PDF superior Módulo II Atención a la Niñez (bilingüe)

Módulo II Atención a la Niñez (bilingüe)

Módulo II Atención a la Niñez (bilingüe)

 podía ubicarse como punto medio entre la familiar y la escolar. A  podía ubicarse como punto medio entre la familiar y la escolar. A este punto medio puede considerársele el origen de la este punto medio puede considerársele el origen de la educación no educación no formal, o atención no escolarizada para la niñez. Pero, la modalidad formal, o atención no escolarizada para la niñez. Pero, la modalidad de atención inicial en el plano no escolarizado surgió como respuesta de atención inicial en el plano no escolarizado surgió como respuesta  a las necesidades de áreas rurales en Perú, hacia 1965, y de ahí se  a las necesidades de áreas rurales en Perú, hacia 1965, y de ahí se extendió a otros países (entre ellos Guatemala), quienes en conjunto extendió a otros países (entre ellos Guatemala), quienes en conjunto  la han perfeccionado. Por eso se considera que este valioso regalo  la han perfeccionado. Por eso se considera que este valioso regalo  para la humanidad tiene cuna latinoamericana. Sin embargo, el término  para la humanidad tiene cuna latinoamericana. Sin embargo, el término “educación no formal” fue acuñado un par de años después, en una “educación no formal” fue acuñado un par de años después, en una
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Eficacia de la estrategia Atención Integral a la Niñez Comunitaria.

Eficacia de la estrategia Atención Integral a la Niñez Comunitaria.

El 22% del total de niños evaluados presentaron IRAs y eran sexo masculino el 45.4% y sexo femenino 54.6%. (tabla 9, 10); Se preguntó a las madres que reportaron que sus hijos habían tenido Infección Respiratoria Aguda en el mes anterior a la encuesta si habían buscado ayuda de cualquier fuente (incluyendo amigos o familiares) para esta enfermedad, cabe mencionar que el 100% de las menores de 19 años buscaron consejería, y las que buscaron en menor grado y no buscaron se encuentran en el rango de 31 a 40 años. (tabla 11) Del total de niños evaluados se encontró que el rango de edad predominante fue el de 5 a 11 meses con un 60%, seguido de 0 a 4 meses con un 55%, y de 12 a 18 meses con un 49%. (Gráfico 6) De los grupos etáreos maternos en el que más se presentaron casos de IRA fue en el de 35 a 40 años con un 70%. (Gráfico 7); La unidad de salud que más casos de IRA presentó fue la Mora con un 83%, seguido de La Dalia Ambiente I y Guapotal con un 50%. (Gráfico 8) La mortalidad por IRAs su comportamiento fue el siguiente, del total de familias evaluadas el 2% habían tenido una muerte infantil por IRA. Según las unidades de salud en las que confluyen las diferentes comunidades encuestadas, La Dalia ambiente I, II y La Mora fueron las que presentaron muertes en un 3.1%, 4.3% y 4.1% respectivamente. (tabla 13); El 7% de las madres menores de 19 años presentaron una muerte por IRA durante el último año, seguidas de las 25 a 30 años con un 2%. (Gráfico 9); e indistintamente de la escolaridad, ya que se presentó en las que habían cursado primaria completa 5%, Primaria incompleta 2% y analfabetas en un 2%. (Gráfico 10)
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PARSALUD II PIP Región Puno. MÓDULO II: Identificación

