PDF superior “Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio nacional técnico “Jacinto Jijón y Caamaño”, durante el período lectivo 2011-2012”

“Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio nacional técnico “Jacinto Jijón y Caamaño”, durante el período lectivo 2011-2012”

“Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio nacional técnico “Jacinto Jijón y Caamaño”, durante el período lectivo 2011-2012”

La gestión educativa en el Ecuador fue sometida por largo tiempo a los esquemas normativos del sistema educativo nacional pero su significado y aplicación innovados, han variado con la incorporación de nuevas teorías de la administración de empresas, cada vez más preocupadas por la calidad en la producción de bienes y servicios. El mayor acceso al conocimiento y a la información y una nueva mirada a las instituciones educativas como empresas de servicios públicos, privados o mixtos obligan a reconocer el significado de la gestión educativa en el contexto de un sistema entendido como la integración entre las partes del todo y, no simplemente como la suma de las partes.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Técnico “Jacinto Jijón y Caamaño”, durante el período lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Técnico “Jacinto Jijón y Caamaño”, durante el período lectivo 2011-2012

En ambos casos, el directivo debe poseer un perfil profesional con las capacidades y competencias que le permitan en sus funciones alcanzar resultados exitosos, mediante diseños y orientaciones científicas y técnicas propias de una administración moderna de empresas e instituciones de educación, independientemente de cualidades de líder que pueda o no tener. Cecilia Flores , (2009) El líder “ es aquella persona capaz de inspirar y guiar a individuos o grupos. El líder es el modelo para todo el grupo. No debe ser de ningún modo un caudillo, un cabecilla, el líder no adopta algunos valores negativos de estos, es mucho más ”
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Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Mixto “Gran Bretaña” de la ciudad de Quito, durante el período lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Mixto “Gran Bretaña” de la ciudad de Quito, durante el período lectivo 2011-2012

Una institución educativa, es el medio que proporciona la oportunidad de ejercer liderazgo; la capacidad del líder se refleja en el modo en que el grupo responde con la acción, con apoyo, trabajo, buena actitud, etc; hay en cada grupo dos importantes factores que sirven para "condicionar" a los miembros: la necesidad de lograr el fin o el objetivo elegido; y, la necesidad de establecer el entendimiento entre los miembros. Por tal razón, se puede asegurar, que el liderazgo lo determina el grupo al que se rige, por los actos, actitudes, por ende el líder es sinónimo de actuar positivamente a favor del medio; entonces el liderazgo educativo lo pueden ejercer los demás miembros de la comunidad, siendo los docentes, entes conductores del proceso de enseñanza aprendizaje, padres de familia, como soporte de valores, principios y sustento de los alumnos, el personal administrativo en su labor de apoyo a la gestión, estudiantes, como seres activos y dinámicos de este entorno.
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“Gestión, liderazgo y valores en la administración del Centro de Educación Básica J. M. Jijón Caamaño y Flores de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2010-2011”

“Gestión, liderazgo y valores en la administración del Centro de Educación Básica J. M. Jijón Caamaño y Flores de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2010-2011”

Finalmente, otro de los objetivos fue analizar los valores como el eje transversal de la Institución Educativa. Al respecto, se observó que, si bien éstos se expresan en la visión institucional del Centro y el personal docente y administrativo reconoce su importancia, existe dificultad en exteriorizar estos valores en las acciones cotidianas. H. Gardner, refiriéndose al liderazgo, habla de la necesidad de que los líderes encarnen lo que comunican en la vida que personalmente llevan y, mediante el ejemplo, procuren infundir los principios en que creen y, específicamente, hablando del proceso de socialización del niño, hace referencia a la identificación que se establece con los adultos significativos. Esta investigación busca estimular el análisis acerca de la formación ética y moral, para lograr, mediante la palabra y el ejemplo, una escuela en la que se forme y oriente la manera como los educandos se relacionan con su entorno y con sus semejantes y sus apreciaciones sobre la sociedad y su papel en ella; en suma, una escuela en la que el niño aprenda a vivir. (Gardner, H. 1997)
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Olmedo de la ciudad de Portoviejo, provincia de Manabí, durante el período lectivo 2011-2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Olmedo de la ciudad de Portoviejo, provincia de Manabí, durante el período lectivo 2011-2012

