PDF superior Informe Retos y Oportunidades Personales en La Formación Virtual

Informe Retos y Oportunidades Personales en La Formación Virtual

Informe Retos y Oportunidades Personales en La Formación Virtual

Informe retos y oportunidades personales en la formación virtual 1. Descripción del primer día de estudio en el programa. En cuanto a mi primer día de estudio en el programa, me sentí nerviosa, desorientada y muy ansiosa de conocer las actividades propuestas, el docente y la forma de estudiar por este medio, porque nunca había tenido la oportunidad de vivir una experiencia como la de estudiar de forma virtual. Al mismo tiempo fue de gran alegría cuando active mi módulo y agradecí a Dios por esta oportunidad que me brindo la UDES, ya que había buscado la oportunidad en otras universidades que no me brindaban la facilidad de pago y estudio, sin necesidad de desplazarme a otros lugares o dejar mis tareas del trabajo para realizar las actividades propuestas, dándome la oportunidad de organizar mi propio horario y mejorar mis estudios profesionales.
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Retos y Oportunidades en la educación superior virtual de El Salvador

Retos y Oportunidades en la educación superior virtual de El Salvador

Frente a estos nuevos contextos y desafíos los criterios de pertinencia académica y las competencias deben modiicarse sustancial- mente en la educación superior. Además debe tomarse en cuenta que las competen- cias requeridas en la actualidad, posible- mente ya no sean necesarias dentro de dos o tres décadas, cuando los estudiantes uni- versitarios sean profesionales en plena ac- tividad productiva. De ahí la necesidad de plantearse procesos de formación continua y permanente en el marco de la sociedad del aprendizaje a través de los entornos vir- tuales como una alternativa para aquellas personas con múltiples ocupaciones o que por otros motivos no pueden realizarlo en forma presencial.
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VI Jornada Campus Virtual UCM: Campus Virtual crece: retos del EEES y oportunidades para la UCM

VI Jornada Campus Virtual UCM: Campus Virtual crece: retos del EEES y oportunidades para la UCM

por parte de instituciones europeas y es- pañolas. Desde el año 2001 se apostó por crear redes de universidades con un grupo nutrido de profesores e investiga- dores que habían desarrollado sus inves- tigaciones desde diferentes perspectivas sobre la región latinoamericana, entre otras, la Universidad Nova de Lisboa, la Universidad de Helsinki, la Universidad de Cambridge y la North London, en Eu- ropa. En esa primera fase se fue creando un corpus de asignaturas optativas y obligatorias impartidas por todas las uni- versidades, a partir de la elaboración conjunta de guías de aprendizaje y mate- riales docentes adecuados que se com- plementaban con lecturas y enlaces de interés. En una segunda fase, y gracias a la financiación del Programa Alfa, el proyecto se amplió para incluir equipos de trabajo de universidades latinoameri- canas, de Brasil, México, Uruguay y Co- lombia. Finalmente, hoy, en la última propuesta docente, las asignaturas son impartidas junto con la Universidad Complutense desde diferentes centros universitarios y académicos: la Universi- dad de Costa Rica, la Universidad de la República del Uruguay, la Universidad de Guadalajara, en México, y la Univer- sidad Federal de Salvador, en Brasil. Si bien en el futuro la intención es confluir hacia la titulación conjunta o incluso la doble titulación, por el momento la Uni- versidad Complutense ofrece a través de este Máster una formación internaciona- lizada, que se puede cursar de manera presencial o virtual, ya sea en Madrid o con períodos de presencialidad en las di- ferentes universidades latinoamericanas. • Es una modalidad que favorece la exten-
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Análisis de objetivos y retos de formación en competencias personales e internacionalidad en titulaciones de informática

Análisis de objetivos y retos de formación en competencias personales e internacionalidad en titulaciones de informática

Existe también un informe que pretende establecer un marco común para las competencias y cualificaciones de los perfiles de profesionales de TIC1 demandados a nivel europeo. Es el European ICT Skills Meta-Framework [7] iniciativa que se desarrolla desde la Comisión Europea. Aunque señala que no existen barreras significativas que reduzcan la movilidad de los trabajadores de TIC en Europa, indica que ésta se mejoraría con la introducción de “pasaportes internacionales” que podrían venir dados por certificaciones profesionales. Los títulos universitarios podrían servir de base para estas certificaciones.
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Comunicación digital: retos y oportunidades

