PDF superior Materiales del entorno y su incidencia en el desarrollo de la Psicomotricidad de los niños de 1 a 3 años del Centro Infantil “Jesús Infante” parroquia Maldonado, ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo Año lectivo 2014 2015

Materiales del entorno y su incidencia en el desarrollo de la Psicomotricidad de los niños de 1 a 3 años del Centro Infantil “Jesús Infante” parroquia Maldonado, ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo  Año lectivo 2014 2015

Materiales del entorno y su incidencia en el desarrollo de la Psicomotricidad de los niños de 1 a 3 años del Centro Infantil “Jesús Infante” parroquia Maldonado, ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo Año lectivo 2014 2015

A los 24 meses, los más pequeños hacen las delicias de sus padres, pero también son un pequeño gran reto para sus progenitores: hablan, saltan, su caminar se hace más seguro y se dedican a explorar los límites de las personas que más les quieren. En cuanto al movimiento, los niños de dos años se enfrentan al mundo con menos precaución de la que deberían; ya comienzan a trabajar la motricidad fina de los dedos cortando papel o ensartando cuentas, todo un logro para ellos. El niño tiene una mentalidad motriz. Disfruta de la actividad motriz gruesa, ha progresado en el control postural. Tiene rodillas y tobillos más flexibles un equilibrio mayor, lo que le permite correr, hay cambios importantes en su locomoción, como saltar, correr y saltar sobre los dos pies. Puede acercarse a una pelota y patearla. Sube y baja solo las escaleras, pero aún apoya los dos pies en cada escalón. Puede saltar desde el primer escalón sin ayuda, adelantando un pie en el salto. Su equilibrio y precisión le permiten correr más rápido, girar, saltar, trepar, inclinarse para coger cosas y saltar sobre los dos pies.
Mostrar más

142 Lee mas

La disfasia en el proceso de la expresión oral en los niños de inicial 1 del centro de desarrollo infantil municipal no  6, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, periodo lectivo 2014 2015

La disfasia en el proceso de la expresión oral en los niños de inicial 1 del centro de desarrollo infantil municipal no 6, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, periodo lectivo 2014 2015

La investigación Titulada: “LA DISFASIA EN EL PROCESO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS DE INICIAL 1 DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL MUNICIPAL No. 6, DE LA CIUDAD DE RIOBAMBA, PROVINCIA DE CHIMBORAZO, PERIODO LECTIVO 2014-2015” surge con el objetivo de determinar la incidencia de la disfasia en el proceso de la expresión oral de los niños de Inicial I del Centro de Desarrollo Infantil Municipal No.6 de la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo, periodo lectivo 2014-2015. La investigación es muy importante porque prioriza los problemas que pueden ocasionar la presencia de la disfasia en los niños, puesto que puede afectar en el desarrollo del lenguaje, para la presente investigación se planteó la siguiente hipótesis que la disfasia incide en el proceso de la Expresión Oral de los niños de Inicial I del Centro de Desarrollo Infantil Municipal N. 6 de la ciudad de Riobamba, el diseño de nuestra investigación fue documental y bibliográfica y el tipo de investigación fue descriptiva y de campo porque se realizó en el lugar de los hechos en contacto directo con los sujetos de estudio. donde se describía los problemas de los niños con su entorno para analizar los resultados se realizaron encuestas, fichas de observación. Se utilizó indicadores para el desarrollo de los niños y niñas de 2 a 3 años que acuden al CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL MUNICIPAL No. 6. La investigación fue viable porque se contó con el apoyo del personal de la institución y participación activa de los sujetos de estudio.
Mostrar más

113 Lee mas

La estimulación temprana en el desarrollo neurológico de los niños y niñas de 1 a 2 años del centro infantil del buen vivir “Oasis de  Esperanza” de la parroquia Lizarzaburu, de la ciudad de Riobamba, de la provincia de Chimborazo, durante el año lectivo

