PDF superior LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN TECNOLOGÍA

LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN TECNOLOGÍA

LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN TECNOLOGÍA

competencias para abordar situaciones nuevas y cambiantes); entonces, en Tecnología, interesa, entre otras cosas, evaluar la funcionalidad de los conocimientos en situaciones diversas. Por ejemplo, aquellos saberes que el sujeto puede poseer, pero que no sabe aplicar, de hecho, aportan poco a los propósitos de la educación en Tecnología. Y como el mundo actual todo cambia con una rapidez inédita, una de las expectativas de logro para los egresados de la EGB debe apuntar a desarrollar conocimientos y habilidades creativas para resolver problemas de la vida diaria, teniendo en cuenta la permanente evolución de las técnicas vigentes y del escenario tecnológico.
Mostrar más

6 Lee mas

Evaluación de los aprendizajes : la evaluación como tecnología de gobierno

Evaluación de los aprendizajes : la evaluación como tecnología de gobierno

Desde la perspectiva arqueológica - genealógica se intenta dar un énfasis especial al análisis de las relaciones de saber – poder desde el aspecto histórico en un ámbito determinado, dicho ámbito que para este caso es la evaluación de los aprendizajes en Colombia, se convierte en el eje temático central a partir de la categorización y creación de series que permiten el análisis bajo estos aspectos y a su vez determinan la rejilla de inteligibilidad del fenómeno educativo. Para ello, la delimitación del problema se lleva a cabo mediante el análisis de los documentos seleccionados como leyes, artículos, cartillas, textos guía, memorias, entre otros, los cuales formaron la masa documental que soporta dicho estudio. El procedimiento metodológico utilizado contempló, entre otras actividades la elaboración de fichas temáticas y analíticas que permitieron señalar y evidenciar relaciones de series y categorías para su análisis.
Mostrar más

129 Lee mas

Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar aprendizajes del área de ciencia y tecnología en la Institución Educativa Pública N° 64, Callao

Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar aprendizajes del área de ciencia y tecnología en la Institución Educativa Pública N° 64, Callao

10 porque se incrementó el número de visitas a las aulas, permitiendo observar la práctica pedagógica y la planificación de los docentes, aunque los espacios para la retroalimentación aún son insuficientes, convirtiéndose en una debilidad institucional; además de persistir aun, la evaluación tradicional. Por ello en adelante, con los conocimientos adquiridos sobre el MAE en la Segunda Especialidad; gracias al Ministerio de Educación y la entidad formadora la Universidad San Ignacio de Loyola, así como el hecho de parte de las instituciones educativas en proceso de implementación del Currículo Nacional y porque además; consideramos que el monitoreo sistemático y el acompañamiento al docente en el aula, va a tener como consecuencia el progreso de los estudiantes y la mejora de sus aprendizajes.
Mostrar más

39 Lee mas

Sistema Nacional de Evaluación de Aprendizajes

Sistema Nacional de Evaluación de Aprendizajes

Otra iniciativa en esta área, ha sido la elaboración del documento "Aprendiendo de los errores: Un análisis de los errores frecuentes de los estudiantes de II medio en las pruebas Simce y sus implicancias pedagógicas" (2017) cuyo propósito es ilustrar y dar a conocer errores conceptuales y de procedimiento que presentan comúnmente los estudiantes de II medio en la prueba Simce de Matemática. Esto con el fin de apoyar a los docentes en la identificación de los mismos y en la reflexión respecto de cómo estos errores afectan el logro de los aprendizajes en esta asignatura para abordarlos en las salas de clases. Conocer estos errores permite orientar acciones para trabajarlos activamente, por ejemplo, a través del reforzamiento de estrategias para que estos aprendizajes se logren de acuerdo al currículo que corresponde al nivel, mediante la incorporación de prácticas que refuercen los aprendizajes; o bien planificando la incorporación de medidas remediales o de nivelación, cuando la situación así lo requiera. Finalmente, algunas de las estrategias trabajadas en Evaluación Formativa se han incorporado como parte de las sugerencias de trabajo en dispositivos de las evaluaciones sumativas, específicamente, se trabaja en un documento que señala cómo se pueden trabajar de manera formativa los ítems liberados por la prueba TIMSS y PIRLS.
Mostrar más

38 Lee mas

Fascículo de Gestión Escolar centrada en los aprendizajes

FASCÍCULO DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES

El equipo directivo lidera la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) establecido normativamente, con un nuevo sentido: expresa una planificación y gestión centrada en la mejora de los aprendizajes. El PAT engloba todos los compromisos de gestión escolar incluyendo: i) la elaboración y/o revisión del diagnóstico de la institución educativa; ii) las metas y estrategias de gestión para la mejora de aprendizajes; y iii) la evaluación y medición del cumplimiento y seguimiento de las metas y estrategias, involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa para que cada uno asuma sus responsabilidades desde el rol que le corresponde.
Mostrar más