PARSALUD II PIP Región Puno. MÓDULO II: Identificación

Nacional, Lima metropolitana, ámbito PARSalud y en el departamento de Puno; no obstante, en las últimas décadas muestra un importante descenso a nivel nacional y en especial en Puno, donde, entre 1986 y el 2000, disminuye de 45.4 a 23.8%. La segunda causa de muerte varia en los diferentes ámbitos, siendo las enfermedades del sistema circulatorios para el nivel nacional, las neoplasias para Lima metropolitana y las causas externas para Puno, cuyas proporciones como causa de muerte muestran una tendencia de evidente incremento. En Puno, la tercera causa de muerte son las enfermedades del sistema circulatorio. La proporción de las afecciones originadas en el período perinatal como causa de muerte muestra una tendencia a disminuir a nivel nacional, sin embargo en Puno va en crecimiento y se constituye en la cuarta causa de mortalidad general. Las intervenciones para el control de las enfermedades transmisibles y la escasa atención a los otros problemas pudieran explicar la situación y comportamiento de las causas de muerte.
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MÓDULO II- Enfermedades emergentes de referencia

MÓDULO II- Enfermedades emergentes de referencia

HISTORIA En 1967 y de modo simultáneo en la ciudad alemana de Marburgo (en los laboratorios Behring Works), en Frankfurt y en Belgrado (antigua Yugoslavia), se produjo un brote de fiebre hemorrágica entre los empleados encargados de procesar riñones de mono verde africano ( Cercopithecus aethiops) para la obtención de cultivos celulares con destino a la obtención de antígenos víricos para la producción de vacunas contra poliovirus. En total enfermaron 31 personas entre empleados y el personal médico que se ocupó de la atención de los enfermos, con un total de 7 fallecimientos que mostraban hemorragias múltiples y efectos en el cerebro comparables a los que produce el virus rábico. De la sangre y tejidos de los pacientes mediante inoculación en cobaya y cultivos celulares, se aisló un virus hasta entonces desconocido. Muchos de los monos de un envio procedente de Uganda murieron de una enfermedad hemorrágica semejante a la observada en los enfermos humanos.
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Auditoría del módulo de urgencias del aplicativo HEON implementado en el Hospital Meissen II nivel de atención E S E

Auditoría del módulo de urgencias del aplicativo HEON implementado en el Hospital Meissen II nivel de atención E S E

Esta aplicación permite el registro oportuno y eficaz de la información del paciente durante su atención en el servicio por parte de los diferentes profesionales en salud que intervienen en la misma. Este aplicativo permite registrar los datos de la atención médica inicial en el servicio de Urgencias y registrar la información concerniente a la atención médica con la finalidad de dar un destino al paciente. La característica principal de esta aplicación es su carácter participativo en línea, de modo que cada paso en el proceso es inmediato y fundamental para el correcto funcionamiento del sistema.
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MÓDULO II A DISTANCIA

MÓDULO II A DISTANCIA

Realizar de lunes a viernes trote continuo y uniforme (en la mañana o en la tarde) durante 12’ minutos alrededor de la cancha, contar el número de vueltas realizadas durante la activi[r]

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MÓDULO II - Sistema de Inyección EUI

MÓDULO II - Sistema de Inyección EUI

MÓDULO 2: SISTEMA DE UNIDAD DE INYECCIÓN MECÁNICA Y CONTROL ELECTRÓNICO (MEUI) Esta lección presenta el sistema de combustible de Inyección Unitaria Electrónica (EUI). En un esfuerzo continuo por suministrar óptimo rendimiento y economía de combustible y, al mismo tiempo, cumplir con las regulaciones de emisiones, Caterpillar usa el sistema de combustible EUI en los siguientes motores:

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Procesador de textos Módulo II - Writer

Procesador de textos Módulo II - Writer

– seleccionar en la tabla el lugar donde se desea insertar una columna o fila ; – hacer clic en la opción Tabla de la barra de Menú ;. – seleccionar la opción Insertar ;[r]