La estimulación temprana en el desarrollo neurológico de los niños y niñas de 1 a 2 años del centro infantil del buen vivir “Oasis de Esperanza” de la parroquia Lizarzaburu, de la ciudad de Riobamba, de la provincia de Chimborazo, durante el año lectivo 2015 – 2016

La Estimulación Temprana en el Desarrollo Neurológico de los niños y niñas es de gran importancia ya que es un conjunto de medios, procesos y acciones con fundamentos científicos, utilizados en forma sistemática y secuencial tomando en cuenta la edad cronológica de cada uno de ellos, de este modo se aprovecha esta capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro mediante ejercicios y juegos, ya que nos proporcionan una serie de estímulos repetitivos de modo que se fortalezcan aquellas funciones cerebrales, la estimulación temprana observa no solo el desarrollo cognitivo, sino también el avance de la psicomotricidad, lenguaje, social y emocional, por tal motivo la problemática detectada en los niños 1 a 2 años del Centro Infantil del Buen Vivir “Oasis de Esperanza” la falta de estimulación temprana, ya nos encontramos con niño y niñas desmotivados, introvertidos, no demuestran sus sentimientos al momento de trabajar o jugar, esta investigación toma interés no solo para ayudar a mejorar su aprendizajes sino también para darles a los niños y a sus padres un nuevo estilo de vida. La investigación se desarrolla con los siguientes capítulos:
Mostrar más

85 Lee mas

El desarrollo emocional para fortalecer el lenguaje oral en los niños de 2 a 3 años, del centro infantil del buen vivir “Villa María”, del Cantón Riobamba, Provincia Chimborazo, Parroquia Maldonado, en el año lectivo  2014 2015

El desarrollo emocional para fortalecer el lenguaje oral en los niños de 2 a 3 años, del centro infantil del buen vivir “Villa María”, del Cantón Riobamba, Provincia Chimborazo, Parroquia Maldonado, en el año lectivo 2014 2015

El juego es una actividad que favorece el desarrollo del lenguaje. Los niños/as, mientras juegan, hablan constantemente: " El lenguaje y el juego van siempre unidos". Cuando el niño/a comienza a hablar le gusta jugar con el lenguaje, deforma los sonidos o las palabras, habla con los labios juntos o con la boca abierta, dice palabras al revés. Todo esto está ayudando a la adquisición del lenguaje oral. La escuela tiene un papel decisivo en el desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje, en especial cuando en la familia está empobrecido. En este sentido hay que decir que la excesiva rigidez en la disciplina de clase, la exigencia de estar callados durante largos periodos de tiempo, pudiera ser negativa, sobre todo en las primeras edades. Dejar espacio a los niños/as para que pregunten, den sus opiniones y respuestas, etc..., favorecerá la comunicación. Hay áreas relacionadas directamente con la adquisición del lenguaje que es preciso estimular, ya que abarcan todos los aspectos que inciden en la evolución del habla. En concreto, tiene gran importancia la psicomotricidad. El/la profesor/a tendrá que efectuar actividades encaminadas a desarrollarla, para conseguir:
Mostrar más

104 Lee mas

La participación de los padres de familia y su incidencia en el desarrollo integral de los niños y niñas de 1 a 3 años del C.I.B.V. Mis Pequeños Angelitos de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura, en el año lectivo 2014-2015

La participación de los padres de familia y su incidencia en el desarrollo integral de los niños y niñas de 1 a 3 años del C.I.B.V. Mis Pequeños Angelitos de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura, en el año lectivo 2014-2015

Los Beneficios de la tarea dirigida, les permite a los alumnos, ser libres para expresar sus ideas, ser libre para manifestar sus dudas, y limitaciones, ser atendido de acuerdo a sus necesidades individuales. (Maquieira, 2007) Según el Departamento de Educación de la Unesco al mencionar la cantidad adecuada que debe enviarse para la casa explica que depende de la edad y las destrezas académicas de cada niño. Los mismos sugieren que los niños en los grados desde el pre-escolar hasta el segundo grado sacan mayor provecho de la tarea que dura de 10 a 20 minutos cada día.
Mostrar más

