PDF superior Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Chordeleg del Cantón Chordeleg de la Provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010 – 2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Chordeleg del Cantón Chordeleg de la Provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010 – 2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Chordeleg del Cantón Chordeleg de la Provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010 – 2011

De las diferentes encuestas aplicadas a directivos, docentes, padres de familia, educandos y la entrevista aplicada a las autoridades, así como de los documentos analizados y en apoyo al marco teórico; se deduce que las actividades, en el campo de gestión, lo lidera la Sra. Rectora conjuntamente con el Consejo Directivo; lo cual implica que los directivos están totalmente involucrados en lograr mejorar la infraestructura, espacios físicos, laboratorios, ambientes de recreación; mediante la búsqueda de financiamiento, lo cual se puede evidenciar en las tablas 6 y 21;obteniendo un 80% el apoyo, 93%respectivamente; las mismas que a la luz de la teorías sobre gestión administrativa, se entiende que para obtener logros educativos, se debe garantizar el adecuado funcionamiento de la institución; lo cual demuestra, que la importancia de la gestión o la función para la que nació se está efectivizando; ya que en sus inicios la gestión educativa, estaba relacionada; únicamente con el hecho de hacer cumplir, el proceso de transmisión de conocimientos y a la aplicación de programas rígidos; sin considerar al educando como un ser activo, creador, crítico; que necesita un ambiente seguro y agradable apoyados en los avances tecnológicos. Lo que antecede se observa integrado en el FODA, como una fortaleza, ya que existe una excelente relación conjuntamente entre autoridades cantonales y nacionales, para obtener infraestructura de acuerdo al crecimiento de y requerimiento del servicio educativo en el cantón. En el documento de autoevaluación se observa que se confirma lo anterior.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Chordeleg del cantón Chordeleg de la provincia del Azuay, Durante el año lectivo 2010-2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Chordeleg del cantón Chordeleg de la provincia del Azuay, Durante el año lectivo 2010-2011

De las diferentes encuestas aplicadas a directivos, docentes, padres de familia, educandos y la entrevista aplicada a las autoridades, así como de los documentos analizados y en apoyo al marco teórico; se deduce que las actividades, en el campo de gestión, lo lidera la Sra. Rectora conjuntamente con el Consejo Directivo; lo cual implica que los directivos están totalmente involucrados en lograr mejorar la infraestructura, espacios físicos, laboratorios, ambientes de recreación; mediante la búsqueda de financiamiento, lo cual se puede evidenciar en las tablas 6 y 21;obteniendo un 80% el apoyo, 93%respectivamente; las mismas que a la luz de la teorías sobre gestión administrativa, se entiende que para obtener logros educativos, se debe garantizar el adecuado funcionamiento de la institución; lo cual demuestra, que la importancia de la gestión o la función para la que nació se está efectivizando; ya que en sus inicios la gestión educativa, estaba relacionada; únicamente con el hecho de hacer cumplir, el proceso de transmisión de conocimientos y a la aplicación de programas rígidos; sin considerar al educando como un ser activo, creador, crítico; que necesita un ambiente seguro y agradable apoyados en los avances tecnológicos. Lo que antecede se observa integrado en el FODA, como una fortaleza, ya que existe una excelente relación conjuntamente entre autoridades cantonales y nacionales, para obtener infraestructura de acuerdo al crecimiento de y requerimiento del servicio educativo en el cantón. En el documento de autoevaluación se observa que se confirma lo anterior.
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Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Río Tomebamba, de la parroquia Mariano Moreno, cantón Gualaceo, provincia del Azuay durante el año Lectivo 2010-2011

Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Río Tomebamba, de la parroquia Mariano Moreno, cantón Gualaceo, provincia del Azuay durante el año Lectivo 2010-2011

