PDF superior Gestión liderazgo y valores en el colegio técnico “Victoria del Portete” de la ciudad de Cuenca, durante el período 2011-2012.”

Gestión liderazgo y valores en el colegio técnico “Victoria del Portete” de la ciudad de Cuenca, durante el período 2011-2012.”

Gestión liderazgo y valores en el colegio técnico “Victoria del Portete” de la ciudad de Cuenca, durante el período 2011-2012.”

Participación y consulta Es una de las características del liderazgo a poner en práctica, y consiste en la disposición que tienen las autoridades educativas en proponer canales significativos para que los demás integrantes del centro educativo expresen sus opiniones, experiencias o sentimientos respecto a mejoras o solución de problemas manteniendo una perspectiva de participación, con este particular los lideres denotan la eficacia en la relación a la forma de inmiscuirlos a todos dentro del proceso educativo. Imparcialidad y equidad Es la mejor manera de no demostrar favoritismo a ningún miembro de la comunidad educativa, al contrario es el reconcomiendo a sus derechos personales y profesionales; de esta manera se contribuye a reducir la ambigüedad de las metas y la confusión relacionada con la eficacia, pero vale aclarar el mero hecho de que seamos seres humanos no implica que un líder no sea sensible a razones justificadas o necesidades especiales como es lógico.
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“Gestión del liderazgo y valores en el Instituto Técnico Superior Salesiano de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, sección básica, durante el período lectivo 2011 - 2012”

“Gestión del liderazgo y valores en el Instituto Técnico Superior Salesiano de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, sección básica, durante el período lectivo 2011 - 2012”

Ni ejercer de líder es ser un héroe, ni en el otro extremo se puede igualar liderazgo y gestión técnico administrativa. Al igual que en el caso anterior (liderazgo y posición) uno y otro no son excluyentes (un buen gestor puede ser un buen líder y viceversa), cada uno tiene en principio diferentes papeles en la institución. Por otra parte el gestor suele limitarse a que las cosas funcionen tal y como están prescritas, de manera reproductiva; mientras que un liderazgo para el cambio exige por definición ir más allá de la propia gestión. No obstante, a veces, es difícil distinguir cuándo una práctica se limita a la mera gestión, o se realiza con un sentido o finalidad ulterior. Precisamente en la medida en que en nuestro contexto el término "líder", "liderazgo" tiene unas connotaciones específicas, distintas de la dirección, cabe emplear éste último refiriéndose exclusivamente a la posición institucional ocupada o a la función técnica de gestión administrativa, reservando "liderazgo" cuando además ejerce algunas de las funciones (humana, política o cultural) con que solemos caracterizarlo.
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Gestión del liderazgo y valores en el Instituto Técnico Superior Salesiano de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, Sección Bachillerato durante el período lectivo 2011 – 2012

Gestión del liderazgo y valores en el Instituto Técnico Superior Salesiano de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, Sección Bachillerato durante el período lectivo 2011 – 2012

La educación salesiana impartida está orientada hacia la educación técnica para lo cual se hace necesario la implementación de laboratorios y talleres, que gracias a la administración y gestión positiva de las autoridades en diferentes periodos, se ha logrado tener una constante renovación de equipos y maquinaria, lo cual ha sido observado por la comunidad haciendo que cada año se incremente el número de estudiantes y además las autoridades educativas de la provincia en sus informes presentados sobre la evaluación realizada a la institución refleja los buenos resultados que se han obtenido al colocar al Instituto en categoría A, dentro de los colegios técnicos a nivel nacional; lo cual es corroborado con los resultados de la encuesta en la que un 66.66% de los encuestados manifiesta que para medir el tamaño de la organización es por los resultados obtenidos en la institución.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Centro Educativo Latinoamericano de la ciudad de Cuenca, durante el período lectivo 2011- 2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Centro Educativo Latinoamericano de la ciudad de Cuenca, durante el período lectivo 2011- 2012

