PDF superior La simulación en la adquisición de competencias clínicas para el manejo de heridas y suturas en estudiantes de Medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante Septiembre 2012 – Febrero 2013

La simulación en la adquisición de competencias clínicas para el manejo de heridas y suturas en estudiantes de Medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante Septiembre 2012 – Febrero 2013

La simulación en la adquisición de competencias clínicas para el manejo de heridas y suturas en estudiantes de Medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante Septiembre 2012 – Febrero 2013

1 RESUMEN Se realizó un estudio cuasi experimental de tipo descriptivo, con diseño cuantitativo, y enfoque transversal, cuyo objetivo fue establecer el uso de la simulación para Heridas y Suturas mediante el desarrollo de talleres y evaluación clínica objetiva estructurada (ECOE) con la finalidad de valorar la adquisición de la competencia clínica. La información fue recolectada mediante la aplicación del ECOE a cada estudiante al final del taller. El universo y la muestra fueron iguales; constituidos por 71 estudiantes matriculados en tercer ciclo de la Titulación de Médico de la Universidad Técnica Particular de Loja durante el periodo Septiembre 2012- Febrero 2013. De ellos, el 98,56% de estudiantes aprobaron el taller, y una minoría correspondiente al 1,41% correspondiente a un estudiante lo reprobó. En base a resultados, la mayoría de estudiantes cumplieron con la adquisición de competencias clínicas, llegando a la conclusión de que la implementación de estos talleres ayudará de gran manera a la adquisición de competencias clínicas en el área médica.
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La simulación en la adquisición de competencias clínicas para la semiología de abdomen en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013

La simulación en la adquisición de competencias clínicas para la semiología de abdomen en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013

III DECLARACIÓN DE AUTORIA Y CESIÓN DE DERECHOS “ Yo González Chicaiza María Cecibel declaro ser autora del presente trabajo de titulación: La simulación en la adquisición de competencias clínicas para la semiología de abdomen en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012febrero 2013, de la Titulación Medicina, siendo la Dra. Sarmiento Andrade, Yoredy Bethzabé directora del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas para el taller de heridas y suturas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular De Loja en el periodo académico septiembre 2012/ febrero

La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas para el taller de heridas y suturas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular De Loja en el periodo académico septiembre 2012/ febrero

Yo, Campoverde Armijos Andrea Stephanie declaro ser autora del presente trabajo de fin de titulación: La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas para el taller de heridas y suturas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular De Loja en el periodo académico septiembre 2012/ febrero 2013 de la Titulación de Médico, siendo Dr. Numan Alfredo Sinche Gutierrez director del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja, y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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La Simulación en la adquisición de competencias clínicas en semiología respiratoria en estudiantes de Medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja en el período septiembre 2012-febrero 2013

La Simulación en la adquisición de competencias clínicas en semiología respiratoria en estudiantes de Medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja en el período septiembre 2012-febrero 2013

iii DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS “Yo Cañar Betancourt Nixon Paúl declaro ser autor (a) del presente trabajo de fin de titulación: : La simulación en la adquisición de competencias clínicas en semiología respiratoria en estudiantes de Medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja en el período septiembre 2012 - febrero 2013, de la Titulación de Médico, siendo Paúl Humberto Castillo Córdova director del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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Simulación en la adquisición de competencias clínicas para la toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013

Simulación en la adquisición de competencias clínicas para la toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013

iii DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS “ Yo González Medina, Nancy Maribel declaro ser autora del presente trabajo de fin de titulación: Simulación en la adquisición de competencias clínicas para la toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012febrero 2013, de la Titulación de médico, siendo Espinosa Herrera, Fernando Vladimir, Dr director del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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Grado de satisfacción entre la simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en heridas y suturas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular De Loja en el periodo académico sep 2012/ feb 2013

Grado de satisfacción entre la simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en heridas y suturas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular De Loja en el periodo académico sep 2012/ feb 2013

iii DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS Yo Fernández Tandazo, María de Fátima declaro ser autora del presente trabajo de fin de titulación: : Grado de satisfacción entre La simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en heridas y suturas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular De Loja en el periodo académico sep 2012/ feb 2013, de la Titulación de Medicina, siendo Dr. Andy Paul Vite Valverde director del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. A demás certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en semiología de abdomen en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013

La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en semiología de abdomen en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013

iii DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS “ Yo Katherine Vanessa Salinas Saca declaro ser autora del presente trabajo de titulación: La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en semiología de abdomen en estudiantes de Medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012febrero 2013, de la titulación de Medicina, siendo Numan Alfredo Sinche Gutiérrez director del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas para la toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013.