38 Lee mas

Propuesta de formación docente en estrategias de evaluación formativa, con mediación pedagógica TIC para el área de matemáticas del colegio Arborizadora Alta Matem@Tic´s

Propuesta de formación docente en estrategias de evaluación formativa, con mediación pedagógica TIC para el área de matemáticas del colegio Arborizadora Alta Matem@Tic´s

En la institución educativa Arborizadora Alta, tomada como muestra para desarrollar la investigación, el investigador observa que el uso de recursos TIC en el ejercicio diario se da casi exclusivamente por parte de los docentes del área de tecnología e informática; permitiendo evidenciar falta de apropiación en el uso de la tecnología en los demás docentes; por lo cual el desarrollo del presente trabajo permitió potenciar el uso y apropiación de las TIC enfocadas a un proceso tan importante como lo es el de la evaluación, y con ello ir en concordancia con lo propuesto en el Proyecto Educativo Institucional en donde al referirse al sistema de evaluación de estudiantes se menciona que la evaluación debe ser: “FORMATIVA, como escenario para desaprender y aprender lo nuevo, lo diferente, aquello que las prácticas de evaluación ponen a disposición de docentes, autoridades educativas, estudiantes y ciudadanía como herramientas para el mejoramiento sostenido de la calidad educativa” (PEI Colegio Arborizadora Alta, 2013, p.8).
Mostrar más

142 Lee mas

Marco Nacional de integración de los aprendizajes: hacia el desarrollo de capacidades

Marco Nacional de integración de los aprendizajes: hacia el desarrollo de capacidades

Por el otro, considerar las capacidades como objeto privilegiado de apren- dizaje puede contribuir a instalar una reflexión institucional y colectiva res- pecto de la evaluación , que conlleve –dentro de cada escuela– la construcción de criterios conjuntos respecto de cuáles se consideran, en cada momento, los principales logros que se espera que los estudiantes construyan, cuáles serían los modos más adecuados de valorar su construcción y de qué modo puede organizarse la enseñanza en los distintos espacios curriculares para que los es- tudiantes puedan alcanzarlos. Es decir, evaluar poniendo foco en las capacida- des podría contribuir a pensar una evaluación que ponga énfasis en “aquellos aspectos sustantivos de cada asignatura y su integración al proyecto colectivo de enseñanza” (Resolución CFE Nº 93/09, punto 133).
Mostrar más

28 Lee mas

La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas

La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas

En segundo lugar y como un hecho transversal, hay que considerar el nivel de impacto que ha producido la presencia de las nuevas tecnologías, las actitudes que ha despertado frente a ellas y las expectativas que ha generado. Así, en lo que afecta a los procesos de innovación educativa, la sociedad se pregunta sobre los tipos de habilidades básicas que tendrían que desarrollar necesariamente nuestros alumnos (y que consecuentemente habrían de constituir objeto de formación en la educación); cómo se deberían reorganizar los procesos de enseñanza y aprendizaje: de qué manera estarían mejor representados los aprendizajes si aplicarnos en su diseño los avances tecnológicos o cómo se podría integrar la evaluación en el contexto de las nuevas tecnologías, entre otras cuestiones.
Mostrar más

19 Lee mas

Evaluación de la Licenciatura en Docencia de la UNED

Evaluación de la Licenciatura en Docencia de la UNED

De acuerdo con la opinión emitida por los graduados y académicos que participaron en esta investigación evaluativa, se puede determinar que la formación brindada por la Licenciatura en Docencia permitió, en términos generales, que los graduados pudieran desarrollar de manera efectiva los rasgos propuestos en el perfil profesional; sin embargo, de acuerdo con algunos de los graduados, existe una carencia de formación en lo que respecta al planeamiento y diseño de pruebas de evaluación de los aprendizajes. Llama la atención que en la propuesta de perfil sí aparece este rasgo, pero pareciera estar ausente en la puesta en práctica del plan de estudios, situación que es importante revisar, especialmente en el marco del rediseño de la oferta académica que pretende esta carrera.
Mostrar más

175 Lee mas

La narración autobiográfica de los adolescentes en crisis

La narración autobiográfica de los adolescentes en crisis

La novela familiar del emperador, con sus transfor- maciones sucesivas, tiene una calidad psicótica por su gravidez y difusión, así como por los factores de con- fusión entre fantasía y[r]

