PDF superior La función misional de Extensión a través de Educación Continuada

La función misional de Extensión a través de Educación Continuada

La función misional de Extensión a través de Educación Continuada

description Educación Continuada (Educon) ofrece diversos programas que buscan satisfacer las necesidades de profundización,. complementación y actualización de conocimientos y competenc[r]

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Informe de Práctica Empresarial   Universidad Antonio Nariño Dirección Nacional de Extensión y Educación Continuada

Informe de Práctica Empresarial Universidad Antonio Nariño Dirección Nacional de Extensión y Educación Continuada

La extensión es una función misional de la Universidad Antonio Nariño que tiene como finalidad propiciar y establecer procesos permanentes de interacción e integración con la comunidad y aprendizaje entre la Universidad y la sociedad, para contribuir efectivamente a la solución de los problemas nacionales y regionales y al desarrollo social, económico, cultural, medio ambiental, político y tecnológico del país. La Dirección Nacional de Extensión y Educación Continua es la unidad responsable de poner al servicio de la sociedad, el conocimiento que genera la Universidad, garantizando que este, tenga capacidad de respuesta a los intereses de la comunidad local, regional, nacional e internacional, respondiendo a las nuevas tendencias en la formación, las asesorías y consultorías y las actividades de ayuda a la comunidad.
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La función misional de extensión en la Escuela de Ciencias Humanas

La función misional de extensión en la Escuela de Ciencias Humanas

description La Escuela de Ciencias Humanas (ECH) tiene un importante compromiso con la Extensión mediante cinco pilares: la. creación de productos de Educación Continuada ligada a la exp[r]

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Interacción universidad   sociedad a través de la función de extensión

Interacción universidad sociedad a través de la función de extensión

El modelo alemán o Humboldtiano se aplicó en las universidades públicas, dando importancia al desarrollo científico; al inicio la formación se enfocaba en la apropiación de conocimientos de sus estudiantes, sin atender las demandas del mercado o la sociedad. En este modelo las universidades podían actuar desde dos perspectivas: la primera, donde la universidad representa la ciencia que se produce por medio de la investigación; en esta perspectiva la formación académica se considera sinónimo de investigación. La segunda, indica que la actividad de las universidades debe ser únicamente científica; desde esta perspectiva se busca atender a través del desarrollo de la ciencia las necesidades de la sociedad. El modelo alemán es pionero en articular la formación universitaria con la investigación, las bases del pensamiento Humboldtiano establecían que el docente, debía ser investigador, enriqueciendo su práctica docente con los resultados de sus investigaciones. Las universidades alemanas fueron las primeras en integrar la docencia con la investigación, consolidando el modelo Humboldtiano que con el paso del tiempo ganaría mayor importancia como modelo de educación.
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Inmigración y formación continuada en el colectivo de enfermería de la región sanitaria de Lleida

Inmigración y formación continuada en el colectivo de enfermería de la región sanitaria de Lleida

Por otro lado, el Código Deontológico de la Enfermería de 1989 revisado en el año 2000 por el Consejo Internacional de Enfermería especifica que “la enfermera ejercerá su profesión con respe- to a la dignidad humana y la singularidad de cada paciente sin hacer distinción por razón de situación social, económica, características personales o naturaleza del problema de salud que padezca. Administrará sus cuidados en función exclusiva- mente de las necesidades de sus pacientes” (Consejo Internacional de Enfermería). A priori puede parecer sencillo pero, cómo se detectan las necesidades con las barreras de comunicación existentes en estos casos? Para responder a esta pregunta, entre otras, durante el año 2005 algunas de las instituciones encargadas de la formación continuada de los enfermeros y enfermeras (Escuela Universitaria de Enfermería y Colegio Oficial de Diplomados en Enfermería) organizaron una serie de jornadas y cursos con una asistencia ínfima de público, hasta el punto que uno de ellos tuvo que anularse por falta de asistentes.
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Propuesta de Mejora en la Gestión Clínica  de la Incapacidad Temporal.  De la práctica a la teoría

Propuesta de Mejora en la Gestión Clínica de la Incapacidad Temporal. De la práctica a la teoría

Sin embargo, como hemos visto, la baja laboral es sólo una parte del plan de seguimiento del paciente y sus problemas de salud, y conviene poder inte- grarla en tiempo y forma con el co[r]

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Estudio sobre la demanda de consultas urgentes en un centro de Salud con Atención Continuada

Estudio sobre la demanda de consultas urgentes en un centro de Salud con Atención Continuada

Por último y haciendo hincapié en lo ya mencionado, creemos que el equipo de Atención Primaria aún con mínimos medios, es capaz de resolver la mayor parte de las urgencias, pero también nos parece imprescindible una adecuada educación sanitaria de la población que junto con la existencia de una clara normati va referida al correcto uso de los medios de salud pública, redundaría en beneficio de todas las partes implicadas y por ende en el buen funcionamiento de la Atención Primaria.

