PDF superior Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Chordeleg del Cantón Chordeleg de la Provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010 – 2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Chordeleg del Cantón Chordeleg de la Provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010 – 2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Chordeleg del Cantón Chordeleg de la Provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010 – 2011

5. DISCUSIÓN De las diferentes encuestas aplicadas a directivos, docentes, padres de familia, educandos y la entrevista aplicada a las autoridades, así como de los documentos analizados y en apoyo al marco teórico; se deduce que las actividades, en el campo de gestión, lo lidera la Sra. Rectora conjuntamente con el Consejo Directivo; lo cual implica que los directivos están totalmente involucrados en lograr mejorar la infraestructura, espacios físicos, laboratorios, ambientes de recreación; mediante la búsqueda de financiamiento, lo cual se puede evidenciar en las tablas 6 y 21;obteniendo un 80% el apoyo, 93%respectivamente; las mismas que a la luz de la teorías sobre gestión administrativa, se entiende que para obtener logros educativos, se debe garantizar el adecuado funcionamiento de la institución; lo cual demuestra, que la importancia de la gestión o la función para la que nació se está efectivizando; ya que en sus inicios la gestión educativa, estaba relacionada; únicamente con el hecho de hacer cumplir, el proceso de transmisión de conocimientos y a la aplicación de programas rígidos; sin considerar al educando como un ser activo, creador, crítico; que necesita un ambiente seguro y agradable apoyados en los avances tecnológicos. Lo que antecede se observa integrado en el FODA, como una fortaleza, ya que existe una excelente relación conjuntamente entre autoridades cantonales y nacionales, para obtener infraestructura de acuerdo al crecimiento de y requerimiento del servicio educativo en el cantón. En el documento de autoevaluación se observa que se confirma lo anterior.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Chordeleg del cantón Chordeleg de la provincia del Azuay, Durante el año lectivo 2010-2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Chordeleg del cantón Chordeleg de la provincia del Azuay, Durante el año lectivo 2010-2011

5. DISCUSIÓN De las diferentes encuestas aplicadas a directivos, docentes, padres de familia, educandos y la entrevista aplicada a las autoridades, así como de los documentos analizados y en apoyo al marco teórico; se deduce que las actividades, en el campo de gestión, lo lidera la Sra. Rectora conjuntamente con el Consejo Directivo; lo cual implica que los directivos están totalmente involucrados en lograr mejorar la infraestructura, espacios físicos, laboratorios, ambientes de recreación; mediante la búsqueda de financiamiento, lo cual se puede evidenciar en las tablas 6 y 21;obteniendo un 80% el apoyo, 93%respectivamente; las mismas que a la luz de la teorías sobre gestión administrativa, se entiende que para obtener logros educativos, se debe garantizar el adecuado funcionamiento de la institución; lo cual demuestra, que la importancia de la gestión o la función para la que nació se está efectivizando; ya que en sus inicios la gestión educativa, estaba relacionada; únicamente con el hecho de hacer cumplir, el proceso de transmisión de conocimientos y a la aplicación de programas rígidos; sin considerar al educando como un ser activo, creador, crítico; que necesita un ambiente seguro y agradable apoyados en los avances tecnológicos. Lo que antecede se observa integrado en el FODA, como una fortaleza, ya que existe una excelente relación conjuntamente entre autoridades cantonales y nacionales, para obtener infraestructura de acuerdo al crecimiento de y requerimiento del servicio educativo en el cantón. En el documento de autoevaluación se observa que se confirma lo anterior.
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“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Mixto Chordeleg del cantón Chordeleg de la provincia del Azuay durante el período lectivo 2011-2012”

“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Mixto Chordeleg del cantón Chordeleg de la provincia del Azuay durante el período lectivo 2011-2012”

opción nunca se observa que existen un total de nueve respuestas positivas de acuerdo a la encuesta realizada. En esta misma tabla se constata que la la administración y liderazgo del centro educativo promueven en mínima medida el desarrollo profesional de los docentes, es decir no se registran algún tipo de ayuda o facililidad para que estos se preparen más en el campo educativo, en el siguiente item que tiene que ver con la capacitación continua de los docentes también se refleja un bajo resultado en este tema, esto se considera en cuanto tiene que ver con la actualización en temas como la nueva Ley Orgánica Intercultural de Educación (LOEI) que se vuelve un tema de constante necesidad de actualización; y por ultimo en esta tabla también se observa una debilidad en cuanto a la delegación de de autoridad a los grupos de decisión lo que nos da a entender que en el colegio las decisiones en su mayoría las toma la autoridad.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Técnico Fasayñan, en su sección bachillerato; ubicado en la parroquia Principal, cantón Chordeleg, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011 – 2012.

Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Técnico Fasayñan, en su sección bachillerato; ubicado en la parroquia Principal, cantón Chordeleg, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011 – 2012.

Pero también hablan de una resistencia o escepticismo al momento de introducir nuevas formas de enseñanza de parte de los padres de familia y directivos, tal vez debido a dudas por los resultados que pueden darse mediante esta innovación. Sobre si aceptan o no el liderazgo de las autoridades, los resultados nos indican que a medias ya que el mayor porcentaje se encuentra en la alternativa, a veces, lo que refleja una desconfianza creada hacia la gestión y liderazgo administrativo, existen falencias que deben ser superadas lo antes posible, para evitar muchas situaciones conflictivas que se están dándose a nivel interno, que a la larga puede crear grandes problemas institucionales. Sobre el compromiso de apoyo al directivo los resultados apuntan a la alternativa siempre, pero contradice a algunas preguntas anteriores, evidenciamos que los maestros no están claros en las decisiones, tal vez porque como anotamos anteriormente son contratados y quieren mantener su trabajo, en tal vez un compromiso obligado que tienen hacia el directivo, mas no un verdadero sentimiento de apoyo.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Santa Isabel, del Cantón santa Isabel, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010 - 2011

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Santa Isabel, del Cantón santa Isabel, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010 - 2011

4.2.2.- TIPOS DE LIDERAZGO EDUCACIONAL La misma contextura mental del ser humano, sumada a sus experiencias, y necesidades de innovación, ligadas a la búsqueda del éxito, van propiciando la formulación de distintos estilos de liderazgo, buscando desde luego, una mayor eficacia en el comportamiento de los grupos humanos. El reconocimiento a la importancia del liderazgo, para conseguir el impulso a la acción de las personas, seas éstas subordinadas o no, permiten también desarrollar aptitudes, que han sido muy bien utilizadas desde tiempos remotos. La religión, la política, los negocios, se han valido de este liderazgo como una fuente importante de alcanzar objetivos predeterminados. En el campo educativo, no se puede ignorar la trascendencia del liderazgo de autoridades y docentes; razón suficiente para que varias personalidades del mundo de la investigación, hayan formulado sus propuestas, para tratar de perfilar un rol docente cada vez más adecuado y eficiente.
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Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Río Tomebamba, de la parroquia Mariano Moreno, cantón Gualaceo, provincia del Azuay durante el año Lectivo 2010-2011

Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Río Tomebamba, de la parroquia Mariano Moreno, cantón Gualaceo, provincia del Azuay durante el año Lectivo 2010-2011

La educación en nuestro país en estos últimos años ha puesto en macha la transición de autoridades encargadas por el Ministerio de Educación, la actualización de la reforma curricular, la evaluación permanente de los docentes, la nueva ley de educación. Cambios que han repercutido en todos los planteles educativos del Ecuador, y es así que en el Colegio Río Tomebamba, el Director actual, quien viene cumpliendo las funciones de rector encargado, debe enfrentar el reto de poner en marcha las diferentes etapas de transición por las que está pasando nuestro sistema educativo, siendo también tarea de todo el personal administrativo, docente, estudiantes y padres de familia llevar a cabo esta transformación para bien de toda su comunidad. A esto se suma la función del Vicerrectorado, ente a cargo del control de la parte académica y pedagógica, eje fundamental del proceso de enseñanza, función que también se cumple por encargo de un profesor titular por el lapso dos años, por no contar con un funcionario titular, dificultándose en un seguimiento continuo y permanente, en vista de las diferencias que trae consigo cada profesional en conocimientos, pensamientos e ideologías.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Experimental Universitario “La Asunción” de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010-2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Experimental Universitario “La Asunción” de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010-2011