Para tomar una decisión, no importa su naturaleza, es necesario conocer, comprender, analizar un problema, para así poder darle solución; en algunos casos por ser tan simples y cotidianos, este proceso se realiza de forma implícita y se soluciona muy rápidamente, pero existen otros casos en los cuales las consecuencias de una mala o buena elección puede tener repercusiones en la vida y si es en un contexto laboral en el éxito o fracaso de la organización, para los cuales es necesario realizar un proceso más estructurado que puede dar más seguridad e información para resolver el problema. Las decisiones nos atañen a todos ya que gracias a ellas podemos tener una opinión crítica. George P. Huber. (2011) Toma de Decisiones en la Gerencia. Trillas.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Santa Isabel, del Cantón santa Isabel, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010 - 2011

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Santa Isabel, del Cantón santa Isabel, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010 - 2011

Todas estas limitaciones, demuestran sin lugar a dudas que e en el liderazgo institucional, existe una debilidad muy importante. Se centran los objetivos en el campo de la infraestructura, pero se minimizan los aspectos académicos, de motivación, de mejoramiento profesional, de relaciones interpersonales; inclusive de búsqueda de consensos, con reglas del juego claras. Se ha recogido otra vez el concepto medieval de que, la mejor institución es la que tienen edificios enormes, con murallas infranqueables, y con espacios interiores para mostrar algo de opulencia material; pero se podría crear un monumento de gran presencia y magnitud, que albergue proceso educativos sin alma, con valores de conciencia superficiales, y sin soportes humanista que sean sustento de un proyecto de ciudadano Santaisabelense nuevo, constructor de destinos, diseñados de proyectos de cambio, y protagonista de una institución con ideales de justicia equidad solidaridad.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Experimental Universitario “La Asunción” de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010-2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Experimental Universitario “La Asunción” de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2010-2011

Finalmente, la autora señala que “en casi todos los países ha sido muy difícil llegar a la toma de conciencia de que las competencias necesarias para dirigir una escuela no son las mismas que las que se requieren para realizar la tarea de estar frente a alumnos, y en muchos aún no se ha logrado ” (Aguerrondo: 1996:20) Más aún, habría que notar la diferencia entre gestionar y liderar. En una gran parte de establecimientos educativos, aún se tiene la referencia de que, gestionar es netamente administrar, por lo tanto no hay una conciencia de fortalecer el liderazgo no solo de los directivos sino de todo el personal docente, puesto que, el proceso de liderazgo y de gestión inicia en las aulas.
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Gestión,Liderazgo y valores en la unidad educativa Santo Domingo de Guzmán del Cantón Gualaceo,Provincia del Azuay durante el año lectivo 2010-2011

Gestión,Liderazgo y valores en la unidad educativa Santo Domingo de Guzmán del Cantón Gualaceo,Provincia del Azuay durante el año lectivo 2010-2011

el poliedro posee múltiples caras y puede contemplarse desde variados ángulos y visiones, desde una posición metafísica, los valores son objetivos: valen por sí mismos; desde una visión psicológica, los valores son subjetivos: valen si el sujeto dice que valen; y desde el aspecto sociológico, los valores son circunstanciales: valen según el momento histórico y la situación física en que surgen” (Guervilla, 1994: 32). Por supuesto que con ello no se puede concordar, es necesario integrar todas las posiciones científicas en una concepción única y coherente, puesto que en cada uno existe una verdad. Entender el valor como la significación socialmente positiva, es verlo contribuir al proceso social, al desarrollo humano. Esto quiere decir, que la significación socialmente positiva del valor está dada por el grado en que éste exprese realmente un redimensionamiento del hombre, de las relaciones en que vive, y no de sujetos aislados, grupos o clases sociales particulares. Esta objetividad del valor trasciende los intereses particulares, para ubicar en el centro al hombre como género. Pero ello no es suficiente, pues su objetividad depende de la subjetividad y su carácter social, de la individualidad, y viceversa, quiere decir, que en el centro de la comprensión de los valores están las relaciones entre lo objetivo y lo subjetivo y entre lo individual y lo social.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Técnico Fasayñan, en su sección bachillerato; ubicado en la parroquia Principal, cantón Chordeleg, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011 – 2012.

Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Técnico Fasayñan, en su sección bachillerato; ubicado en la parroquia Principal, cantón Chordeleg, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011 – 2012.

Es evidente que la administración educativa hoy en día a dado un giro total al ser asumida como responsabilidad de todos los integrantes del sistema educativo y no como antes se perfilaba como responsabilidad del supervisor y otras autoridades superiores; en esencia administrar es dar un vuelco de acciones conjuntas entre los protagonistas de la educación con un solo objetivo, poner en marcha una filosofía y política de cambio en el que logremos una verdadera educación que facilite el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades, mediante la optimización de recursos y sobre todo que el conocimiento del niño y adolescente este basado en valores éticos y morales obtenidos a través del ejemplo dado por los profesionales de la educación, los supervisores, las autoridades y todas aquellas personas que están directamente interrelacionadas con el estudiante; si esto cumplimos a cabalidad estaremos preparando un verdadero elemento humano en calidad y competencias que se convierta en el recurso fundamental para el desarrollo humano y social.
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“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Mixto Chordeleg del cantón Chordeleg de la provincia del Azuay durante el período lectivo 2011-2012”

“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Mixto Chordeleg del cantón Chordeleg de la provincia del Azuay durante el período lectivo 2011-2012”

En esta misma tabla se constata que la la administración y liderazgo del centro educativo promueven en mínima medida el desarrollo profesional de los docentes, es decir no se registran algún tipo de ayuda o facililidad para que estos se preparen más en el campo educativo, en el siguiente item que tiene que ver con la capacitación continua de los docentes también se refleja un bajo resultado en este tema, esto se considera en cuanto tiene que ver con la actualización en temas como la nueva Ley Orgánica Intercultural de Educación (LOEI) que se vuelve un tema de constante necesidad de actualización; y por ultimo en esta tabla también se observa una debilidad en cuanto a la delegación de de autoridad a los grupos de decisión lo que nos da a entender que en el colegio las decisiones en su mayoría las toma la autoridad.
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Evaluación del desempeño profesional docente y directivo de educación básica y bachillerato del Colegio “Nacional Chordeleg” parroquia Chordeleg cantón Chordeleg de la provincia de Azuay durante el periodo 2012- 2013.”

Evaluación del desempeño profesional docente y directivo de educación básica y bachillerato del Colegio “Nacional Chordeleg” parroquia Chordeleg cantón Chordeleg de la provincia de Azuay durante el periodo 2012- 2013.”

El Programa resalta la importancia de una buena gestión para el éxito de las instituciones educativas, toda vez que ésta incide en el clima organizacional, en las formas de liderazgo y conducción institucional, en el aprovechamiento óptimo de los recursos humanos y del tiempo, en la planificación de tareas, la distribución del trabajo y su productividad, la eficiencia de la administración, el rendimiento de los recursos materiales y la calidad de los procesos educacionales. En este sentido, el rector debe asumir el reto de lograr, bajo su dirección, una estructura organizacional que asegure su participación constante en lo académico, técnico y administrativo, y la presencia diaria y constante del docente. También tiene que garantizar la autonomía técnica y pedagógica del establecimiento, consolidar una cultura escolar caracterizada por la calidad humana y profesional de todo el personal de la institución, y permitir un eficiente uso de los recursos pedagógicos.
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:”Gestión del liderazgo y valores en el colegio Rafael Chico Peñaherrera, del cantón Girón, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011 – 2012”

:”Gestión del liderazgo y valores en el colegio Rafael Chico Peñaherrera, del cantón Girón, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2011 – 2012”

Comprende las relaciones entre el plantel educativo y la comunidad en la que está insertado. En esa dirección encontramos algunos pensamientos al respecto. En la visión del proyecto educativo institucional del colegio se dice que la meta de esta institución es “entregar a la sociedad local, provincial y nacional personas críticas con alto grado de autoestima”/ “dispuestos a afrontar los retos del futuro”. Uno de los objetivos generales en este mismo documento dice “desarrollar la capacidad intelectual, creadora, crítica de las alumnas para que contribuyan activamente a la transformación moral, política, social, cultural y económica del cantón y del país”
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“Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos de la provincia del Azuay, cantón Chordeleg, parroquia Delegsol durante el año lectivo 2010 - 2011”