“Los contenidos educativos, cada vez más abundantes y variados, algunas veces resultan sumamente motivantes para los educandos, y en otras ocasiones se disparan de su realidad vital y de sus necesidades de supervivencia”, Chavarría(2007:73), la autora hace referencia a que se debe partir del análisis de la realidad o entorno próximo del estudiante, para establecer un plan de educación que contemple la necesidad grupal e individual de cada estudiante, o sea la diversidad del alumnado, y que esté acorde a la comunidad en la que vive. En este sentido se manifiestan los directivos al orientar la gestión pedagógica hacia una determinación o diagnóstico de la situación actual de la Institución y de la diversidad de la sociedad que concurren a plantear una educación que cumpla con las demandas del momento actual y el entorno geográfico.
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“Gestión, liderazgo y valores en la administración del Programa Universidad Empresarial de la Universidad de Cuenca de la ciudad de Cuenca, durante el período lectivo 2011-2012”

“Gestión, liderazgo y valores en la administración del Programa Universidad Empresarial de la Universidad de Cuenca de la ciudad de Cuenca, durante el período lectivo 2011-2012”

La encuesta aplicada a los directivos fue diseñada para recabar información sobre el tipo de liderazgo y gestión, debido a que se aplicó en una Universidad se realizaron modificaciones en tres preguntas: en la pregunta uno se incluyó únicamente dos opciones pública o privada, en la pregunta cinco se incluyó la H. antes de Consejo Directivo, que es el nombre contemplado en el Reglamento de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y en la pregunta siete literal g, que no se la modificó debo aclarar que no se es pertinente en este caso debido a que la LOSEP (Ley Orgánica del Servicio Público) contempla que las autoridades deben hacer únicamente lo que la ley establece, no puede haber delegación. Esta se aplicó a dos directivos que también cumplen funciones de docencia.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Técnico “Jacinto Jijón y Caamaño”, durante el período lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Técnico “Jacinto Jijón y Caamaño”, durante el período lectivo 2011-2012

La gestión en general es importante para toda actividad humana que se realice en organizaciones públicas o privadas, para lograr objetivos comunes previamente establecidos; y, la gestión educativa en particular es importante en la administración de establecimientos educativos, además de estar asociada con la dirección de las mismas. Importancia que se proyecta hacia una mejor funcionalidad de los recursos humanos, materiales, técnicos y financieros para lograr procesos permanentes de mejoramiento continuo en la formación y logro de aprendizajes de individuos y grupos integrados que aprenden o comunidad que aprende.
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“Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio nacional técnico “Jacinto Jijón y Caamaño”, durante el período lectivo 2011-2012”

“Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio nacional técnico “Jacinto Jijón y Caamaño”, durante el período lectivo 2011-2012”

La gestión en general es importante para toda actividad humana que se realice en organizaciones públicas o privadas, para lograr objetivos comunes previamente establecidos; y, la gestión educativa en particular es importante en la administración de establecimientos educativos, además de estar asociada con la dirección de las mismas. Importancia que se proyecta hacia una mejor funcionalidad de los recursos humanos, materiales, técnicos y financieros para lograr procesos permanentes de mejoramiento continuo en la formación y logro de aprendizajes de individuos y grupos integrados que aprenden o comunidad que aprende.
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Gestión, Liderazgo y Valores en el Colegio Técnico Agrícola el Limo de la ciudad de Alamor, durante el año lectivo 2011 - 2012

Gestión, Liderazgo y Valores en el Colegio Técnico Agrícola el Limo de la ciudad de Alamor, durante el año lectivo 2011 - 2012

El proyecto pretende alcanzar un significativo impacto de cambio en actitud de directivos, docentes, alumnos y comunidad educativa, ya que al estudiar el nivel de gestión, previo a un trabajo de campo dedicado, se logrará determinar ciertas falencias y potenciar las grandes oportunidades y fortalezas. Esta investigación será muy factible por la problemática educativa actual en capacitación docente, gestión educacional, valores, ética para su progreso y desarrollo. Con la aplicación del proyecto se busca impulsar la formación y potenciar el desarrollo humano actuando la inteligencia, el pensamiento, la conciencia emocional, practicando una comunicación exitosa a través de relaciones personales e interpersonales.
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Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Clemente Baquerizo de la ciudad de Babahoyo, durante el período lectivo 2011 – 2012

Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Clemente Baquerizo de la ciudad de Babahoyo, durante el período lectivo 2011 – 2012

