PDF superior Habilidad para la lectura crtica de artculos de investigacin en alumnos de licenciatura de enfermera

Habilidad para la lectura crtica de artculos de investigacin en alumnos de licenciatura de enfermera

Habilidad para la lectura crtica de artculos de investigacin en alumnos de licenciatura de enfermera

El gremio de enfermería no puede mantenerse ajeno a los cambios econó- micos, políticos y sociales que la socie- dad demanda; para afrontar estos retos como profesión, se requiere mejorar la práctica de quienes la ejercen, de ma- nera que los servicios que otorgue a sus usuarios sean más efectivos, la forma más eficiente para ello es promover el desarrollo continuo de una base firme de conocimientos en la cual se funda- mente su quehacer profesional. El me- dio más eficáz de producir conocimiento científico es la investigación, por tanto, es obligado incorporar esta actividad al quehacer cotidiano de la enfermera, a fin de evidenciar el servicio que presta en beneficio de la salud de la población. 2
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Aptitud para la lectura crtica de textos tericos en estudiantes de Licenciatura en Enfermera

Aptitud para la lectura crtica de textos tericos en estudiantes de Licenciatura en Enfermera

De los 120 reactivos se eliminaron 30, con lo cual se alcanzó un número suficiente para configurar la versión final de 90 enunciados balanceados equitati- vamente entre los dos indicadores con- siderados, con opción de respuesta de falso, verdadero y no sé. En este instru- mento las puntuaciones son el resultado de sustraer al número de respuestas correctas, el número de respuestas inco- rrectas; la opción "no sé" carece de valor numérico. Se realizó una prueba piloto con 25 alumnos del nivel licenciatura del mismo semestre de otra escuela de enfermería a fin de ajustar las instruccio- nes al instrumento, tiempo de aplicación y claridad de los enunciados.
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Competencia para la lectura crtica de artculos de investigacin clnica en los alumnos de la residencia en Otorrinolaringologa en diversas instituciones del sector salud

Competencia para la lectura crtica de artculos de investigacin clnica en los alumnos de la residencia en Otorrinolaringologa en diversas instituciones del sector salud

avance en promoción y desarrollo de la capaci tación. En la mayor parte de las circunstancias se limitan a memorizar, imitar o repetir el contenido de los artículos sin permitir la reconstrucción, el contraste con su propia experiencia y sus conoci mientos, lo que repercute en el aprendizaje y, por consiguiente, en la atención de sus pacientes. En todos los centros hospitalarios se designa un tiempo determinado para el análisis y discusión de artículos de investigación clínica, los centros de formación de residentes lo incluyen en su currícula, haciéndolo semanalmente, lo que nos “permitiría” asumir que debería adquirirse experiencia en el desarrollo de diversos grados KLSKVTPUPVKL\UHSLJ[\YHJYx[PJH"ZPULTIHYNV en artículos publicados ZLYLÄLYL\UHWHY[PJP pación limitada del alumno con dominio en la lectura de grado bajo o medio con predominio LUSHPU[LYWYL[HJP}U`ZPUTVKPÄJHJPVULZJVULS curso de los años de experiencia.
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Habilidad en lectura crtica de informes de investigacin posterior a una estrategia activa participativa en internos de pregrado

Habilidad en lectura crtica de informes de investigacin posterior a una estrategia activa participativa en internos de pregrado

La instrucción escolar elemental resalta la lec- tura y equipara la velocidad para realizarla con la acumulación de conocimiento. La lectura rápida es concebida como una herramienta para apre- hender la información; entre más información se consuma con este método, mayor el acopio de datos y se poseerá más conocimiento. Así, se supondría que la lectura es dominada por los alumnos que han cursado niveles superiores de educación y que la han incorporado como una práctica cotidiana que hace énfasis en los con- tenidos y temas referentes a la profesión en la que se preparan. Durante la carrera, los estudian- tes de medicina leen generalmente para acumu- lar información, pero no para confrontar su realidad. 3
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Lectura crtica en estudiantes de enfermera: efectos de una estrategia educativa

Lectura crtica en estudiantes de enfermera: efectos de una estrategia educativa

Se constituyó por 39 alumnos del sép- timo semestre de la licenciatura en enfermería y obstetricia de una misma institución educativa, divididos en dos grupos; un grupo de 22 alumnos al que se denominó experimental (GE) y otro control con 17 alumnos (GC) todos los alumnos asignados a cada grupo por los procedimientos administrativos pro- pios de la institución (grupos natura- les). Los criterios utilizados para el estudio fueron los siguientes; de inclu- sión, alumnos de séptimo semestre de la licenciatura, del turno matutino que se encontraban presentes el día de las aplicaciones de los instrumentos; de exclusión, alumnos que se negaran a contestar el instrumento; y de elimina- ción, alumnos de ambos grupos con mediciones incompletas en un 20% o más (pre y post intervenciones educa- tivas) o no contar con algunas de estas dos aplicaciones.
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El dominio de la lectura crtica va de la mano con la proximidad a la investigacin en salud?

