PDF superior LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y EL MERCADO DE TRABAJO EN SICILIA

LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y EL MERCADO DE TRABAJO EN SICILIA

LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y EL MERCADO DE TRABAJO EN SICILIA

Por otro lado, el aprendizaje de segundo nivel tiene como objetivo proporcionar conocimiento transversal y caracterizante. Está dedicado tanto a los que tienen entre 15 y 25 años, como a aquellos que ya tienen un diploma profesional y desean profundizar su instrucción, o para aquellos que están en movilidad y necesitan ampliar su preparación. En este último caso, la ley no establece límites de edad para los estudiantes. Por último, el contrato de aprendizaje del tercer nivel permite el logro de un diploma de técnico superior, una licenciatura de primer ciclo (tres años), una Licenciatura completa (4-5 años), un máster universitario de I y II nivel, un doctorado, cualquier actividad de investigación o una práctica. En este caso, la duración mínima esperada es de 6 meses, mientras que la duración máxima se establece según el tipo de título que se desea alcanzar. También existe un período de prueba que, sin embargo, no puede exceder la duración de tres meses al final del cual, obligatoriamente debe asignarse un contrato de aprendizaje. La disciplina de aprendizaje de la educación superior y la investigación ya se había indicado en el Decreto intersesional de 20-06- 2016, sin embargo, entró en funcionamiento, con algunas modificaciones, con el acuerdo inter-regional, del 7-12- 2016, el mismo que integró la disciplina del primer nivel de aprendizaje, implementado posteriormente por el DGR 14-12-2016. Las características especiales del sistema de aprendizaje desarrollado por la Región de Sicilia se introducen de nuevo el 7-12- 2016, en un acuerdo inter-regional para la disciplina específica de aprendizaje para las prácticas para el acceso a las profesiones profesionales. 11
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La formación profesional y el mercado de trabajo: una aproximación a su regulación jurídica

La formación profesional y el mercado de trabajo: una aproximación a su regulación jurídica

2.2. La Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional En aras a la mejora de la realidad de la formación profesional los poderes públicos, a lo largo de los últimos años, no sólo han elaborado nuevas normas, leyes y reglamentos, sino también han continuado una labor de promoción de la formación profesional a través de diversas campañas de publicidad, destinadas a incrementar el prestigio social de estos estudios, especialmente entre los estudiantes y sus familias. Así durante los últimos años, los estudios de formación profesional han ido aumen- tando progresivamente su número de alumnos, acercándose a las cifras de la Unión Europea, y han mejorado sustancialmente sus perspectivas de inserción laboral. La regulación legal de la formación profesional se ha visto complementada con la promulgación de dos nuevos textos normativos: uno específico, la Ley Or- gánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional (BOE del 20) y otro general, referido a todo el sistema educativo, la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación (BOE del 24). Decimos que complementada pues, como aparece en la Exposición de Motivos de la Ley 5/2002, «es necesaria la renovación permanente de las instituciones y, consiguiente- mente, del marco normativo de la formación profesional» y de ahí esta ley, «que no deroga el actual marco legal de la formación profesional establecido por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo». Se trata de una renovación, que justifica el dictado de este texto legal, en el sentido de la modernización y mejora de la regulación de la formación profesional al objeto de garantizar «la deseable correspondencia entre las cualificaciones profesionales y las necesidades del mercado de trabajo», se trata de adecuar la formación profesional a las nuevas exigencias del sistema productivo y de fomentar la formación y la readaptación profesional. Así, pues, el objetivo de esta ley es adaptar la formación profesional a las cambiantes demandas del mercado laboral, facilitando una forma- ción dirigida al empleo, vinculando estrechamente la formación y el empleo y posibilitando la formación a lo largo de toda la vida. Esta ley se dicta al amparo de las disposiciones primera, séptima y trigésima del artículo 149.1 de la Constitución (disposición final primera) (18) . La Ley está integrada por 17 artículos y una serie de
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Anuario de la formación profesional en Barcelona : mercado de trabajo y formacion profesional en Barcelona. 2012