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DIPLOMADO EN DESARROLLO SUSTENTABLE MÓDULO II

DIPLOMADO EN DESARROLLO SUSTENTABLE MÓDULO II

Página 8 de 36 Diplomado en Desarrollo Sustentable Módulo II que se habían afianzado abandonando las preocupaciones que originariamente las vinculaban al medio físico en el que se encuadraban. La forma en la que se ha redactado y presentado en 1992 un nuevo Informe Meadows, titulado Más allá de los límites (MEADOWS Y MEADOWS, 1991) constituye un buen exponente de la fuerza con la que soplan los vientos del conformismo conceptual en el discurso económico. El deterioro planetario y las perpectivas de enderezarlo son bastante peores que las de hace veinte años, pero los autores, para evitar que se les tilde de catastrofistas, se sienten obligados a estas alturas a escudarse en la confusa distinción entre crecimiento y desarrollo económico, para advertir que, «pese a existir límites al crecimiento, no tiene por qué haberlos al desarrollo» (MEADOWS Y MEADOWS, 1991) y a incluir el prólogo de un economista tan consagrado como es Tinbergen, y galardonado además con el premio Nobel, en el que se indica que el libro es útil porque «clarifica las condiciones bajo las cuales el crecimiento sostenido, un medio ambiente limpio e ingresos equitativos pueden ser organizados». Sin embargo, a la vez que se extendió la utilización banalmente retórica del término desarrollo sostenible, se consiguió también hacer que la idea misma de sostenibilidad cobrara vida propia y que la reflexión sobre la viabilidad a largo plazo de los sistemas agrarios, industriales. . . o urbanos tuviera cabida en las reuniones y proyectos de administraciones y universidades, dando lugar a textos como el que estamos elaborando que pretenden avanzar en la clarificación y aplicación de esta idea.
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Módulo II Posicionamiento y Optimización Web

Módulo II Posicionamiento y Optimización Web

• Proponer relacionadas con nuestro tema (alternativas: si tenemos la página creada podemos ver qué frases (conjuntos de términos) son más frecuentes. O en, Google Analytics, qué consu[r]

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Módulo II Introd  Ciencias Jurídicas

Módulo II Introd Ciencias Jurídicas

hechóso datos que, teniendo en cuéntalas formas de vidaaceptadas por la comunidad están reservadas al propio individuo y cuyo conocimiento y 'divulgadón por los extra­ ños significa un p[r]

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MÓDULO II- Itinerario TECNOLOGÍAS BIOMÉDICAS

MÓDULO II- Itinerario TECNOLOGÍAS BIOMÉDICAS

Lecciones magistrales 30 100 Exposiciones por parte de los alumnos 4 100 Revisiones y discusión de artículos científicos relevantes 2 100 Elaboración de trabajos y su discusión 10[r]

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Módulo Completo de Aymara Básico II

Módulo Completo de Aymara Básico II

En este módulo de formación Aymara Básico II del Nivel II se desarrolla espacios de aprendizaje de la escritura del idioma aymara con el apoyo de materiales audio visuales, enmarcado en el aspecto comunicativo y contextual. El idioma aymara, en el aspecto político sociales es parte de los idiomas oficiales del Estado Plurinacional establecida y reconocida en la Constitución Política del Estado, como indica en el Cap. I Art: 5 Parágrafo I “Son idiomas oficiales del Estado el castellano y todos los idiomas de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, que son el aymara, araona, baure, bésiro, canichana, cavineño, cayubaba, chácobo, chimán, ese ejja, guaraní, guarasu‟we, guarayu, itonama, leco, machajuyai-kallawaya, machineri, maropa, mojeño- trinitario, mojeño-ignaciano, moré, mosetén, movima, pacawara, puquina, quechua, sirionó, tacana, tapiete, toromona, uru-chipaya, weenhayek, yaminawa, yuki, yuracaré y zamuco”.
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Curso Análisis de Inversiones (Módulo II)

Curso Análisis de Inversiones (Módulo II)

De no ser posible la asistencia de ninguna persona, PiP Perú entregará una constancia por el importe del curso para aplicarlo en algún evento posterior. • De darse algún e[r]

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Modulo III Atención a La Niñez