En el aspecto la administración y liderazgo del centro educativo, Tabla N° 11 , de acuerdo a los resultados, mayoritariamente manifestaron que siempre se promueve la excelencia académica, el desarrollo profesional de los docentes, capacitación continua de los docentes, vivencia de valores institucionales y personales, y delegación de autoridad a los grupos de decisión. Y mayoritariamente que a veces se promueve el trabajo en equipo. En este ultimo inciso, los directivos deben incentivar la dinámica de grupo como manifiesta (Fernandez & Malvar, 1999: pág. 3 ) “El trabajo con los compañeros significa mucho más que las reuniones de profesores estructuradas o las conversaciones esporádicas. Supone la planificación cooperativa, actuar como tutor de un compañero, ser el monitor de un maestro nuevo, participar en actividades colectivas de desarrollo del profesorado o sentarse en comisiones de revisión para comentar casos individuales de alumnos con necesidades educativas especiales”. Esto es permitir el desarrollo e integración entre directivos y docentes a través de sesiones de trabajo en las que se analicen y elaboren materiales, se compartan perspectivas y experiencias de los propios integrantes y reflexión sobre las prácticas escolares.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Técnico República de Israel, de la Ciudad de Cuenca provincia del Azuay, durante 2010 – 2011

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Técnico República de Israel, de la Ciudad de Cuenca provincia del Azuay, durante 2010 – 2011

En el ámbito de Generación del Valor la calificación es deficiente y regular por la falta de elaboración de productos y procesos de emprendimientos productivos. El plan de transformación institucional atraviesa la segunda fase de desarrollo, sin embargo no contiene variantes significativas con respecto al plan educativo anterior, el estudio realizado en el marco de la investigación determinó que en el transcurso de los 2 últimos años de desarrollo de este plan, las áreas protegidas no se han visto afectadas en gran escala volviendo a repetir ciertas deficiencias encontradas en el auto diagnóstico por lo que surgió la necesidad de establecer una propuesta de mejora para la institución promoviendo el aprendizaje organizativo y el reconocimiento de procesos de aprendizaje generados en la dirección, administración, personal docente, alumnado, padres de familia y comunidad en general que promuevan acciones de gestión, liderazgo y valores en la administración En consecuencia la propuesta establecida en este estudio pretende buscar soluciones a los problemas que generan deficiencias en el desempeño eficaz del servicio educativo, propiciando un sentido de pertenencia a la institución, estableciendo una visión y valores claros que ayuden al liderazgo, a la toma de decisiones y a la gestión de cambio dentro del colegio.
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Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Particular Bilingüe Cambridge School de la ciudad de Quito, durante el período lectivo 2011 - 2012

Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Particular Bilingüe Cambridge School de la ciudad de Quito, durante el período lectivo 2011 - 2012

Con respecto al liderazgo, existen diversas clasificaciones del mismo, entre ellas se describe al líder participativo, que cree que el poder están en el equipo y no en una persona. Una de las prioridades de las autoridades de la Institución Educativa es la organización por equipos de trabajo para la toma de decisiones en reuniones de área, donde existe la participación de todos los miembros, la confianza para dar diferentes criterios y llegar a un consenso democrático y con respeto. Las encuestas realizadas determinan que un 66.7% de los directivos ha delegado en ocasiones la toma de decisiones para resolver conflictos a su grupo de colaboradores.
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“Gestión del liderazgo y valores en la escuela fiscal “Panamá” de la parroquia Sucre, ciudad de Cuenca, durante el período académico 2011-2012”

“Gestión del liderazgo y valores en la escuela fiscal “Panamá” de la parroquia Sucre, ciudad de Cuenca, durante el período académico 2011-2012”

Actualmente, el Modelo de Gestión que rige en el ámbito educativo ecuatoriano, marca un camino inédito, un rumbo nuevo en la educación está basado en una nueva estructura como son las zonas, distritos y circuitos por lo que existe el criterio de que quien dirige un institución debe estar convencido de la necesidad de cambio; este ejercicio del nuevo liderazgo consiste, por un lado, en inducir en otros el proceso continuo de mejoramiento y, por otro, estar en posición de influir para producir la innovación, de esta forma, la esencia de este modelo de liderazgo se centra en los siguientes aspectos: la toma de decisiones, la motivación permanente y la empatía que promuevan en los profesores/as la innovación educativa; en la institución investigada, de acuerdo a la Tabla N° 9, la toma de decisiones es compartida por el director, al igual que la delegación para resolver conflictos cuya información se encuentra en la Tabla N° 10.
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Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico Ecuador, de la ciudad de Cuenca durante el año lectivo Octubre 2010- Julio 2011.

Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico Ecuador, de la ciudad de Cuenca durante el año lectivo Octubre 2010- Julio 2011.

Como resultado se determinó que la gestión del centro se limita a identificar los problemas, hacerlos constar en los documentos institucionales; se llegan a determinar objetivos, estrategias y algunas líneas de acción pero estos esfuerzos son aislados y no se concretan en proyectos viables, faltan acciones innovadoras y concretas que propicien el mejoramiento pedagógico de los docentes para conseguir la excelencia académica, acciones que promuevan el trabajo en equipo y la identificación de las capacidades y su aprovechamiento en proyectos de mejoramiento y solución de problemas. Falta también promover la integración de la comunidad con la institución. Se requiere pues, urgentemente un cambio hacia un liderazgo transformacional.
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Gestión, liderazgo y valores en el colegio técnico industrial Benjamín Franklin durante el período lectivo 2010 - 2011

Gestión, liderazgo y valores en el colegio técnico industrial Benjamín Franklin durante el período lectivo 2010 - 2011

En la actualidad el PEI ha cometido el error de no tener un diagnóstico profundo de sus necesidades y cambios que deben efectuarse de manera urgente; ya que existen niveles de dirección que deben ser fortalecidos y otros creados para un mejor cumplimiento de estrategias de gestión. Por otro lado el PEI vigente hasta el periodo lectivo 2011-2012, no ha incluido valores ni objetivos transversales sobre el tema en cada una de las áreas educativas; por lo tanto es necesario que se proceda a realizar una revisión minuciosa del mismo a fin de mejorar su proyección y cumplimientos de objetivos.
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Gestión del liderazgo y valores en el “Colegio Sultana de El Oro de la ciudad de Zaruma durante el año lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en el “Colegio Sultana de El Oro de la ciudad de Zaruma durante el año lectivo 2011-2012

De acuerdo con lo planteado, las instituciones encargadas de ofertar bachillerato técnico, no pueden continuar siendo instrumentos de transmisión de conocimientos. Deben renovarse moral e intelectualmente, diseñar modelos pedagógicos que le permitan elevar su calidad académica, producir y aplicar adecuadamente los conocimientos, fortaleciendo sus investigaciones básicas y aplicarlas; vincularse a la sociedad y ser un elemento de transformación del bienestar de nuestra colectividad. Esta renovación se debe lograr a través de un plan de desarrollo estructurado participativamente que permita consolidar un modelo de institución preocupada por la búsqueda de la excelencia, con la posibilidad de competir en el medio nacional e internacional. EL modelo de desarrollo institucional puede lograrse a través de un plan que logre integrar todas las áreas de gestión acordes a las exigencias del entorno socioeconómico provincial, regional, nacional e internacional.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Modelo Politécnico de la ciudad de Quito - Sección Bachillerato durante el período 2011 – 2012.

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Modelo Politécnico de la ciudad de Quito - Sección Bachillerato durante el período 2011 – 2012.

Y como un elemento adicional, se tiene la implementación paulatina del sistema informático especializado en el seguimiento tutorial del alumnado (SIESTTA). Se trata de un software generado por docentes para el uso de éstos en la gestión de programación, información y evaluación de los procesos educativos a su cargo. La funcionalidad del sistema SIESTTA, se conecta con el valor de la trasparencia y los indicadores de gestión: eficiencia y eficacia, puesto que la comunicación efectiva y la celeridad son parte de tales atributos. Pero además, reivindica los postulados de reciprocidad y del saber compartir, dado que los procesos informacionales son de doble vía y no se restringen a los usuarios con cuentas directas dentro del sistema. Ante estas razones, llama positivamente la atención, descubrir en el portal en línea del CMP, la leyenda que con motivo de este programa teleinformático reza: “ Creemos que la Educación no debe quedar al margen de este concepto; es más, pensamos que debe dirigirse hacia este fin. Compartir genera conocimiento, expande ideas y beneficia a la Comunidad. Compartir es ser libre ” 38 . Estas ideas y formas de interacción en red virtual,
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico Vicente Rocafuerte, durante el período académico 2011-2012

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Técnico Vicente Rocafuerte, durante el período académico 2011-2012

