PDF superior El imaginario del Trabajo Social en las tesinas de fin de estudios 1938-1983

El imaginario del Trabajo Social en las tesinas de fin de estudios 1938-1983

El imaginario del Trabajo Social en las tesinas de fin de estudios 1938-1983

tra compañera, la doctora Carmen Santos, profesora del Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad Complutense. Esta obra ha sido realizada como colofón del proyecto de investigación que ella misma había dirigido y que fue subvencionado por la Universi- dad Complutense. Se inició con la catalogación, clasificación y análisis de 1.354 tesinas, elaboradas entre 1938-1983, procedentes de la Escuela Oficial de Asistentes Sociales, para la convalidación de su título acadé- mico. La investigación histórica tenía como objetivo el análisis de la re- alidad profesional a través de los trabajos de las alumnas que daban cuen- ta y nos aproximaban a la situación de la profesión en sus diferentes campos de actuación. La idea de una publicación que permitiera pro- fundizar en los elementos discursivos de las tesinas, más allá de un aná- lisis descriptivo, era una de las cuestiones fundamentales planteadas por Carmen Santos a lo largo del proyecto de investigación. Pero su empe- ño se vio frustrado por una larga enfermedad contra la que luchó con gran energía y apoyo de su familia y en la que, desafortunadamente, perdió la batalla. A iniciativa de la profesora Pilar Munuera, el equipo de investi- gación, implicado en el proyecto inacabado de nuestra compañera Car- men Santos, decidió retomarlo como muestra de reconocimiento a su la- bor académica e investigadora, como contribución y compromiso de las autoras para seguir trabajando sobre el recorrido de la disciplina del Tra- bajo Social en el proceso de estructuración y afirmación como tal.
Mostrar más

192 Lee mas

El trabajo Fin de Grado en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Murcia

El trabajo Fin de Grado en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Murcia

y tutorización de los Trabajos Fin de Grado. Esta posibilidad garantiza que el alumno que cursa el TFG disponga de una amplia y variada oferta en cuanto a las temáticas y las modali- dades en torno a las que enfocar el TFG. Además se garantiza la viabilidad del TFG en el sentido de que haya suficiente profe- sorado disponible para realizar las tareas de orientación y guía que el estudiante necesita para desarrollar adecuadamente el TFG. En segundo lugar, y debido a la oferta de los itinerarios de adaptación al grado (cupo egresados, cupo profesional y cupo de complementos de formación) se ha dado la oportunidad a que diplomados en Trabajo Social que hasta ese momen- to tenían que efectuar las licenciaturas en disciplinas afines (Sociología, Ciencias Políticas, etc.) para poder acceder a los estudios de máster y/o doctorado lo hagan desde el mismo título de origen. Asimismo, y en cuanto a la distribución de los TFG en función de la modalidad, es el proyecto de Investiga- ción Social el elegido por una buena parte de nuestros alum- nos para orientar el TFG. No obstante, en este punto conviene matizar que aún, al menos desde nuestra experiencia, queda mucho por hacer en cuanto a las exigencias que debe tener cada modalidad de trabajo (proyecto de investigación social, proyecto de intervención social y trabajo documental) para que se pueda responder de forma ajustada a la adquisición de las competencias establecidas en el título.
Mostrar más

9 Lee mas

TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)

TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)

A la hora de matricularse, el estudiante deberá tener en cuenta que la calificación final del TFG sólo se incorporará a las actas, y por tanto al expediente académico, una vez que los servicios administrativos tengan constancia fehaciente de que se han superado el resto de las asignaturas. Es altamente recomendable que el estudiante haya superado con éxito aquellas asignaturas que tengan que ver con la línea de trabajo que le interesa y que elija en primer lugar. En este sentido, para favorecer el éxito en su realización y capacitar a los estudiantes se cuenta en el Plan de Estudios (Métodos y Técnicas de Investigación I y II) con dos asignaturas que pueden servir de apoyo instrumental para la realización del citado Trabajo de Fin de Grado.
Mostrar más

7 Lee mas

TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)

TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)