173 Lee mas

La Expresión Musical en el desarrollo del Lenguaje oral en los niños del Centro de Educación Inicial “Pequeño Paraíso” Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo, año lectivo 2014 2015

La Expresión Musical en el desarrollo del Lenguaje oral en los niños del Centro de Educación Inicial “Pequeño Paraíso” Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo, año lectivo 2014 2015

La pedagogía al ser la ciencia que estudia los métodos y las técnicas que se usan en la enseñanza y la educación, de manera especial la infantil, no es una asignatura más en el currículo académico de un niño o alumno sino que el docente que trabaja como pedagogo infantil de la institución educativa, es un profesional que enseña a los niños, a adquirir herramientas para un aprendizaje adecuado así como para optimizar la comprensión. La educación debe tomar en cuenta que en un aula de clase existen muchos niños, casi todos de la misma edad, no son iguales, sino por el contrario todos son distintos, por lo que cada uno de ellos tendrá una necesidad específica, haciendo que la educación de los niños sea diferenciada.
Mostrar más

79 Lee mas

Modelo de gestión de inventarios para la Empresa PROALIM de la parroquia Maldonado, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año 2015

Modelo de gestión de inventarios para la Empresa PROALIM de la parroquia Maldonado, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año 2015

Un joven bien emprendedor, formado profesionalmente en la ESPOCH, dedico abrirse campo en la industria, y al no contar con los recursos necesarios empezó por desarrollar su idea de forma artesanal, produciendo yogures en la casa de sus padres, al poco tiempo gracias a su esfuerzo conto con algo más de recursos lo cual le ayudo para adquirir maquinaria usada. La necesidad de expandir su microempresa le llevo adquirir un terreno ubicado en el parque industrial de Riobamba, en el cual construyo dos galpones, produciendo con esto yogurt y cola. Obtuvo una demanda satisfactoria con el yogurt lo cual hizo que adquiriera más maquinaria y por ende contratar más personal, lo contrario sucedió con el otro producto ya que no tuvo la misma acogida y dejo de producir.
Mostrar más

102 Lee mas

La psicomotricidad en el crecimiento socio afectivo de los niños de pre básica de la escuela particular básica “The British School”, parroquia Maldonado, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo período 2014 2015

La psicomotricidad en el crecimiento socio afectivo de los niños de pre básica de la escuela particular básica “The British School”, parroquia Maldonado, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo período 2014 2015

El 28.33% afirma que “Una parte de estudiantes caminan y corren con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio, una minoría lo realiza frecuentemente, así como un porcentaje no lo puede realizar ya que demuestran dificultades para realizar, Pueden ejecutar actividades coordinadas, es decir tienen la capacidad de lanzar, atrapar, y patear objetos; Realizan ejercicios de equilibrio estático y dinámico controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual; Participan en juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que les permiten mantener un ambiente armónico; Respetan las diferencias individuales que existen entre sus compañeros; Asumen y respetan normas de convivencia en el Centro de Educacion Inicial y en el hogar acordadas con el adulto.
Mostrar más

82 Lee mas

Las rondas para el desarrollo de nociones básicas en los niños de 4 5 años del Centro de educación Básica Dolores Ventimilla de Galindo de la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo del año lectivo 2015 2016

Las rondas para el desarrollo de nociones básicas en los niños de 4 5 años del Centro de educación Básica Dolores Ventimilla de Galindo de la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo del año lectivo 2015 2016