El dominio de la lectura crtica va de la mano con la proximidad a la investigacin en salud?

Con base en los resultados de este trabajo, no se pretende establecer la idea de que la generalidad de las personas involucradas con la investigación care- cen de la habilidad de interpretación propia de la lectura crítica de textos teóricos, sobre todo por las limitaciones implicadas en un estudio de tipo trans- versal, ya que un diseño longitudinal sería el ade- cuado para aproximarnos a la idea de desarrollo de cierto atributo. Limitaciones adicionales como el ta- maño de la muestra, la integración de los grupos que no se realizó mediante un proceso aleatorio o el que los estudiantes de licenciatura y maestría no tuvieran una orientación académica más relaciona- da con aspectos biomédicos como fue el caso de los investigadores; se explican en primer término, por el interés que se tenía de que los grupos que partici- paron compartieran un nivel lo más homogéneo po- sible de involucramiento con actividades asociadas a la investigación y este criterio lo proporcionaba la elección de grupos previamente integrados (natura- les), más que por semejanzas o diferencias en cuan- to a las características sociodemográficas; así se in- cluyó un grupo de estudiantes de licenciatura, quienes están obligados a realizar una tesis, cuando es excepcional que se haya tenido experiencia labo- ral o bien se haya profundizado en el conocimiento, ante estas carencias, se ven limitados en el desarro- llo de una tesis, teniendo que aceptar una asesoría fuertemente directiva; estas carencias se van tras- cendiendo cuando se tiene la oportunidad de ejerci- tar la profesión, ejercicio orientador para elegir en muchos casos el continuar estudiando, se cursa un posgrado donde se exige mayor calidad a la tesis para obtener el grado respectivo, esperando una asesoría menos directiva; qué ocurre con los profe- sionales a cargo de dar asesoría, en este estudio re- presentados por dos grupos, el llamado de asesores y el de investigadores profesionales, la asesoría se en- carga al profesional con experiencia reconocida para llevar a cabo tal tarea, en otras palabras para orien- tar y dirigir proyectos de investigación, siendo éstos los medios para producir conocimiento.
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Acercamiento a la lectura crtica en estudiantes de enfermera a travs de una estrategia educativa participativa

Acercamiento a la lectura crtica en estudiantes de enfermera a travs de una estrategia educativa participativa

Objetivo: Comparar dos estrategias educativas en alumnos de enferme- ría: la tradicional y promotora de la participación para el desarrollo de aptitudes para la lectura crítica de textos de enfermería. Metodología: Se realizó un estudio cuasiexperimental en dos grupos con alumnos de primer semestre de licenciatura en enfer- mería, el primer grupo experimental (GE) conformado por 33 alumnos, se les aplicó una estrategia promotora de la participación y el grupo control (GC) integrado por 27 alumnos en el cuál se llevó a cabo una estrategia tradicional. La primera consistió en tareas individuales extraclase y sesiones plenarias. La segunda se llevó a cabo en forma habitual (exposición). Para estimar el grado de avance en la lectura se utilizó un instrumento previamente validado. Resultados: En la medición basal de ambos grupos no existió di- ferencia significativa en los indicadores estudiados, existió avance en el de interpretación sobre el de compresión en el GE p<0.000 y en el GC p<0.011, la diferencia significativa estuvo a favor del indicador de comprensión sobre el de interpretación.
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Aptitud para la lectura crtica de textos tericos de Historia de la Enfermera por alumnos de licenciatura

Aptitud para la lectura crtica de textos tericos de Historia de la Enfermera por alumnos de licenciatura

Lo anterior, no es posible sin el ejercicio de lectura crítica de la infor- mación por parte del lector, como una aptitud propia de la vía autónoma del conocimiento, lo que significa que leer críticamente, tiene poco que ver con esa idea consumista de la actualiza- ción. Se trata de enjuiciar el escrito, va- lorar sus fortalezas y debilidades, para decidir si constituye o no un aporte a tomar en cuenta para enfrentar de mejor manera las situaciones proble- máticas del conocimiento en la expe- riencia de cada persona. 6 Visto así, la

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Alcances de una estrategia educativa para desarrollar aptitud en lectura crtica de artculos de investigacin