Fuente: Encuestas directas a docentes Elaboración: Julia Isabel Avecillas Almeida. Los encuestados refieren que el rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las órdenes existentes siempre en un 50%. El 69% afirma que el liderazgo en la unidad educativa está intrínsecamente ligado a la búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento constante de transformar las formas habituales de la escolarización a veces. El 81% de profesores responden afirmativo a que la gerencia educativa se promueve en los padres, representantes, comunidad en general la importancia de brindar a los estudiantes un ambiente de aprendizaje agradable, armónico, seguro y estimulante siempre. El 85% refieren que los directivos y docentes promueven la investigación porque es un producto de la participación colectiva donde se integran docentes, familia, asociaciones civiles, con el fin de desarrollar y materializar metas del centro educativo.
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Gestión,Liderazgo y valores en la unidad educativa Santo Domingo de Guzmán del Cantón Gualaceo,Provincia del Azuay durante el año lectivo 2010-2011

Gestión,Liderazgo y valores en la unidad educativa Santo Domingo de Guzmán del Cantón Gualaceo,Provincia del Azuay durante el año lectivo 2010-2011

No se precisa ser un genio ni un héroe para ser un directivo, sino más bien perseverancia, tenacidad, trabajo duro, inteligencia, capacidad analítica y, quizá lo más importante de todo, tolerancia y buena voluntad. Sin embargo, otra concepción del liderazgo atribuye casi creencias místicas a lo que es un líder. Durante años, las personas han debatido sobre si el líder nace o se hace. La respuesta es que hay las dos cosas. Hay muchos estilos personales de líderes, algunos son introvertidos y analíticos, otros proclaman sus ideas desde las cimas de las montañas. La misma importancia tiene el hecho de que diferentes situaciones requieren diferentes tipos de liderazgo. En cualquier caso, casi todos los líderes eficaces se parecen en un rasgo esencial: todos muestran un elevado grado de lo que ha denominado Daniel Goleman “inteligencia emocional”. No es que el coeficiente intelectual y las cualidades técnicas sean irrelevantes. Una persona puede contar con la mayor formación del mundo, con una mente incisiva y analítica y con un suministro inacabable de ideas inteligentes, pero aun así no se convertiría en un gran líder.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración de la Unidad Educativa a Distancia del Azuay de la ciudad de Cuenca provincia del Azuay durante el año lectivo 2010 - 2011

Gestión, liderazgo y valores en la administración de la Unidad Educativa a Distancia del Azuay de la ciudad de Cuenca provincia del Azuay durante el año lectivo 2010 - 2011

El PTI de la UNED- Azuay está estructurado partiendo primero de un diagnóstico, para lo cual se ha utilizado la técnica del FODA, a través de la cual se hace un análisis interno y externo de la institución. En el capítulo II, se encuentra la Identidad institucional, en el mismo que se determina el perfil requerido para desempeñar cargos directivos, tutores , estudiantes en la institución, tanto en el ámbito administrativo, Técnico Pedagógico, así como en el aspecto humano. Además en este capítulo consta la misión y la visión institucional, las metas a alcanzar, los objetivos estratégicos y las políticas institucionales. En el capítulo tres encontramos al diseño curricular, entre lo que destaca los fundamentos curriculares de la institución, siendo estos los filosóficos, epistemológicos, sociológicos, psicopedagógicos. El capítulo cuatro comprende el componente de gestión, en donde constan los principales proyectos a realizar como resultado del diagnóstico realizado, también se hace constar el organigrama institucional y las funcione que realiza cada uno de sus integrantes. Finalmente en el capítulo cinco constan los micro proyectos o proyectos de aula. (PTI Institucional período 2006 – 2011)
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Gestión del liderazgo y valores en la administración del Centro Educativo Particular “Yanuncay”, del cantón Cuenca, provincia del Azuay en Ecuador, durante el año lectivo 2010 - 2011

Gestión del liderazgo y valores en la administración del Centro Educativo Particular “Yanuncay”, del cantón Cuenca, provincia del Azuay en Ecuador, durante el año lectivo 2010 - 2011

