PDF superior Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Ciudad de Portovelo del cantón Portovelo, provincia de El Oro, durante el año escolar 2011- 2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Ciudad de Portovelo del cantón Portovelo, provincia de El Oro, durante el año escolar 2011- 2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del colegio Ciudad de Portovelo del cantón Portovelo, provincia de El Oro, durante el año escolar 2011- 2012

Además los proyectos propuestos, en más del 80% adolecen de un divorcio con la realidad contextual, de la institución, pues se solicita cerca de diez especializaciones de bachilleratos técnicos y en ciencias para una población estudiantil que no supera los doscientos estudiantes, una gran cantidad de talleres y aulas especializadas equipadas con tecnología de punta, ampliación de partidas docentes, cuando gran parte del personal docente tiene una deficiente carga horaria. El liderazgo deficiente, es causa de graves falencias en la estructura y contenido del Proyecto Educativo Institucional, pues no existe la cooperación y participación de los diferentes subsistemas educativos, en la elaboración del proyecto, se evidencia el criterio absoluto del cuerpo docente del colegio, no se verifica el aporte de los otros estamentos, de la comunidad educativa, el diagnostico se realiza únicamente desde la óptica de los docentes, alejado de la interacción y comunicación que deba existir con los otros componentes, estudiantes, padres de familia y comunidad; en definitiva queda la sensación de que la intercomunicación en esta comunidad educativa es bastante pobre y que la elaboración del plan obedeció a una exigencia legal y administrativa, de la autoridad pertinente, antes que a un esfuerzo colectivo por proveer de una herramienta real, factible y operativa para la construcción de un espacio educativo acorde a las necesidades e intereses, y posibilidades; concretos de la zona de influencia del colegio.
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Gestión, liderazgo y valores en el colegio nacional Curtincápac, de la parroquia Curtincápac del cantón Portovelo, provincia de El Oro

Gestión, liderazgo y valores en el colegio nacional Curtincápac, de la parroquia Curtincápac del cantón Portovelo, provincia de El Oro

Gestión del conocimiento.- está relacionado con el reclutamiento del personal con capacidad para promover los aprendizajes en los alumnos, poner en funcionamiento los medios para que el conocimiento pueda ser difundido y utilizado en beneficio de la institución; el conocimiento puede ser gestionado para mejorar el sistema, es decir buscar innovaciones pertinentes al proceso, agregar valor a lo que ofrecemos: Desde el reclutamiento se busca personas con un gran desempeño, con un amplio conocimiento para que apoyen en los objetivos que el centro tenga, pero también gestionar ese conocimiento implica mejorar la capacidad de las personas que ya están dentro de la institución, para intercambiar ideas y estimular su participación. Gestión de cambio.- Sabemos y estamos conscientes que todo cambio conlleva a resistencias. Muchas veces se debe a que ese cambio amenaza a los actuales modos de hacer las cosas, a las actitudes tradicionales o existentes; es decir muy difíciles resulta romper viejos esquemas lo que provoca resistencia.
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Gestión, liderazgo y valores en el colegio fiscal “Trece de Mayo”, del cantón Portovelo, provincia de El Oro durante el período 2010 – 2011

Gestión, liderazgo y valores en el colegio fiscal “Trece de Mayo”, del cantón Portovelo, provincia de El Oro durante el período 2010 – 2011

La Planificación estratégica es el proceso de desarrollo e implementación de planes para alcanzar propósitos y objetivos. Constituye una herramienta de la planificación mediante la cual se prevé la realización de ciertas actividades que guardan relación con la proyección institucional, por lo general se elabora este tipo de planificación para un periodo no mayor a cinco años. Son variados los instrumentos que debemos considerar al momento de realizarla entre ellas: la misión y visión institucional, el FODA, el plan estratégico y el plan operativo anual, los mismos que se constituyen en una guía hacia la consecución de los objetivos institucionales a corto o largo plazo. Las actividades del equipo educativo, equipo didáctico, junta de profesores, están llevando por la mitad la evaluación o el seguimiento de los grupos de alumnos, pero que deben der desarrollados en un 100% se nota que falta liderazgo para cumplir esta meta. El manuela de convivencia es llevado en 80%, sola que falta una mejor comunicación de mismos entre, los profesores y estudiantes, se Coordinar las actividades de enseñanza y aprendizaje que se proponga a los alumnos con una grado excelente. Dentro del material de planificación educativa se ve que están aplicándose los planes estratégico, el POA, pero que debe haber un grado de gestión mayor para las capacitaciones de los maestros.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio “Carlos Garbay Montesdeoca”, de la ciudad de Mercadillo, cantón Puyango, provincia de Loja durante el período 2011 – 2012.

Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio “Carlos Garbay Montesdeoca”, de la ciudad de Mercadillo, cantón Puyango, provincia de Loja durante el período 2011 – 2012.

La administración y el liderazgo en esta institución educativa promueve siempre: la excelencia académica, el desarrollo profesional de los docentes, trabajo en equipo y la vivencia de los valores institucionales y personales y participación de los padres de familia en actividades programadas; razones que facilitan y fortalecen el desarrollo integral de los seres humanos. Asimismo en este plantel educativo las habilidades de liderazgo requeridas para dirigir una institución son en su mayoría siempre innatas, en ocasiones en un elevado porcentaje se logran estudiando las teorías contemporáneas sobre liderazgo; la mayoría de los directivos consideran que estas habilidades siempre se adquieren a partir de la experiencia, en escasas ocasiones se desarrollan estas habilidades con estudios en gerencia; sin embargo la mayor parte de los directivos consideran que siempre estas habilidades de liderazgo requeridas para dirigir una institución se desarrollan con la capacitación continua que combine la práctica, la teoría y la reflexión.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Instituto Tecnológico Superior El Oro de la ciudad de Machala provincia de El Oro durante el año lectivo 2011 – 2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Instituto Tecnológico Superior El Oro de la ciudad de Machala provincia de El Oro durante el año lectivo 2011 – 2012

En el capítulo 1 Marco Teórico se revisó lo histórico, lo conceptual, lo contextual, sobre gestión, liderazgo y valores en la educación. En el Capítulo 2 Metodología se aplicó el método descriptivo, se determinó la muestra, las encuestas, entrevistas, y el análisis respectivo. En el Capítulo 3 Diagnóstico de este centro educativo se utilizó los siguientes instrumentos de Gestión Educativa: Manual de Organización, Código de Ética, Plan Estratégico, Plan Operativo Anual (POA), Proyecto Educativo Institucional (PEI), Reglamento Interno y valores institucionales. También se analizó la estructura organizativa del ITSO, Misión y Visión, el organigrama, funciones por áreas y departamentos. Además se consideró el clima escolar y convivencia con valores, dimensión pedagógica curricular y valores, dimensión organizativa operacional y valores, dimensión administrativa y financiera y valores, dimensión comunitaria y valores, se prestó una especial importancia al análisis FODA y con ello la matriz de propuestas estratégicas. Con los resultados de las encuestas y entrevistas se elaboró las respectivas tablas y gráficos, lo que permitió hacer un análisis minucioso y con la discusión se llegó a las conclusiones para emitir las recomendaciones y la propuesta de mejora. En el Capítulo 4 se determinó las conclusiones, recomendaciones, propuesta de mejora, bibliografía y anexos.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal Técnico “Raymundo Aveiga”, del cantón Chone, provincia de Manabí, durante el año lectivo 2011 – 2012.

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal Técnico “Raymundo Aveiga”, del cantón Chone, provincia de Manabí, durante el año lectivo 2011 – 2012.

El Modelo Team Builder o estilo 9.9 liderazgo transformador, Munch, L. y otros (2010), escribe “se distingue por un alto interés en los resultados, unido a un alto interés por la gente”. Es por esa razón que éste liderazgo obtiene la máxima productividad, ya que se preocupan por las personas y el trabajo, fomentan el trabajo en equipo como herramienta para conseguir los objetivos, basándose en la participación, el compromiso y el interés conjunto por solucionar los problemas, es eficaz, escucha y analiza seriamente las ideas de sus subalternos y acepta sus contribuciones siempre que sea posible, cultiva la toma de decisiones de sus subalternos para que sus ideas sean cada vez más útiles y maduras. Impulsa a incrementar su capacidad de auto control y los insta a asumir más responsabilidad para guiar sus propios esfuerzos.
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Gestión, Liderazgo y Valores en el Instituto Tecnológico “Ocho de Noviembre” del cantón Piñas, provincia de El Oro, durante el año escolar 2011- 2012