3 También será necesario analizar la capacidad de gestión y liderazgo integrado a los valores personales e institucionales y que fundamentalmente permitan contribuir a elevar la calidad de educación en los centros educativos y proponer un plan para la elaboración de un manual de gestión y liderazgo para mejorar los procesos administrativos del personal, directivo, administrativos y docentes del colegio Olmedo y de esta manera permitir que la comunicación fluya para una correcta toma de decisiones. El cumplimiento de un propósito llena siempre a todo ser humano, con el derecho del deber cumplido aunque se presente muchos obstáculos, que no son más que pretextos que nos ayudan a ser mejores seres humanos lleno de conocimiento, virtudes, humildad y pasión. La elaboración y socialización de un manual para que todo el personal que labora en esta institución sepa del debido proceso a seguir, con valores ético y una transparencia ayuda a todos a optimizar recursos para una correcta gestión y capacitación del personal administrativo y docente, todo esto daría como resultado jóvenes formado con conocimiento y habilidades en todos los campos del saber y ser personas productivas en la vida laboral.
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“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Mixto Chordeleg del cantón Chordeleg de la provincia del Azuay durante el período lectivo 2011-2012”

“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Mixto Chordeleg del cantón Chordeleg de la provincia del Azuay durante el período lectivo 2011-2012”

De acuerdo a Munch (2010:152) el lider autocrático se caracteriza por tener un alto interés por los resultados y un mínima preocupación por la gente, este lider resuelve los conflictos imponiendo su opinión o por medio de la represión, lo que origina conflictos no explícitos pero que el corto tiempo se manifiestan en baja productividad y escasa motivación entre las personas. Así mismo Correa, (2010: 18 guia didáctica) señala “El lider autócrata asume todas las responsabilidades y considera que los subalternos solo deben obedecer si bien la práctica educativa implica un liderazgo eficiente el liderazgo autócrata no estaría acorde al desarrollo de las destrezas y competencias que supone para los docentes y estudiantes, mas bién puede ser contraproducente ya que limitaría en los docentes su capacidad de innovación en el aula de clases, siendo los estudiantes los perjudicados por los efectos de estas acciones.
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Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Clemente Baquerizo de la ciudad de Babahoyo, durante el período lectivo 2011 – 2012

Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Clemente Baquerizo de la ciudad de Babahoyo, durante el período lectivo 2011 – 2012

En el aspecto la administración y liderazgo del centro educativo, Tabla N° 11 , de acuerdo a los resultados, mayoritariamente manifestaron que siempre se promueve la excelencia académica, el desarrollo profesional de los docentes, capacitación continua de los docentes, vivencia de valores institucionales y personales, y delegación de autoridad a los grupos de decisión. Y mayoritariamente que a veces se promueve el trabajo en equipo. En este ultimo inciso, los directivos deben incentivar la dinámica de grupo como manifiesta (Fernandez & Malvar, 1999: pág. 3 ) “El trabajo con los compañeros significa mucho más que las reuniones de profesores estructuradas o las conversaciones esporádicas. Supone la planificación cooperativa, actuar como tutor de un compañero, ser el monitor de un maestro nuevo, participar en actividades colectivas de desarrollo del profesorado o sentarse en comisiones de revisión para comentar casos individuales de alumnos con necesidades educativas especiales”. Esto es permitir el desarrollo e integración entre directivos y docentes a través de sesiones de trabajo en las que se analicen y elaboren materiales, se compartan perspectivas y experiencias de los propios integrantes y reflexión sobre las prácticas escolares.
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Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo, provincia de Manabí, durante el período lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo, provincia de Manabí, durante el período lectivo 2011-2012

En la administración son importantes los procesos de planificación, gestión, seguimiento y evaluación (control), entendidos como medidores o indicadores para la dirección escolar, constituyendo uno de los grandes aportes administrativos, que permiten tener una visión de la situación que se desea controlar. Los directores de las Instituciones Educativas (IE) manifiestan las necesidades de consolidar y asegurar la supervivencia de las mismas y trabajar los temas administrativos, no basados en la moda de los conceptos, sino desarrollando una opciones para apoyar y mejorar el alcance del trabajo cultural en la comunidad. Para lograrlo, se propone un modelo basado en los elementos de la planeación estratégica, cuyos principales elementos son: La definición del QUÉ, la concreción de las aspiraciones de los directamente involucrados en las IE, alumnos, maestros, directivos, padres de familia, representantes de la comunidad, autoridades escolares, evaluar con claridad y objetividad la situación presente de la organización, identificando los aspectos del entorno y a nivel interno de la organización que le afectan los resultados para fijar un punto de partida en el trabajo del nuevo período, definir el CÓMO, definir estrategias, políticas y las diferentes acciones a seguir para obtener los resultados propuestos. (Cons, 2008)
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Técnico Nacional Macas en la sección básica de la ciudad de Macas, durante el periodo lectivo 2011 - 2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Técnico Nacional Macas en la sección básica de la ciudad de Macas, durante el periodo lectivo 2011 - 2012