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Prevención de la recurrencia post-quirúrgica  de la enfermedad de Crohn: revisión de la literatura  a partir de un caso clínico

Prevención de la recurrencia post-quirúrgica de la enfermedad de Crohn: revisión de la literatura a partir de un caso clínico

grafía computada (TC) abdomen-pelvis, enteroclisis por resonancia magnética (RM) abdomen-pelvis] y biomarcadores como calprotectina fecal pueden ser utilizadas para evaluar a este grupo de pacien- tes. Para prevenir la recurrencia post-quirúrgica varias estrategias han sido sugeridas, tales como el uso de mesalazina, antibióticos nitroimidazólicos (metronidazol y ornidazol), inmunomoduladores (IMM; azatioprina/6-mercaptopurina y metotrexa- to) y terapia biológica (TB) anti-TNF (infliximab y adalimumab). El evaluar el riesgo de recurrencia según factores de riesgo permitirá un uso racional de estas estrategias terapéuticas, considerando su disponibilidad, costos y beneficios. El objetivo de este artículo es entregar, a través de un caso clínico, la información que permita un manejo adecuado de los pacientes con EC post-cirugía.
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Temarios correspondientes a la Oferta Pública de Empleo (OPE) de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha

Temarios correspondientes a la Oferta Pública de Empleo (OPE) de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha

Tema 59.- Organización, competencias y actuación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha en materia de industria y energía, trabajo, formación y empleo, y seguridad laboral.. T[r]

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Temarios correspondientes a la Oferta Pública de Empleo (OPE) de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha

Temarios correspondientes a la Oferta Pública de Empleo (OPE) de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha

En su virtud, esta Consejería de Hacienda y Administraciones Públicas, en uso de las competencias atribuidas en el art. 11.3.f) de la Ley 3/1988, de 13 de diciembre, de Ordenación de la Función Pública de Castilla-La Mancha, ha resuelto: Primero: Aprobar y publicar en los anexos I y II a esta resolución, los temarios correspondientes a los procesos selecti- vos convocados por la Consejería de Hacienda y Administraciones Públicas, para el ingreso en los Cuerpos, Escalas, Especialidades y Categorías Profesionales correspondiente a la Oferta de Empleo Público de 2018.

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Evaluación de la calidad de la asistencia en el servicio de urgencias hospitalario a través de la revisión de informes clínicos

Evaluación de la calidad de la asistencia en el servicio de urgencias hospitalario a través de la revisión de informes clínicos

El estudio se desarrolló en el Área de Salud correspon- diente al Hospital de Elda, que comprende una población total de derecho de 192.807 habitantes. El hospital es una institu- ción de carácter público. Se corresponde con un nivel hospita- lario III. Realiza formación pre y postgrado. Atiende tanto po- blación adulta como niños, con 325 camas de hospitalización. Actualmente, a través del Servicio de Urgencias de nues- tro hospital, se atienden más de 160 urgencias al día. El tipo

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La educación continuada en las facultades de Ciencias Veterinarias

La educación continuada en las facultades de Ciencias Veterinarias

A partir de este análisis las F acu lta­ des de C iencias V eterin arias del p aís se encuentran ab ocadas a la ta re a de aten d er este reto del presente en fo rm a conjunta. Esta decisión se asienta pri­ m ordialm ente en el hecho de h ab er reconocido que las F acultad es tienen la obligación de involucrarse con m a ­ yor intensidad en el fortalecim iento de la f orm ación de los profesionales y p ara ello la oferta orgánica de educación continuada es la m ejor estrategia.

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Repaso: “Polinomios y ecuaciones”.

Repaso: “Polinomios y ecuaciones”.

Una expresión algebraica es aquella en la que se utilizan letras, números y signos de operaciones para reflejar de forma generalizada la relación que existe entre varias magnitudes y poder así realizar un cálculo de esa relación en función de los valores que tomen las diferentes magnitudes.

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Material didáctico para el aprendizaje de ciencias naturales de los estudiantes de quinto año de la escuela de educación básica particular mixta Ariel del Cantón Shushufindi, Provincia de Sucumbíos, en el año lectivo 2013-2014

Material didáctico para el aprendizaje de ciencias naturales de los estudiantes de quinto año de la escuela de educación básica particular mixta Ariel del Cantón Shushufindi, Provincia de Sucumbíos, en el año lectivo 2013-2014

“Esta Estrategia Didáctica es una propuesta de trabajo a favor de las niñas y de los niños, porque trata de reivindicar el derecho que tienen de aprender ciencias a través de la experiencia práctica con materiales, fenómenos y seres vivos. Esta propuesta tiene varias ventajas, entre las más importantes están las siguientes: desarrolla en los alumnos las habilidades de observar, de generar ideas, trabajar de manera ordenada en la construcción de su conocimiento científico e impulsa el desarrollo del pensamiento lógico con el aprendizaje de los contenidos”. (Karplus, 2004, pág. 50)
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De “caballeros de la muerte” a la “lucha por la vida”. Los arditi italianos, de la guerra a la militancia antifascista

De “caballeros de la muerte” a la “lucha por la vida”. Los arditi italianos, de la guerra a la militancia antifascista

