[PDF] Top 20 El juego y el arte como medio para estimular el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños y niñas de 4 a 5 años

... el juego y el arte utilizando como recursos la pintura, dibujo, modelado, dramatización, música y ...el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños y niñas de ... See full document

... el desarrollo del componente inteligencia emocional, por medio de la educación emocional que redunde en el mejoramiento de todos los componentes de la vida de los niños y ... See full document

... El juego consiste en ayudar a los niños y niñas a ponerse en el lugar de los ...del juego simbólico y su carácter lúdico para transmitir una valiosa habilidad como es la ... See full document

... producci´ on. Hern´ andez Laos, efect´ ua un an´ alisis en el per´ıodo 1950-67, analizando las ganancias de produc- tividad en t´ erminos de producto, dentro de la econom´ıa mexicana. El resultado de los estudios ... See full document

... nuestro medio de comunicación y que la lengua es el conjunto de códigos que articulamos y combinamos al estructurar nuestros mensajes y que permiten el entendimiento entre las personas, porque se respaldan en una ... See full document

... La inteligencia emocional evitará que como seres humanos a cargo de grupos seamos secuestrados por la amígdala cerebral y reaccionemos de forma desordenada, violenta o callando lo que nos molesta generando ... See full document

... En cualquier medio sanitario o no, la atención ini­ cial del paciente debe ir orientada a preservar sus fun­ ciones vitales. Así, tanto su estado hemodinámico como su situación ventilatoria, deberá ser valorada ... See full document

... tres años, la Sociedad lla- mada a organizar estos certámenes artísticos como un medio de conmemorar la fecha del 2 de Mayo dando expansión a nuestro ... See full document

... Este proyecto estructuró un programa curricular alrededor de la pro- ducción de películas. Por un lado, apuntó a que los chicos aprendieran a utilizar la terminología, el vocabulario de la filmación. Paralelamente se ... See full document

... Aparte de las transferencias y préstamos, nos ocuparemos también de convergencias, es decir, como mencionaban Gumperz y Wilson (1971)4, de aquellos rasgos gramaticales de una lengua que se pueden difundir y unir ... See full document

... Excepto por la posibilidad de que los proverbios cumplan la función de tes- timonios en un juicio, está claro que Aristóteles no tiene la intención de de- finirlos técnicamente, como sí ocurre con las sentencias. Por lo ... See full document

... The aim of this current research was to perform analysis on the networks that are constructed from student activities in the forums, and answer the following re[r] ... See full document

... queda.>> Y al mismo tiempo le mostró hombres con las piernas y costillas rotas. <<Si gastan las piedras, dijo Jenofonte, ¿habrá otro obstáculo que nos impedirá pasar o nunguno más? Pues en frente sólo vemos a ... See full document

... cambio en la forma y las dinámicas del pigmento activa la opsina, proteína a la que el pigmento está ligado, con una configuración similar a otros receptores cuyas señales son transducidas por proteínas G, como el ... See full document

... La postura que presenta Stenhouse reconociendo el rol del docente como un factor fundamentamental en el proceso de transformación curricular a través de la innovación. La escuela requiere un cambio “es un cambio en ... See full document

... Las herramientas Web 2.0 conceden al usuario el control sobre los contenidos permitiéndoles, producir y compartir opiniones, información de distinta índole e iniciar contacto con otros usuarios, interactuando entre si. ... See full document

... 1. Sobre la hija de Amiclas, Dafne, se cuenta esto: ella en absoluto iba a la ciudad, ni se mezclaba con las demás doncellas; tras disponer a los perros, iba de caza, hay veces que en Laconia y también frecuentando los ... See full document

... πίθηοΓ ΓθΒΪΒΐβηοίει αϊ αναηοβ φαβ Ια ροβίοΐδη Β(£ΐ§υ.. ΈΒ±α ρβΐιιΛαοχδη 3β τβΆβ^τβ.. ρΓβρ&Γ&οΐδη.. Μιιηϊοη.. Ταΐ)ΐ38 VI.[r] ... See full document

... ἀναβατησ, ἀναβατικόσ, ἀναβατόσ ἀναβάςιμοσ, α να βα ςι ον, ἀνϊβαθρον, ἀναβαθμόσ ἀναβαθμύσ ἀναβϊδιςισ ἀνϊβαθρα ἀναβϊδην ἀναβαδόν α να βι βα ζω, εἰςαναβαύνω,.. ἐξαναβαύνω, ἐπαναβαύνω, [r] ... See full document

... ρ ϊ β ροΓςιτιβ 3β ρίβΓάβ πιβηοΒ πιοπιβηΐο άβ β3β ιτιαηβΓα. 30 γ ρΓβρο,Γβ,Γ Ια ίητρτιΐβίδη 3ί&τιίβηΐβ.. ηιαηΐβηβΓ άυ.Γ.Εηχβ βΐ ηια^οΓ ΐίβπνρο ρο3ίΐ3ΐβ.. ΐΓαγβοΙίοΓϊα άβΐ 8α1ΐο φΐβ άβρ[r] ... See full document