A veces el rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las órdenes existentes según el 65%; a estas expresiones se debe precisar que un líder siempre busca las oportunidades y adopta actitudes personales y activas para impulsar un proceso creativo que apoya el cambio institucional, por ende constantemente cuestionará las ordenes existentes, de caso contrario la institución no evolucionaría, esta aclaración concuerda con el 65%, quienes puntualizan que el liderazgo en la unidad educativa está intrínsicamente ligado a la búsquedad de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento constante de transformar las formas habituales de la escolarización, identificándose una contradicción con la opinión que poseen sobre el rol del docente líder.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico “URUGUAY”, del cantón Portoviejo durante el periodo lectivo 2011-2012

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico “URUGUAY”, del cantón Portoviejo durante el periodo lectivo 2011-2012

El liderazgo como una condición de los gerentes educativos, ha evolucionado de acuerdo a las teorías de administración que a través del tiempo han sido utilizadas. Así lo señala Lourdes Müch (2010), y agrega: “a lo largo de la historia han existido hombres que han cambiado el destino de la humanidad: Cristo, Buda, Alejandro Magno…..etc., todos estos fueron lideres que influyeron en la transformación de la sociedad, lideres que con sus ideas y capacidad de mando lograron influir y dirigir la conducta de sus seguidores. Todos ellos tuvieron un objetivo, un ideal y el carisma para conducir y guiar a un grupo hacia la consecución de ciertas metas. Un líder, señala Munich, es una persona que inspira confianza y respeto, y que posee el don de mando y la capacidad de persuasión para que la gente lo siga por convencimiento.
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Gestión, liderazgo y valores en la facultad de psicología de la universidad internacional SEK, durante el año lectivo 2011 – 2012

Gestión, liderazgo y valores en la facultad de psicología de la universidad internacional SEK, durante el año lectivo 2011 – 2012

En consecuencia, como se puede desprender de los resultados de la observación a la Decana de Psicología de la SEK, es una líder efectiva, pues de las ocasiones en que fue requerido se quehacer como Decana, tanto por los coordinadores de área, como los profesores de la Facultad y los estudiantes, su actitud estuvo acorde con los valores en un cien por ciento. Esto se puede observar fácilmente cuando un subalterno o estudiante necesita hablar con la Decana, su actitud de escucha se evidencia en el interés que pone para hablar con quien la requiere y el hecho de que nunca se niega al diálogo y procura atender de inmediato cualquier problema o asunto que quieran presentarle.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico “Fausto Molina”, durante el año lectivo 2010 - 2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico “Fausto Molina”, durante el año lectivo 2010 - 2011

Esta gestión tiene un papel trascendental en toda empresa e institución, por tanto, en la institución educativa también. Esta gestión tiene que ver con políticas, estrategias, planes y acciones relacionadas con la creación, difusión y uso de la tecnología; muchas empresas son creadoras de tecnología, pero las instituciones educativas no le compete ese campo, éstas solo utilizan la más adecuadas para sus fines, es decir, la que pueda comunicar, la que de un mensaje y haga la educación activa y dinámica. La gestión tecnológica promueve la organización y la ejecución de tareas en relación estrecha con los investigadores, ingenieros, científicos, tecnólogos, pero no puede actuar sola, necesita del ser humano para ser útil y eficaz; la gestión tecnológica mezcla conocimientos de ingeniería, ciencias y administración con el fin de realizar la planeación, el desarrollo y la implantación de soluciones tecnológicas que contribuyan al logro de los objetivos estratégicos y técnicos de una organización. Algunas actividades de la gestión tecnológica son: monitoreo, análisis y prospectiva tecnológica, planificación del desarrollo tecnológico, diseño de estrategias de desarrollo tecnológico, identificación, evaluación y selección de tecnologías, adaptación e innovación tecnológica, negociación, adquisición y contratación de tecnologías, comercialización de tecnologías de la empresa, patentamiento, financiación del desarrollo tecnológico, selección y capacitación de asesores y operadores tecnológicos, gestión de proyectos de investigación y desarrollo, suministro y evaluación de información técnica. La gestión tecnológica es conocimiento y es una práctica que están relacionados con los procesos de creación, desarrollo, transferencia y uso de la tecnología, para crear mentalidades innovadoras.
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Gestión del liderazgo y valores en el “Colegio Sultana de El Oro de la ciudad de Zaruma durante el año lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en el “Colegio Sultana de El Oro de la ciudad de Zaruma durante el año lectivo 2011-2012