La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas para la toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013.

iii DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS “Yo Mayra Alejandra Ontaneda Vivanco declaro ser autor a del presente trabajo de titulación: La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas para la toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012febrero 2013, de la titulación de Médico, siendo Paul Castillo Córdova director del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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Grado de satisfacción con la simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en reanimación cardiopulmonar en estudiantes de medicina de la universidad técnica particular de Loja. Septiembre 2012-febrero 2013.

Grado de satisfacción con la simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en reanimación cardiopulmonar en estudiantes de medicina de la universidad técnica particular de Loja. Septiembre 2012-febrero 2013.

iii Yo, Karina del Cisne Valdez Narváez declaro ser autora del presente trabajo de fin de titulación: Grado de satisfacción con la simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en reanimación cardiopulmonar en estudiantes de medicina de la universidad técnica particular de Loja. Septiembre 2012-febrero 2013, de la Titulación de Médico, siendo el Dr. Servio Antonio Romero Ramírez, director del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja, y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. A demás certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
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Grado de satisfacción con la simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja, septiembre 2012-febrero 2013

Grado de satisfacción con la simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja, septiembre 2012-febrero 2013

iii DECLARACIÓN DE AUTORIA Y CESIÓN DE DERECHOS “Yo, Rocío del Cisne Imaicela Naula, declaro ser autora del presente trabajo de fin de titulación “G rado de satisfacción con la simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja, septiembre 2012- febrero 2013” , de la titulación de Médico, siendo Dr. Serbio Antonio Romero Ramirez director del presente y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja, y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. “ Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad
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La simulación en la adquisición de competencias clínicas en semiología neurológica en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 - febrero 2013.

La simulación en la adquisición de competencias clínicas en semiología neurológica en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 - febrero 2013.

Estos criterios también son componentes críticos de una definición específica de la disciplina de la competencia que dirige la evaluación eficaz. (Lawrence & Allen, 2011) Las competencias se ajustan a diferentes situaciones, circunstancias y ambientes. Especifican y resumen las habilidades necesarias que el alumno requiere para su desempeño efectivo y eficaz. Las habilidades pueden adaptarse en diversos escenarios y niveles de la educación. De manera que la competencia es evolutiva. Los hábitos mentales y de conducta se van desarrollando al emplear la práctica clínica reflexiva, el proceso inicia en el pregrado siendo un estudiante de medicina, luego en el periodo de residencia médica se ejerce una visión más integral de los enfermos, con la aplicación de conocimientos más profundos y habilidades más desarrolladas. El especialista es capaz de hacer juicios rápidos, basándose en el contexto de situaciones de la vida real, y está consciente de su propio proceso cognitivo y de la capacidad que tiene de explicar el cómo reconocer situaciones clínicas específicas, con lo que se logra un beneficio adicional y la disminución de estrés durante las actividades profesionales. (García & González, 2010) Es así que la educación basada en competencias es una orientación educativa que pretende dar respuesta a la sociedad del conocimiento.
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La simulación en la adquisición de competencias clínicas para la aplicación de inyecciones y vacunas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013

La simulación en la adquisición de competencias clínicas para la aplicación de inyecciones y vacunas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013

DISCUSIÓN El estudio realizado demostró que el 82,2% de los alumnos evaluados en el taller de Inyecciones y Vacunas saben identificar las capas de la piel en la maqueta, y al momento de realizar un determinado procedimiento en el paciente le informan de manera oportuna y piden su colaboración para trabajar así lo manifiesta el 88,9% de estudiantes; de igual forma el 86,7% de los evaluados seleccionan el material adecuado en relación a la vía que van a utilizar, teniendo en cuenta que hay que tener un adecuado lavado clínico de las manos, en este caso el 88,9% de estudiantes sabe hacerlo correctamente y este mismo porcentaje manifiesta que sabe diferenciar cuando utilizar guantes de manejo y guantes estériles. Se puede considerar que los estudiantes toman en cuenta las normas de asepsia que se debe tener antes de comenzar a trabajar.
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La simulación en la adquisición de competencias clínicas en semiología cardiovascular en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja en el período septiembre 2012-febrero 2013.

La simulación en la adquisición de competencias clínicas en semiología cardiovascular en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja en el período septiembre 2012-febrero 2013.