12 Lee mas

Participación de los Mayores en la Sociedad

Participación de los Mayores en la Sociedad

D. Alejandro Otero hizo hincapié en que todas las enseñanzas impartidas desde los distintos ámbitos, ya sea desde la Universidad u otras organizaciones, deben ser difundidas entre los grupos de personas mayores que no tienen acceso a esta formación e información, por diversos motivos, que pueden ser geográficos, problemas de horarios, compatibilidad con otras actividades, etc.. Para llegar a todos los puntos donde quieran recibir esta formación desde FEGAUS, y dentro del Proyecto Ágora- Tecnología, se inicia con esta charla la grabación y emisión en directo por el Canal Sénior, una nueva etapa en la que el colectivo de mayores podrá acceder a toda la información y formación que precise desde cualquier punto en el que se encuentre y a la hora que le convenga; pues todas las charlas y conferencias retransmitidas quedarán en la videoteca de la plataforma digital a disposición para su posterior visionado.
Mostrar más

8 Lee mas

Presencia de familiares en los procedimientos realizados en urgencias de pediatría: opinión de la familia y de los profesionales

Presencia de familiares en los procedimientos realizados en urgencias de pediatría: opinión de la familia y de los profesionales

175 180 C03 12508 EME ORIGINAL Santos C10 12346 EME ORIGINAL Fernandez Introducci?n El modelo de relaci?n entre profesionales y pa cientes ha cambiado en las ?ltimas d?cadas La transformaci?n del trad[.]

6 Lee mas

Aplicabilidad de los sistemas de triaje prehospitalarios en los incidentes de múltiples víctimas: de la teoría a la práctica

Aplicabilidad de los sistemas de triaje prehospitalarios en los incidentes de múltiples víctimas: de la teoría a la práctica

147 154 C07 12592 EME REVISION Cuartas C10 12346 EME ORIGINAL Fernandez Introducci?n El triaje prehospitalario consiste en clasificar he ridos seg?n su gravedad, pron?stico vital y de acuerdo al plazo[.]

8 Lee mas

Evaluación de los aspectos ambientales en la cadena de suministro de la panela en el sector de la hoya del río Suárez, en Colombia

Evaluación de los aspectos ambientales en la cadena de suministro de la panela en el sector de la hoya del río Suárez, en Colombia

del río Suárez, el cual es comprendido por 13 municipios, ubicados entre los departamentos de Santander y Boyacá, ya que este territorio es el principal productor de panela en el país[r]

15 Lee mas

El Aporte de Portales y Bello en la Elaboración de la Política Internacional de Chile en la Década de los 30.

El Aporte de Portales y Bello en la Elaboración de la Política Internacional de Chile en la Década de los 30.

En consonancia con este princÍpio, Portales pensaba que Chile no debia mendigar jamás nada de una nación ex-. tranjera nj[r]

20 Lee mas

La aplicación de los conceptos Just in Time en la gestión de los servicios

La aplicación de los conceptos Just in Time en la gestión de los servicios

Físicamente, hay un botón que el operario pulsa, deteniendo la línea e iluminando un cartel indicador del problema (Andon). La idea detrás de esta práctica es que el defecto se detecta[r]

9 Lee mas

Influencia de la informatización de la atención primaria en el trabajo de los profesionales y la salud de la población

Influencia de la informatización de la atención primaria en el trabajo de los profesionales y la salud de la población

Una historia clínica que ayude al médico y al paciente a tomar de- cisiones saludables en base a las últimas evidencias científicas y recomen- daciones de salud pública, que interactúe c[r]

5 Lee mas

acuerdo de aprendizaje estadistica II 2016

acuerdo de aprendizaje estadistica II 2016

 Analiza las interrogantes generadoras y aplica para la resolución de problemas, lo leído material escrito o digitalizado..  Participa de forma activa y efectiva en la discusión[r]

14 Lee mas

GY-educacion-no-formal-0-4

GY-educacion-no-formal-0-4

En cambio, cabe hipotetizar aunque no contamos con la cantidad de datos necesarios para afirmarlo, que aquellos que no poseen un fácil acceso a ella, aunque luego no las hayan aplicado en su actividad laboral, las tomaron en una primera instancia tal vez como “pasaporte” al mercado laboral, tal vez como aprendizaje de alguna tecnología particular, pero sobre todo porque de alguna manera esperaban sacarle valor a ello. El hecho de que finalmente no lo nombren al respecto del origen de sus conocimientos habla más bien de un desencantamiento y una representación común con los que tienen fácil acceso a las certificaciones.
Mostrar más

6 Lee mas

MZ- Educación Formal 0.3

MZ- Educación Formal 0.3

i) Los saberes que se brindan en la universidad no son necesarios para insertarse en el mercado laboral en posiciones que los entrevistados entienden como satisfactorias. Esta es la caus[r]

6 Lee mas

Show all 10000 documents...