PDF superior “Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Técnico experimental de Aviación Civil COTAC, durante el año lectivo 2011-2012”

“Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Técnico experimental de Aviación Civil COTAC, durante el año lectivo 2011-2012”

“Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Técnico experimental de Aviación Civil COTAC, durante el año lectivo 2011-2012”

Aplicar esta gestión de proyectos en una institución educativa es de gran ayuda, ya que al momento en que se plantea un objetivo específico se debe hacer de una manera estructurada, pues, en el caso de escuelas y colegios se cuenta con el Proyecto Educativo Institucional el mismo que se construye (en base a la misión, visión y objetivos de la institución) en una guía que permitirá el logro de estos objetivos. Se puede decir que, es un camino que nos trazamos hacia donde queremos llegar, siendo un proyecto en el que participan directivos, jefes de área y profesores. Este se puede considerar como un proyecto social, ya que está enfocado a dar un buen servicio a la comunidad, a desarrollar alumnos responsables, honestos y capaces de contribuir a mejorar la forma de vida y sociedad. Se debe tomar en cuenta el contexto escolar con miras a la consecución de logros y resultados educativos.
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Gestión liderazgo y valores en el Colegio Técnico “12 de Diciembre” del cantón Celica provincia de Loja, durante el año lectivo 2011- 2012

Gestión liderazgo y valores en el Colegio Técnico “12 de Diciembre” del cantón Celica provincia de Loja, durante el año lectivo 2011- 2012

26 Liderazgo Transformacional.- Relación de influencia en la que el papel del líder consiste en provocar cambios en convicciones y actitudes para generar compromiso y adhesión. El líder “transforma” a los subordinados retándolos a elevarse por encima de sus necesidades e intereses inmediatos, hace hincapié en el crecimiento individual, tanto personal como profesional, y en el potenciamiento de la organización. Este estilo permite al líder beneficiarse de las aptitudes y conocimientos de subordinados con experiencia que podrían tener mejores ideas sobre cómo cumplir una misión. No es recomendable si los subordinados son inexpertos. Los líderes transformacionales: motivan a sus seguidores para que hagan más de lo que en un principio esperaban hacer, despiertan la conciencia de éstos acerca de la importancia y del valor de unos resultados determinados y del modo de alcanzarlos; Estos líderes consiguen que los miembros del grupo superen sus propios intereses inmediatos en beneficio de la misión organizacional.
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Gestión de liderazgo en valores en el centro educativo Colegio Nacional Alangasí, durante el año lectivo 2011-2012

Gestión de liderazgo en valores en el centro educativo Colegio Nacional Alangasí, durante el año lectivo 2011-2012

Si queremos una educación de calidad, acorde a las exigencias actuales, debemos cambiar radicalmente nuestras estructuras mentales e ir en pos de desarrollar pro- cesos colectivos que movilicen las potencialidades de cada uno de los actores inter- nos y externos y para conseguir todo esto es necesario e imprescindible revisar nuestro estilo de gestión y dejar a un lado nuestros viejos patrones de conducta. La necesidad de innovar nuestros conocimientos sobre gestión, liderazgo y valores, es urgente, ya que esto hará que cumplamos a cabalidad con los requerimientos y demandas de las últimas Reformas que sobre este tema se ha venido dando por parte del Ministerio de Educación y las exigencias de la comunidad en general. La presión no solo es interna, existe gran presión por parte de los docentes, los es- tudiantes y los padres de familia sobre cambios en todo sentido, esto es en definiti- va, un nuevo Modelo de Gestión administrativo-financiero, de los recursos asigna- dos, la gestión en las comunidades, los resultados en el aprendizaje de los estudian- tes y la toma de decisiones colegida.
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Gestión del liderazgo, valores en el colegio Nacional Técnico Urcuquí del cantón Urcuquí, provincia de Imbabura, durante el año lectivo 2011/2012

Gestión del liderazgo, valores en el colegio Nacional Técnico Urcuquí del cantón Urcuquí, provincia de Imbabura, durante el año lectivo 2011/2012