Comunicación digital: retos y oportunidades

Normalmente, por “racismo” solemos entender el discurso supremacista basado en argumentos biológicos o genéticos. No obstante, tomar concien- cia de que el establecimiento de jerarquías en las que se coloca a grupos de personas por debajo de la línea de lo humano también “puede marcarse por color, etnicidad, lengua, cultura o religión” puede ayudarnos a reconocerlo cuando “la forma de marcar el racismo en una región o país particular no coincide con la forma de marcarlo en otra región o país” (Grosfoguel, 2011: 98). Un ejemplo de la transformación del discurso racista biológico en ra- cismo culturalista lo tenemos en Estados Unidos, a mediados de la década de 1960 (después de que, sobre todo teniendo en cuenta la experiencia de la Alemania nazi, el racismo genético o biológico ya estuviera mal visto), cuando Daniel Moyniham, senador y profesor de Harvard, presentó al Con- greso de EE.UU. un informe en el que explicaba la depauperación econó- mica de las personas negras asignándoles una patología en los patrones de comportamiento de las familias, por tener ellas un solo progenitor, la ma- dre, hecho que se atribuía a un residuo cultural atemporal proveniente de África occidental sin decir “Nada sobre el efecto de la esclavitud en la fami- lia negra donde los hijos eran vendidos y los padres separados, o sobre el racismo existente en el presente de la sociedad estadounidense” (mismo au- tor, 2016: 266).
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Cloud Computing. Retos y Oportunidades

Cloud Computing. Retos y Oportunidades

 Gobierno abierto: la tecnología cloud computing permite el desarrollo rápido de aplicaciones y su puesta en explotación de manera casi inmediata sin tener que realizar cuantiosas inversiones en dinero y tiempo para crear complejas infraestructuras de cálculo y comunicaciones. También permite adaptar las soluciones así creadas a la evolución cambiante de la demanda, disminuyendo los riesgos en que se incurren con la puesta en funcionamiento de soluciones novedosas cuya demanda final es imposible determinar al inicio del proceso. Si a estas ventajas se añaden las relativas a la disminución de costes, la facilidad de integración con la mayoría de herramientas utilizadas en web 2.0 y redes sociales, y se tiene en cuenta que ninguna de las aplicaciones de gobierno abierto suelen archivar datos personales que requieran de normas de seguridad demasiado estrictas, el cloud representa una excelente oportunidad para acelerar las actuaciones de los gobiernos en materias relacionadas con el gobierno abierto. El gobierno abierto se caracteriza por las siguientes funcionalidades:
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Curso de verano: Retos y oportunidades para la

Curso de verano: Retos y oportunidades para la

Se ha generado un modelo transporte unimodal para calcular la accesibilidad regional, siendo las características del modelo las siguientes:.. Modelo cerrado.[r]

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RETOS Y OPORTUNIDADES EN LA NEGOCIACIÓN DEL TLCAN

RETOS Y OPORTUNIDADES EN LA NEGOCIACIÓN DEL TLCAN

Competitividad regional Acceso preferencial Mejora regulatoria Inversión Entrada temporal de personas Cooperación y desarrollo Obstáculos al comercio Comercio inclusivo y respo[r]

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OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN

OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN

El CENTRO LATINOAMERICANO DE FORMACIÓN INTERDISCIPLINARIA (CELFI) busca crear redes de trabajo y colaboración entre profesionales de diferentes áreas de conocimiento para el abordaje de problemas complejos que trascienden las fronteras geográficas a partir de propuestas de formación interdisciplinaria dirigidas a investigadores latinoamericanos .

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OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN

OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN

Descripción: El Programa de Becas de Ciencia y Tecnología Agrícola Internacional de Borlaug promueve la seguridad alimentaria y el crecimiento económico brindando capacitación y oportunidades de investigación en colaboración a becarios de países en desarrollo y de ingresos medios.