Gestión, Liderazgo y Valores en el Instituto Tecnológico “Ocho de Noviembre” del cantón Piñas, provincia de El Oro, durante el año escolar 2011- 2012

Es necesario actuar en esta instancia a fin de corregir estas falencias,pero ya no únicamente con capacitación, misma que parece no ser el problema de fondo, se estima que la dificultad mayor está en la construcción de un liderazgo deficiente, caracterizado esencialmente por la imposición de autoridades, alejado del consenso colectivo del personal institucional, más aún si a ello se suma el difícil momento de transición que está enfrentando el magisterio en su conjunto, ya que los requerimientos de capacitación, de cara a una profunda transformación de la actividad académica, donde los directivos se tornan por disposición legal en los ejecutores, vigilantes y hasta fiscalizadores del proceso de cambio, es contra ellos que reaccionan la gran mayoría de docentes e incluso estudiantes, que ven en las autoridades del colegio a la representación de las presiones para un mejoramiento pedagógico sistemático, que va desde la ampliación de la jornada de trabajo, hasta la exigencia del cumplimiento riguroso de la planificación, con todas sus implicaciones.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración de centros educativos. “Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio particular Nazaret de la ciudad de Santo Domingo de los Tsachilas durante el año escolar 2011- 2012”.

Gestión del liderazgo y valores en la administración de centros educativos. “Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio particular Nazaret de la ciudad de Santo Domingo de los Tsachilas durante el año escolar 2011- 2012”.

La gestión educativa, términos sobre los que existe un amplio debate y que en ocasiones se identifica con la gestión docente o administración educacional; sin embargo, va más allá, ya que la gestión educativa se enmarca en el proceso del desarrollo estratégico institucional de manera integral y coherente en el cual se definen objetivos, acciones y prioridades que comprometen a todos los actores institucionales de acuerdo al tipo de educación que se ofrece, desde el ámbito de las políticas y estrategias generales de la entidad, mientras que la gestión docente sirve como punto de partida para la autoevaluación institucional y reformulación de la labor académica, que realizan los propios docentes, con el fin de mejorar su calidad, elevar el nivel académico tanto en el campo de la actividad docente como en los de investigación y extensión, así como la administración educacional va dirigida a los elementos específicos para ordenar, sistematizar, controlar y racionalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Técnico Experimental “Eloy Alfaro”, cantón Quevedo, provincia de Los Ríos, durante el año lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Técnico Experimental “Eloy Alfaro”, cantón Quevedo, provincia de Los Ríos, durante el año lectivo 2011-2012

En la institución aún falta mucho para que esta tendencia tenga más fuerza , todo depende de no sólo proponer un programa dónde se activen los valores y la motivación entre los miembros de una organización, también depende de la delegación de responsabilidades y la conformación de nuevos grupos que robustezcan la tendencia de los valores en todas las dimensiones institucionales y la relación circundante con las autoridades políticas, jefes de servicio, Juntas de vecinos, industria y comercio local, abriendo espacios de participación a todos los estamentos en la Unidad educativa y vinculando eficientemente al Colegio con otros establecimientos educativos, de nivel, Básico Medio y Superior.
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Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Particular Mixto Brooklyn, en la ciudad de Durán, provincia del Guayas, durante el año lectivo 2011 – 2012

Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Particular Mixto Brooklyn, en la ciudad de Durán, provincia del Guayas, durante el año lectivo 2011 – 2012

Se aspira motivar a los administradores y a los docentes a incorporar en su quehacer educativo las estrategias, técnicas y dinámicas que potencien el liderazgo participativo con valores, generen aptitudes nobles que revertirán en su beneficio personal al ser profesionales innovados, respetuosos, amantes del progreso de sus estudiantes, padres y madres de familia del colegio. Al incrementar la motivación se activan las reflexiones críticas, se potencian las habilidades y se aplica el liderazgo más adecuado para satisfacer las necesidades reales del establecimiento educativo, como resultado se logran la misión y la visión, se crea equipos de trabajos de alto desempeño integrados, unidos, consistentes, participativos y comprometidos.
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Gestión del liderazgo y valores en el “Colegio Sultana de El Oro de la ciudad de Zaruma durante el año lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en el “Colegio Sultana de El Oro de la ciudad de Zaruma durante el año lectivo 2011-2012

