PDF superior Lineamientos del trabajo final de Historia Económica Mundial siglo XX-II

Lineamientos del trabajo final de Historia Económica Mundial siglo XX-II

Lineamientos del trabajo final de Historia Económica Mundial siglo XX-II

3. El propósito del trabajo es que los alumnos se familiaricen con algunas de las fuentes disponibles para el estudio de la historia económica del siglo XX, que identifiquen cómo se veían los problemas económicos en la época en la que se desarrollaron y comparen dicha visión con nuestro conocimiento actual sobre cómo sucedieron y a qué elementos obedecieron.

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Lineamientos para la elaboración del trabajo final 2014-2

Lineamientos para la elaboración del trabajo final 2014-2

1. Cada alumn@ seleccionará un tema o problema concreto de la historia económica mundial que haya tenido lugar entre 1945 y 1991, el cual rastreará y examinará con base en una investigación fundamentada en fuentes primarias (hemerografía, memorias, estadísticas de la época, etc.), y, de manera complementaria, en bibliografía secundaria.

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Lineamientos para trabajo final de Historia económica siglo XX-I (2014-1)

Lineamientos para trabajo final de Historia económica siglo XX-I (2014-1)

1. Cada alumn@ seleccionará un proceso concreto de la historia económica mundial que haya tenido lugar entre 1914 y 1945, el cual rastreará y examinará con base en una investigación fundamentada en fuentes primarias (hemerografía, memorias, estadísticas de la época, etc.), y, de manera complementaria, en bibliografía secundaria.

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Calendario de sesiones de Historia Económica Mundial Siglo XX-II Semestre 2014-2

Calendario de sesiones de Historia Económica Mundial Siglo XX-II Semestre 2014-2

Los alumnos deberán leer una serie de textos obligatorios, de acuerdo con el calendario que se anexa al final del programa. Este conjunto de lecturas, junto con los temas revisados en la clase cada semana, les servirá para preparar los dos exámenes que deberán presentar durante el semestre (cada uno contará 25% de la calificación final). Además, los estudiantes entregarán un trabajo que consistirá en una investigación monográfica de la época cuyos lineamientos específicos se explican más adelante (40% de la calificación final). La participación en clase valdrá el 10% restante. Quien presente el primer examen y abandone después el curso u obtenga una calificación final reprobatoria, no podrá solicitar que se le asiente NP.
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Calendario de sesiones y lineamientos de los trabajos de Historia Económica Mundial Siglo XX-II_2017-2

Calendario de sesiones y lineamientos de los trabajos de Historia Económica Mundial Siglo XX-II_2017-2

Los alumnos deberán elaborar dos trabajos parciales que consistirán en identificar y caracterizar dos fuentes primarias en cada uno, que sean útiles para examinar algún tema, problema o proceso de historia económica mundial que haya acontecido entre 1945 y 1991. El propósito de estos ejercicios es que los estudiantes conozcan algunas de las fuentes primarias disponibles para el estudio de la historia económica mundial del siglo XX. Los trabajos son individuales y deben cumplir los siguientes requisitos:

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Calendario de sesiones de Historia Económica Mundial Siglo XX-II_2015-2

Calendario de sesiones de Historia Económica Mundial Siglo XX-II_2015-2

Unidad 11. El final de Bretton Woods. La intensificación de la Guerra Fría en la década de 1980 se manifestó no sólo en el plano político, sino en las estrategias económicas de los bloques, que abrieron la puerta para el derrumbe de la división bipolar del mundo y supusieron la desintegración del orden de Bretton Woods. Este proceso dio paso a la globalización y a políticas económicas neoliberales, cuestiones que constituyen el centro de esta unidad.

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Programa del curso Historia económica mundial siglo XX I y II y calendario de sesiones 2014-1

Programa del curso Historia económica mundial siglo XX I y II y calendario de sesiones 2014-1

Lectura: Hardach, 1986, capítulo 8 (“Los objetivos de la guerra y el orden posbélico”).. (27) Las secuelas de la guerra.[r]

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Programa del curso Historia económica mundial siglo XX I y II y calendario de sesiones 2013-1

Programa del curso Historia económica mundial siglo XX I y II y calendario de sesiones 2013-1

El conocimiento de la historia mundial es indispensable para ubicar en un contexto amplio la historia de México y entender las variables externas que han influido en ésta. Lo anterior cobra mayor relieve por lo que toca a la historia del siglo XX, un período en el que el desarrollo de los medios de transporte y comunicación posibilitaron una interacción internacional sin precedentes en todos los ámbitos de la vida cotidiana, incluyendo la economía.