Dedico mi tesis a Dios porque es la luz y guía mi camino, a mis hijos porque es mi fuerza mi razón de vivir. A mis padres quienes con sus consejos han hecho de mí una hija y una madre temerosa de Dios, enseñándome así a cuidar de mis hijos para hacer en el futuro de ellos unas personas con ética y moral intachable poniendo en práctica el mandato divinodice”Instruid al niño en su camino que aún que cuando fuere viejo no se apartará de él”. A mis hermanos gracias por su apoyo incondicional y su aliento para llegar a cumplir la meta anhelada, ser una profesional dedicada al cuidado y enseñanza de niños, porque como está escrita en su palabra “Todo lo puedo en cristo que me fortalece”.
Mostrar más

69 Lee mas

LA GRAFOMOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA RIOBAMBA, PARALELO B, CIUDAD DE RIOBAMBA, PROVINCIA DE CHIMBORAZO, AÑO LECTIVO 2013 – 2014

LA GRAFOMOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA RIOBAMBA, PARALELO B, CIUDAD DE RIOBAMBA, PROVINCIA DE CHIMBORAZO, AÑO LECTIVO 2013 – 2014

Para conseguir el cambio de percepción en nuestros alumnos debemos buscar experiencias que los impliquen emocionalmente, usar lo escrito para explorar su mundo personal ,seleccionar los temas sobre lo que les gusta, les interesa, los motiva, les preocupa, el entorno social en el que se desarrollan en el momento en el que están aprendiendo. Si lo importante en las clases de ELE es aprender a comunicar, a significar- como sugiere la literatura psicopedagógica y lingüística- pues dejemos entonces a los estudiantes escribir más en clase para que realmente practiquen y para que aprendan a hacerlo, durante este proceso no solo aprenderán a escribir en una lengua extranjera; sino ,que perfeccionarán las otras destrezas comunicativas al intercambiar y compartir ideas y razonamientos con sus compañeros y hasta con el propio profesor que ha cambiado su papel en el aula y ha pasado a ser el tutor, el guía de este proceso .
Mostrar más

104 Lee mas

EXPRESIÓN CORPORAL EN EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL 2 DE LA UNIDAD EDUCATIVA “COCÁN” PARROQUIA TIXÁN, CANTÓN ALAUSÍ, PROVINCIA DE CHIMBORAZO  AÑO LECTIVO 2014 2015

EXPRESIÓN CORPORAL EN EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL 2 DE LA UNIDAD EDUCATIVA “COCÁN” PARROQUIA TIXÁN, CANTÓN ALAUSÍ, PROVINCIA DE CHIMBORAZO AÑO LECTIVO 2014 2015

Para llegar a conocer y comprender cuales son los elementos básicos de la psicomotricidad, se debe comenzar analizando que es la psicomotricidad. Llegar a entender el cuerpo humano de una manera global, ya que la psicomotricidad es un planteamiento global de la persona, que puede ser entendida como una función del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que lo rodea. La psicomotricidad a lo largo del tiempo ha establecido unos indicadores para entender el proceso del desarrollo humano, que son básicamente, la coordinación (expresión y control de la motricidad voluntaria), la función tónica, la postura y el equilibrio, el control emocional, la lateralidad, la orientación espacio temporal, el esquema corporal, la organización rítmica, las praxias, la grafomotricidad, la relación con los objetos y la comunicación (a cualquier nivel: tónico, postural, gestual o ambiental). A lo largo del desarrollo de este trabajo se analizaran algunos de los elementos básicos de la psicomotricidad, debido a que su conocimiento y su práctica pueden ayudarnos a todos a comprender y mejorar nuestras relaciones con nosotros mismos, con los objetos y con las personas que nos rodean. (Carratala, 2008).
Mostrar más

122 Lee mas

La aplicación de las metodologías activas desarrollará las inteligencias múltiples de los estudiantes del octavo año A de la unidad educativa Carlos Cisneros, de la parroquia Maldonado de la Ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo durante el año lecti

La aplicación de las metodologías activas desarrollará las inteligencias múltiples de los estudiantes del octavo año A de la unidad educativa Carlos Cisneros, de la parroquia Maldonado de la Ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo durante el año lectivo 2014-2015