La Institución fue creada mediante Acuerdo Ministerial Nº 1957 del 27 de febrero del año 1986. Inicia sus labores el 5 de mayo de 1986 y por no tener edificio propio empieza a funcionar en la Escuela Gabriela Mistral de la ciudad de Zaruma, en jornada vespertina. En 1987 se traslada a laborar en jornada matutina en las instalaciones del Colegio Nocturno “Miguel Sánchez Astudillo” de la misma ciudad. En sus doce primeros años de funcionamiento el Colegio acogió en sus aulas solo a señoritas, siendo un grupo de 28 las que inicialmente se matricularon. Así mismo fueron 8 los maestros que iniciaron con las labores docentes, prestando sus servicios en forma gratuita. La Institución fue dirigida por la Lic. Inés Aguilar, quien tomó posesión del cargo en agosto del mismo año, desempeñándose con mucha dedicación y responsabilidad hasta 1999, año en el que se acogió a la jubilación. En el 2003 ante la demanda del alumnado masculino, se cambia a Colegio mixto, ofreciendo las especialidades de Informática, Turismo y Restaurante y Bar. El Plantel alcanza la categoría de Técnico en el año 2000, mediante acuerdo ministerial Nº 306 y en el año 2002 mediante acuerdo ministerial Nº 2086 al Colegio se lo equipa con un aula-taller de Hotelería y Turismo (Sala de gastronomía), pasando a formar parte del proyecto de reforzamiento de la Educación Técnica (PRETEC). La institución oferta actualmente tres especializaciones en Comercio y Administración: Contabilidad y Administración, Restaurante y Bar, Información y Comercialización Turística; y mediante acuerdo Nº 468, el Ministerio de Educación lo designa como Colegio Técnico Referencial Territorial.
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“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal Femenino Siete de Noviembre en el cantón Naranjal, durante el año lectivo 2011- 2012”

“Gestión del liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal Femenino Siete de Noviembre en el cantón Naranjal, durante el año lectivo 2011- 2012”

El Colegio Siete de Noviembre, representa una de las 5 instituciones educativas que formó parte del proyect o denominado “Jóvenes Visionarios”, el mismo que fue desarrollado tras un convenio entre la Municipalidad del cantón a través del área de la UTE 16 y el departamento de cultura y promoción social; el mismo que tuvo como énfasis inculcar e incentivar a las chicas a que desarrollen un espíritu emprendedor y empresarial, a través de la práctica de valores, en el cual se les daba la oportunidad de que expresen sus propuestas micro-empresariales, con la finalidad de evitar la deserción escolar, embarazos precoces, alcoholismo y drogadicción, ya que se las vinculaba a una nueva forma de ver su progreso personal y más aún de instaurar en ellas una postura de liderazgo y control social.
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Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo, provincia de Manabí, durante el período lectivo 2011-2012

Gestión del liderazgo y valores en el Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo, provincia de Manabí, durante el período lectivo 2011-2012

En la administración son importantes los procesos de planificación, gestión, seguimiento y evaluación (control), entendidos como medidores o indicadores para la dirección escolar, constituyendo uno de los grandes aportes administrativos, que permiten tener una visión de la situación que se desea controlar. Los directores de las Instituciones Educativas (IE) manifiestan las necesidades de consolidar y asegurar la supervivencia de las mismas y trabajar los temas administrativos, no basados en la moda de los conceptos, sino desarrollando una opciones para apoyar y mejorar el alcance del trabajo cultural en la comunidad. Para lograrlo, se propone un modelo basado en los elementos de la planeación estratégica, cuyos principales elementos son: La definición del QUÉ, la concreción de las aspiraciones de los directamente involucrados en las IE, alumnos, maestros, directivos, padres de familia, representantes de la comunidad, autoridades escolares, evaluar con claridad y objetividad la situación presente de la organización, identificando los aspectos del entorno y a nivel interno de la organización que le afectan los resultados para fijar un punto de partida en el trabajo del nuevo período, definir el CÓMO, definir estrategias, políticas y las diferentes acciones a seguir para obtener los resultados propuestos. (Cons, 2008)
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal el Empalme cantón El Empalme, provincia del Guayas durante el periodo lectivo 2011 - 2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Fiscal el Empalme cantón El Empalme, provincia del Guayas durante el periodo lectivo 2011 - 2012

