PDF superior La LOGSE vista desde el medio rural

La LOGSE vista desde el medio rural

La LOGSE vista desde el medio rural

Es necesario corregir las lagunas existentes y releerla de nuevo para descubrir que la LOGSE da la respuesta adecuada a los problemas de la sociedad actual, promueve el desarrollo integr[r]

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Proyecto de Educación Social para el desarrollo local en el medio rural: animación sociocultural y emprendimiento

Proyecto de Educación Social para el desarrollo local en el medio rural: animación sociocultural y emprendimiento

Una de las conclusiones de este estudio 56 pone de manifiesto que “El medio rural presenta hoy más oportunidades y menos problemas que nunca, y es factible (y necesario) inducir a los emprendedores y a los trabajadores a volver la vista hacia ese inmenso territorio. En alguna medida, a pesar de la situación económica o tal vez como consecuencia de ella, este es el momento. Frente a un medio urbano que parece no ser capaz de ofrecer suficientes oportunidades de negocio para los emprendedores (la competencia es brutal, cada vez hay más bienes y servicios "commoditizados" que se importan, encontrar nuevos bienes y servicios diferenciados y exclusivos que ofrecer al mercado es realmente difícil...), el medio rural se presenta hoy mucho más próximo y cercano (la mejora de los últimos años en servicios e infraestructuras ha sido formidable), con una considerable variedad de recursos económicos y de potenciales oportunidades de negocio, y con una de las barreras más insalvables del pasado (la existencia de mano de obra dispuesta a irse a trabajar al medio rural) más superable que nunca”.
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Globarruralización: cómo el medio rural se ve afectado por la globalización y las TIC

Globarruralización: cómo el medio rural se ve afectado por la globalización y las TIC

Desde las directrices y políticas comunitarias en materia de agricultura, se reconocen indirectamente dos modelos: el que se basa en una agricultura comercial inserta en los circuitos mercantiles internacionales, y el que se apoya en un patrón respetuoso con el medio y que genera productos de calidad, que además contribuye a la función paisajística y ambiental que se le otorga. Parecería lógico que en vez de seguir acentuando estos dos modelos, en la realidad ampliamente contrapuestos, se apostara por compensar creando uno alternativo. Algunos autores, además, señalan que para que el primer modelo de agricultura intensiva, moderna y competitiva se pueda dar, es necesario que otra parte del territorio rural absorba y neutralice las externalidades negativas que el primero genera (Kayser, 1994). Es decir, a aquellas regiones que no se vieron afectadas por la primera revolución verde y que han conservado sus valores paisajísticos, se les atribuye la función turística ahora impuesta desde la visión postproductivista. Retomando la idea anterior, parece más interesante centrar esfuerzos en el logro de estrategias competitivas que permitan, ser sostenibles desde el punto de vista económico a los modelos respetuosos con el ambiente, y también coordinar mecanismos que amortigüen los impactos negativos de las agriculturas intensivas.
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Estudios y propuestas para el medio rural

Estudios y propuestas para el medio rural

En otras palabras, se puede decir que desde el punto de vista subjetivo del actor social, no todos los rasgos culturales inventariados por el observador externo son igualmente pertinentes para la definición de su identidad, sino sólo algunos de ellos socialmente seleccionados, jerarquizados y codificados para marcar simbólicamente sus fronteras en el proceso de su interacción con otros actores sociales. Es decir, los indicadores de esa realidad generalizada podrán variar, pero su característica básica es estar dotados de un profundo contenido emocional. El encontrarse con otro afín es un reencuentro con nuestra propia identidad, ya que supone participar en los valores y símbolos que la definen. Las formas culturales compartidas tales como la lengua, la historia o la religión, pero también un detalle en la indumentaria, la preferencia por ciertos alimentos, e incluso los modismos de un habla regional, se manifiestan como vasos comunicantes que vinculan individuos y reúnen colectividades a partir de sus contenidos emotivos.
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TIC en el medio rural