A la hora de matricularse, el estudiante deberá tener en cuenta que la calificación final del TFG sólo se incorporará a las actas, y por tanto al expediente académico, una vez que los servicios administrativos tengan constancia fehaciente de que se han superado el resto de las asignaturas. Es altamente recomendable que el estudiante haya superado con éxito aquellas asignaturas que tengan que ver con la línea de trabajo que le interesa y que elija en primer lugar. En este sentido, para favorecer el éxito en su realización y capacitar a los estudiantes se cuenta en el Plan de Estudios (Métodos y Técnicas de Investigación I y II) con dos asignaturas que pueden servir de apoyo instrumental para la realización del citado Trabajo de Fin de Grado.
Mostrar más

8 Lee mas

Protocolo para la evaluación del Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social

Protocolo para la evaluación del Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social

El Trabajo Fin de Grado (TFG), es el trabajo académico que culmina el aprendizaje de las competencias contenidas en el titulo del Grado cursado, en nuestro caso sobre Trabajo Social. Este proceso de enseñanza “no debe entenderse como un aprendizaje fragmentado, tal como se entendían las competencias desde un enfoque conductista, sino que hay que comprenderlo desde una perspectiva integradora” (Villla y Poblete, 2007: 41). El estudiante al terminar sus estudios debe ser capaz de realizar dicha actividad, integrando la teoría aprendida con la práctica profesional que realizan los trabajadores sociales, la cual está dirigida, fundamentalmente a la resolución de situaciones sociales problemáticas, y la sistematización de las mismas para la consolidación del marco teórico de intervención profesional (Ramos, et al, 2010). Se piensa que la ciencia es un producto humano que se encuentra condicionado a una situación histórica y a un tipo determinado de sociedad. Su misión es la de aportar al hombre un conocimiento de la realidad social para transformarla y de esta forma dar respuesta a sus necesidades (Vélez y Dávila, 1984).
Mostrar más

20 Lee mas

El trabajo de Fin de Grado en los estudios superiores de Comunicación en España

El trabajo de Fin de Grado en los estudios superiores de Comunicación en España

Berganza, M. R. & Ruiz, J. A. (2005). Investigar en Comunicación. Guía Práctica de métodos y técnicas de investigación social en Comunicación. Madrid: McGraw Hill. Bonilla, M. J., Fuentes, L., Vacas, C. & Vacas, T. (2012). Análisis del proceso de evaluación del Trabajo de Fin de Grado en las nuevas titulaciones. Educade: Revista de Educación en Contabilidad, Finanzas y Administración de Empresas, 3, 5-21.

6 Lee mas

TRABAJO FIN DE ESTUDIOS. Derecho deportivo sancionador: la disciplina deportiva

TRABAJO FIN DE ESTUDIOS. Derecho deportivo sancionador: la disciplina deportiva

53 IV. CONCLUSIONES PRIMERA. En España el fenómeno deportivo comienza a desarrollarse a lo largo del siglo XX. De un modelo inicialmente privado, donde eran las asociaciones que empezaban a crearse las que intentaban promocionar el deporte en nuestro país, se pasa a un modelo de iniciativa pública. Este modelo público, que estuvo marcado en un primer momento por el régimen franquista, se consagró democráticamente con la promulgación de la Constitución, que formuló el deporte como uno de los principios rectores de la política social y económica en su art. 43.3 recogiendo la obligación de los poderes públicos de fomentar el mismo, pero sin dotarle de sustantividad propia sino conectado con el derecho a la protección de la salud. La materia deportiva ha sido asumida por parte de las Comunidades Autónomas como exclusiva en sus Estatutos de Autonomía, sin embargo dicha exclusividad debe matizarse de acuerdo con los títulos competenciales que influyen en la misma, sobre los que tiene competencia el Estado.
Mostrar más

62 Lee mas

Protocolo para la evaluación del Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social

Protocolo para la evaluación del Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social