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Colombia   Historia de la Violencia del Siglo XX

Colombia Historia de la Violencia del Siglo XX

Se considera que es hacia el año 1976 cuando irrumpe en la economía colombiana con fuerza el narco cultivo. Responde, como "medio de sustitución" a la crisis económica generada por los altos precios del petróleo, cuando de exportadora de crudo, al ser declarada Colombia zona de reserva por las corporaciones petroleras, ahora debía importarlo a los altísimos precios del mercado, entonces de 30 y 35 dólares; y porque de zona mundial agrícola exportadora, altamente productiva de grandes cultivos de palma africana, de flores, de banano, ajonjolí, soya, cereales, maíz, sorgo , arroz y algodón, al caer bruscamente sus precios en el mercado, pasa a convertirse en importadora de los mismos , por mor de "una nueva orientación imperialista en la división internacional del trabajo". ( Antioquia la mejor esquina de América" ya citada)
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Historia económica mundial siglo XX-II_Calendario de sesiones 2013-2

Historia económica mundial siglo XX-II_Calendario de sesiones 2013-2

Los alumnos deberán leer una serie de textos obligatorios, de acuerdo con el calendario que se anexa al final del programa. Este conjunto de lecturas, junto con los temas revisados en la clase cada semana, les servirá para preparar los dos exámenes que deberán presentar durante el semestre (cada uno contará 25% de la calificación final). Además, los estudiantes entregarán un trabajo que consistirá en una investigación monográfica de la época cuyos lineamientos específicos se explican más adelante (40% de la calificación final). La participación en clase valdrá el 10% restante. Quien presente el primer examen y abandone después el curso u obtenga una calificación final reprobatoria, no podrá solicitar que se le asiente NP.
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La necesidad de generar una nueva definición de centralidad para las ciudades latinoamericanas/ Redefining Centrality in Latin American Cities

La necesidad de generar una nueva definición de centralidad para las ciudades latinoamericanas/ Redefining Centrality in Latin American Cities

2) El sector industrial, que requería de grandes espacios para instalar las fábricas, no sólo se deslocalizaba, sino que perdía peso en la economía del mundo a favor del sector servicios. La nueva sociedad post- industrial reducía el peso de las fábricas que sobre la forma de las ciudades habían tenido hasta entonces, localizadas en el centro histórico como elemento indispensable de la centralidad económica. El centro quedaba como un nodo más, aunque importante, de la actividad industrial. Las empresas del sector servicios que vinieron a sustituir a las empresas industriales siguieron en parte localizándose en el centro histórico, con lo que continuaba ejerciendo de punto de atracción para los factores de producción. No obstante, las nuevas empresas de servicios financieros comenzaron a crear nuevos centros, sobre todo económicos que, si bien no estaban lejos del centro tradicional, ocupaban ahora un lugar diferente. Además, cada vez más sucursales y empresas de servicios básicos se localizaron en los nuevos barrios que se estaban creando en la periferia de las ciudades.
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La degradación del trabajo en el siglo XX

La degradación del trabajo en el siglo XX

Ahora bien, una consecuencia de estos niveles de ingreso es que buen número de familias viven, en efecto, más allá de las fronteras de la pobreza. Que una buena parte de las familias no se vea en esa situación, se debe sim- plemente a la pluralidad de empleos existentes dentro de la misma familia. Esto lo sabemos. Pero lo que trato de evidenciar es el alarmante hecho de que una importante mayoría de los trabajos en la economía se hayan visto trans- formados en la actualidad, debido al funcionamiento de la división del trabajo capitalista, en la clase de trabajos que uno considera como segundo empleo: los míticos trabajos “extra” que se supone que sólo las mujeres y los adolescentes están dispuestos a realizar para incrementar el ingreso familiar. El resultado es que la mayoría de la gente, tanto si son jefes de familia como si obtienen las ganancias suplementarias que precisa la unidad familiar, tienen hoy lo que se llama “un segundo empleo”, con sus penosas y degradantes obligaciones y su escasa retribución. Que esto sea así no sólo se debe al tipo de división del trabajo que hemos estado exponiendo, sino también a las variaciones laborales e industriales que han resultado de la acumulación de capital en los EEUU.
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Cincuenta años después del Concilio

Cincuenta años después del Concilio

El Vaticano II fue sin duda el acontecimiento más importante de la Iglesia en el siglo XX, 1962-1965. Como acontecimiento den- tro de la historia eclesial, aportó una orientación saludable para la necesaria renovación de la comunidad cristiana. Pero esa orienta- ción no es un enlatado de verdades y normas aplicables sin más en cualquier situación. Sometida como todo lo humano a un tiempo, tiene que ser concretada en las nuevas aportaciones o signos del mundo en el postconcilio. Por otro lado, la orientación conciliar ha ido tomando cuerpo en el dinamismo de las Iglesias locales, que no sólo reciben esa orientación con distinto ritmo sino que también la enriquecen al concretarla.
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La Leyenda Negra del siglo xx en los Estados Unidos

La Leyenda Negra del siglo xx en los Estados Unidos

La Leyenda Negra del siglo xx en los Estados Unidos LA LEYENDA NEGRA DEL SIGLO XX EN LOS ESTADOS UNIDOS INTRODUCCI?N Al finalizar la segunda guerra mundial, el mundo despert? sobresaltado, encontr?ndo[.]