Modulo III Atención a La Niñez

clase rió conmigo. Me pareció tan ingeniosa su forma de nombrar algo que conocía pero de lo que no sabía el nombre… los niños y niñas en la escuela de párvulos son simplemente increíbles. ¿Cómo ha sido su experiencia trabajando preprimaria? ¿Qué le llama más la atención del trabajo con niñas y niños en la escuela de párvulos? La educación parvularia constituye el primer nivel educativo que, junto a la familia, favorece en el niño o niña aprendizajes oportunos y pertinentes. Identica las características, necesidades e intereses de los menores y fortalece sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico. Este es su principal objetivo.
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CEPREVAL MÓDULO 2 - Área II

CEPREVAL MÓDULO 2 - Área II

España fue la gran potencia mundial con Carlos I y Felipe II, pero desde el reinado de los Austrias menores (Felipe III, Felipe IV y Carlos II) y de su séquito, España llevó un proceso de decadencia constante y continuado que culminó en 1898 con la pérdida de las últimas colonias americanas (Puerto Rico y Cuba) y las Islas Filipinas en el Pacífico. El problema español durante el siglo XIX había dado lugar a ideas reformistas, pero tras el 98 la crisis caló entre la sociedad y surgieron ideas como las regeneracionistas, que pretendían realizar una cambio mayor. Dado que el Desastre del 98 se produce después de que surja el Modernismo, no influyó enormemente en el movimiento, pero sí tienen que ver el independentismo americano, la guerra en Cuba (desde 1868) y las continuas crisis políticas en España. La crisis de 1898 fue mucho más influyente para la Generación del 98.
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Módulo II: Balances de Materia y Energía

Módulo II: Balances de Materia y Energía

consumida por los sistemas, el có ó mo esta transferencia afecta las mo esta transferencia afecta las propiedades de los sistema y la cantidad de energ.. propiedades de los sistema y l[r]

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GUÍA PARA LA ATENCIÓN DE LA SALUD INTEGRAL DE LA NIÑEZ - ADOLESCENCIA Y MADRE EMBARAZADA

GUÍA PARA LA ATENCIÓN DE LA SALUD INTEGRAL DE LA NIÑEZ - ADOLESCENCIA Y MADRE EMBARAZADA

La atención prenatal es muy importante para vigilar el peso, la presión arterial, el crecimiento, desarrollo y recibir orientaciones de salud. La evaluación nutricional será indispensable para conocer si la madre se encuentra con peso adecuado, déficit o exceso y de esta manera orientar la alimentación de acuerdo a cada caso.

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Especialidad Atención de Párvulos - Módulo Alimentación de los Párvulos

Especialidad Atención de Párvulos - Módulo Alimentación de los Párvulos

-Realizar un resumen acerca del apego seguro, en su cuaderno del módulo. Considere edad de estimulación, personas involucradas, beneficios en edad futura (para analizar y reflexionar en clases virtuales y clases presenciales.) - Escribir en cuaderno del módulo algunas estrategias para apoyar la ingesta en nivel sala cuna. (Análisis y reflexión en clases virtuales y presenciales).

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Etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad y características asociadas en la infancia y niñez

Etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad y características asociadas en la infancia y niñez

Universidad Católica de Santa María. Arequipa-Perú Resumen La identificación precoz del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) permite implementar terapias oportunas, esto motivó a investigar la etiología del trastorno y las características asociadas durante la infancia y niñez. La información se recopiló con un cuestionario clínico del TDAH para padres. Participaron diez madres de 32 años de edad promedio. Los resultados demuestran que el trastorno es hereditario y además, existen factores de riesgo durante el embarazo y el nacimiento. Las características del TDAH en la infancia y niñez son nivel de actividad por encima de lo normal, inquietud para dormir, bastante insistentes para pedir algo, desarrollo motor grueso normal, pobre coordinación motora fina, tendencia a sufrir accidentes, desarrollo ligeramente precoz del lenguaje, progreso académico regular, repetición de grado, participación en programas especiales de educación, dificultad para conservar amistades y comportamiento pobremente dirigido por reglas.
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