“Estudio sobre las familias migrantes y su incidencia en las relaciones escolares y familiares de los hijos de la provincia del Azuay, cantón Chordeleg, parroquia Delegsol durante el año lectivo 2010 - 2011”

43 niveles de comunicación entre los distintos miembros de la familia, y con padres cariñosos, receptivos hacia los puntos de vista y las opiniones del niño y potenciadores de independencia, son los que manifiestan mejores habilidades sociales en el grupo de iguales. La familia influye de modo indirecto en muchas ocasiones, sobre las relaciones del niño con sus compañeros: a través del lugar que elige para vivir, sus reacciones ante el comportamiento social del niño, los valores que sostiene en torno al grado de importancia que tienen para el niño estas relaciones, el grado en que cree que debe controlar la vida de los hijos o su concepción sobre cómo cree que deberían estar estructuradas estas amistades, el modelo que los padres aportan cuando interactúan con sus propios amigos, etc. (Rubin y Sloman, 2004).
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Mixto "Quingeo", durante el año lectivo 2010-2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Mixto "Quingeo", durante el año lectivo 2010-2011

Es muy importante tomar en cuenta que en la institución no se da una reingeniería de todos los procesos, solamente en una mínima parte se ha cambiando la forma de actuar por parte de los directivos y docentes. En cuanto al Plan Estratégico aun está en proceso de elaboración para que sea aprobado por las autoridades competentes, de igual modo el Plan Operativo Anual el mismo que forma parte del PEI. De forma aislada se realiza un proyecto cuando se presenta la necesidad. Cabe indicar que es el primer año en que se está construyendo estos instrumentos y se está acoplando. Mucho menos se ha realizado proyectos de capacitación para directivos y docentes en cuanto a gestión, liderazgo y valores.
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Gestión del liderazgo y valores en el Colegio “Alfonso Lituma Correa” del cantón Gualaceo, provincia del Azuay durante el año lectivo 2011 -2012

Gestión del liderazgo y valores en el Colegio “Alfonso Lituma Correa” del cantón Gualaceo, provincia del Azuay durante el año lectivo 2011 -2012

Hay muchos estilos personales de líderes, algunos son introvertidos y analíticos, otros proclaman sus ideas desde las cimas de las montañas. La misma importancia tiene el hecho de que diferentes situaciones requieren diferentes tipos de liderazgo. En cualquier caso, casi todos los líderes eficaces se parecen en un rasgo esencial: todos muestran un elevado grado de lo que ha denominado Daniel Goleman “inteligencia emocional”. No es que el coeficiente intelectual y las cualidades técnicas sean irrelevantes. Una persona puede contar con la mayor formación del mundo, con una mente incisiva y analítica y con un suministro inacabable de ideas inteligentes, pero aun así no se convertiría en un gran líder.
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“Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico Chiquintad, durante el año lectivo 2010 - 2011”

“Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico Chiquintad, durante el año lectivo 2010 - 2011”

En la actualidad y debido a la globalización y a los adelantos tecnológicos las sociedades se vuelven más dinámicas y sujetas a cambios, cambios que se dan en períodos cada vez más cortos y que afectan todos los ámbitos en especial los estilos de gestión, liderazgo y valores, que son de suma importancia porque involucra a personas. En nuestro país como no podía ser de otra manera también se dan los cambios y no solo que se dan sino que tenemos que cambiar porque de lo contrario estaríamos destinados a perecer. Nuestra institución no ha estado aislada a estos procesos y debemos estar en constante renovación en los aspectos que nos competen, para afrontar las exigencias de la sociedad del conocimiento que es en la que estamos viviendo.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico “Fausto Molina”, durante el año lectivo 2010 - 2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico “Fausto Molina”, durante el año lectivo 2010 - 2011