Anuario de la formación profesional en Barcelona : mercado de trabajo y formacion profesional en Barcelona. 2012

Antes de presentar los datos de la evolución de la FP en Barcelona, hay que destacar el análisis realizado sobre la Encuesta de juventud de Cataluña, 2012, la cual nos permite confirmar la importancia del capital cultural y social que tienen las familias porque los y las jóvenes se formen y se especialicen en estudios superiores, ya sean estudios de formación profesional de grado superior o en estudios de grado universitario. Hay que destacar que, teniendo presente el efecto de la edad de los jóvenes, entre los jóvenes que han cursado como máximo estudios de FP uno de cada dos tiene unos de los progenitores con estudios especializados: padres con estudios postobligatorios, 35,88%, y con estudios universitarios 16,03%
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Mercado de trabajo y formación profesional para el sector aeronáutico del estado de Querétaro

Mercado de trabajo y formación profesional para el sector aeronáutico del estado de Querétaro

Por otro lado, aunque la UNAQ y el CONALEP aeronáutico, son instituciones educativas que fueron creadas para satisfacer las necesidades de las empresas aeronáuticas, no son las únicas que forman capital humano que puede insertarse en este sector, ya que la industria aeronáutica no solo necesita personas que tengan una certificación para poder “meterle mano a los aviones” sino que se requiere de una diversidad de mano de obra que sea capaz de sostener el funcionamiento de la empresa, es de esta forma que en este sector cobra importancia la participación de profesiones tales como: ingenieros en sistemas, ingenieros industriales, entre otros, que aunque no estén especializados en el área específica de la aeronáutica, aun así por sus especificidades de la formación, pueden llegar a ocupar un puesto. “yo estudien en el ITQ… trabajo en General electric en la parte de aeronáutica… hay muchos ingenieros en sistemas ahí, como yo..” (Trabajador 11, 2015)
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Formación, trabajo y desarrollo proFesional

Formación, trabajo y desarrollo proFesional

El otro gran desafío en el que estamos involucrados es el de- sarrollo, concepto complejo que tiene varios niveles o dimensiones. Podemos llamarlo como queramos, desde lo humano propiamente dicho hasta lo social, lo político, lo cultural. Entonces, cuando ha- blamos de educar a los chicos y chicas para la vida y decimos “de- sarrollo integral”, a veces mencionamos más cosas de las que nos podemos hacer cargo. Y otras que tienen que ver con cómo ha ido evolucionando el mundo. En el aspecto económico productivo, por ejemplo, si hablamos de chicos que van a tener capacidad de inser- tarse en la vida económica, luego cada vez hay menos empleos…, más empleados y menos obreros. Cada vez hay menos empleo y más auto empleo. Entonces eso requiere capacidades y competencias di- ferentes entre las personas. Cada vez hay menos industria material y más industria intangible o servicios. Cada vez hay menos fábricas de automóviles… o digámoslo mejor, las fábricas de autos necesitan menos obreros y cada vez tenemos más empresas turísticas … que tienen que ver con servicios o más empresas de comunicaciones que tienen que ver con otro tipo de habilidades o de competencias. El mercado mismo, donde vamos a estar todos de una u otra manera, es cada vez más competitivo, cambiante, exigente. Es un mercado más de sensaciones que de objetos. No es raro que la industria de la diversión y el entretenimiento tenga los niveles que presenta aho- ra…, cuántos canales de televisión hay, cuántos tipos de tours se ofrecen a la gente, spas y ese tipo de cosas… En el centro del mer- cado se han puesto ya no las cosas, sino nuestras sensaciones. Si es más emocionante tendrá más mercado, si es menos emocionante… la adrenalina es parte y en medio de todo ello, pues, una crisis econó- mica y la amenaza de que el crecimiento puede caer también, resulta un elemento importante a nivel de lo que pasa con el mercado.
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Programas integrados de formación y empleo dirigidos a la población gitana beneficiaria de Renta Garantizada de Ciudadanía : el papel del educador/a social como orientador sociolaboral.