El programa de Formación de Lideres educativos en valores, se desarrollará bajo la modalidad de un taller de trabajo en el cual el proceso de aprendizaje está basado en experiencias relacionadas con los participantes, se parte de relativamente poca teoría y de una dinámica participativa, en la que el rol del (los) facilitador (es) es el de un guía en el proceso de aprendizaje. Las discusiones durante el taller serán francas y abiertas, permitiendo así de esta manera que los participantes puedan aprender los unos de los otros. Se determinarán estilos de liderazgo y se aplicará el modelo de liderazgo situacional a situaciones presentadas por los participantes. Igualmente, se responderá a los instrumentos de gerencia, toma de decisiones, comunicación y conflicto, con el fin de obtener el perfil gerencial en cada uno de los participantes.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Experimental Luis Vargas Torres de la ciudad de Esmeraldas durante el año lectivo 2011-2012

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Experimental Luis Vargas Torres de la ciudad de Esmeraldas durante el año lectivo 2011-2012

Se sabe que en pleno siglo XXI tenemos un mundo con problemas graves debido a la modernización, como por ejemplo: Destrucción de la naturaleza, polarización de la pobreza y de la riqueza, culto al dinero, consumismo y drogas, racismo, violencia y guerras, cosas que cada día amenazan con el futuro de la humanidad y con él de la tierra misma. De ahí que en forma urgente y emergente se debe iniciar con la revolución cultural, basada en la nueva práctica, individual y social, de los valores humanos, con la finalidad de alcanzar el bien común como un objetivo nacional y mundial, para que el hombre vuelva a ser sujeto de su propia historia y protagonista de su propia vida; De esta manera tendremos en el futuro hombres nuevos e íntegros; que pondrán sus capacidades potenciadas por los valores humanos, al servicio de la humanidad.
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“Gestión, liderazgo y valores dentro del colegio Giovanni Antonio Farina durante el año lectivo 2011-2012”

“Gestión, liderazgo y valores dentro del colegio Giovanni Antonio Farina durante el año lectivo 2011-2012”

El colegio Giovanni Antonio Farina carece de un manual de Ética, pero éste debería ser aplicado por cada miembro que conforma la institución de acuerdo a su formación y campo al que éste prestando sus servicios , pero sí posee un Manual de Conviven- cia, el cual constituye una propuesta que promueve la convivencia coherente con la realidad que se vive, que permite el desarrollo integral de las personas, la autonomía y el ejercicio de derechos de todas las personas que hacen la Unidad Educativa “Giova n- ni A ntonio Farina”.

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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Rio Upano en el Cantón Sucúa durante el año lectivo 2011-2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Rio Upano en el Cantón Sucúa durante el año lectivo 2011-2012

“Planificación a co rto plazo, con una duración de un año tiene por objeto conseguir la ejecución del proyecto educativo institucional en el ámbito educativo. Surge de la visión, misión propósito, objetivos y estrategias cronogramas en su matriz de planificación de proyectos específicos de implementación, centra su atención en lo táctico, el corto plazo, viabiliza los objetivos institucionales.MEC:DINAMEP,2002) El Plan Operativo Anual elaborado por las autoridades de la institución constan actividades de tipo pedagógico, académico, de gestión, también dan importancia a los valores que se comprometen a fortalecer en los estudiantes, personal docente, directivos y Padres de familia.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Unión Nacional de Periodistas de la ciudad de Quito, durante el Año Lectivo 2011 - 2012

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Unión Nacional de Periodistas de la ciudad de Quito, durante el Año Lectivo 2011 - 2012

Una vez revisado el Manual del 2008, se considera que al rehacer el nuevo se debe contemplar en él, los procesos de gestión, liderazgo y valores que se desean alcanzar en el Colegio Unión Nacional de Periodistas y resaltar las nuevas funciones de las áreas curriculares. Por lo tanto, primero se deberá evaluar el primer Manual en base al proceso educativo de calidad, es necesario que el Colegio, cuente con un Manual de Procedimientos, que presente los nuevos propósitos, alcances, áreas responsables, políticas, descripción de actividades y documentos de referencia, siendo su objetivo primordial, presentar una visión en conjunto de las áreas administrativas, delimitar actividades y responsabilidades, ayudar a la correcta ejecución de las labores encomendadas y programadas, proporcionar la uniformidad del trabajo, servir como instrumento normativo y de apoyo para el control, seguimiento y evaluación de los objetivos institucionales.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Instituto Superior Experimental Luis A. Martínez durante el año lectivo 2011-2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Instituto Superior Experimental Luis A. Martínez durante el año lectivo 2011-2012