5.5. PROCEDIMIENTO: El taller de semiología cardiovascular fue coordinado por el Dr. Fernando Espinosa, a través de un entorno simulado que se basó en la elaboración de un taller diseñado para la obtención de competencias en semiología cardiovascular, el mismo que constó de material educativo como el Folleto de Semiología Cardiovascular en el que se explicó los diversos procedimientos de manera cronológica para la realización de una correcta evaluación del sistema cardiovascular, además se usó un CD que incluye los sonidos cardiacos: R1, R2, R3 y R4; finalmente se utilizaron diapositivas que permitieron explicar de forma clara y sencilla los distintos procedimientos; en el taller se contó con la ayuda de personas quienes simularon ser pacientes, en donde el estudiante aprendió a realizar una correcta evaluación del sistema cardiovascular sin tener que utilizar un paciente real; estos pacientes simulados permitieron simular la realidad en la colocación del fonendoscopio, palpación de pulsos, medición de la presión venosa yugular así como también la identificación de latido de punta y la presencia de frémito y sobre todo permitieron poder repetir los procedimientos las veces que fueron necesarias.
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La simulación en la adquisición de competencias clínicas para la enseñanza de vendajes e inmovilizaciones en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante el periodo septiembre/2012-febrero/2013.

La simulación en la adquisición de competencias clínicas para la enseñanza de vendajes e inmovilizaciones en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante el periodo septiembre/2012-febrero/2013.

No se han encontrado más investigaciones donde se haya utilizada las técnicas de simulación para la enseñanza de vendajes e inmovilizaciones; sin embargo la simulación ofrece sus ventajas en otros áreas de la investigación médica. Cabe recalcar que el grupo que participó en la investigación sobre vendajes e inmovilizaciones no fue el más adecuado, ya que el número de estudiantes no fue significativo, y además, que al ser una muestra no probabilística por conveniencia los resultados solamente podrán ser extrapolados a grupos pequeños como estudiantes que inicien el primer año de medicina o sujetos que no hayan tenido prácticas en el campo de la salud. A pesar de lo mencionado se pudo afirmar la hipótesis de que la simulación como método de enseñanza mejora notablemente la adquisición de competencias clínicas y por ahora la Universidad cuenta con un estudio base para posteriores investigaciones. Por otra parte se evidenció que el uso de simulación logra entablar una buena relación estudiante- maestro que abre el camino para que el estudiante no se convierta solamente en receptor y el maestro en transmisor de conocimientos; sino que el docente contribuya de forma activa y participativa en el desarrollo de las competencias de sus alumnos.
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La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas para la aplicación de inyecciones y vacunas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013

La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas para la aplicación de inyecciones y vacunas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 – febrero 2013

Para poder agrupar todos los conocimientos mencionados anteriormente se realizó el presente proyecto, en el cual se tomaron como muestra profesionales en formación del curso de verano ofertado por la Titulación de Médico de la Universidad Técnica Particular de Loja, los cuales posteriormente ingresarían a 1er ciclo a quienes se les impartió talleres con uso de material audiovisual y simulación en aplicación de inyecciones y vacunas en maniquíes. De esta manera el estudiante participo en situaciones reales con pacientes simulados y al finalizar el taller fueron evaluados mediante ECOE para valorar sus niveles de competencias clínicas, además se tomó a los alumnos de 7mo ciclo que poseen una formación tradicional y que no recibieron educación por simulación y se los evaluó a través del ECOE de la misma manera que a los estudiantes de 1er ciclo; con la finalidad de comparar a través de porcentajes los niveles de competencias clínicas entre ambos tipos de educación. Está técnica de aprendizaje a través de material de simulación no solo permite que el alumno enfrente situaciones reales y este en contacto con material real del campo médico sino que además permite a que el educador conozca y sea testigo de las habilidades y competencias aprendidas durante la simulación por parte del alumno.
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Grado de satisfacción con la simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en semiología respiratoria en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012-febrero 2013

Grado de satisfacción con la simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en semiología respiratoria en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012-febrero 2013

Se puede decir que la clase magistral, es la modalidad de discurso más habitualmente utilizado en las exposiciones universitarias. Considerando que el enunciador es la autoridad intelectual, es decir, que posee conocimientos y competencia sobre el tema que trata. Con esta metodología de enseñanza-aprendizaje, es la manera impartir conocimientos teóricos, en este caso de la medicina, que pueden tener sus beneficios y desventajas según el tema estudiado, la accesibilidad a materiales didácticos, el nivel de conocimiento de cada estudiante, o diferentes circunstancias de cada institución donde ofertan la titulación en medicina. Con el consiguiente avance de la tecnología y la posibilidad de acceder a medios de información tanto como de libros, revistas, y el internet, permiten la facilidad de acceder a la información según el caso. En América Latina, mencionado como ejemplo a Chile; han adoptado una forma diferente de enseñanza de la medicina basada en dichas competencias, quedando las clases magistrales con otra perspectiva según cada lugar o institución.
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La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en Semiología Cardiovascular en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja en el período septiembre 2012 – febrero 2013