La Ética es importante porque es una ciencia práctica y normativa que estudia el comportamiento de los hombres, que conviven socialmente bajo una serie de normas sociales, religiosas, económicas, políticas, profesionales, educativas en donde los hombres tenemos interés por la buena conducta. Sentimos la obligación de considerar no solamente nuestro bienestar propio, sino también el de los demás y el de toda la sociedad humana como un todo en donde descansa la credibilidad, la confianza pública que es producto del seguimiento y apego a las normas éticas que relievan los valores, proyectando una imagen seria en quien obtiene la primera y cumple la segunda, la comunicación de la ética la hacemos a través del ejemplo constituyéndose en garantía de información veraz, completa, oportuna y confidencial.
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Gestión del liderazgo y valores en el colegio “Técnico Agropecuario Gonzanamá del cantón Gonzanamá, durante el período 2011 - 2012

Gestión del liderazgo y valores en el colegio “Técnico Agropecuario Gonzanamá del cantón Gonzanamá, durante el período 2011 - 2012

- El líder participativo.- Cuando un líder adopta un estilo participativo, utiliza la comunicación, la consulta para practicar su liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a sus subalternos pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben. Un líder participativo eficaz, escucha y analiza seriamente las ideas de sus subalternos y acepta sus propuestas siempre y cuando sean posibles y prácticas. Confía en la capacidad de quienes son sus seguidores y por ello descansa su responsabilidad apoyado en ellos. “Estoy seguro de que entenderán que la responsabilidad final de tomar una decisión es mía; pero, pueden ayudar dándome sus ideas y diciéndome lo que piensan.” Por tanto impulsa también a sus subalternos a incrementar su capacidad de autocontrol y los lleva a asumir responsabilidades para guiar su propio desempeño.
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Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Pindal, de la ciudad de Pindal, durante el período 2011-2012

Gestión, liderazgo y valores en el Colegio Nacional Pindal, de la ciudad de Pindal, durante el período 2011-2012

planificaciones anuales y de unidad didáctica por exigencia del Departamento correspondiente; sin embargo estos documentos de planificación son revisados, únicamente se los sumilla y se archivan. No hay un interés verdadero de estos Departamentos en hacer seguimiento a la labor docente. El Departamento de Talento Humano o Inspección y, Departamento de Orientación colabora en la detección y problemas de aprendizaje, más bien contribuye a agravarlos cuando surgen imponiendo sanciones a los alumnos que los perjudican académicamente y emocionalmente. En ciertos casos también se pasa por alto ciertos actos indisciplinaros por parte de alumnos y no se da una orientación verdadera. No se interesan por la elaboración de instrumentos de Gestión Pedagógico que tanto hace falta en la institución. Sería satisfactorio que estos Departamentos Didácticos establezcan relaciones cordiales entre ellos y que cumplan el rol que se les ha encomendado con verdadera vocación.
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“Gestión, liderazgo y valores en el colegio Técnico Puyango de la ciudad de Alamor, durante el período 2011-2012”

“Gestión, liderazgo y valores en el colegio Técnico Puyango de la ciudad de Alamor, durante el período 2011-2012”

El concepto de gestión, tal como se lo utiliza actualmente, proviene del mundo de la empresa y atañe a la gerencia. La gestión se define como la ejecución y el monitoreo de los mecanismos, las acciones y las medidas necesarios para la consecución de los objetivos de la institución. La gestión, por consiguiente, implica un fuerte compromiso de sus actores con la institución y también con los valores y principios de eficacia y eficiencia de las acciones ejecutadas. Desde este marco conceptual se entiende que la conducción de toda institución supone aplicar técnicas de gestión para el desarrollo de sus acciones y el alcance de sus objetivos. Cuando se aborda el tema de la gestión relacionado con la educación, resulta necesario establecer distinciones conceptuales entre la gestión educativa y la gestión escolar. Mientras la primera se relaciona con las decisiones de política educativa en la escala más amplia del sistema de gobierno y la administración de la educación, la segunda se vincula con las acciones que emprende el equipo de dirección de un establecimiento educativo en particular. Tanto los procesos de gestión educativa como los de gestión escolar son secuencias de acciones deliberadamente elegidas y planificadas en función de determinados objetivos que posibiliten la tarea de conducción.
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