Programas integrados de formación y empleo dirigidos a la población gitana beneficiaria de Renta Garantizada de Ciudadanía : el papel del educador/a social como orientador sociolaboral.

El trabajo que a continuación se presenta se divide en dos partes; la primera se ocupa de la reflexión en torno a los actuales sistemas de protección social de la población en situación de exclusión social centrándose en los programas de rentas mínimas como el último escalón en dicha protección; por otro lado, tras el análisis crítico de las medidas que actualmente se vienen poniendo en marcha en materia de inclusión, la segunda parte de este trabajo fin de grado pretende ser una propuesta de intervención sociolaboral dirigida a personas de etnia gitana beneficiarias de Renta Garantizada de Ciudadanía(RGC). La propuesta se presenta como un programa de empleo integrado que, a través de la cualificación profesional y personal, la adquisición de competencias técnicas y personales, permita no solo el acceso de estas personas al mercado laboral normalizado, sino que se erija en un medio de superar algunas de las situaciones que les han posicionado en situación de exclusión y, por ende, en posición de desigualdad frente al ejercicio activo de sus derechos como ciudadanos/as. En definitiva, exclusión, rentas mínimas y comunidad gitana constituyen los pilares cuyo análisis será clave en el desarrollo de una propuesta que permita dar respuesta a una problemática como es la del acceso de la comunidad gitana al empleo y más aún, la de aquellos/as que su situación de exclusión les ha llevado a las rentas mínimas como la respuesta más rápida a su falta de ingresos económicos pero que no posibilita de forma específica su acceso a otros recursos/espacios que serán clave para su inclusión social.
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Inmigrantes jóvenes en España. Sistema educativo y mercado de trabajo.

Inmigrantes jóvenes en España. Sistema educativo y mercado de trabajo.

• Se constituye un campo nuevo de gestión de la mano de obra para las empresas: lo “atípico” en relación a la norma fordista de empleo se convierte en “típi- co” en esta etapa: una panoplia de fórmulas y prácticas de empleo más fle- xibles, más baratas, con menor sindicalización y menor poder de negocia- ción. Y es típico de este campo no sólo porque su lógica sea la lógica dominante, sino porque son la realidad predominante en el mercado. Estos cambios se pueden entender mejor desde dos perspectivas complemen- tarias, desde dos focos generadores de las lógicas dominantes en el mercado de trabajo: el papel que ha asumido el Estado al desplegar todo un abanico norma- tivo que ha institucionalizado la “transición profesional” desde el orden político, por una parte, y las políticas y prácticas desarrolladas por las empresas en la ges- tión de la mano de obra en este contexto de transformaciones económicas, de paro masivo y de nuevas políticas de empleo que lo han institucionalizado desde el orden del mercado, por otra. La “transición profesional” se ha constituido en un campo diferenciado de la intervención “social” del Estado y de la gestión “eco- nómica” de las empresas. Y uno de los campos preferentes de ambos, Estado y mercado. Como consecuencia de las políticas de empleo (juvenil) autocalificadas de “inserción”, de las prácticas desarrolladas por las empresas (y el mismo Estado) y de los efectos de ambas, el campo social de la “transición profesional” se ha institucionalizado como un espacio social estructurado (con las normas y disposi- tivos puestos en marcha), estructurador (por la presencia creciente de agentes de inserción, sean públicos como los servicios públicos de empleo y formación de distintas administraciones, sean sin ánimo de lucro como las intervenciones sin- dicales o de otras organizaciones es este campo o sean con ánimo de lucro como las empresas de trabajo temporal) y estructurante (por los efectos que tienen sobre los colectivos sobre los que actúan conformándolos con estos dispositivos y desde estas instituciones).
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El debate profesional acerca de la escasez de médicos

El debate profesional acerca de la escasez de médicos

más complicadas con pacientes más com- plejos). Es decir, al retener tareas y acti- vidades delegables el médico se sobrecar- ga de trabajo para el que está sobre-formado. También bloquea el des- arrollo de otros profesionales sanitarios, a los que no transfiere responsabilidad y poder y se niega a sí mismo la posibilidad de desarrollar campos que le son propios, que son retos clínicos y profesionales. Con ello actúa contra el devenir social y sanitario que lleva los servicios tan cerca del paciente como sea posible, para evitar los desplazamientos y para aumentar la eficiencia.