alcanzar metas valiosas, y que exista un control de las actividades. Y se considera esencial que éstas actividades ejerzan influencia en las circunstancias del trabajo, y en su entorno, y además de poseer una mentalidad de triunfadores y estar dispuesto alcanzar el éxito. Dentro de este paradigma se han sintetizado características para el modelo de Escuelas Excelentes entre los cuales podemos mencionar el compromiso de la institución que debe lograr un sentido en sí mismo, y lograr una mejora en la culturalización de nuevos miembros así como lograr controlar la conducta de los denominados veteranos, que se refiere a los docentes que sobrepasan los 51 años de edad. Considerar además, crear un ambiente de expectativa en los alumnos para que rindan en el área académica pero así mismo que sean ellos los que exijan más profesionalismos por parte de los docentes. El liderazgo es esencial y constituye la clave para las personas encargadas de ejercerlo logren los resultados esperados, debido a que cuando existen éxitos y fracasos existe un cambio en el ambiente y en el nivel de eficacia. Por último considerar que el clima laboral debe ser ordenado y seguro para el alumno y docentes, pero este debe funcionar a través de un compromiso entre los integrantes del Instituto.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Técnico Experimental “Eloy Alfaro”, cantón Quevedo, provincia de Los Ríos, durante el año lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Técnico Experimental “Eloy Alfaro”, cantón Quevedo, provincia de Los Ríos, durante el año lectivo 2011-2012

Considerando que es una relación interpersonal valiosa en el plano verbal, pero también en el no verbal, fue un instrumento de gran importancia en la investigación realizada. Consistió en una serie de 8 preguntas previamente elaboradas y relacionadas al liderazgo, gestión y valores que se realiza en el plantel por parte del Rector y su propia gestión en el aprendizaje de los alumnos. De hecho fue como una confirmación de lo que había contestado en el cuestionario, permitiéndosele que agregara datos acerca de actitudes, opiniones y expectativas, favoreciendo así la obtención de información profunda, amplia e imprescindible para este tipo de investigación, en donde los humanos son el factor principal.
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Gestión, liderazgo y valores en la facultad de psicología de la universidad internacional SEK, durante el año lectivo 2011 – 2012

Gestión, liderazgo y valores en la facultad de psicología de la universidad internacional SEK, durante el año lectivo 2011 – 2012

Según la encuesta a los directivos de la Facultad de Psicología, la mitad de ellos delega la toma de decisiones a un grupo de colaboradores y la otra mitad no lo hace.Quienes delegan la toma de decisiones estarían actuando como lo indica la definición de liderazgo en su forma cooperativa para la consecución de objetivos.Sin embargo, no puede afirmarse categóricamente que el delegar la toma de decisiones sea una manera adecuada cien por ciento en la consecución de los mismos; habrá con seguridad decisiones que deben ser tomadas por el líder mismo, quien por su misma calidad debe ser quien enfrente las consecuencias de su propio trabajo y del de su equipo.
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Gestión del liderazgo y valores en el bachillerato del Colegio Técnico Nacional Manta, de Manta, durante el año lectivo 2011 – 2012

Gestión del liderazgo y valores en el bachillerato del Colegio Técnico Nacional Manta, de Manta, durante el año lectivo 2011 – 2012

Tomando en cuenta los valores que lo sustentan, los principios enunciados y su visión institucional, “El Colegio Nacional Manta proporcion a educación de nivel medio y confiere el título de bachiller su misión es la formación de estudiantes centrada en una pedagogía moderna, armonizada por la didáctica, critica, reflexiva y de valores, que dan a la enseñanza un alto sentido humano, técnico y académico desarrollando un quehacer educativo innovador, eficiente e integral, de tal modo que sus integrantes, viven procesos formativos y obtengan resultados de calidad, tanto en el plano de su formación académica como en de desarrollo de su persona a través de metodologías de enseñanzas-aprendizajes articulados, predominantes interdisciplinarias, donde todos los actores del proceso mantengan un rol activo, comprometido, creativos y reflexivos” .
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“Gestión, liderazgo y valores en el Centro Educativo Eustaquio Montemurro de la ciudad de Quito, durante el Año lectivo 2011 – 2012.”