El Trabajo Fin de Grado (TFG), es el trabajo académico que culmina el aprendizaje de las competencias contenidas en el titulo del Grado cursado, en nuestro caso sobre Trabajo Social. Este proceso de enseñanza “no debe entenderse como un aprendizaje fragmentado, tal como se entendían las competencias desde un enfoque conductista, sino que hay que comprenderlo desde una perspectiva integradora” (Villla y Poblete, 2007: 41). El estudiante al terminar sus estudios debe ser capaz de realizar dicha actividad, integrando la teoría aprendida con la práctica profesional que realizan los trabajadores sociales, la cual está dirigida, fundamentalmente a la resolución de situaciones sociales problemáticas, y la sistematización de las mismas para la consolidación del marco teórico de intervención profesional (Ramos, et al, 2010). Se piensa que la ciencia es un producto humano que se encuentra condicionado a una situación histórica y a un tipo determinado de sociedad. Su misión es la de aportar al hombre un conocimiento de la realidad social para transformarla y de esta forma dar respuesta a sus necesidades (Vélez y Dávila, 1984).
Mostrar más

16 Lee mas

TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)

TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)

A la hora de matricularse, el estudiante deberá tener en cuenta que la calificación final del TFG sólo se incorporará a las actas, y por tanto al expediente académico, una vez que los servicios administrativos tengan constancia fehaciente de que se han superado el resto de las asignaturas. Es altamente recomendable que el estudiante haya superado con éxito aquellas asignaturas que tengan que ver con la línea de trabajo que le interesa y que elija en primer lugar. En este sentido, para favorecer el éxito en su realización y capacitar a los estudiantes se cuenta en el Plan de Estudios (Métodos y Técnicas de Investigación I y II) con dos asignaturas que pueden servir de apoyo instrumental para la realización del citado Trabajo de Fin de Grado.
Mostrar más

8 Lee mas

INSTITUTO DE IBEROAMÉRICA MÁSTER EN ESTUDIOS LATINOAMERICANOS TRABAJO FIN DE MÁSTER

INSTITUTO DE IBEROAMÉRICA MÁSTER EN ESTUDIOS LATINOAMERICANOS TRABAJO FIN DE MÁSTER

A partir de los artículos 61 y 65 de la Constitución Nacional, la legislación sobre paridad se extiende por toda la función pública. Adicionalmente, “con normas expresas se la consagró para la integración del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social, el Consejo Nacional y el Tribunal Contencioso Electoral (artículos 210, 217, 224); y, con menor rigor, se determinó que se la “promoverá” para el Consejo de la Judicatura, la Corte Nacional de Justicia y la Corte Constitucional (artículos 176, 179, 183, 434), trasladándose, en estos últimos casos, a la normativa secundaria la facultad de incorporar o no mecanismos paritarios” (Goyes, 2014: 85). En el caso de la Corte Nacional de Justicia, se ha constituido con criterios paritarios en base a un instructivo interno. En el año 2011 y 2012, como relata la entrevistada del Consejo de la Judicatura Solanda Goyes, para el concurso público de oposición y méritos para la elección de los jueces y juezas de la Corte Nacional de Justicia, el Consejo de la Judicatura de Transición emitió el Instructivo de Selección y Designación de Juezas y Jueces de la Corte Nacional que establecía que la Corte Nacional de Justicia no podrá estar integrada por más del 60% de miembros del mismo sexo. Además, se establecieron medidas de acción afirmativa, con el otorgamiento de dos puntos por ser mujer, y en caso de empate se implementó una medida de trato preferencial hacia las mujeres. El resultado fue una presencia de juezas en un 42,8%, que contrasta con el 4% en la anterior Corte Nacional de Justicia (Entrevista a Goyes Solanda). Respecto a los mecanismos de selección de la Corte Constitucional y del Consejo de la Judicatura, no establecen reglas que la garanticen. Lo mismo sucede con la selección del Gabinete Ministerial, la cual queda ligada a las disposiciones presidenciales (Entrevista a Carranco Margarita).
Mostrar más