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Historia de Concepción : siglo XX

Historia de Concepción : siglo XX

La descripci6n y andisis historico esencial para el presente siglo en la vida urbana de la ciudad, es poder visualizar el avance de articulacibn social que se produce en la sociedad, est[r]

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Archivo Histórico BBVA: una fuente primaria para la investigación de la Historia Económica y de la empresa del siglo XX

Archivo Histórico BBVA: una fuente primaria para la investigación de la Historia Económica y de la empresa del siglo XX

• El grueso de los documentos bancarios está compuesto por los tipos documentales que se acaban de citar, pero su actividad histórica ha sido algo mucho más amplio y complejo. En páginas anteriores se ha citado su papel como dinamizador de la actividad económica global a través de su participación directa en el mercado de capitales. Esta dimensión inversora se traduce para el Archivo Histórico en un gran bloque de documentos de muy distintos orígenes, pero en su inmensa mayoría caracterizados por adoptar el formato de expedientes: la documentación de empresas. Bien porque los técnicos del Banco debían realizar estudios concretos sobre la viabilidad o el futuro de una posible inversión, bien porque ésta se realizó, amplios dossieres comprensivos de información sobre sectores económicos, regiones y empresas concretas están hoy depositados en el Archivo. Como en el resto de los casos, no fueron realizados en origen para ser consultados por personas ajenas al banco, lo cual les da un marchamo de fidelidad informativa imposible de encontrar en los libros o trabajos pensados para ser publicados. Son susceptibles de ser estudiados desde los más variados enfoques, lo que refuerza su valor para la investigación histórica.
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HISTORIA DEL SIGLO XX – ERIC HOBSBAWN

HISTORIA DEL SIGLO XX – ERIC HOBSBAWN

Gran Bretaña no estaba dispuesta (ni siquiera la Gran Bretaña de Chamber- lain) a aceptar una Europa dominada por Hitler antes de que eso ocurriera, aunque después del hundimiento de Francia hubo un serio apoyo para la idea de alcanzar una paz negociada, esto es, de aceptar la derrota. En cuanto a Francia, donde un pesimismo lindante con el derrotismo estaba más generali- zado entre los políticos y en el ejército, el gobierno tampoco estaba dispuesto a ceder hasta que el ejército se hundió en junio de 1940. Su actitud era tibia porque ni se atrevían a seguir la lógica de la política de fuerza, ni las convic- ciones de los resistentes, para quienes nada era más importante que luchar contra el fascismo (encarnado en la Alemania de Hitler), ni las de los antico- munistas, que creían que «la derrota de Hitler significaría el hundimiento de los sistemas autoritarios que constituyen el principal baluarte contra la revo- lución comunista» (Thierry Maulnier, 1938, en Ory, 1976, p. 24). No es fácil discernir cuáles fueron los principios que impulsaron la actuación de estos políticos, ya que no estaban guiados tan sólo por el intelecto, sino por prejui- cios, temores y esperanzas que nublaron su visión. Influyeron en ello los recuerdos de la primera guerra mundial y las dudas de unos hombres que con- sideraban que los sistemas políticos y las economías liberales se hallaban en una fase terminal; un estado de espíritu más propio del continente que de Gran Bretaña. Influyó también la incertidumbre de si, en tales circunstancias, los imprevisibles resultados de una política de resistencia bastaban para justi- ficar los costos que podía entrañar. Después de todo, ajuicio de una gran parte de los políticos británicos y franceses, lo más que se podía conseguir era preservar un statu quo insatisfactorio y probablemente insostenible.-Y había además, al final de todo, la duda acerca de si, en caso de que fuera imposible mantener el statu quo, no era mejor el fascismo que la solución alternativa: la revolución social y el bolchevismo.- Si sólo hubiera existido la versión italia- na del fascismo, pocos políticos conservadores o moderados habrían vacilado. Incluso Winston Churchill era pro italiano. El problema residía en que no era a Mussolini sino a Hitler a quien se tenían que enfrentar. No deja de ser sig- nificativo que la principal esperanza de tantos gobiernos y diplomáticos de los años treinta fuera la estabilización de Europa llegando a algún tipo de acuer- do con Italia o, por lo menos, apartando a Mussolini de la alianza con su dis- cípulo. Eso no fue posible, aunque Mussolini fue lo bastante realista como para conservar cierta libertad de acción, hasta que en junio de 1940 llegó a la conclusión —equivocada, pero comprensible— de que los alemanes habían triunfado, y se decidió a entrar en la guerra.
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HISTORIA DEL SIGLO XX