Esta gestión tiene un papel trascendental en toda empresa e institución, por tanto, en la institución educativa también. Esta gestión tiene que ver con políticas, estrategias, planes y acciones relacionadas con la creación, difusión y uso de la tecnología; muchas empresas son creadoras de tecnología, pero las instituciones educativas no le compete ese campo, éstas solo utilizan la más adecuadas para sus fines, es decir, la que pueda comunicar, la que de un mensaje y haga la educación activa y dinámica. La gestión tecnológica promueve la organización y la ejecución de tareas en relación estrecha con los investigadores, ingenieros, científicos, tecnólogos, pero no puede actuar sola, necesita del ser humano para ser útil y eficaz; la gestión tecnológica mezcla conocimientos de ingeniería, ciencias y administración con el fin de realizar la planeación, el desarrollo y la implantación de soluciones tecnológicas que contribuyan al logro de los objetivos estratégicos y técnicos de una organización. Algunas actividades de la gestión tecnológica son: monitoreo, análisis y prospectiva tecnológica, planificación del desarrollo tecnológico, diseño de estrategias de desarrollo tecnológico, identificación, evaluación y selección de tecnologías, adaptación e innovación tecnológica, negociación, adquisición y contratación de tecnologías, comercialización de tecnologías de la empresa, patentamiento, financiación del desarrollo tecnológico, selección y capacitación de asesores y operadores tecnológicos, gestión de proyectos de investigación y desarrollo, suministro y evaluación de información técnica. La gestión tecnológica es conocimiento y es una práctica que están relacionados con los procesos de creación, desarrollo, transferencia y uso de la tecnología, para crear mentalidades innovadoras.
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“Gestión, liderazgo y valores en el colegio nacional mixto Abdón Calderón, durante el año lectivo 2010-2011”

“Gestión, liderazgo y valores en el colegio nacional mixto Abdón Calderón, durante el año lectivo 2010-2011”

Siendo el fin último, el perfeccionamiento del ser humano, se observa que los valores se pueden enlazar con otros, es decir que nunca aparecen aislados, coexisten. Cuando se los practica no se conoce una cima o nivel óptimo de excelencia, es decir que son perfectibles al infinito, por eso se dice que son inagotables. Al manifestarse en los seres humanos, es fácil detectarlos, observarlos y explicitar cuales posee o demuestra una persona, por eso son objetivables. Los valores están al alcance de todos, es decir cualquiera puede tratar de alcanzarlos o practicarlos, por eso son universales. Finalmente, hay ciertos valores que se ubican al nivel de la naturaleza humana y otros de nivel superior que le otorga al ser humano mayor perfección. Como ejemplo, alguien que detente solo valores económicos o materiales no se le puede considerar que esté al mismo nivel de uno que detenta valores intelectuales o estéticos. Esta característica hace que los valores sean jerarquizables. (ibíd. p. 61). Falta por incluir la característica que había comentado más arriba, la del relativismo que permite construir a cada cultura los valores que ha de detentar y que producirán la calidad de ser humano que esa cultura desee.
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“Gestión del liderazgo y valores en el colegio Nacional Nocturno Seis de Diciembre durante el año lectivo 2010-2011”

“Gestión del liderazgo y valores en el colegio Nacional Nocturno Seis de Diciembre durante el año lectivo 2010-2011”

C.G.Browne-Thomas S. Cohn, el estudio del liderazgo, PAIDOS Buenos Aires. 1958 pp23 Es evidente que toda organización, toda institución de cualquier carácter, desde la más pequeña (la familia) hasta la más grande (estado) debe tener un líder, que visualice claramente los objetivos de corto, mediano y largo plazo de estas organizaciones. Líderes positivos capaces de persuadir a sus seguidores con hechos que benefician a todos los integrantes del grupo. Y no dejarse caer en la tentación individual, del progreso personal, claros ejemplos tenemos en nuestro país, los dirigentes sindicales, que engañan a las bases, no trabajan por ellos, sino se enriquecen solo los “lideres”
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Gestión, Liderazgo y Valores en el colegio “Abdón Calderón Muñoz” del Cantón y Provincia de Loja Durante el Año Lectivo 2010-2011