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Bidebarrieta

Bidebarrieta

Para realizar este trabajo, hemos creado una base de datos de aproxima- damente 8.000 escrituras de compraventas extraídas de los archivos notariales. Luego, hemos procedido a “recortes” dentro de nuestro documentación, es decir que hemos considerado todas las escrituras de algunos años con el fin de tener para cada uno de ellos una muestra del estado del mercado. Dos observaciones comprueban la representatividad de esta fuente. En primer lugar, más allá de un cierto número de “obligaciones” notariales registradas para un mismo año, los resultados no varían mucho. En segundo lugar, al final de nuestro periodo, el acercamiento de los años eligidos (1603, 1604 y 1611) nos permite verificar la validez global de nuestra fuente en la medida en que los resultados obtenidos describen una situación relativamente similar. Así estamos en condiciones de volver a construir la evolución del mercado a tra- vés del siglo. Aunque nos hemos esforzado en eligir años “normales” (es decir años libres de conflictos militares, epidemias y otras plagas que pueden modi- ficar radicalmente los intercambios), tanto la relativa escasez de fuentes hasta 1560 como la frecuencia de las guerras en la segunda mitad del siglo no nos han dejado mucha elección. Nuestro estudio se fundamenta en los años 1519- 1520, 1542, 1561, 1591, 1603, 1604, 1611.
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La formacin de investigadores y el ejercicio profesional de la investigacin: El caso de los ingenieros y fsicos de la UAEM

La formacin de investigadores y el ejercicio profesional de la investigacin: El caso de los ingenieros y fsicos de la UAEM

Los estudios sociales de la ciencia y los cien- tíficos, especialmente los que tienen que ver con la formación de investigadores y sus trayectorias académicas en México, han sido objeto de análisis desde la década de los setenta en instituciones de educación superior del centro del país (Lomnitz, 1972 y 1976; Fortes y Lomnitz, 1991; García, 1996 y 1997; Landesmann, 2001; Santa María, 2005). Otros trabajos que también han indagado sobre estos temas, pero desde instituciones esta- tales, han puesto un especial énfasis en el proceso de institucionalización de la ciencia, la forma- ción de grupos de investigación y del trabajo de los académicos (Lloréns, 1993; Valdez, 1995; Barona, 2000; Ortega, 2000; Rodríguez, 2000; Yurén e Izquierdo, 2000; Chavoya, 2002). Otras investigaciones han incluido tanto académicos de instituciones públicas como privadas del centro y del interior de la República (Gil, et. al, 1994; Gil, 1997; Grediaga, 2000; Álvarez, 2004).
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El papel de la tecnología en la prestación de servicios y el logro de la excelencia en el marketing

El papel de la tecnología en la prestación de servicios y el logro de la excelencia en el marketing

Hemos visto que la actitud es un factor de gran influencia para la receptividad al comercio de alta tecnología; el deseo de utilizar este medio está muy correlacionado con esta actitud t[r]

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El mercado de motores y el pensamiento Sistémico

El mercado de motores y el pensamiento Sistémico

3 Las potencia estándar de los motores avanza en escalones, p.e., de 75 caballos (hp) brinca hasta 100 hp, pero una máquina puede necesitar un motor de 86 hp para trabajar eficientemente, durante el arranque y trabajo. Esto es 14% menos de consumo de energía de uno de 100 hp que sería el inmediato superior, si trabaja 24 horas 365.25 días al año, estamos hablando de un ahorro considerable en electricidad y esta aplicación es común en procesos de fabricación continua.