La formación en valores para los centros educativos supone en estos tiempos una obligación, un compromiso y un reto fundamental que debe encararse efectivamente. Para lograr que una institución educativa contribuya a la formación y el desarrollo integral del educando con una visión humanística que los prepare para convivir y servir en una sociedad más justa, pacífica y solidaria, es preciso replantear la forma de abordar la educación en valores en la institución educativa, hacerla más vivencial y práctica, se precisa predicar con el ejemplo, que los directivos, docentes, padres de familia den testimonio de vida en la aplicación de valores, que unifiquen criterios y líneas de acción para una real incorporación de valores en la vida de las y los estudiantes. No basta el que una institución educativa cuente o disponga de instrumentos de gestión en los que se enuncia y registra de manera general la integración de valores para la formación de las y los estudiantes, no basta tan solo las buenas intenciones, sino emprender de manera dinámica efectiva y comunitaria en acciones viables y factibles de ejecutarlas para el logro de los objetivos, que se concrete en estrategias, líneas de acción y medios reales que propicien una verdadera formación moral en las y los discentes. La mejora de su condición humana, requiere de instrumentos idóneos claramente definidos y formulados como códigos , idearios, reglamentos, manuales en los que se deben detallar de manera explícita los valores que se busca impulsar y la manera cómo se los implementará en la práctica.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración de la Unidad Educativa “Ciudad de Gualaceo” del cantón Gualaceo, provincia del Azuay en Ecuador, durante el año lectivo 2010 - 2011

Gestión del liderazgo y valores en la administración de la Unidad Educativa “Ciudad de Gualaceo” del cantón Gualaceo, provincia del Azuay en Ecuador, durante el año lectivo 2010 - 2011

En el ámbito administrativo en general de la Unidad Educativa “Ciudad de Gualaceo” se está trabajando en un porcentaje mayoritario en equipos, La gestión se la concibe como un conjunto de acciones de movilización de recursos orientados a la consecución de objetivos, implica la planificación de acciones, la distribución de tareas y responsabilidades, dirigir, coordinar y evaluar procesos, teniendo como referencia varias esferas de gestión educativa entendidas como áreas de intervención: lo administrativo, lo curricular, el gobierno institucional, el área de servicio y el área del desarrollo humano todas estas actuaciones se encuentran enmarcadas en un alto porcentaje en los estamentos legales de la Ley Orgánica Intercultural de educación a nivel nacional y local.( Tabla estadística 7 ). Este dato es relevante, puesto que, de acuerdo a la observación directa del investigador se pudo constatar que no todos los documentos institucionales están actualizados y debidamente conocidos por los directivos. Esto es prueba de que no se ha hecho las gestiones pertinentes para actualizarlos y socializarlos con todo el quipo directivo.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración de la Escuela “Fernando de Aragón”, del Cantón Santa Isabel, Provincia del Azuay, en Ecuador, durante el año lectivo 2010-2011

Gestión del liderazgo y valores en la administración de la Escuela “Fernando de Aragón”, del Cantón Santa Isabel, Provincia del Azuay, en Ecuador, durante el año lectivo 2010-2011

Estoy consciente del esfuerzo que significa estudiar y trabajar, pues mi vida estudiantil no ha sido tan fácil, ya que desde los últimos años del colegio tuve que realizar esta doble tarea, pero gracias a Dios, siempre he contado con el apoyo y comprensión de mi familia, lo que me ha motivado llegar a cumplir otra meta más para mi superación personal, sin embargo pienso que ahora, estuvo un poquito más difícil, tal vez porque al ser responsable en el trabajo no se puede dejar de lado el mismo, y a veces a coincidido meses de preparación para determinada capacitación a los docentes a nuestro cargo y el estudio de los módulos en la Universidad, esto sin contar con las labores que como madres y amas de casa debemos cumplir, realmente el tiempo ha sido nuestro peor enemigo, pero al final nos queda la satisfacción de haber cumplido una meta más en nuestra vida.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración de la Unidad Educativa “Ciudad de Gualaceo”, del Cantón Gualaceo, Provincia del Azuay en Ecuador”, durante el año lectivo 2010-2011

Gestión del liderazgo y valores en la administración de la Unidad Educativa “Ciudad de Gualaceo”, del Cantón Gualaceo, Provincia del Azuay en Ecuador”, durante el año lectivo 2010-2011

En el ámbito administrativo en general de la Unidad Educativa “Ciudad de Gualaceo” se está trabajando en un porcentaje mayoritario en equipos, La gestión se la concibe como un conjunto de acciones de movilización de recursos orientados a la consecución de objetivos, implica la planificación de acciones, la distribución de tareas y responsabilidades, dirigir, coordinar y evaluar procesos, teniendo como referencia varias esferas de gestión educativa entendidas como áreas de intervención: lo administrativo, lo curricular, el gobierno institucional, el área de servicio y el área del desarrollo humano todas estas actuaciones se encuentran enmarcadas en un alto porcentaje en los estamentos legales de la Ley Orgánica Intercultural de educación a nivel nacional y local.( Tabla estadística 7 ). Este dato es relevante, puesto que, de acuerdo a la observación directa del investigador se pudo constatar que no todos los documentos institucionales están actualizados y debidamente conocidos por los directivos. Esto es prueba de que no se ha hecho las gestiones pertinentes para actualizarlos y socializarlos con todo el quipo directivo.
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Evaluación del desempeño profesional docente y directivo de educación básica y bachillerato del Colegio “Nacional Chordeleg” parroquia Chordeleg cantón Chordeleg de la provincia de Azuay durante el periodo 2012- 2013.”