Gestión, Liderazgo y Valores en el colegio “Abdón Calderón Muñoz” del Cantón y Provincia de Loja Durante el Año Lectivo 2010-2011

Toda institución educativa para funcionar eficientemente debe poseer: Metas claras: Lo más importante es saber cuál es el objetivo para poderlo superar; si poseemos las metas claras y las herramientas adecuadas para enfrentarlas entonces tendremos todo a nuestro favor y con voluntad y compromiso podremos cumplirlas. Soporte de parte de la administración y gestión: El compromiso de las autoridades de las instituciones educativas debe partir por romper el paradigma de las organizaciones verticales esto podría ser un buen inicio para buscar el desarrollo de equipos. Muchas veces hemos estado acostumbrados a recibir órdenes, aceptar cambios y actuar; sin embargo los equipos son estructuras que trabajan en forma horizontal de esta forma se obtendrá un compromiso de todas las partes; el ejemplo de los superiores motivará el mejor desempeño y eficiencia de la organización; es indispensable el apoyo de la gerencia hacia la formación de equipos.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Mixto “Quingeo”, durante el año lectivo 2010 - 2011.

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Mixto “Quingeo”, durante el año lectivo 2010 - 2011.

Las Planificación Curricular Institucional (P.C.I) y el Plan de Unidad Didáctica (P.U.D) son de acuerdo a la reforma del 2006 y son realizadas por cada profesor antes de iniciar el año lectivo y contiene datos informativos: nombre de asignatura, año o curso, nombre del profesor/a, título y número de la unidad, objetivos, fecha de inicio y de término. En el desarrollo de la unidad contiene: Destrezas, contenidos, metodología, recursos, evaluación, y al final firmas de responsabilidad del Profesor/a, del Jefe de Área y de la Vicerrectora. El P.U.D se presenta al iniciar cada trimestre o a medida en que se avance con los contenidos. Todos estos documentos son aprobados por la Vicerrectora, informados al Rector y revisados por el señor Supervisor. Para la presentación de cada uno de las planificaciones la Sra. Vicerrectora envía un comunicado por medio de una circular especificando la fecha de entrega, ésta documentación reposa en el departamento del Vicerrectorado.
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Gestión del liderazgo y valores en el colegio Nacional “Santa Isabel” del cantón Santa Isabel, Azuay, durante el año lectivo 2010-2011

Gestión del liderazgo y valores en el colegio Nacional “Santa Isabel” del cantón Santa Isabel, Azuay, durante el año lectivo 2010-2011

El líder educativo debe tener la sabiduría para aceptar a los miembros de su plantel educativo, tal como son, y no como le gustaría que fueran; por lo mismo, orientar, aconsejar, guiar con bondad y tolerancia, como signo de interés y ayuda por el bien personal y laboral en la institución. Tener la habilidad para ayudar oportunamente desde el presente, sin tener que escudriñar en el pasado situaciones estériles y retrógradas que no contribuyen a las soluciones. Puede ser considerada también como habilidad el no molestarse o desanimarse por el hecho de que no se reconozca lo positivo de la gestión gerencial; suele ser así, hay que soslayar o sortear el egoísmo evidente en muchas de estas circunstancias; dejarse ilustrar más bien por la premisa de que “los ríos profundos corren despacio, sin hacer bulla”. Habilidad para tratar por igual a profesores, estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad en general, dando muestras de comedimiento, cortesía y aprecio en toda interrelación en el centro educativo y fuera de aquél; mostrar interés tanto como si fuera nuestra necesidad directa, hablamos entonces de la empatía puesta en práctica, lo que nos permite situarnos en el sentir del prójimo, aplicando la regla de oro “tratar a los demás como quisiera que le traten a él.”
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