El Colegio Fiscal Mixto El Empalme, está ubicado en el Cantón El Empalme, Provincia del Guayas, en el Km. 1 Vía a Quevedo, fue creado el 12 de septiembre de 1973, bajo Acuerdo Ministerial # 1748 tiene 38 años de creación iniciando sus labores con 150 estudiantes, actualmente tiene 2800 estudiantes, distribuidos en 3 secciones como son: Vespertina, matutina y nocturna desde el octavo al décimo año básico y del primer al tercer año de bachillerato, en el colegio laboran 115 maestros y maestras preparados con distintas especialidades, 1 Rector y 3 Vicerrectores, tiene las especializaciones en Ciencias Físico Matemáticos, Quimico-Biologos, Estudios Sociales y también especializaciones técnicas, Contadores y Administración en Sistemas, cuenta con laboratorios de física, de química, de biología, computación y contabilidad, también cuenta con salas con equipos tecnológicos audiovisuales de Ingles, Matemáticas, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, posee una infraestructura adecuada para la cantidad de estudiantes que ahí se educan, cuenta con canchas de uso múltiple, áreas verdes, baños, auditorio, cerramiento perimetral, comedores internos, servicio de internet gratuito, etc…
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La Lectura como Medio de Aprendizaje en los Estudiantes de Décimo Año, Tercero de Bachillerato y Docentes del Colegio Nacional Mixto “Trece de Mayo” de la ciudad de Portovelo, cantón Portovelo, durante el año escolar 2005-2006.

La Lectura como Medio de Aprendizaje en los Estudiantes de Décimo Año, Tercero de Bachillerato y Docentes del Colegio Nacional Mixto “Trece de Mayo” de la ciudad de Portovelo, cantón Portovelo, durante el año escolar 2005-2006.

Con estos datos obtenidos nos damos cuenta que siempre se destaca a 2 personas en particular como quienes han sido un estimulo para sentir Interés por La Lectura y ellas son Los Maestros y La Madre, si nos referimos a los Maestros debemos fijarnos que en la función de ellos esta el motivar a los estudiantes hacia las distintas áreas de estudio y una de estas es la de Leer y por ello al encausarlos a esta actividad, estaría cumpliendo con su trabajo, es digno mencionar también que Las Madres desde su hogar presten la atención a sus hijos y los aliente a la actividad Lectora y así ayudaría de una manera especial a la educación de sus hijos en cualquier año de estudio que esté.
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“Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje en el nivel de educación básica, estudio realizado en la Escuela “Federico Froebel” y Colegio “ciudad de Portovelo” del cantón Portovelo en el año lectivo 2011 – 2012”.

“Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje en el nivel de educación básica, estudio realizado en la Escuela “Federico Froebel” y Colegio “ciudad de Portovelo” del cantón Portovelo en el año lectivo 2011 – 2012”.

Al exponer este tipo de investigación surgieron inquietudes en el avance del trabajo y una de ellas fue la desinformación en las instituciones educativas, por lo que al parecer se trataba de un tema nuevo tanto para los profesores, alumnos y padres de familia; así que fue necesario la exposición del tema de mi trabajo “conocer el tipo de aula y ambiente social en el que se desarrollan el proceso educativo de los alumnos de cuarto, séptimo y dec imo año de educción básica” , la Universidad Técnica Particular de Loja me trazó la meta dándome la oportunidad de conocer muy de cerca la comunidad educativa para descubrir las debilidades, avances y desatinos dentro de la misma.
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Valores y estilo de vida de los adolescentes de 13 y 14 años de edad, estudio realizado en el colegio fiscal “13 de mayo” del cantón Portovelo, provincia de El Oro, en el año lectivo 2012-2013

Valores y estilo de vida de los adolescentes de 13 y 14 años de edad, estudio realizado en el colegio fiscal “13 de mayo” del cantón Portovelo, provincia de El Oro, en el año lectivo 2012-2013