HISTORIA DEL SIGLO XX

¿Hasta qué punto merecían la confianza los economistas, por brillantes que fueran, que demostraban, con gran lucidez, que la crisis que incluso a ellos les afectaba no podía producirse en una sociedad de libre mercado correctamente organizada, pues (según una ley económica conocida por el nombre de un francés de comienzos del siglo XIX) cualquier fenómeno de sobreproducción se corregiría por sí solo en poco tiempo? En 1933 no era fácil aceptar, por ejemplo, que donde la demanda del consumidor, y por ende el consumo, caían, el tipo de interés descendería cuanto fuera necesario para estimular la inversión de nuevo, de forma que la mayor demanda de inversiones compensase el descenso de la demanda del consumidor. A medida que aumentaba vertiginosamente el desempleo, resultaba difícil de creer (como al parecer lo creían los responsables del erario británico) que las obras públicas no aumentarían el empleo porque el dinero invertido se detraería al sector privado, que de haber podido disponer de él habría generado el mismo nivel de empleo. Tampoco parecían hacer nada por mejorar la situación los economistas que afirmaban que había que dejar que la economía siguiera su curso y los gobiernos cuyo primer instinto, además de proteger el patrón oro mediante políticas deflacionarias, les llevaba a aplicar la ortodoxia financiera, equilibrar los presupuestos y reducir gastos. De hecho, mientras la Depresión económica continuaba, muchos (entre ellos J. M. Keynes. que sería el economista más influyente durante los cuarenta años siguientes) afirmaban que con esto no hacían sino empeorar las cosas. Para aquellos de nosotros que vivimos los años de la Gran Depresión todavía resulta incomprensible que la ortodoxia del mercado libre, tan patentemente desacreditada, haya podido presidir nuevamente un período general de depresión a finales de los años ochenta y comienzos de los noventa, en el que se ha mostrado igualmente incapaz de aportar soluciones. Este extraño fenómeno debe servir para recordarnos un gran hecho histórico que ilustra: la increíble falta de memoria de los teóricos y prácticos de la economía. Es también una clara ilustración de la necesidad que la sociedad tiene de los historiadores, que son los «recordadores» profesionales de lo que sus conciudadanos desean olvidar. En cualquier caso, ¿qué quedaba de una «economía de mercado libre» cuando el dominio cada vez mayor de las grandes empresas ridiculizaba el concepto de «competencia perfecta» y cuando los economistas que criticaban a Karl Marx podían comprobar cuán acertado había estado, especialmente al profetizar la concentración del capital?. 110 No era necesario ser marxista, ni
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¿Cómo repensar la dictadura chilena desde la gráfica política?

¿Cómo repensar la dictadura chilena desde la gráfica política?

En cuanto a la calidad del contenido, presenta varias cualidades. Primero, profundiza en la historia de la resistencia contra la dictadura en el campo de los medios visuales, abordando equipos de trabajo no estudiados. Segundo, es el resultado de una investigación que trabaja sobre entrevistas, archivos privados y públicos, tanto de material gráfico como textual, lo cual le da un soporte empírico imprescindible; esto parece fundamental para historizar (contrastar con el proceso histórico documentado: con las prácticas sociales concretas) algunos análisis filosóficos y de crítica cultural 1 .
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Para una historia de la familia española en el siglo XX

Para una historia de la familia española en el siglo XX

Este segundo factor ha contribuido a cambiar radicalmente el sistema familiar. El intenso crecimiento económico (prácticamente ininterrumpido desde 1959 hasta 1973, y que continúa, tras un paréntesis de recesión, desde 1983 hasta 1991), junto con la diversificación del sector de servicios permitió la rápida incorporación de gran número de mujeres al trabajo extradoméstico. Esta incorporación masiva de la mujer al mundo laboral se ha producido además, con un mayor nivel de estudios y formación. En 1977 las mujeres trabajadoras con estudios superiores no llegaban al 10%, mientras que a finales de los noventa eran la cuarta parte del total de las mujeres activas. Las que carecían de estudios, que eran entonces las tres cuartas partes, se redujeron a la cuarta parte en 1998 91 . Se trató
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