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Fuerzas en tensin:el Estado, la sociedad civil y el mercado en el futuro de la Universidad

Fuerzas en tensin:el Estado, la sociedad civil y el mercado en el futuro de la Universidad

En su primera Conferencia de Godkin, Kerr resaltó también la falta de co- nocimiento sobre la Universidad; este desafío ha sido superado en muchos aspectos. En la actualidad, el trabajo académico en la formación y la im- plementación de políticas de postsecundaria, la organización y la buena inter- vención del Estado, la investigación, el acceso, el éxito y las finanzas de los estudiantes juegan un papel preponderante, más que hace medio siglo. Aquel trabajo se basa de manera general en la economía, la sociología, los estudios de organizaciones —y en menor medida, las ciencias políticas—, y ha sido dominado en su mayor parte —aunque no guiado exclusivamen- te— por la elección racional y los enfoques pluralistas (Pusser, 2008; Pusser y Marginson, 2012). Medio siglo después, ha cambiado relativamente poco, en la cantidad de investigación que se realiza en los Estados Unidos, el papel de aquello que Kerr llama “centros de poder de la sociedad externa”, los cuales dan forma a la universidad de investigación. La Universidad sigue siendo un terreno dinámico de disputa social, política, económica, discur- siva y simbólica; no obstante, la investigación y el trabajo académico, que reposan sobre perspectivas críticas o que aplican las teorías fundamentales del Estado y del disputa económica política, son escasas.
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virus agua

MeYbe saaveDra, cerraf Tovar y WalTer Q. beTancourT

Los pasos generales que se siguen para el análisis virológico de aguas comprenden: i) aplicación de métodos de concentración (filtración y centrifugación) para recuperar [r]

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Tendencias y requerimientos del mercado de trabajo en la economa del conocimiento.  Estudio sobre los egresados del CUCEA

Tendencias y requerimientos del mercado de trabajo en la economa del conocimiento. Estudio sobre los egresados del CUCEA

Desde hace varias décadas vivimos inmersos en una dinámica económi- ca que gira alrededor del conocimiento como principal generador de valor agregado. En una primera fase de desarrollo humano fue la tierra y sus recursos naturales los mayores generadores de riqueza. Hoy en día, este rol lo tiene el conocimiento. Los países y regiones que mayor conocimiento generan tienen un mejor nivel de vida y un mayor ingreso per cápita. Singa- pur, Canadá, Islandia, Finlandia, Estados Unidos han estado a la cabeza en los últimos años (imd 2006) en los índices de competitividad. Las empresas que más invierten en investigación y desarrollo son las que tienen el lide- razgo en el mercado.
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Educacin, mercado de trabajo y satisfaccin laboral: el problema de las teoras del capital humano y sealizacin de mercado

Educacin, mercado de trabajo y satisfaccin laboral: el problema de las teoras del capital humano y sealizacin de mercado

E n esta revisión bibliográfica, se evidenció que las teorías que enlazan la economía de la educación y el mercado laboral, son en algunas oca- siones incongruentes con la realidad, dadas las condiciones actuales de los sistemas económicos, sin embargo, es necesario analizarlas como partes complementarias de un todo. La teoría del capital humano, planteada por los autores neoclásicos Becker y Mincer, no obstante su aplicación e impor- tancia, defiende la presencia de rendimientos crecientes de la educación, ha- ciéndola inapropiada para explicar los sucesos ocurridos en los mercados laborales, caracterizados en los últimos años por una ampliación de la oferta educativa (como un objetivo principal de la política social), misma que ha reducido las primas salariales que representan los años adicionales de edu- cación, debido a que el mercado poco a poco se satura y la demanda laboral se vuelve insuficiente.
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La dialéctica entre el plan y el mercado en la construcción del socialismo cubano. Una aproximación teórica.

La dialéctica entre el plan y el mercado en la construcción del socialismo cubano. Una aproximación teórica.

El plan es la base de un modelo socialista y no debe cambiar esta estructura, pues buscando llegar al comunismo, muchos políticos europeos e intelectuales de izquierda llegaron al punto de inicio: el capitalismo. El mercado en su justa medida, en el momento adecuado, puede ser de gran utilidad para la creación de la base material necesaria para la construcción de la nueva sociedad, pero hay que regularlo, controlarlo y limitarlo. Este no puede estar presente en todas las áreas del desarrollo, pues comenzaría a privatizarse el país y esto nos regresaría al capitalismo también. La ciencia y la tecnología son las variables
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Altschuler, Bárbara (2008) “Desarrollo y territorio como ámbitos de disputa: economía social, concentración económica y modelos de acumulación”. Anales del 7° Coloquio de Transformaciones Territoriales. Editorial Esplendor.Curitiba.