Según el análisis de las nueve inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos, de una comprensión de nosotros mismos, de un análisis de los elementos del entorno natural y situarse a sí mismo con respecto al cosmos y autosugestionarse (siendo esta la no tan aclarada novena inteligencia existencial, espiritual y filosófica). Así mismo, donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas y se les combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar diversos problemas y progresar en distintos ámbitos.
Mostrar más

148 Lee mas

El maltrato psicológico  infantil y la convivencia en el aula de los niños del primer año de educación básica general del centro infantil Alfonso Chávez de la ciudad de Riobamba, de la provincia de Chimborazo, durante el año lectivo 2013  2014

El maltrato psicológico infantil y la convivencia en el aula de los niños del primer año de educación básica general del centro infantil Alfonso Chávez de la ciudad de Riobamba, de la provincia de Chimborazo, durante el año lectivo 2013 2014

Los padres que maltratan son radicalmente diferentes de los padres no abusivos. En la realidad el maltrato infantil se tiende a catalogar culturalmente como una práctica tan inconcebible que ha dado lugar a una dicotomía que separa y define categorías de padres "abusivos o malos" de padres "normales o buenos”. Las características negativas se atribuyen a todos los padres identificados como abusivos, asumiendo que las características positivas de los padres "buenos o adecuados", se muestran ausentes en los padres que maltratan a sus hijos y son intrínsecas de los padres "normales". A esta dicotomía, le subyace la idea de que la motivación parental para actuar asertiva y positivamente con los hijos corresponde a una ley natural y universal; y los que no poseen esta característica o deseo, deben situarse en la categoría de abusivo o negligente, y pueden ser etiquetados como anormales o desviados. Intentando evitar esta falsa dicotomía entre las prácticas parentales de socialización, existe un modelo continuo de la conducta parental. Se encontrarían las prácticas más duras y abusivas hacia el niño, y en el otro extremo se encontrarían los métodos que promocionan un buen desarrollo, a todo nivel en los menores. De acuerdo con este modelo, el maltrato puede identificarse como el grado en que los padres utilizan estrategias de control negativas o inapropiadas con sus hijos. Este enfoque evidencia que prácticas habituales de crianza, pueden llegar a constituirse en maltrato severo.
Mostrar más

92 Lee mas

LA GRAFOMOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA RIOBAMBA, PARALELO B, CIUDAD DE RIOBAMBA, PROVINCIA DE CHIMBORAZO, AÑO LECTIVO 2013 – 2014

LA GRAFOMOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA RIOBAMBA, PARALELO B, CIUDAD DE RIOBAMBA, PROVINCIA DE CHIMBORAZO, AÑO LECTIVO 2013 – 2014

Para conseguir el cambio de percepción en nuestros alumnos debemos buscar experiencias que los impliquen emocionalmente, usar lo escrito para explorar su mundo personal ,seleccionar los temas sobre lo que les gusta, les interesa, los motiva, les preocupa, el entorno social en el que se desarrollan en el momento en el que están aprendiendo. Si lo importante en las clases de ELE es aprender a comunicar, a significar- como sugiere la literatura psicopedagógica y lingüística- pues dejemos entonces a los estudiantes escribir más en clase para que realmente practiquen y para que aprendan a hacerlo, durante este proceso no solo aprenderán a escribir en una lengua extranjera; sino ,que perfeccionarán las otras destrezas comunicativas al intercambiar y compartir ideas y razonamientos con sus compañeros y hasta con el propio profesor que ha cambiado su papel en el aula y ha pasado a ser el tutor, el guía de este proceso .
Mostrar más

104 Lee mas

El juego simbólico en el desarrollo psicomotriz de los niños de 4 5 años del centro infantil “San Rafael”, de la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo período 2015 2016

El juego simbólico en el desarrollo psicomotriz de los niños de 4 5 años del centro infantil “San Rafael”, de la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo período 2015 2016

En el mundo el ser humano desde que nace busca la manera de aprender y la forma más fácil de hacerlo es mediante la lúdica, sin embargo existe un tipo de juego; el simbólico que a pesar de ser practicado por los niños no se lleva a cabo de manera correcta, al no tener una guía que los pueda ayudar a mejorar sus destrezas psicomotrices, aun cuando es innegable que constituye para el hombre una valiosa estrategia metodológica para facilitar el desarrollo integral del niño.