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Pedagogía virtual: retos y desafíos

Pedagogía virtual: retos y desafíos

Ciertamente, por mucho tiempo, se ha evidenciado que la fuerza laboral es más diversa y por consiguiente más comple- ja. Además, como educadores, se pue- de evidenciar un aumento significativo reflejado en la población estudiantil. De hecho, la educación a distancia, espe- cíficamente, ha llevado a experimentar nuevas culturas, provenientes de los estudiantes. Así pues, conocer la socie- dad y la cultura de origen del individuo proporcionará la ayuda necesaria para entender la situación de cada caso, pero hay que evitar los estereotipos y consi- derar cada persona en su complejidad particular, social, cultural y económica, teniendo en cuenta, siempre, que la cul- tura no esquematiza el individuo. Hay que verlos como entes individuales con necesidades y exigencias particulares. Actualmente, y la educación a distancia lo ha provocado aún más, la diversidad en la población estudiantil es más varia- da. Esto incluye que en un aula virtual ya no solo se combinan individuos con intereses académicos similares, refirién- dose a aspiraciones de grados similares. Es decir, que conviven virtualmente in- dividuos en diversas áreas geográficas, de distintas generaciones, con distintas experiencias de vida y profesionales, etc. Esto trae consigo una reconcep- tualización de la comunidad académi- ca, que incluye el replanteamiento de materiales didácticos, de actividades de aprendizaje, de actividad de interacción, entre otros.
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Oportunidades y retos de las tutorías en la formación de futuros docentes de inglés - estudio exploratorio mixto de percepciones

Oportunidades y retos de las tutorías en la formación de futuros docentes de inglés - estudio exploratorio mixto de percepciones

Desde el constructivismo social enfocado a la enseñanza de lenguas, se entiende que los docentes en formación requieren interactuar con docentes mediadores y expertos para entender cómo funciona la lengua, cómo se usa y qué acciones pedagógicas se deben tener en cuenta para la enseñanza de la misma (Lizcano, 2014). Uno de los ambientes en los que se puede evidenciar estos aspectos constructivistas, corresponde a las tutorías personalizadas descritas a menudo como una relación interpersonal que envuelve “una serie de relaciones sociales con un propósito en particular” (Bearman, Blake-Beard, Hunt y Crosby, 2007; Fairbanks, Freedman y Kahn, 2000, en Ambrosetti, 2014). Dichas relaciones sociales toman lugar en la interacción que llevan a cabo los dos actores principales de las tutorías: el docente mediador y el docente en formación. Estos espacios de diálogo tienen la finalidad de crear una conciencia crítica y una identidad liberadora que le permita al estudiante, por medio de la ayuda del docente, la identificación de estrategias que lo lleven a ser un aprendiente autónomo, a fomentar su autoconfianza y a configurar su identidad como futuro docente.
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Retos y oportunidades en la física biológica contemporánea

Retos y oportunidades en la física biológica contemporánea

Presentaremos brevemente algunos casos en los que tales retos han sido enfrentados exitosamente. El lector interesado en un análisis más técnico de éstos podrá consultar (Hernández-Lemus, 2011) las referencias allí citadas. En referencia al llamado problema de la dimensionalidad de los datos, éste tiene que ver con el hecho de que los experimentos biológicos contemporáneos poseen la capacidad para medir simultáneamente una gran cantidad de datos –que fungen como variables en los modelos-, sin embargo, debido a su complejidad y costo, el número de repeticiones de estos experimentos es frecuentemente muy limitado.
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La democratización de la imagen: retos y oportunidades para el fotoperiodismo

La democratización de la imagen: retos y oportunidades para el fotoperiodismo

La fotógrafa española Maysun explicó, en una entrevista con Carles Vila Rovira, las ventajas que las empresas de comunicación han visto en el modelo de trabajo autóno- mo y cómo esto ha abaratado la labor del fotoperiodista: «(…) los medios españoles dejan bastante que desear básicamente porque no nos hacen mucho caso y no quie- ren pagar de forma justa. El concepto de freelance hace que las empresas no tengan que pagarle el viaje, las dietas o el sueldo a un periodista de su plantilla. Dicen: ‘Yo te compro el producto y tú te las ingenias para llegar allí y enviarme el material’». Evgeny Morozov y Adrew Keen son otros autores que sostienen que el enorme excedente de consumidores en Internet han generado grandes déficits artísticos y económicos, además de hacer la brecha entre ricos y pobres más profunda. Keen enfatiza la paradoja que existe entre la igualdad de oportunidades para competir que la web 2.0 parece ofrecer y la situación real que vive la economía global; el autor de Internet no es la respuesta argumenta que «en lugar de democracia y diversidad, lo único que hemos obtenido gracias a la revolución digital hasta el momento es un mayor desempleo, una excesiva abundancia de contenidos (…) y una caída radical de nuestra élite económica y cultural 10 » (Keen, 2015: 67)
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CRECIMIENTO INCLUSIVO EN LAS CIUDADES: RETOS Y OPORTUNIDADES