Con respecto a los estudiantes, al momento de realizar la investigación, no pusieron ningún obstáculo ni mucho menos propiciaron acto de indisciplina por parte de los ellos, al contrario demostraron mucho interés por llenar el cuestionario, pues les llamaba mucho la atención, el tema de familia – escuela “Valores y Estilos de vida de los niños y adolescentes”. Lo que no les agrado mucho fue la cantidad de ítems por cada cuestionario, decían que estaba muy extenso, lo que produjo que al final de las encuesta los alumnos se cansen y no querían terminar de contestar, o llenaban por llenar las preguntas, por lo que fue necesario insistir para que lo llenen bien , otro inconveniente fue que algunos estudiantes se adelantaban de los demás contestando muy rápido para terminar pronto y poder salir del aula, por ende se equivocaban porque no escuchaban la explicación donde se mencionaba la forma correcta de llenar. Pero esto no represento un obstáculo para que se lleve a cabo la feliz realización de las encuestas y posteriormente, el ingreso de datos al SINAC.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración de centros educativos “Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio técnico experimental “Eloy Alfaro”, durante el año lectivo 2011 – 2012.

Gestión, liderazgo y valores en la administración de centros educativos “Gestión del liderazgo y valores en la administración del colegio técnico experimental “Eloy Alfaro”, durante el año lectivo 2011 – 2012.

Uno de los factores más importantes que imposibilita la gestión de valores es la población estudiantil con crisis que recibe la institución y que determina aplicar una disciplina maximalista en todos los aspectos para mitigar situaciones de riesgo. La realidad de vida de el 35% de los y las adolescentes que estudian en el colegio vienen de hogares y sectores disfuncionales cercanos al perímetro de la institución con problemas acentuados en pandillas, prostitución, tráfico de drogas y alcoholismo, estas variables siempre han preocupado a las autoridades que en ocasiones han reducido la oferta académica en los octavos años de educación básica con el propósito de reducir este tipo de estudiante.
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Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Malchingui, del cantón Pedro Moncayo, provincia de Pichincha, durante el periodo 2011- 2012

Gestión, liderazgo y valores en la administración del Colegio Nacional Malchingui, del cantón Pedro Moncayo, provincia de Pichincha, durante el periodo 2011- 2012

En el capítulo dos es el marco teórico se aclararan algunos conceptos para entender de qué trata la investigación y evitar confusiones. Se detalla las ideas centrales del estudio, como lo qué significa la Gestión Educativa: su concepto, principios, importancia y tipos de gestión. Además se profundizara sobre el Liderazgo Educacional: tipos y características imprescindibles para entender las diferencias entre un directivo y un líder que marcan el tipo de gestión del centro educativo; y se desarrolla la temática de los valores y la educación, que se encuentra presentes en las acciones, concepciones y comportamientos de los seres humanos. Por último se hace un recorrido en las leyes de educación vigentes en nuestro país, que marcan el rumbo en el campo educativo.
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Gestión, liderazgo y valores en administración del Colegio Nacional Machala de la Ciudad de Machala, durante el periodo 2011-2012.

Gestión, liderazgo y valores en administración del Colegio Nacional Machala de la Ciudad de Machala, durante el periodo 2011-2012.

El liderazgo exige inevitablemente el uso del poder para influir en los pensamientos y acciones de otras personas. El poder en manos de un individuo conlleva riesgos humanos: en primer lugar, el riesgo de identificar el poder con la habilidad para conseguir resultados inmediatos; en segundo lugar, el riesgo de pasar por alto las muchas y variadas formas en las que las personas pueden acumular poder, es el proceso donde un individuo ejerce influencia sobre las personas e inspira, motiva y dirige sus actividades para que alcancen las metas, la esencia del liderazgo es contar con seguidores que estén interesados en la eficiencia, crecimiento y calidad del mundo empresarial. Son múltiples las tipologías de liderazgo que los autores reconocen; así, unos ubican su centro de interés en la cantidad de conocimientos que deba poseer el líder; otros se fijan más en las capacidades de iniciativa y creatividad; para algunos lo fundamental reside en el desarrollo de la inteligencia emocional, y son pocos los que ubican la clave del éxito en el conjunto de valores humanos y espirituales que posean los líderes.
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