90 Lee mas

Ambientes internos de aprendizaje para el desarrollo de la creatividad, en los niños del nivel 2, del Centro de Educación Inicial “Lcdo  Alfonso Chávez”, Parroquia Lizarzaburu, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo, año Lectivo 2014 2015

Ambientes internos de aprendizaje para el desarrollo de la creatividad, en los niños del nivel 2, del Centro de Educación Inicial “Lcdo Alfonso Chávez”, Parroquia Lizarzaburu, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo, año Lectivo 2014 2015

La educación en el ámbito universal pretende buscar alternativas de cómo el estudiante se convierte en el constructor de su propio conocimiento, la creación de la Educación Inicial, en su vertiente institucional, responde a la existencia de abandono infantil, por lo que durante mucho tiempo las instituciones destinadas a los niños más pequeños sirvieron para alejarlos de los peligros y tuvieron, ante todo, una función de custodia y cuidado de las clases populares, siendo mucho menos frecuentes los casos en los que podía hablarse de una verdadera preocupación educativa. Este entramado institucional, particular y diverso, fue desarrollándose progresivamente a partir del siglo XIX, incrementándose en términos numéricos con el transcurso del tiempo, pero sin perder por ello su especificidad.
Mostrar más

138 Lee mas

La estimulación temprana  en el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de 3 a 4 años con discapacidades, de la unidad educativa especializada “Carlos Garbay”, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo  año lectivo 2013  2014

La estimulación temprana en el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de 3 a 4 años con discapacidades, de la unidad educativa especializada “Carlos Garbay”, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo año lectivo 2013 2014

Es importante referirnos a la estimulación temprana de niños y niñas con capacidades especiales en su totalidad ya que forma parte integral y fundamental para su desarrollo enfocado en esta edad como una acción educativa y formativa. La Unidad Educativa cuenta con una infraestructura aceptable: salones para lúdica y enseñanza, gimnasio, materiales didácticos y profesionales con conocimiento de estimulación temprana para niños y niñas con discapacidades, lo que permite a los mismos ser expresivos, y que desplieguen sus potencialidades. Actualmente, el desarrollo de los sistemas escolares y la filosofía de la educación permiten la inclusión al sistema regular de los niños discapacitados, pero para eso tienen que estar preparados para que sea fácil su integración.
Mostrar más

187 Lee mas

La atención y su incidencia en las conductas de base en los niños de 3 5 años del Centro de Desarrollo de la Niñez EC 420, de la comunidad Pulingui, parroquia San Andrés, cantón Guano, provincia de Chimborazo  año 2014 2015

La atención y su incidencia en las conductas de base en los niños de 3 5 años del Centro de Desarrollo de la Niñez EC 420, de la comunidad Pulingui, parroquia San Andrés, cantón Guano, provincia de Chimborazo año 2014 2015

La razón de esta investigación sobre la atención y su incidencia en las conductas de base ya que marcarán en un principio, los ritmos y frecuencias necesarios para su orientación en el tiempo, es trascendental enfatizar que este desarrollo es resultado de la interacción dinámica entre factores hereditarios y las experiencias que el entorno familiar y educativo proporcione a los niños y las niñas, por lo tanto todas las personas que forman parte del entorno intervienen en la atención a la niñez, deberán tener conocimientos y recibir orientaciones que les permitan contribuir a su buen desarrollo, este trabajo se orienta a establecer cómo la ausencia de atención se ve con mayor frecuencia en los niños que en las niñas y los afecta principalmente en la edad preescolar, ellos saben que su comportamiento es de un niño muy travieso y que le es difícil controlarse, conducta que los padres deben entender para brindarles todo el apoyo y oportunidades para su desarrollo, en algunas ocasiones puede confundirse con la actitud que manifiesta el niño para llamar la atención de los padres, sin embargo esta es temporal y generalmente se asocia a un cambio en la dinámica familiar.
Mostrar más