“Gestión, liderazgo y valores en el Centro Educativo Eustaquio Montemurro de la ciudad de Quito, durante el Año lectivo 2011 – 2012.”

La Hermana Directora supo manifestar que en el manual de convivencia y el reglamento interno de la institución de detallan los deberes, obligaciones y atribuciones que tienen cada uno de los miembros de la comunidad educativa, dicho reglamento y manual de convivencia fue revisado y se pudo constatar que cada una de las personas que forman parte de la comunidad educativa tienen derechos y obligaciones enmarcados en la ley de educación y respetando los derechos humanos. Además en dicho manual se puede visualizar el incentivo para la practica de valores como la responsabilidad para el desarrollo de su labor, puntualidad para ingresar, salir y cumplir con las tareas encomendadas, honestidad y equidad porque para la institución todos son iguales sin distinción de condición social, laboral o económica.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración de centros educativos “Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio técnico experimental “Eloy Alfaro”, durante el año lectivo 2011 – 2012.

Gestión, liderazgo y valores en la administración de centros educativos “Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio técnico experimental “Eloy Alfaro”, durante el año lectivo 2011 – 2012.

Considerando que es una relación interpersonal valiosa en el plano verbal, pero también en el no verbal, fue un instrumento de gran importancia en la investigación realizada. Consistió en una serie de 8 preguntas previamente elaboradas y relacionadas al liderazgo, gestión y valores que se realiza en el plantel por parte del Rector y su propia gestión en el aprendizaje de los alumnos. De hecho fue como una confirmación de lo que había contestado en el cuestionario, permitiéndosele que agregara datos acerca de actitudes, opiniones y expectativas, favoreciendo así la obtención de información profunda, amplia e imprescindible para este tipo de investigación, en donde los humanos son el factor principal.
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Gestión del liderazgo y valores en el “Colegio Sultana de El Oro de la ciudad de Zaruma durante el año lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en el “Colegio Sultana de El Oro de la ciudad de Zaruma durante el año lectivo 2011-2012

Hoy en día luchar contra la cultura del postmodernismo no es una tarea fácil, pues el ambiente escolar cada vez se vuelve más difícil de comprender conforme avanzan los años. Una muestra de esto lo refleja la reciente necesidad del gobierno por confrontar la violencia de las aulas con propuestas de convivencia de valores, que al fin y al cabo serán proyectos que los mismos educadores ejecutarán en sus aulas de acuerdo al contexto de cada institución. Es por eso que se requiere compromiso por parte de los docentes, y que se identifiquen con la vivencia de dichos valores, para que puedan crear espacios propicios para la reflexión y la formación de seres íntegros.
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Gestión, Liderazgo y Valores en el Colegio Técnico Agrícola el Limo de la ciudad de Alamor, durante el año lectivo 2011 - 2012

Gestión, Liderazgo y Valores en el Colegio Técnico Agrícola el Limo de la ciudad de Alamor, durante el año lectivo 2011 - 2012

Existe escasa vivencia de valores institucionales y personales la práctica del buen vivir hace referencia a este lineamiento; mínimas relaciones interpersonales entre docentes y autoridades al no poseer el código de ética la institución cada uno actúa de acuerdo a sus conveniencias no hay normas que cumplir; falta de Profesionalización del personal docente titular no habido motivación para que adquieran un título académico; mínimo manejo y control de instrumentos de Gestión y Planificación no existe el compromiso por parte de las autoridades por querer quedar bien con todos; falta de utilización de técnicas activas de aprendizaje; impuntualidad de docentes y estudiantes; Servicio inadecuado de la Biblioteca; falta de seguimiento por parte de inspección y Orientación a los problemas de los estudiantes; No hay revisión permanente del Manual de Convivencia.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico “Fausto Molina”, durante el año lectivo 2010 - 2011

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico “Fausto Molina”, durante el año lectivo 2010 - 2011