Efectivamente, cada uno metabolizó el evento a su manera, pero la reali- dad no pudo ser vista a través del mismo cristal de antes, ya que todos, que- riendo o no, quedaron profundamente marcados por los ‘pesares’ y –en algu- nos casos– los ‘placeres’ de la guerra. Este último punto, el del indecible lega- do del placer, está dentro de los objetivos de nuestro discurso central. Incluso puede que esa sensación –seguramente no percibida por todos, ni con la misma intensidad– contribuyera a la agitación en las relaciones sociales y a la necesidad de una representación en clave épica de aquello que era indescrip- tible, incomprensible para quienes no tomaron parte del conflicto. Como obser- va Joanna Bourke, los hombres que han vivido la experiencia de la guerra la han disfrutado en cierto modo. De los placeres ‘comunitaristas’ de la camara- dería al placer ‘individualista’ de ejercer el poder sobre la vida y la muerte de las personas (la guerra como un equivalente masculino del parto), el conflic- to armado ha ‘seducido’ siempre a los hombres (sólo recientemente, también a las mujeres). Al desenlace del evento bélico, aquéllo se volvió en un proble- ma para el excombatiente: más allá de la interrupción de tal flujo de sensa- ciones (compensada por el retorno a la comunidad de origen), “¿Cómo expli- carlo a familiares y amigos? [...] Describir el combate como una experiencia placentera significaba admitir ser una bestia sedienta de sangre: reconocer que el alto el fuego definitivo provocaba la misma angustia que la pérdida de una gran amante no podía inspirar nada más que vergüenza” 19 .
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La investigación de la enfermería de urgencias en España a través de la base de datos CUIDEN (2000 2005)

La investigación de la enfermería de urgencias en España a través de la base de datos CUIDEN (2000 2005)

Para realizar este estudio descriptivo, observa- cional, transversal y retrospectivo se ha realizado una búsqueda de documentos realizados por en- fermeras que trabajan en servicios de urgencias (SU) españoles, en la base de datos CUIDEN de la Fundación Index, a través de la página web http://www.doc6.es/index/ en Marzo del 2007, por ser una base que incluye la producción cientí- fica de la enfermería española e iberoamericana publicada en 435 revistas, tanto de contenido clí- nico-asistencial en todas sus especialidades como con enfoques metodológicos, históricos, sociales o culturales. La palabra clave utilizada para la bús- queda ha sido “Urgencias”, no excluyéndose nin- gún trabajo, a excepción de comunicaciones o ca- pítulos de libros, porque el objetivo del estudio era saber todo lo que se publica sobre esta temá- tica, ya sea por personal de urgencias, hecho en los SU, o bien que estuviesen relacionados con es- ta área con interés para la enfermería.
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Razones   para   pedir   el   procesamiento   político   y   penal   de   la  Ministra   y   de   los   Consejeros   de   Sanidad   de   España   por   la  gestión de la crisis de la gripe A

Razones para pedir el procesamiento político y penal de la Ministra y de los Consejeros de Sanidad de España por la gestión de la crisis de la gripe A

  Oseltamivir  adherence and side effects among children in three London  schools affected by influenza A (H1N1), May 2009. An Internet  based cross sectional survey. Eurosurvillance 200[r]

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Evaluación de la adecuación de la práctica clínica a la evidencia científica

Evaluación de la adecuación de la práctica clínica a la evidencia científica

Si bien verificar la idoneidad de todos los procedimientos que empleamos puede resultar una tarea inabarcable, no deberíamos renunciar a valorar algunos de ellos, a través de la realización de estudios propios o la interpretación de trabajos publicados por otros. Superar los problemas que interfieren en la adecuación de la práctica clínica a la evidencia y poner en marcha estrategias de mejora requerirá un esfuerzo importante. Aunque, sin duda, tendrá un impacto directo y positivo sobre la atención a nuestros pacientes.

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Autoformación con la Red de acompañante. El ejemplo de la gripe A

Autoformación con la Red de acompañante. El ejemplo de la gripe A

Conclusión: se precisa de determinación para el autoapren- dizaje, sea por motivos personales o por causas profesionales. Sin esas ganas, sin ese deseo de aprender y dominar una cues- tión es imposible llevar a cabo el autoaprendizaje, pues éste es un ejercicio en la soledad física (tabla 1). Para el médico clíni- co la consulta diaria puede ser fuente de dudas que le lleven a la búsqueda constante del mejor conocimiento. Naturalmente, las instituciones y los compañeros pueden ser origen de ideas y estímulo para aprender si se entra en un círculo virtuoso de reconocimiento y «premio» a los que mantienen una conducta de formación continuada a lo largo de décadas. No es fácil ser médico general/de familia y pretender saber casi todo de casi todo lo frecuente. Todo vale con tal de no cejar en la búsque- da del conocimiento que da fundamento a las decisiones y soporte a la autonomía profesional. Se trata de la dignidad del médico y de la salud del paciente, cuestiones complementarias y claves. Con la Red las cosas son más sencillas pues los estí- mulos se multiplican tanto como las posibilidades de aprendi- zaje. La Red nos permite la búsqueda del mejor conocimiento por nosotros mismos, sin tener que depender ni de programas ni de horarios ni de profesores específicos.
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