83 Lee mas

TRABAJO FIN DE GRADO 2016/2017 GRADO EN ESTUDIOS INGLESES

TRABAJO FIN DE GRADO 2016/2017 GRADO EN ESTUDIOS INGLESES

 El teatro y/o las series de televisión norteamericanos como reflejos y herramientas socioculturales Esta propuesta se centra en el estudio y análisis tanto de obras teatrales como de series de televisión norteamericanas. En el enfoque que propongo, he tenido en cuenta el auge que están teniendo los Estudios Culturales, que prestan atención a formas de expresión artística que tradicionalmente se han venido considerando como de segunda clase, pero cuyo estudio puede llegar a ser tan interesante y relevante como el de las recogidas por el canon. Se pondrá especial énfasis en los aspectos que señalen cómo ambas formas de expresión artística pueden servir para reflejar y/o cambiar el entorno sociocultural en que se ven inmersas.
Mostrar más

13 Lee mas

LISTADO DE TEMAS TRABAJO FIN DE GRADO EN TRABAJO SOCIAL. CURSO

LISTADO DE TEMAS TRABAJO FIN DE GRADO EN TRABAJO SOCIAL. CURSO

113. El Perfil del administrador de organizaciones de economía social. 114. El uso de las TIC´s en organizaciones de intervención social. 115. La gestión por proyectos en el ámbito de la gerencia social. 116. La mujer en la Dirección de Empresas.

5 Lee mas

El trabajo social en el barro de la historia : Estudio de los inicios del trabajo social forense en la provincia de Buenos Aires.1938-1940

El trabajo social en el barro de la historia : Estudio de los inicios del trabajo social forense en la provincia de Buenos Aires.1938-1940

Con e l ob jeto de constru ir una perspect iva ana l í t ica se indagan las corr ientes ideo lóg icas de la época y sus inf luenc ias en los requ is itos format ivos y [r]

120 Lee mas

NORMATIVA INTERNA SOBRE EL TRABAJO FIN DE MÁSTER EN ESTUDIOS INGLESES

NORMATIVA INTERNA SOBRE EL TRABAJO FIN DE MÁSTER EN ESTUDIOS INGLESES

2. El acto de presentación del trabajo fin de máster se efectuará por el alumno en sesión pública mediante exposición oral de su contenido o de sus líneas principales durante un tiempo máximo de 20 minutos. 3. El alumno podrá utilizar los medios de apoyo que considere precisos (presentaciones, vídeos, etc.). El Centro facilitará ordenador y cañón de vídeo para la exposición.

13 Lee mas

El trabajo de Fin de Grado en los estudios superiores de Comunicación en España

El trabajo de Fin de Grado en los estudios superiores de Comunicación en España

Rullán, M., Fernández, M., Estapé, G. & Márquez, M. D. (2010). La evaluación de competen- cias transversales en la materia trabajos de fin de grado. Un estudio preliminar sobre la nece- sidad y oportunidad de establecer medios e instrumentos por ramas de conocimiento. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 8 (1), 74-100.

6 Lee mas

Apuntes para una historia intelectual del trabajo social: los materiales del Centro Latinoamericano de Trabajo Social (1975-1983)

Apuntes para una historia intelectual del trabajo social: los materiales del Centro Latinoamericano de Trabajo Social (1975-1983)

Desde 1965, confluyen al interior del Trabajo Social, elementos renovadores que procuran nuevas alternativas de acción profesional, a partir de las múltiples objeciones a las formas de intervención cristalizadas bajo la corriente conocida como “Desarrollo para la Comunidad” 2 . A partir de estas críticas, nacerá el ferviente Movimiento de Reconceptualización, que tenderá a cuestionar la noción de asistencia social y a postular la de trabajo social. Gustavo Parra (2002) reconoce el inicio del Movimiento de Reconceptualización en el año 1965, fundamentalmente en Argentina, Brasil y Uruguay a partir de desarrollo de tres acontecimientos: la realización del I Seminario Regional Latinoamericano de Servicio Social en Porto Alegre; la modificación del plan de estudios de la carrera en la Universidad de la República en Montevideo y la creación de la revista Hoy en el Servicio Social del Grupo ECRO en Buenos Aires.
Mostrar más