Evaluación del desempeño profesional docente y directivo de educación básica y bachillerato del Colegio “Nacional Chordeleg” parroquia Chordeleg cantón Chordeleg de la provincia de Azuay durante el periodo 2012- 2013.”

El Programa resalta la importancia de una buena gestión para el éxito de las instituciones educativas, toda vez que ésta incide en el clima organizacional, en las formas de liderazgo y conducción institucional, en el aprovechamiento óptimo de los recursos humanos y del tiempo, en la planificación de tareas, la distribución del trabajo y su productividad, la eficiencia de la administración, el rendimiento de los recursos materiales y la calidad de los procesos educacionales. En este sentido, el rector debe asumir el reto de lograr, bajo su dirección, una estructura organizacional que asegure su participación constante en lo académico, técnico y administrativo, y la presencia diaria y constante del docente. También tiene que garantizar la autonomía técnica y pedagógica del establecimiento, consolidar una cultura escolar caracterizada por la calidad humana y profesional de todo el personal de la institución, y permitir un eficiente uso de los recursos pedagógicos.
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Gestión del liderazgo y valores en el colegio Nacional “Santa Isabel” del cantón Santa Isabel, Azuay, durante el año lectivo 2010-2011

Gestión del liderazgo y valores en el colegio Nacional “Santa Isabel” del cantón Santa Isabel, Azuay, durante el año lectivo 2010-2011

En cualquier caso, será trascendental pregonar y perseverar siempre en el ejemplo vivo; y este es compromiso de todo ser humano si queremos una sociedad con igualdad, justicia, paz, tolerancia y amor por uno mismo y por el prójimo. No debe olvidarse que el primer rival en la lucha por ser mejores es el enfrentamiento a uno mismo, exteriorizada a través del cambio de actitud; una actitud para el bien, para la consideración y respeto mutuo, para construir y conciliar, para servir con la sensibilidad de la solidaridad. El debilitamiento de valores constituye en las sociedades del mundo una alerta preocupante y la apremiante necesidad por rescatarlos. El afán materialista-consumista se preocupa más por el tener que por el ser; hay más preocupación por el enriquecimiento material inmisericorde con la necesidad de equidad social que por la obra humanitaria; hay más interés egocentrista que sensibilidad por la causa común. Somos lo suficientemente permisivos desde el hogar como para que los hijos se descarrilen con extrema facilidad del camino real que pretende educarlos para personas de bien en sentido integral. Se considera que antes, los hijos “temíamos a nuestros padres”
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Evaluación del desempeño profesional docente y directivo en la Unidad Educativa Santa María de la Esperanza de la Parroquia Chordeleg, Cantón Chordeleg, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011-2012.

Evaluación del desempeño profesional docente y directivo en la Unidad Educativa Santa María de la Esperanza de la Parroquia Chordeleg, Cantón Chordeleg, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011-2012.

Si se toma en consideración el aprendizaje organizacional en la educación es necesario comprender que “las mejoras de las instituciones educativas y las reformas educativas tienen que ver con el aprendizaje organizacional y renovación. Tal como otros sistemas, las instituciones educativas desarrollan culturas que reflejan sus reglas y estrategias para cumplir su misión y mantener su integridad interna” ( García, 2002) pues la educación tiene que buscar cambios o renovarse de lo que ha venido tradicionalmente siendo una educación con un mismo sistema que durante muchos años se ha aplicado pues esta renovación no significa dejar todo atrás de hecho son valiosos los aportes de la pedagogía de grandes pensadores han tratado de buscar otras alternativas que dignifique a la educación y por lo que se refiere a la calidad de la misma esta expectativa es manifiesta entre quienes forman parte del sistema educativo y en especial para quienes administran una institución educativa es una presión constante pues necesitan mantener el prestigio de una institución educativa en donde se requiere que los líderes educativos mantengan su posición de liderazgo tanto en la construcción y soporte del aprendizaje organizacional pues conducen a las personas al proceso de aprender por aprender.
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Gestión del Liderazgo y Valores en el colegio nacional Tayuza, durante el año lectivo 2010-2011