TIC en el medio rural

Se seleccionó la metodología cualitativa ya que desde esta perspectiva se considera que el entorno enmarca los significados y la realidad hay que descubrirla, ir más allá de las apariencias, a lo que subyace y no se ve fácilmente. Dicha realidad la construyen los individuos a partir de los sentidos y significados que le otorgan a las acciones. La perspectiva cualitativa aporta una mirada comprensivista del fenómeno a estudiar donde se trata de comprender el punto de vista del actor desde una mirada holística de la situación. Es decir, se tiene en cuenta la singularidad de los fenómenos y la subjetividad de los actores. La flexibilidad y las posibles emergencias espontáneas son características de este tipo de investigación. No se pretende la generalización de los resultados sino que la mayor preocupación es la riqueza y profundidad de los mismos 7 .
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MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE, Y MEDIO RURAL Y MARINO

MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE, Y MEDIO RURAL Y MARINO

c) Que la tasa de aumento y la reversibilidad de la tendencia sean tales que, de tomarse un punto de partida posterior para aplicar medidas de inversión de la tendencia, éste seguiría haciendo posible que dichas medidas impidan del modo más rentable, o al menos mitiguen en la medida de lo posible, cualquier cambio adverso significativo desde el punto de vista medioambiental en la calidad del agua subterránea. Este punto de partida posterior no podrá suponer retraso alguno en el cumplimiento de los plazos para el logro de los objetivos medioambientales.

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El médico rural en el siglo XXI, desde el punto de vista urbano

El médico rural en el siglo XXI, desde el punto de vista urbano

Cuando el medio rural es disperso, el centro de salud rural tiene “anejos”, que a veces son muy importantes en la organización del trabajo diario. Así, en el de los firmantes, de montaña, con unos 5.000 habitantes en total, hay 40 núcleos de población. Aproximadamente 2.000 habitantes residen en el núcleo principal. Atender a los otros 39 pueblos requiere un enorme esfuerzo logístico, más complicado por cuanto cada médico atiende más de un pueblo. Dicho esfuerzo supone más trabajo administrativo (citas y re- citas), el desarrollar tareas de celador (de telefonista a contacto con quien pueda arreglar el grifo, por ejemplo), convertirse a ratos en cartero y en mensajero transportista, conducir por carreteras en todas las condiciones climáticas (con coche propio, económicamente mal compensado), cumplir labores de enfermería (inyecciones, curas, limpieza de cera en conductos auditivos), etc. 6,7 . No es lo más difícil el trabajo clínico, sino la organización necesaria para soportarlo. Por ejemplo, si se hace cirugía menor, hay que realizarla y, además, iniciar el circuito de la anatomía patológica con el transporte de las muestras. Lo mismo con la toma citológica, o con el frotis vaginal. Y ello en cada pueblo, al que nadie excepto el médico lleva el formol, o los hisopos, y el resto del material necesario. Los olvidos conllevan viajes de más, por lo que evitarlos constituye una preocupación permanente.
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La rotación rural, ¿en qué consiste? / La rotación rural desde el punto de vista del tutor

La rotación rural, ¿en qué consiste? / La rotación rural desde el punto de vista del tutor

demuestra muy bien en el medio rural, por lo que es aspecto clave a transmitir al residente. Por ejemplo, para mantener una actitud prudente y serena ante los sobrediagnósticos de «bron- quiolitis aguda» en los lactantes, o para controlar los excesos de uso diagnóstico por imágenes ante el dolor lumbar. Todo ello lleva también a la exploración de cuestiones interesantísi- mas, que hay que plantear al residente como retos que surgen en la aparente cotidianidad aburrida del trabajo en atención primaria. Por ejemplo, ¿en qué mejora el resultado sanitario del tratamiento de la neumonía el uso de la radiografía de tórax como «prueba definitiva» (gold standard)? o ¿cuáles son los síntomas iniciales de la meningitis? o ¿qué fundamento cientí- fico tiene el tratamiento de la fiebre? Al responder a estas pre- guntas el residente adquiere en el medio rural confianza en el control científico de la incertidumbre, y con ello pierde el
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TítuloFontenatura: un proxecto de dinamización sustentable para o concello da Fonsagrada  O patrimonio natural e cultural como base para o desenvolvemento endóxeno