8 Lee mas

Apuntes para una historia intelectual del trabajo social latinoamericano: los libros y las revistas del Centro Latinoamericano de Trabajo Social (1975-1983)

Apuntes para una historia intelectual del trabajo social latinoamericano: los libros y las revistas del Centro Latinoamericano de Trabajo Social (1975-1983)

Entre los itinerarios exiliares se destaca el de Mojica Martínez, director del CELATS durante 1976. Éste residió en Chile hasta la dictadura pinochetista, en 1976 se exilió en Perú y años después en Honduras, donde participó en la primera Maestría Latinoamericana de Trabajo Social -dictada desde 1977 en Tegucigalpa-, a partir de un convenio entre el CELATS, el Consejo Superior Universitario Centroamericano y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Otro interesante itinerario continental lo ofrece Kruse, quien fue miembro del Grupo Esquema Conceptual Referencia Operativo (ECRO), se referenció en el psicólogo social Enrique Pichón Riviére y colaboró en la revista argentina Hoy en el Servicio Social. En 1966 Kruse presidió el II Seminario Regional Latinoamericano de Servicio Social, desarrollado en Montevideo. Recordemos también el recorrido de los chilenos Omar Ruz, secretario general de la ALAESS entre 1971-1974, y el de Luis Araneda, presidente de la ALAESS entre 1971-1974, electo en el III Seminario de la ALAESS celebrado en Ecuador. Araneda dirigió la Escuela de Servicio Social de la Universidad de Concepción, institución en la cual el MIR tuvo una fuerte influencia, tanto en la conducción académica como en el movimiento estudiantil. En setiembre de 1973, al iniciarse la dictadura pinochetista, Araneda fue destituido y forzado al exilio. Por su parte, Faleiros finalizó sus estudios en 1966, en la Escuela de Servicio Social de la Universidad Ribeirão Preto de Minas Gerais. Luego realizó estudios de posgrado en París, donde se ligó a la corriente marxista referenciada en Louis Althusser. De regreso a Brasil fue militante en la Juventud Universitaria Católica y en la organización maoísta Acción Popular. A partir del recrudecimiento represivo de la dictadura brasileña, Faleiros se exilió en Chile, donde trabajó en la Universidad Católica de Valparaíso, hasta su nuevo exilio en Perú, país en el que participó activamente del CELATS. Lima Santos fue otra discípula althusseriana, militó en la Acción Popular y lideró la construcción de las líneas de trabajo del CELATS, además de prologar numerosos materiales publicados por el Centro (Arrúa, 2012).
Mostrar más

24 Lee mas

Monografía El imaginario social

Monografía El imaginario social

Tampoco hay que olvidar que sobre la infección por HIV y el SIDA pesa una fuerte carga social. "La infección que causa el virus del SIDA está marcada socialmente -explica la especialista-. El miedo irracional a contagiarse genera la discriminación, la marginación y el aislamiento social de las personas infectadas".

15 Lee mas

TRABAJO FIN DE GRADO 2013/2014 GRADO EN ESTUDIOS INGLESES

TRABAJO FIN DE GRADO 2013/2014 GRADO EN ESTUDIOS INGLESES

⇒ Contribución de la lingüística teórica a los experimentos de psicología clínica en torno al procesamiento del lenguaje, y correspondencia o no de los resultados de dichos experiment[r]

7 Lee mas

Imaginario social, imaginario urbano e intervención urbana en Tlatelolco.

Imaginario social, imaginario urbano e intervención urbana en Tlatelolco.

y, finalmente, con el espacio urbano. Recuperando las reflexión de Axel Honneth en torno a la Teoría del Reconocimiento (Honneth, 1997; Tello, 2011: 45-57), podemos afirmar que las personas que se sienten respetadas y valoradas en su entorno tienen generalmente una actitud constructiva (y no destructiva) hacia sí mismos, hacia los demás y hacia el espacio público, lo cual favorece el apoyo mutuo, fundamental para una vida social “sana” dentro de un complejo sistema urbano. También coincidimos con Jacobs, cuando afirma:

5 Lee mas

Show all 10000 documents...

Related subjects