Gestión del Liderazgo y Valores en el colegio nacional Tayuza, durante el año lectivo 2010-2011

Al ser nuestra Institución Fiscal al servicio de la población de Tayuza y sus comunidades aledañas busca el mejoramiento, preparación académica, brindar aprendizaje significativo a los adolescentes, proyectarles una Misión en busca de la verdad, formarles a través de la ciencia para que sirvan a la sociedad, y respondan a los desafíos y exigencias que la vida les presenta,. El desarrollo de este trabajo investigativo implementado en el Colegio Nacional Tayuza en el cual formo parte, es importante, bueno, útil,educativoporque estoy consciente y corresponsable del proceso educativo para poder enfrentar a una sociedad cambiante, los temas actuales como Gestión Liderazgo y Valores como temática de al investigación propuesto por la prestigiosa Universidad Técnica Particular de Loja en su modalidad de Estudios a Distancia es aplicable en los centros educativos. Hablar de Liderazgo es hablar d calidad y calidez, por lo que toda planificación y gestión se guía en un responsable como en nuestro establecimiento son los Directivos con el apoyo de los demás integrantes de la Familia Educativa.
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Gestión del liderazgo y valores en el Colegio “Alfonso Lituma Correa” del cantón Gualaceo, provincia del Azuay durante el año lectivo 2011 -2012

Gestión del liderazgo y valores en el Colegio “Alfonso Lituma Correa” del cantón Gualaceo, provincia del Azuay durante el año lectivo 2011 -2012

Hay muchos estilos personales de líderes, algunos son introvertidos y analíticos, otros proclaman sus ideas desde las cimas de las montañas. La misma importancia tiene el hecho de que diferentes situaciones requieren diferentes tipos de liderazgo. En cualquier caso, casi todos los líderes eficaces se parecen en un rasgo esencial: todos muestran un elevado grado de lo que ha denominado Daniel Goleman “inteligencia emocional”. No es que el coeficiente intelectual y las cualidades técnicas sean irrelevantes. Una persona puede contar con la mayor formación del mundo, con una mente incisiva y analítica y con un suministro inacabable de ideas inteligentes, pero aun así no se convertiría en un gran líder.
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:”Gestión del liderazgo y valores en el colegio Rafael Chico Peñaherrera, del cantón Girón, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011 – 2012”

:”Gestión del liderazgo y valores en el colegio Rafael Chico Peñaherrera, del cantón Girón, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011 – 2012”

Respecto al área de administración debe ayudarse de organigramas para conocer las funciones y la dependencia y coordinación tanto vertical como horizontal de cada uno de los departamentos y del personal de la institución. El plantel investigado cuenta con un organigrama contenido en el Proyecto Educativo Institucional del año 2003 y en el Reglamento Interno que data del año 1997. Estos documentos son los que tratan de orientar la administración del plantel, los mismos que no han sido actualizados hasta la fecha. Según los directivos no se puede avanzar o actualizar con ningún tipo de documento educativo interno porque no se cuenta con un Reglamento General de la LOEI. Hay que indicar que solo en este último año no se tiene el respectivo Reglamento General, todos los demás años si existió el mismo.
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“Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos de la provincia del Azuay, cantón Chordeleg, parroquia Delegsol durante el año lectivo 2010 - 2011”

“Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos de la provincia del Azuay, cantón Chordeleg, parroquia Delegsol durante el año lectivo 2010 - 2011”

26 técnicos, cultivos, etc. a otras partes del mundo, como hicieron griegos, romanos y árabes en el mediterráneo. Podemos asegurar, entonces, que la migración no solo ha dejado efectos sociales y económicos sino también culturales por ejemplo: la música ahora es utilizada como un medio para expresar todo lo que la migración ha traído consigo, por ejemplo en la música nacional siempre es utilizada como un medio de desahogo y la mayoría trata sobre lo que ha pasado desde el momento que llego a una tierra extraña hasta todo lo que han hecho para lograr ser tratados como personas. Es importante también anotar que muchos de nuestros compatriotas poco a poco van perdiendo su cultura, sus raíces, su identidad y terminan por adoptar como suyo otros idiomas, otros valores, otras costumbres, etc.
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