TítuloFontenatura: un proxecto de dinamización sustentable para o concello da Fonsagrada O patrimonio natural e cultural como base para o desenvolvemento endóxeno

Mais un desenvolvemento endóxeno e sustentable do medio rural, para ser es- table e consciente, ten que xurdir da man de iniciativas de acción- intervención co- munitarias pois “trátase de implicar a cada suxeito na defensa do seu contorno natural e cultural, contribuíndo tanto á promoción de identidades como á redifinición das autonomías locais. Unha misión que debe articularse a partir da biografía que achega cada persoa á historia común, contextuali- zándoa nos espazos e tempos sociais que lle son propios, desde un estrito respecto aos dereitos humanos e á irrenunciable as- piración a que se mellore progresivamen- te a calidade de vida” (C aride , 1997: 155).
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Trabajo Social y medio rural

Trabajo Social y medio rural

El desarrollo tiene que ver con el uso de los recursos endógenos de manera real y sostenible permitiendo un nivel de vida digno para toda la población. Es por ello que se puede decir que el desarrollo tiene que ver con el aumento del bienestar individual y colectivo. Antes, para medir el nivel desarrollo solo se tenían en cuenta aspectos económicos pero con los avances y cambios que sufre la sociedad, se están teniendo en cuenta aspectos relacionados con el bienestar y la calidad de vida de las personas. De manera que la necesidad de preservar y mejorar la calidad del medio rural, debe estar presente en todas las políticas comunitarias que se refieran al desarrollo rural.
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Prácticas inclusivas en el aula desde la investigación acción

Prácticas inclusivas en el aula desde la investigación acción

Generalmente se ha creído (Ovejero, 1990) que las relaciones que se establecen entre los alumnos en el aula durante las actividades de aprendizaje tienen una in- fluencia no solo secundaria sino incluso molesta y perjudicial sobre el rendimiento escolar, y por tanto son absolutamente indeseables. De ahí que muchas veces se trata de reducir al mínimo las posibilidades de interacción estructurando rígida- mente el espacio y el tiempo. No obstante, la literatura actual está evidenciando cómo influye positivamente la interacción entre los estudiantes, a través del apren- dizaje cooperativo (Duran y Monereo, 2003) y sus técnicas, sobre variables edu- cativas como son el proceso de socialización en general, el nivel de autoestima, el rendimiento académico, etc. Es evidente que las relaciones entre estos pueden incidir decisivamente en la consecución de determinadas metas educativas y sobre determinados aspectos de su desarrollo cognitivo y su socialización. De hecho, se ha demostrado el impacto favorable de esta relación en variables como: adquisi- ción de competencias y habilidades sociales, el control de los impulsos agresivos, la aceptación de normas, el rendimiento académico, la adopción del punto de vista del otro, etc. (Coll, 1991; Gifford-Smith y Brownell, 2003). Sin embargo, no es la simple interacción la que produce los efectos mencionados sino más bien la natu- raleza de tal interacción que estará determinada por la forma en que el profesorado concreta la estructura y organización de las actividades de aprendizaje. Es el maes- tro el que planifica el tipo de interacción que considera oportuno con sus alumnos al elaborar las actividades de aprendizaje y toma las decisiones que configuran una determinada estructura de aprendizaje. Esta estructura varía de un profesor a otro e incluso en un mismo profesor, en función de las características del grupo (número, edad, motivación, interés…). Así pues, entendemos por estructura de aprendizaje el conjunto de elementos interrelacionados que se dan en el seno del aula en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Control prenatal en el medio rural