Altschuler, Bárbara (2008) “Desarrollo y territorio como ámbitos de disputa: economía social, concentración económica y modelos de acumulación”. Anales del 7° Coloquio de Transformaciones Territoriales. Editorial Esplendor.Curitiba.

producido un nuevo record de exportación. Sin embargo, este crecimiento espectacular de la exportación, que implica un crecimiento económico local importante en cuanto a volumen y calidad, no se traduce en “desarrollo” o una mejor distribución de las ganancias al interior de la cadena y entre los distintos actores. La reconversión productiva, iniciada en los ´90 y completada tras la crisis del 2001, tuvo como característica la expulsión de muchos productores 7 , y pequeñas y medianas bodegas de tipo familiar. Las inversiones en el sector se traducen en un fuerte traspaso de manos de bodegas tradicionales y un importante proceso de fusiones y adquisiciones por la incorporación de capitales nacionales y extranjeros (Sólo 6 bodegas siguen perteneciendo a las familias tradicionales, la gran mayoría de las mismas cambió de dueño). Como resultado, puede señalarse que de las 1.200 bodegas que existían en la provincia a principios del los ´80, a comienzos 2000 quedan 300 o 400; sólo 5 bodegas concentran el 75% del vino común y otras 5 bodegas controlan el 40% de los vinos finos; 2 grupos económicos concentran el 70% del mercado del mosto, uno de ellos enteramente internacional y el otro, mitad extranjero y mitad nacional.
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WellerJurgen (2011) “Panorama de las condiciones de trabajo en América Latina”Nueva Sociedad No 232, www.nuso.org

WellerJurgen (2011) “Panorama de las condiciones de trabajo en América Latina”Nueva Sociedad No 232, www.nuso.org

En resumen, respecto al primer tipo de exclusión –la de la fuerza laboral– se puede constatar que persisten grandes brechas que desfavorecen a las mujeres, sobre todo a las de bajo nivel educativo. Estas brechas están relacionadas con el trasfondo familiar (ingresos, estructura demográfica), el nivel educativo y as- pectos de contexto geográfico, y se están cerrando de manera gradual. El cam- bio cultural vuelve cada vez más obsoleta la imagen de una pauta de familia «típica» basada en un hombre perceptor de ingresos (bread-winner) y una mujer madre y ama de casa, sin que ello implique necesariamente una igualdad en la distribución de las tareas del hogar y, con ello, de las opciones de inserción en el mercado laboral.
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Hiernaux, Daniel (2011) “De las desigualdades territoriales: conceptos y prácticas” en Frontera Interior – Sociedad y Territorio, Número de septiembre Nueva Época – Volumen 1.Facultad de Ciencias Políticas y SocialesUniversidad Autónoma de Querétaro, Méxi

Hiernaux, Daniel (2011) “De las desigualdades territoriales: conceptos y prácticas” en Frontera Interior – Sociedad y Territorio, Número de septiembre Nueva Época – Volumen 1.Facultad de Ciencias Políticas y SocialesUniversidad Autónoma de Querétaro, México.

En este sentido, Humboldt se ubica en la huella de los grandes descubridores, aquellos que construyeron esta particular “geograficidad de la aventura”, como tan bien lo expresó Eric Dardel (1952). El habitante de esas tierras lejanas es así visto con benevolencia, en buena medida como ese “buen salvaje” que las sociedades europeas desconocían pero que podían apreciar como curiosidad. Por lo que se refiere a la naturaleza, Humboldt estableció el mayor inventario que le fuera posible de las riquezas que presentan esas terrae incognitae, y lo ofreció como regalo a sus contemporáneos y a aquellos que, como nosotros, seguimos valorando el enorme trabajo que emprendió con su inseparable Bonpland.
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