Hoy en día luchar contra la cultura del postmodernismo no es una tarea fácil, pues el ambiente escolar cada vez se vuelve más difícil de comprender conforme avanzan los años. Una muestra de esto lo refleja la reciente necesidad del gobierno por confrontar la violencia de las aulas con propuestas de convivencia de valores, que al fin y al cabo serán proyectos que los mismos educadores ejecutarán en sus aulas de acuerdo al contexto de cada institución. Es por eso que se requiere compromiso por parte de los docentes, y que se identifiquen con la vivencia de dichos valores, para que puedan crear espacios propicios para la reflexión y la formación de seres íntegros.
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Gestión del liderazgo y valores en el colegio “Técnico Agropecuario Gonzanamá del cantón Gonzanamá, durante el período 2011 - 2012

Gestión del liderazgo y valores en el colegio “Técnico Agropecuario Gonzanamá del cantón Gonzanamá, durante el período 2011 - 2012

Se debe concretar que en conjunto la gestión educativa pretende aplicar los principios generales de la gestión, al campo específico de la educación. El objeto de la gestión educativa como disciplina será el estudio de la organización del trabajo en el campo educativo y por tanto estará influenciada por teorías de la administración, la Filosofía, las Ciencias Sociales, la Psicología, la Sociología y la Antropología, dado que en esta área tratamos con personas de inicio a fin y esto implica una serie de relaciones y conflictos, para lo cual es necesario apoyarnos en varias ciencias. La gestión educativa, comprende un conjunto de procesos, de acciones que llevan a la toma de decisiones, para mejorar las prácticas pedagógicas, su ejecución y evaluación y llegar al logro de objetivos macro dentro del campo educativo e institucional. Los directivos deberán animar una verdadera acción de cooperación y no de competencia, pues ello permite obtener productos o servicios de mejor calidad que el trabajo competitivo.
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Gestión, liderazgo y valores en el colegio técnico industrial Benjamín Franklin durante el período lectivo 2010 - 2011

Gestión, liderazgo y valores en el colegio técnico industrial Benjamín Franklin durante el período lectivo 2010 - 2011

Considero que la gerencia siempre debe desarrollarse con una política de "dirección abierta" esto significa que otorga confianza en los empleados, da una comunicación fácil dentro de la institución. Debe tener una alta moral de los trabajadores y, sobre todo, solidaridad en todo momento para cumplir sus objetivos, lo cual en cierta medida si se ve reflejada en el Colegio Benjamín Franklin, aunque su nivel porcentual es mínimo lo cual debería ser analizado y cambiado de manera rápida y eficaz.

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“Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Técnico Fiscal 24 de Mayo del cantón Quevedo durante el período lectivo 2010-2011”

“Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Técnico Fiscal 24 de Mayo del cantón Quevedo durante el período lectivo 2010-2011”

Para lograr procesos de calidad en la educación no sólo se requiere mejor infraestructura, más y mejores materiales didácticos a disposición de los estudiantes, nuevos criterios de distribución del tiempo escolar. Es necesario también que la comunidad educativa esté dispuesta a construir y reconstruir pedagógicamente su estilo de convivencia, considerando la importancia que tiene la delegación de atribuciones; otorgando confianza y creando oportunidades de mayor protagonismo de los estudiantes en los procesos de resolución pacífica de conflictos y en los canales de participación; estimulando una reflexión acerca de los valores que fundamentan las normas de convivencia y generando instancias de diálogo en torno al reglamento interno y al manual de convivencia. Hay que recordar especialmente que los padres son los primeros educadores y, en este entendido, es necesario que exista una mayor participación de la familia en el desarrollo escolar de sus hijos, estableciendo alianzas con el establecimiento educativo en un esfuerzo concordante y compartido.
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“Gestión, liderazgo y valores en el colegio Técnico Puyango de la ciudad de Alamor, durante el período 2011-2012”

“Gestión, liderazgo y valores en el colegio Técnico Puyango de la ciudad de Alamor, durante el período 2011-2012”