La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en Semiología Cardiovascular en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja en el período septiembre 2012 – febrero 2013

cabecera y al mismo tiempo ser una Unidad Docente Productiva para la Titulación de Medicina. En vista de la necesidad de un centro en el que los estudiantes sean actores de una Institución de Salud diferente que brinde servicios con la mejor tecnología desde marzo de 2006 se inicia la construcción del Hospital UTPL en convenio con SOLCA. El 3 de mayo, con ocasión del 36º aniversario institucional, la UTPL inaugura el Hospital con servicios acorde a las características propias de la oferta y la demanda, resolviendo las afecciones más frecuentes, orientado a la atención integral de la sociedad, haciendo de la hospitalización una estadía agradable con atención durante las 24 horas del día, los 365 días del año. Los servicios que presta son: emergencia, hospitalización, atención de partos, unidad de cuidados intensivos, consulta externa, laboratorios, farmacia, servicio de radiología, cirugía en las diferentes especialidades, formación continua: Charlas, Videoconferencias en conexión con el Hospital Vozandes, Universidad de Arkansas, Clínica Mayo (Miami), Hospital de Zacatecas (México), Universidad Tecnológica Equinoccial, Ministerio de Salud Pública, Fuerza Aérea Ecuatoriana, Seminarios, Talleres, etc. Este proyecto se realizó a través de la cooperación interinstituional con el Hospital de SOLCA, núcleo de Loja.
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La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en semiología neurológica en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante el período septiembre 2012 - febrero 2013

La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en semiología neurológica en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante el período septiembre 2012 - febrero 2013

uno de los centros hospitalarios, tomando al paciente como un objeto de práctica, sin tener certeza del dominio de las competencias clínicas, brindando al enfermo un ambiente inseguro. En un esfuerzo continuo por lograr una formación médica más completa e integral; la Universidad Técnica Particular de Loja en asociación con la Universidad de Amberes de Bélgica puso en marcha la implementación de una serie de talleres de simulación médico – paciente, ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de adquirir las distintas habilidades clínicas, además de liderazgo, trabajo en equipo, comunicación, toma de decisiones y aún más importante, el conocimiento de las limitaciones personales; permitiendo a los estudiantes una retroalimentación positiva (McGaghie & al, 2010) con la finalidad de determinar una metodología de enseñanza superior a la tradicional, garantizando la formación de médicos íntegros y capaces de responder a la diversidad de situaciones a las que se ve expuesto.
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Grado de satisfacción con simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en semiología cardiovascular en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja septiembre 2012-febrero 2013

Grado de satisfacción con simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en semiología cardiovascular en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja septiembre 2012-febrero 2013

habilidades y destrezas que un estudiante debe desarrollar. Este método se acompaña de una fase de pensamiento reflexivo y crítico, para profundizar en las ciencias básicas y clínicas de un proceso entrenado. Hay que recalcar que aquí se verá el beneficio tanto para los estudiantes, docentes y pacientes, ya que en este caso el estudiante adquirirá una mayor seguridad a la hora de tomar decisiones y realizar procedimientos tanto en situaciones tranquilas como de estrés. Mientras que el docente tiene diferentes mecanismos para desarrollar su práctica pedagógica como por ejemplo con ejercicios didácticos e instrumentos, con los que podrá llegar de una manera más clara al estudiante para que el proceso o concepto sea aprendido. Además disminuye el ensayo-error por parte del estudiante aplicado de manera directa en el paciente.
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Grado de satisfacción en la adquisición de competencias clínicas para la interpretación de medidas antropométricas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja período septiembre 2012-febrero 2013

Grado de satisfacción en la adquisición de competencias clínicas para la interpretación de medidas antropométricas en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja período septiembre 2012-febrero 2013

El taller de Interpretación de Medidas Antropométricas fue coordinado por el Dr. Fernando Espinosa junto con el Dr. Juan Herteleer, quienes fueron los encargados de supervisar que se ejecute de la mejor manera este taller de simulación. El taller estuvo diseñado para la totalidad de estudiantes de tercer ciclo que se encontraron matriculados en titulación de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja, el cual tuvo una duración de dos horas, inicio con una clase magistral de 15 minutos, durante los cuales se explicó temas como: Qué es la Antropometría, Cuál es su importancia, Cuáles son las medidas e índices antropométricos más utilizados, Cómo interpretar adecuadamente los resultados obtenidos en las curvas de crecimiento. Para lo cual se realizó revisiones bibliográficas cuyo contenido expliquen las Técnicas Básicas de Enfermería, además se utilizó material audio-visual; el programa Power Point con 25 láminas didácticas que contenían información esencial acerca de cómo se deben tomar e interpretar las medidas antropométricas.
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