toda forma de trato sistemático con los otros, con el contexto, con factores pedagógicos, valores, etc., se convierte en una serie de acciones planteadas para un caso concreto de manera improvisada. Es decir, toda forma de práctica coherente está ausente en el colegio estudiado. Recuérdese que una práctica coherente según Chiavenato permite mirar hacia el interior y hacia el exterior de la organización, en el sentido de que se debe atender a objetivos intrínsecos propios de la institución y a objetivos externos de relación con el entorno o contexto (Lozano, 2006). El llamado a coordinar estas prácticas, el rector, poco puede hacer ante la falta de un plan de acción que le indique el camino a seguir. La acción pedagógica sufre similar desorganización y desconcierto en sus acciones, así lo demuestra la tabla Nº 18 con un contundente 100% de negación al fomento de la producción de diagnósticos y de soluciones propias y adecuadas a la diversidad y potencialidades de la comunidad y del entorno geográfico.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio “Nacional Portoviejo” durante el periodo 2011-2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio “Nacional Portoviejo” durante el periodo 2011-2012

El abrir sus puertas a la comunidad garantiza un sentido de permanencia de todos los actores que se relacionan con sus acciones y reconociendo a la sociedad su don de lucha en busca del bienestar común. La comunidad conserva sus valores al aceptar la responsabilidad de tomar decisiones de ingeniería consistentes con la seguridad, salud y bienestar público, y divulgar prontamente los factores que pudieran poner en peligro a las personas o el medio ambiente; en la medida de sus posibilidades, evitan conflictos de interés reales o potenciales, y comunican a las partes afectadas cuando existan; son honestos y veraces al hacer afirmaciones o supuestos basados en datos disponibles; mejorar la comprensión de la tecnología, su aplicación apropiada y posibles consecuencias; mantiene y mejora nuestras competencias técnicas y aceptan trabajos en tecnología a nombre de otros únicamente si ellos se encuentran calificados ya sea por entrenamiento o por experiencia.
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Gestión, Liderazgo y Valores en la Administración del Colegio Fiscomisional Técnico de Agricultura San Lorenzo, durante el año 2010 - 2011

Gestión, Liderazgo y Valores en la Administración del Colegio Fiscomisional Técnico de Agricultura San Lorenzo, durante el año 2010 - 2011

Existen, entonces, varias esferas de gestión educativa, entendidas como área de intervención: lo administrativo, lo curricular, el gobierno institucional, el área de servicio y el área de desarrollo humano. La gestión educativa tiene dos frentes de actuación: por una parte debe orientarse y analizar el por qué y para que de la actualización de los miembros involucrados, por otra parte implementar un conjunto de procesos de toma de decisiones y ejecución de acciones, que permitan llevar a cabo con eficacia y calidad de las prácticas pedagógicas y administrativas. La gerencia de las instituciones educativas implica un sistema de saberes o competencias para la acción, un sistema de prácticas, que no puedan ser solo intelectualmente aprendidas, sino que requieren de un perfeccionamiento y evaluación constante.
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Gestión, liderazgo y valores en la Administración del Bachillerato del Centro Educativo Fiscal, Guillermo Duran Arcentales, durante periodo 2010-2011

Gestión, liderazgo y valores en la Administración del Bachillerato del Centro Educativo Fiscal, Guillermo Duran Arcentales, durante periodo 2010-2011

La encuesta a estudiantes se elaboro con el fin de obtener información del comportamiento gerencial de las autoridades del plantel, desde sus puntos de vista de los alumnos, además se indago a través de este instrumento si se imparten valores por parte de los docentes, si que los profesores son innovadores en sus clases, si existe libertad de exponer sus inquietudes y opiniones, quien es que lidera las clases, el tipo de trabajo que utiliza el maestro en clase con los alumnos y se culmina preguntando si que los valores se enseña con el ejemplo. Esta encuesta consta de 15 preguntas no tiene escala de puntuación, solo tiene tres posibles respuestas: siempre, a veces, nunca.
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“Gestión liderazgo y valores en el Colegio Nacional Leovigildo Loayza Loayza durante el periodo 2010-2011”

“Gestión liderazgo y valores en el Colegio Nacional Leovigildo Loayza Loayza durante el periodo 2010-2011”

En la ejecución de este proyecto se aplicaron instrumentos de investigación cómo: La encuesta, entrevistas , la observación directa y el método analítico-sintético, y la revisión bibliográfica, referente a la gestión y liderazgo educativo, luego de analizar los resultados se deduce que existe un débil liderazgo y reingeniería en los procesos de gestión académica, esporádica capacitación a docentes, insuficiente evaluación del aprendizaje de los alumnos y ausencia de valores organizacionales, por lo cual se justifica poner a disposición un proyecto nuevo que sirva de apoyo para las nuevas autoridades y docentes, buscando a futuro el compromiso de todos los actores educativos en la continuidad de este proyecto, evaluando los aprendizajes en los alumnos, así como el seguimiento y control a la gestión de sus autoridades, para ello es necesario reformular el rol del Rector , dotando a los centros de una mayor flexibilidad que facilite la implantación de estrategias que satisfagan las necesidades de los diferentes sectores vinculados a la comunidad educativa. Se hace necesario volver a creer y confiar en el potencial humano y profesional, para la restructuración institucional a corto plazo, rompiendo con las estructuras tradicionales organizativas y de poder.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio particular de informática Portoviejo durante el período 2010-2011

Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio particular de informática Portoviejo durante el período 2010-2011

- Visionario: busca crear y estructurar una visión realista, atractiva y viable del futuro para la organización, que supere las metas trazadas. De la clasificación anterior se puede crear una subdivisión de los tipos de líderes: en buenos y malos, o en positivos y negativos. Dentro de la primera estarían aquellos que poseen características aceptadas en la sociedad como buenas, por ejemplo: el técnico, emprendedor, participativo y organizador. Esto estaría directamente relacionado con la dimensión ética del liderazgo, Guillén (2008: 175) menciona que la ética es constitutiva del ser humano. La dimensión ética del liderazgo corresponde a una dimensión del comportamiento que puede ser considerada o no de modo explícito, pero cuyas consecuencias prácticas son ineludibles, dada la naturaleza racional y libre del comportamiento humano. En la dimensión ética se incluyen rasgos que poseen determinadas virtudes éticas como:
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Sagrado Corazón de Jesús durante el año 2010 – 2011

Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Sagrado Corazón de Jesús durante el año 2010 – 2011

94 El momento en que se realizó la presente encuesta no fue muy difícil de saber cuál iba a ser la respuesta de los Directivos, porque se nota un ambiente confortable con respecto a la dirección de la organización, a demás es muy difícil que la Rectora del establecimiento crea que hace un mal trabajo, ya que si toma una decisión se supone que es porque cree que es la correcta; es por esta razón que el 100% de los Directivos manifiesta que todo lo actuado es en pro de la excelencia académica; y para conseguir esto se preocupan por el desarrollo profesional de los maestros, por lo que el 83.33% manifiesta que con frecuencia se organizan cursos de capacitación para el bienestar del estudiantado. Los directivos en un 100% están seguros que todos viven y practican los valores institucionales, lo único que no está muy bien estructurado es el trabajo en equipo, ya que el 50% sienten que aún no se puede lograr la compenetración de todas las autoridades, manifiestan que falta un poco de diálogo y acuerdos. Cabe recalcar que de repente se pide la intervención de los padres de familia y que es poco continuo que se delegue autoridad y toma de decisiones a grupos especiales esto lo han manifestado 4 de 6 autoridades encuestadas que equivalen a un 66.67%.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración de la unidad educativa “San Juan De Bucay” del cantón general Antonio Elizalde (bucay). Durante periodo 2010 -2011

Gestión, liderazgo y valores en la administración de la unidad educativa “San Juan De Bucay” del cantón general Antonio Elizalde (bucay). Durante periodo 2010 -2011

Contamos con el total e irrestricto apoyo de todos los que conforman la Unidad educativa “San Juan de Bucay”, con la utilización de variados y eficaces instrumentos de investigación; que va desde la observación, utilización de entrevistas, encuestas, test, cuestionarios, análisis de documentos, y otros, que luego de su aplicación y procesamiento; nos develan resultados adecuados y satisfactorios al nivel de los objetivos requeridos en el presente trabajo de tesis de grado en maestría en gerencia y liderazgo educacional, realizado el diagnóstico institucional, aplicada la metodología, realizado y analizado la matriz FODA, de los resultados obtenidos, de los documentos legales y operativos derivamos y creemos que hay una muy buena estructura organizativa, evidenciando niveles altos de gestión, con un liderazgo adecuado y proactivo con metas claras, existe una correcta práctica de valores.
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“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Centro Educativo Bilingüe Salomón”, durante el periodo 2010 - 2011”

“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Centro Educativo Bilingüe Salomón”, durante el periodo 2010 - 2011”

Es así que como estudiante docente con la investigación realizada se presenta como un espacio fundamental desde el punto de vista teórico, ya que permite dar a conocer a la comunidad educativa ” Salomón” un proyecto de mejoramiento educativo en el cual “El docente líder en la fomentación e implementación a la participación, colaboración y desempeño en la comunidad educativa aplicando técnicas adecuadas en el área de liderazgo y valores ”, con lo cual busco colaborar y contribuir con ese cambio aportando con ideas y acciones que amplíen la noción de liderazgo para incluir en ella la autoridad moral y profesional, ya que en todo proceso de mejora de la escuela intervienen diversas dimensiones, procesos, agentes y estrategias, al tiempo que puede tener distintos propósitos y valores para lograr una comunidad ideal de comunicación, en que todos los miembros tengan igual grado de competencia comunicativa para consensuar constructivamente valores e intereses de lo que deba ser la institución, si bien el liderazgo es una forma especial de influencia relativa a inducir a otros a cambiar voluntariamente sus preferencias (acciones, supuestos, creencias) en función de unas tareas o proyectos comunes; acentuando en las cualidades del líder como clave de este poder de influencia y el guía en los procesos que posibilitaran un ejercicio múltiple y dinámico del liderazgo, en beneficio a la comunidad educativa.
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“Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio fiscal Dr. Miguel Martínez Serrano, de la ciudad de Guayaquil, durante el periodo 2011-2012”

“Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio fiscal Dr. Miguel Martínez Serrano, de la ciudad de Guayaquil, durante el periodo 2011-2012”

El ejercer un buen liderazgo con valores en las instituciones educativas es esencial para transformar e innovar la educación y mejorar la calidad de la misma. También es importante señalar que actualmente se encuentran ante una gran problemática o crisis familiar que repercute en el ámbito educativo, sobre todo en los países latinoamericanos debido a la globalización, consumismo, pobreza económica, entre otras causas que han hecho que las familias pasen poco tiempo a casi nada al lado de sus hijos y los mismos quedan bajo el cuidado de terceras personas o muchas veces solos, esto ha generado en gran medida que no se fomente la práctica de valores desde el hogar . Si bien es cierto que los padres contribuyen en forma significativa al desarrollo de valores también tenemos que considerar que en la actualidad aunque el currículo exige la enseñanza y práctica de valores dentro y fuera de las aulas nos encontramos con la gran realidad que ésta no siempre se dá.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal el Empalme cantón El Empalme, provincia del Guayas durante el periodo lectivo 2011 - 2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal el Empalme cantón El Empalme, provincia del Guayas durante el periodo lectivo 2011 - 2012

4.- RESULTADOS 4.2. RESULTADOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS Las tablas que describo a continuación son producto de la investigación que realicé en El Colegio Fiscal Mixto El Empalme, el mismo que está ubicado en la Vía Quevedo a 1 Km del Cantón El Empalme, Provincia del Guayas, fue creado el 12 de septiembre de 1973, bajo Acuerdo Ministerial # 1748 tiene 38 años de creación iniciando sus labores con 150 estudiantes, actualmente tiene 2750 estudiantes, distribuidos en 3 secciones como son: Vespertina, matutina y nocturna desde el octavo al décimo año básico y del primer al tercer año de bachillerato, en el colegio laboran 115 maestros y maestras preparados con distintas especialidades, 1 Rector y 3 Vicerrectores, tiene las especializaciones en Ciencias Físico Matemáticos, Quimico-Biologos, Estudios Sociales y también especializaciones técnicas, Contadores y Administración en Sistemas, cuenta con laboratorios de física, de química, de biología, computación y contabilidad, también cuenta con salas con equipos tecnológicos audiovisuales de Ingles, Matemáticas, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, posee una infraestructura adecuada para la cantidad de estudiantes que ahí se educan, cuenta con canchas de uso múltiple, áreas verdes, baños, auditorio, cerramiento perimetral, comedores internos, servicio de internet gratuito, etc…
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“Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Técnico Fiscal 24 de Mayo del cantón Quevedo durante el período lectivo 2010-2011”

“Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Técnico Fiscal 24 de Mayo del cantón Quevedo durante el período lectivo 2010-2011”

Este concepto se sustenta en los siguientes postulados: En principio, el líder es un conductor de grupo, un orientador y un dirigente de la dinámica grupal que coadyuva a conseguir con eficacia y certeza las metas y objetivos que se plantea un grupo. Entendemos por “liderazgo”, fundamentalmente, la capacidad de ejercer influencia sobre otras personas, de manera que éstas puedan tomar las líneas propuestas como premisa para su acción. Esta influencia, no basada en el poder o autoridad formal, se puede ejercer en distintas dimensiones, especialmente en el plano organizativo, cuando una dirección logra alcanzar consenso y moviliza a la organización en torno a metas comunes. Cuando estos esfuerzos van dirigidos a la mejora de los aprendizajes de los alumnos, hablamos de liderazgo educativo o pedagógico. En este sentido, ciertas rutinas administrativas asociadas a la dirección de la organización no forman parte del liderazgo pedagógico. Si bien, siendo realistas, en las condiciones actuales, en muchos casos, es preciso asegurar la gestión y funcionamiento de la organización, ejercer un liderazgo supone ir más lejos induciendo al grupo a trabajar en determinadas metas propiamente pedagógicas. (Leithwood, et al, 2006: 13).
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del instituto fiscal de educación especial “Espíritu Santo” de Macas, durante el periodo escolar 2010 – 2011

Gestión, liderazgo y valores en la administración del instituto fiscal de educación especial “Espíritu Santo” de Macas, durante el periodo escolar 2010 – 2011

Al analizar esta temática nos permite puntualizar los fundamentos teóricos, aplicar instrumentos y procesos investigativos científicos, interrelacionar el conocimiento con la acción práctica a nivel gerencial, sacar las mejores conclusiones sobre los análisis realizados y plantear una propuesta de innovación que faculte potencializar una gestión educativa estratégica centrada en un pensamiento sistemático; un tipo de liderazgo institucional eminentemente educativo y un aprendizaje organizacional permanente; factores eminentemente necesarios para el mejoramiento de la calidad educativa de nuestro Instituto Especial base para mi estudio académico, favoreciendo nuestra formación con la realización de este trabajo.
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