Control prenatal en el medio rural

Objetivo: Describir las variables demográficas, clínicas y de laboratorio (pruebas de rutina y especiales) en el con- trol prenatal de mujeres con embarazo normoevolutivo en una comunidad rural del Estado de México. Material y métodos: Se diseñó una cohorte de pacientes embaraza- das. Se definieron los criterios de inclusión, y de julio del 2006 a febrero del 2007, se realizó seguimiento del control prenatal hasta la resolución obstétrica. Cada paciente reci- bió como mínimo tres consultas, se midieron variables clí- nicas y de laboratorio de rutina y especiales. Las pruebas de rutina fueron las contempladas en la Norma Oficial Mexicana y las especiales las recomendadas por el proto- colo TOLUCA (dímero D, factor de Von Willebrand, b2 microglobulina y frotis de sangre periférica). Para el análi- sis se utilizó estadística descriptiva y se expresaron los resultados en media, desviación estándar y porcentajes. Re- sultados: Durante el periodo señalado con una población censada de 4,746 habitantes, 2,391 (50.3%) fueron muje- res, de las cuales 860 (18.1%) se encontraban en edad re- productiva y 74 (1.5%) cursaron su embarazo en este perio- do. Durante el periodo de julio de 2006 a febrero de 2007, 40 (0.8%) mujeres embarazadas ingresaron a nuestro pro- tocolo de estudio. Conclusiones: El control prenatal repre- senta una estrategia básica que permite identificar factores de riesgo y alteraciones fisiológicas en toda paciente ges- tante. Los resultados expresados en la presente comunica- ción muestran el impacto favorable cuando no inciden las variables de riesgo.
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El turismo responsable en España a debate. Consideraciones desde el punto de vista de la producción y del consumo turístico

El turismo responsable en España a debate. Consideraciones desde el punto de vista de la producción y del consumo turístico

Finalmente los expertos valoran algunos impactos negativos derivados de la actividad turística a pesar de que se trate de viajes de TR. En concreto se apuntan dos impactos negativos. En primer lugar algunos especialistas apuntan al riesgo a experimentar dinámicas de cambio social en la comunidad local de los destinos de TR como por ejemplo el choque cultural ya que el turismo es capaz de transformar las estructuras sociales y económicas aunque tenga un papel marginal. No obstante, y de forma aislada, algún experto reconoce que el cambio cultural no es trascendente en el sentido que hasta cierto punto es consentido y que el turismo es uno más de los agentes de cambio social que pueden intervenir en una comunidad. En segundo lugar los expertos verifican que los viajes de TR conllevan algunas contradicciones desde el punto de vista del impacto ecológico. En este sentido se apunta que es necesario mejorar el impacto sobre la huella ecológica derivado de la organización de viajes a larga distancia, así como también en algunos casos mejorar la eficiencia de la gestión ecológica también en el destino. Como contrapartida a estos impactos negativos algunos expertos apuntan también posibles iniciativas para minimizarlos (compensar los viajes con la compra de CO 2 ) o introducir patrones de comportamiento y acciones que favorezcan los impactos
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MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE, Y MEDIO RURAL Y MARINO

MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE, Y MEDIO RURAL Y MARINO

En relación con ambas cuestiones, la disposición final tercera de la Ley 26/2007, de 23 de octubre, contiene la habilitación de desarrollo a favor del Gobierno, al cual faculta para, previa consulta a las comunidades autóno- mas, dictar en su ámbito de competencias las disposicio- nes necesarias para el desarrollo y la ejecución del capí- tulo IV, relativo al régimen jurídico de las garantías financieras, y de los anexos de la Ley, entre los cuales se incluyen el anexo I sobre criterios para determinar la sig- nificatividad del daño en las especies silvestres o en los hábitat, el anexo II sobre reparación del daño medioam- biental y el anexo VI sobre la información que las adminis- traciones públicas deben facilitar al Ministerio de Medio Ambiente, y Medio Rural y Marino en materia de respon- sabilidad medioambiental. En definitiva, este reglamento aborda un desarrollo parcial de la Ley 26/2007, de 23 de octubre, cumpliéndose lo dispuesto en esa misma dispo- sición final tercera respecto a la obligación temporal de aprobarlo antes del 31 de diciembre de 2008.
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Una mirada hacia atrás (LOGSE) y un paso hacia delante (LOE) en la formación del profesorado de ESO