Alcances de una estrategia educativa para desarrollar aptitud en lectura crtica de artculos de investigacin

tradicionales los profesores no logran vincular teoría y práctica, fundamentalmente porque no tienen formación docente y no cuentan con sustento teórico profundo para tener efecto en la práctica, pues su incursión en el campo de la investigación es incipiente, estereotipada e irreflexiva; se subestima a la investigación como herramienta de aprendizaje, no se estimula al alumno a indagar, cuestionar y desarrollar un punto de vista propio. 7-10 Para corregir éste deficiente acercamiento a la investigación científica, se proponen estrategias de educación participativa para desarrollar aptitud en lectura crítica de artículos de investigación factual, lo que más adelante permitirá que los alumnos lleven a cabo proyectos de investigación. 11 Es deseable que los profesores cuenten con aptitud docente, elemento constituyente de una práctica refinada y de mayor alcance, cuestionando que hace y como hace su práctica, donde la realización de investigación educativa tiene un papel central. 12-14
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La lista de cotejo como herramienta para la lectura crtica de artculos de investigacin publicados

La lista de cotejo como herramienta para la lectura crtica de artculos de investigacin publicados

Se presenta una herramienta en formato de lista de cotejo (material) para ejecutarla durante la lectura (método) de las publicaciones médicas. Se trata de una guía caracteri- zada en formato “lista de cotejo”, dividida en cinco apar- tados, que permitirá al lector identificar los puntos más esenciales con la finalidad de que desarrolle la habilidad para emitir una crítica y una opinión sobre algún trabajo publicado, y obtenga evidencia para fortalecer sus cono- cimientos (cuadro I).

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Lectura crtica de artculos de investigacin clnica en mdicos residentes de oncologa

Lectura crtica de artculos de investigacin clnica en mdicos residentes de oncologa

Las actividades educativas tradicionalmente se han rea- lizado en aula, donde el profesor imparte su cátedra y mediante sesiones de preguntas y respuestas se pro- mueve la enseñanza. A pesar de proporcionar con anti- cipación un programa académico y motivar la investigación no se ha logrado un proceso educativo que propicie el desarrollo de la aptitud para la lectura crítica. Se ha observado que los alumnos recurren úni- camente a procesos de memorización y asimilación de la información con una desvinculación entre la teoría y la práctica sin alcanzar una aplicación diferenciada de conocimientos en la toma de decisiones clínicas con los pacientes. De igual manera en el profesor, la desmotivación, la falta de creatividad y de formación docente, propician que recurra a la exposición tradi- cional.
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Evaluacin del desarrollo de una aptitud para la lectura crtica de textos de investigacin en dos grupos de mdicos mexicanos

Evaluacin del desarrollo de una aptitud para la lectura crtica de textos de investigacin en dos grupos de mdicos mexicanos

Objetivo: Evaluar el desarrollo de la aptitud para la lectura crítica de textos de investigación en médicos generales de la especialidad de medicina familiar modalidad semipresencial después de una estrategia educativa de tipo participativo y habitual. Material y Métodos: Estudio Cuasi experimental que contó con un grupo experimental (11 alumnos) y un grupo control (10 alumnos) a quienes se les aplicó una estrategia participativa y una estrategia habitual. Resultados: Antes y después de la estrategia y con la prueba de pares igualados de Wilcoxon se observó una p de 0.01 para el grupo control y una p de 0.001 para el grupo experimental. Conclusiones: No obstante las diferencias iniciales entre cada grupo y las condiciones ambientales en el que se encontraban los alumnos se pudo observar que una estrategia educativa participativa facilitó el desarrollo de un juicio crítico de lectura, independientemente de la puntuación obtenida.
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Lectura crtica de informes de investigacin educativa en profesores del IMSS  Estudio multicntrico

Lectura crtica de informes de investigacin educativa en profesores del IMSS Estudio multicntrico

En el cuadro 3, respecto a la lectura crítica de in- formes de investigación educativa en el Diplomado metodológico en docencia nivel 2, se observa en la calificación global que al comparar la medición ini- cial vs. la final, al interior de los CIEFD’s, única- mente se encontraron diferencias estadísticas significativas en los centros D.F. Siglo XXI y Nuevo León. Así también, al examinar la calificación global (columnas de la medición inicial y final), se pudo ob- servar que los CIEFD’s no eran diferentes estadísti- camente, ni al inicio (p = 0.116) ni al final de la intervención educativa (p = 0.202). No obstante, to- dos los CIEFD’s mostraron incremento en sus pun- tajes.
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Aptitud para la lectura crtica de trabajos de investigacin clnica en residentes de ciruga general

Aptitud para la lectura crtica de trabajos de investigacin clnica en residentes de ciruga general

La puntuación explicable por efecto del azar fue de 17. Se clasificó el grado de dominio para la lectura crítica en las categorías baja, media y alta (cuadro III). Todas las puntuaciones estu- vieron entre baja y esperable por efecto del azar. Los residentes de segundo año tuvieron el por- centaje más alto (80 %) en la categoría baja, si- guiéndoles los de cuarto año (63 %), primero y tercero (50 %), respectivamente.