85 Lee mas

La práctica de valores y el proceso deficiente de socialización, en los niños de primer año, paralelo “A”, del Centro de Educación Básica “11 de Noviembre” de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo año lectivo 2014 2015

La práctica de valores y el proceso deficiente de socialización, en los niños de primer año, paralelo “A”, del Centro de Educación Básica “11 de Noviembre” de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo año lectivo 2014 2015

Ser parte de la idea de que no es posible comprender un patrón conductual del niño sin tener en cuenta su evolución que según los investigadores no es aleatoria. Las relaciones entre estos comportamientos las describen a través de lo que denominan la “pirámide evolutiva”, la dimensión horizontal de esta pirámide representa la prevalencia y la vertical, de abajo a arriba, se refiere a la edad de inicio de las conductas del trastorno social en que están la base del trastorno social en la cúspide. Según su modelo, en la población general muchos niños presentan conductas oposicionistas, pero sólo algunos desarrollarán el número suficiente de conductas desadaptadas para ser calificadas como un trastorno de conducta. Conforme vaya aumentando la edad, unos niños dejarán de presentar estas conductas y otros las mantendrán, estas oposicionistas se desarrollarán con el paso
Mostrar más

137 Lee mas

La gimnasia cerebral para potencializar el aprendizaje significativo de niños de 3 a 4 años del centro de desarrollo infantil María Olimpia Gudiño de la ciudad de Ibarra en el año lectivo 2014-2015

La gimnasia cerebral para potencializar el aprendizaje significativo de niños de 3 a 4 años del centro de desarrollo infantil María Olimpia Gudiño de la ciudad de Ibarra en el año lectivo 2014-2015

La presente investigación fue realizada puesto que se logró observar un proceso educativo bajo en cuanto a Gimnasia Cerebral en espacios, dentro y fuera del aula, es por esta razón que la mayoría de centros educativos no obtienen ni desarrollan una educación que logre un aprendizaje realmente significativo para los niños menores de cinco años, específicamente niños de 3 a 4 años por lo cual las educadoras, así como las autoridades del establecimiento investigado , se encuentran muy conscientes, y prestas a una innovación en beneficio de la comunidad debido al poco conocimiento que existe respecto a los procesos de aprendizaje que vamos a aplicar usando la gimnasia cerebral para obtener un aprendizaje altamente significativo para los niños y niñas que se verán beneficiados por esta investigación. Es por ello que el tema de la presente investigación es: LA GIMNASIA CEREBRAL PARA POTENCIALIZAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL MARIA OLIMPIA GUDINO DE LA CIUDAD DE IBARRA EN EL AÑO LECTIVO 2014-2015. El objetivo principal de esta investigación es determinar las estrategias pedagógicas aplicadas dentro y fuera del aula para la práctica de gimnasia cerebral para de esta manera obtener un aprendizaje altamente significativo con los niños y niñas. Las herramientas de investigación utilizadas fueron las encuestas y fichas de observación, los que permitieron determinar la problemática generada partir de respuestas consignadas por estudiantes y docentes. Esta investigación se fundamenta en la teoría del constructivismo, donde los alumnos mediante actividades como el juego, realiza la construcción de su conocimiento, la cual es apoyada por las educadoras, actividad que surge de los conocimientos previos. Para la realización de esta investigación se usaron varios tipos de investigación
Mostrar más

144 Lee mas

Show all 10000 documents...

Related subjects