Una mirada hacia atrás (LOGSE) y un paso hacia delante (LOE) en la formación del profesorado de ESO

Las conclusiones que se derivan del estudio realizado parecen in- dicar que todavía persiste en un sector del profesorado de ESO un fuerte sentimiento de decepción y desilusión, al que se añade un vi- sible desgaste provocado por la sucesión de reformas educativas que tienen que llevar a término sin contar con el tiempo suficiente para asimilar los cambios que proponen y sin una preparación adecuada. La LOGSE despertó grandes expectativas entre el profesorado, que ilusionado creía en los aires de reforma, mejora e innovación que la ley prometía. Sin embargo, su aplicación se prolongó en exceso con el consiguiente cansancio, desgaste y malestar del colectivo docente.
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Turismo Rural en Asturias: un análisis estadístico

Turismo Rural en Asturias: un análisis estadístico

La gran mayoría de las comunidades reciben más viajeros nacionales que extranjeros, como por ejemplo Castilla y León que es la comunidad que más viajeros nacionales recibe con un 17,98%, seguida de Cataluña con un 9,54%. Sin embargo, las Islas Baleares y las Islas Canarias reciben más visitantes extranjeros que nacionales, debido a que la gran mayoría que visitan estas islas son extranjeros, y muy pocos son los turistas nacionales. En el caso de las pernoctaciones, sigue una tendencia similar, destacando Castilla y León en el número de pernoctaciones con un 14,81% seguido de Cataluña con un 8,83%. Asturias recibió 227.642 viajeros y 787.437 pernoctaciones, situándose en una posición media entre las Comunidades que más viajeros y pernoctaciones reciben y las que menos. Como podemos observar, en la Tabla 2.3 la mayoría de la demanda de turismo rural en España es de procedencia nacional con un 81,68%, pero proporcionalmente los españoles se alojan menos días que los extranjeros.
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La multifuncionalidad del medio rural  El protagonismo del Patrimonio Histórico en el desarrollo rural

La multifuncionalidad del medio rural El protagonismo del Patrimonio Histórico en el desarrollo rural

? Universidad Internacional de Andaluc?a (2009) ISBN 978 84 7993 093 6 Jos? Castillo, Eugenio Cejudo y Antonio Ortega (eds ) Patrimonio hist?rico y desarrollo territorial ? Universidad Internacional d[.]

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la-humanidad-y-el-medio-ambiente-alu

la-humanidad-y-el-medio-ambiente-alu

forma individual, para el conjunto de un país o para todos los habitantes de la Tierra.. MIDE TU HUELLA ECOLÓGICA..[r]

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Análisis de la diversidad en el medio rural

Análisis de la diversidad en el medio rural

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa LOMCE en el capítulo I, Artículo 2 bis nos define Sistema Educativo Español como el conjunto de Administ[r]

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Envejecimiento activo en el medio rural

Envejecimiento activo en el medio rural

• El último apartado es la evaluación que se va a realizar al proyecto, una vez acabado este. Este apartado recoge la finalidad, el tipo, las características, el modelo, los criterios de evaluación, el sistema de recogida de información y los indicadores de evaluación. He realizado este proyecto piloto para fomentar el envejecimiento activo de las mujeres mayores del medio rural, puesto que es un colectivo que toda su vida ha estado en inferioridad de condiciones y discriminado por los factores culturales. Un colectivo al que no se le destinan una gran cantidad de servicios, prestaciones o actividades.
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