CRECIMIENTO INCLUSIVO EN LAS CIUDADES: RETOS Y OPORTUNIDADES

¿Están destinadas las personas de los asentamien- tos informales a vivir ahí para siempre? ¿Se mudan a otros lugares o transforman los asentamientos in- formales en áreas de viviendas “decentes”? Estudios longitudinales en las favelas de Río de Janeiro (Perlman 1976, 2005, 2010) y en un asentamiento ile- gal de Guayaquil (Moser, 2009) muestran que, con bastante frecuencia, las familias se mudan a barrios con mejores servicios a medida que mejoran su po- sición en el mercado laboral a través de la educación y de su propia iniciativa económica. Estos estudios muestran que la migración a las grandes ciudades desde pueblos y áreas rurales es un proceso en dos etapas. En la primera etapa, los migrantes se mu- dan a áreas de la ciudad de bajos ingresos y, en la segunda, se dispersan y encuentran oportunidades en áreas más consolidadas. El lugar al que migran una primera vez, llamado “ciudad de arribo” por D. Saunders, está conectado tanto a los pueblos de ori- gen como a las áreas consolidadas de la ciudad. “Sus instituciones políticas, relaciones de negocios, redes sociales y transacciones son puntos de apoyo para que los recién llegados ingresen, aunque de forma frágil, al conjunto de la sociedad por sus márgenes y tengan un lugar desde el cual impulsarse a sí mismos y a sus hijos hacia el centro, hacia la aceptabilidad y la conectividad” (Saunders, 2010, 11). Este fragmen- to revela el drama de millones de hogares, incluidos aquellos que han sido desplazados y que puede que
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Maíces transgénicos: riesgos, oportunidades y retos

Maíces transgénicos: riesgos, oportunidades y retos

4.1.1 Ciclo 2013-2014 De acuerdo con datos reportados por la Sagarpa, la producción nacional de maíz blanco obtenida hasta el mes de diciembre del 2014, para el año agrícola 2014, alcanz[r]

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Retos y oportunidades del régimen internacional del agua_

Retos y oportunidades del régimen internacional del agua_

La cuenca, partiendo de su conceptualización teórica, y debido a su importancia relacionada a la gestión del recurso agua, y de los bienes y servicios relacionados, debería ser en la práctica un asunto de seguridad nacional y una prioridad de interés público para las autoridades de los respectivos Estados y las poblaciones que en ella están asentadas. En estos términos, los retos impuestos por la gestión integrada de recursos hídricos de las cuencas transfronterizas, son mayores. Consecuentemente, el desarrollo sostenible en las cuencas transfronterizas se convierte en una responsabilidad exclusiva de cada uno de los Estados y de las ciudades dentro de la cuenca.
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Casos de formación e investigación en el área del movimiento educativo abierto en Latinoamérica: Alcances retos y oportunidades

Casos de formación e investigación en el área del movimiento educativo abierto en Latinoamérica: Alcances retos y oportunidades

Los procesos de formación e investigación se dan a través de la inte- gración de profesores investigadores titulares y adscritos a la cátedra, con estudiantes de maestría y doctorado en educación, interesados en profundizar en una línea de investigación. El ambiente de for- mación es a distancia y está mediado por una plataforma institucio- nal, con comunicaciones e interacción mediadas por la tecnología, apoyadas con recursos tecnológicos, en un tiempo escolarizado. Los trabajos de campo de las investigaciones se dan principalmente en los contextos de los estudiantes de posgrado que abarcan los niveles básicos, medio, superior y educación continua.
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Open Science: retos y oportunidades

Open Science: retos y oportunidades

Crear nuevos modelos de publicación de datos revistas, depósitos Linked Data.. Promover diversidad en la explotación del acceso abierto Debate sobre las licencias NC no uso comercial y S[r]

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Trabajar en la UE: retos y oportunidades

Trabajar en la UE: retos y oportunidades

LA REPRESENTACION PERMANENTE DE ESPAÑA ANTE LA UE LA UNIDAD DE APOYO : OBJETIVOS Y ACCIONES ASISTENTES (AST-3). •EXPERIENCIA MÍNIMA 3 AÑOS EN EL ÁMBITO ELEGIDO[r]

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