El concepto de gestión, tal como se lo utiliza actualmente, proviene del mundo de la empresa y atañe a la gerencia. La gestión se define como la ejecución y el monitoreo de los mecanismos, las acciones y las medidas necesarios para la consecución de los objetivos de la institución. La gestión, por consiguiente, implica un fuerte compromiso de sus actores con la institución y también con los valores y principios de eficacia y eficiencia de las acciones ejecutadas. Desde este marco conceptual se entiende que la conducción de toda institución supone aplicar técnicas de gestión para el desarrollo de sus acciones y el alcance de sus objetivos. Cuando se aborda el tema de la gestión relacionado con la educación, resulta necesario establecer distinciones conceptuales entre la gestión educativa y la gestión escolar. Mientras la primera se relaciona con las decisiones de política educativa en la escala más amplia del sistema de gobierno y la administración de la educación, la segunda se vincula con las acciones que emprende el equipo de dirección de un establecimiento educativo en particular. Tanto los procesos de gestión educativa como los de gestión escolar son secuencias de acciones deliberadamente elegidas y planificadas en función de determinados objetivos que posibiliten la tarea de conducción.
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“Gestión, liderazgo y valores en el Centro Educativo Eustaquio Montemurro de la ciudad de Quito, durante el Año lectivo 2011 – 2012.”

“Gestión, liderazgo y valores en el Centro Educativo Eustaquio Montemurro de la ciudad de Quito, durante el Año lectivo 2011 – 2012.”

Liderazgo Transformador: “se distingue por un alto grado de interés por los resultados, unido a un gran interés por la gente. Los desacuerdos y problemas se estudian y se solucionan de manera abierta, lo que da por resultado una comprensión mutua y un compromiso social de todos los miembros de la institución educativa. Se desarrollan equipos de trabajo, se fomenta la iniciativa a través de la participación en la toma de decisiones. Propicia óptimas relaciones humanas y promueve una cultura organizacional en la que se trata al personal como adulto mediante la creación de un trabajo significativo que lo compromete a lograr productivamente la misión y los objetivos de la institución educativa, que inciden no solo en la productividad sino en la mejora de la calidad de vida; de esta manera se satisfacen las necesidades organizacionales y las necesidades del personal de la institución ” (Münch, 2011 :153)
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico “Santa Ana”, del cantón Santa Ana durante el periodo lectivo 2011-2012

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico “Santa Ana”, del cantón Santa Ana durante el periodo lectivo 2011-2012

La gestión empresarial busca adecuarse al carácter de trabajo de una organización o empresa haciéndola más efectiva. El objetivo principal es conducir los esfuerzos que realizan sus trabajadores en alcanzar las metas propuestas en la visión y misión institucional. Su éxito, por tanto, depende de su capacidad para lograr los niveles más altos de productividad, de manera que sus empleados rindan de acuerdo a sus reales potenciales de desempeño. Como consecuencia de ello, se han ido incorporando en las organizaciones herramientas que permiten elevar los niveles de productividad y calidad de los productos y servicios suministrados, tales como nuevas tecnologías, enfoques gerenciales modernos basados en la gestión, herramientas de comunicación avanzadas, entre otras. En este escenario, la gestión dentro de las organizaciones constituye un nuevo elemento de competitividad, con el que se pueden atraer un gran número de clientes puesto que éstos ya valoran, además del precio, Calidad y plazo, otros factores a la hora de seleccionar el producto o servicio que adquieren. (García E., 2006)
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Gestión del liderazgo, valores en el colegio Nacional Técnico Urcuquí del cantón Urcuquí, provincia de Imbabura, durante el año lectivo 2011/2012

Gestión del liderazgo, valores en el colegio Nacional Técnico Urcuquí del cantón Urcuquí, provincia de Imbabura, durante el año lectivo 2011/2012

Según Alonso, J. M. (2004). Los valores llaman sobre todo a las actitudes, las cuales se van configurando a modo de -lenta infiltración- en las conciencias, debido a mecanismos inconsistentes que se dan en la relación educativa. Un valor no es comunicable por sí mismo: lo único comunicable es lo que la persona comunica, desde sus vivencias determinados valores. El educador aparece ante sus alumnos – o ante sus hijos- en su realidad personal, es la “persona a través de la cual quiere influir en los demás”. Sus actitudes y criterios d e valores se ponen de manifiesto casi de continuo comparte sus experiencias y significados tiene como punto de referencia la vida misma. Cuando esto ocurre, la transferencia de valores se realiza por vía de relación, no por vía de enseñanza. (p. 42)
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