Muy pocas veces el rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las órdenes existentes; con frecuencia, el liderazgo en la institución educativa esta intrínsecamente ligado a la búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento constante de transformar las formas habituales de la escolarización; con más frecuencia, la gerencia educativa, se promueve en los padres, representantes, comunidad en general la importancia de brindar a los estudiantes un ambiente de aprendizaje agradable, armónico, seguro y estimulante; muy poco, los directivos y docentes promueven la investigación a nivel educativo porque es un producto de la participación colectiva donde se integran docentes -estudiantes – familias -asociación civil- padres representantes -consejo comunal con el fin de desarrollar y materializar metas del centro educativo; existe bastante resistencia o escepticismo en los padres cuando se intenta llevar a cabo nuevos métodos de enseñanza; se da con cierta frecuencia, el trabajo en equipo, para tomar decisiones de cambio de metodologías de enseñanza- aprendizaje; en el proceso de enseñanza-aprendizaje los valores tratan de ser el eje trasversal de la formación integral del estudiante; solamente un 10%, de los docentes se sienten integrados en el colegio y entre compañeros; se puede percibir que existe un desacuerdo continuo en las relaciones con el director/rector del centro educativo; muy pocos docentes, admiran el liderazgo y gestión de las autoridades educativas; sin embargo, existe un 60%, de docentes que dicen sentirse comprometidos con las decisiones tomadas por el rector del centro educativo; un 50 %, opina que los directivos mantienen liderazgo y gestión en el área académica y el otro 50%, opinan que no; un 50%, opina que no existen actividades de integración en los ámbitos deportivo y sociocultural con la participación de autoridades, padres de familia, docentes y estudiantes y un 50% opinan que sí; pocos dicen que los valores predominan en las decisiones de los directivos y profesores.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Técnico “Jacinto Jijón y Caamaño”, durante el período lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Técnico “Jacinto Jijón y Caamaño”, durante el período lectivo 2011-2012

La gestión en general es importante para toda actividad humana que se realice en organizaciones públicas o privadas, para lograr objetivos comunes previamente establecidos; y, la gestión educativa en particular es importante en la administración de establecimientos educativos, además de estar asociada con la dirección de las mismas. Importancia que se proyecta hacia una mejor funcionalidad de los recursos humanos, materiales, técnicos y financieros para lograr procesos permanentes de mejoramiento continuo en la formación y logro de aprendizajes de individuos y grupos integrados que aprenden o comunidad que aprende.
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Gestión del liderazgo y valores en la Unidad Educativa Experimental Bernardo Valdivieso Durante el año 2011

Gestión del liderazgo y valores en la Unidad Educativa Experimental Bernardo Valdivieso Durante el año 2011

En este sentido es de subrayar el Programa de Gestión Institucional que lleva adelante desde hace unos años el Ministerio de Educación. El marco conceptual y los objetivos del mismo marcan la tendencia e importancia dada al tema, por lo que se reproduce parte del mismo para compartir el análisis. Las sociedades actuales, las autoridades sectoriales plantean nuevas demandas a los sistemas educativos vinculadas con la construcción de sociedades enriquecidas en conocimientos complejos, más solidarios y más participativos. Se espera que las escuelas enseñen a seguir aprendiendo, a convivir con personas diferentes, a problematizar la realidad, a construir soluciones diversas, a trabajar y a funcionar en grupos y en equipos, así como también, con las nuevas innovaciones sociales – académicas de conocimiento en el que nos encontramos hoy en día.
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Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Experimental “Benigno Malo” de la ciudad de Cuenca durante el año lectivo 2010 – 2011”

Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Experimental “Benigno Malo” de la ciudad de Cuenca durante el año lectivo 2010 – 2011”

equipo, la autoestima del mismo se elevará y proyectará un ambiente más armónico para todos. En cuanto a la vivencia de valores, hace falta fomentar los valores a través de programas permanentes, capacitación, educación para padres, buscando una formación continua, lo que propenderá a buscar un cambio mental, para promover la interiorización de los valores principalmente en los estudiantes. No hace falta recalcar que, en su entorno se busca fortalecer los antivalores, quizá como un “signo de cambio generacional”, pero si debemos considerar que algunos factores externos también influyeron en la decadencia de los mismos para llegar a esta situación, pues desde que se quitó de los programas curriculares las asignaturas de moral, ética, cívica, se ha dejado a la libertad, que mal direccionada, ha generado una confrontación social que estamos viviendo.
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