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La investigacin en el rea de la enfermera cardiolgica

La investigacin en el rea de la enfermera cardiolgica

En los años 90's la investigación de enfermería en su mayoría continúa realizándose para acreditar la ca- rrera de enfermería a nivel licenciatura y de especiali- zación. La investigación era descriptiva, los temas que se trataban eran relacionados con la docencia, epide- miología y administración. En 1992, surge la Revista Mexicana de Enfermería Cardiológica por iniciativa de enfermeras cardiológicas representadas por la en- fermera Ana María Servín Galindo y con el apoyo del Dr. Gustavo Sánchez Torres Presidente de la Socie- dad Mexicana de Cardiología en función. A partir de este momento, Enfermería cuenta con un foro de di- vulgación de artículos científicos de interés para el gremio, no sólo para el área de la cardiología. 4
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Influencia de la discusin subgrupal en el desarrollo de la aptitud de lectura crtica de documentos de investigacin

Influencia de la discusin subgrupal en el desarrollo de la aptitud de lectura crtica de documentos de investigacin

La tercera fase consistió en la discusión plena- ria de todo el grupo, donde prevalecía el argumento más fuerte a favor de los cuestionamientos discuti- dos. El papel del docente era propiciar el debate, procurando la participación de todos los alumnos; por su parte, el alumno tenía la libertad de discutir sus puntos de vista, sustentándolos con sus argu- mentos, que se fortalecían en la discusión subgrupal. Esta estrategia la coordinó el autor.

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Investigacin clnica VII  Bsqueda sistemtica: cmo localizar artculos

Investigacin clnica VII Bsqueda sistemtica: cmo localizar artculos

Difundir y fomentar estos mecanismos de búsqueda en los hospitales podría colaborar en resolver preguntas clí- nicas de modo más rápido —con práctica calculamos que no más de 10 minutos— e incrementar la certeza en la pres- cripción, en la selección de una prueba diagnóstica o emi- sión de un pronóstico, facilitando así la enseñanza de la medicina, la discusión entre pares y en general el trabajo del clínico. Aunado a una adecuada lectura y compresión de los artículos, este abordaje pudiera mejorar la calidad de la atención.

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La lectura crtica de informes de investigacin clnica en mdicos residentes del IMSS de cinco especialidades  Estudio exploratorio nacional

La lectura crtica de informes de investigacin clnica en mdicos residentes del IMSS de cinco especialidades Estudio exploratorio nacional

En suma, creemos que si realmente se quiere avanzar en la lectura crítica de informes de investi- gación clínica, será necesario que profesores y de- más personal que participa en la educación, realice lo que esté bajo su responsabilidad, de acuerdo con su nivel de injerencia y competencia, con el propósi- to de incidir en los ambientes educativos, y que el médico residente cambie su actitud de consumista de información por el de elaborador de la misma y por ende de conocimiento, en el que su experiencia sea el referente y eje de reflexión, mediada por la crítica.

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El constructivismo en el desarrollo de capacidades de investigacin en Enfermera

El constructivismo en el desarrollo de capacidades de investigacin en Enfermera

particularidades de este paradigma de aprendizaje en tanto este no fomenta el abordaje de situaciones problémicas de manera abierta, el trabajo en equipo ni la interacción entre los educandos. En el conductismo prevalece la trasmisión y solo se apela al esfuerzo personal del alumno para asegurar mejor el hecho de dicha transmisión. El profesor mantiene a los alumnos en la pasividad y la dependencia pues la concepción de autoridad está centrada en él. 21 Por todo ello es cuestionable

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Desarrollo de lectura crtica de textos tericos  Crtica a la actuacin docente

Desarrollo de lectura crtica de textos tericos Crtica a la actuacin docente

„ Intervención educativa con orientación a la participación: definida como el conjunto de ac- tividades educativas que desde un enfoque parti- cipativo intenta promover en los alumnos, el ejercicio de la reflexión y la crítica, con el propó- sito de desarrollar la aptitud para leer críticamente textos teóricos en educación con trabajo en aula y tareas en casa a través de la resolución de guía de lectura crítica.

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