PDF superior MovilizaCión naCional por la Mejora de los aprendizajes

MovilizaCión naCional por la Mejora de los aprendizajes

MovilizaCión naCional por la Mejora de los aprendizajes

Podemos decir que nuestros alumnos saben comunicarse de modo competente si, al haber terminado la etapa escolar, son capaces de satisfacer todas sus necesidades comunicativas en la mod[r]

32 Lee mas

Movilización nacional por la Mejora de los aprendizajes

Movilización nacional por la Mejora de los aprendizajes

El informe pedagógico de los resultados de la evaluación nacional de estudiantes de Educación Secundaria evidencia deficiencias en el desarrollo de aprendizajes en Matemática. Los estudiantes tienen serias dificultades para hacer tareas tan elementales como la aplicación de algoritmos algebraicos, como el cálculo del conjunto solución de ecuaciones (EN 2004- UMC). Solo el 2,9 % de los estudiantes evaluados está en capacidad de describir en términos matemáticos una situación de la vida real; por ejemplo, en situaciones como las descritas anteriormente, se observa que para lograr desarrollar esta capacidad es necesario promover situaciones de aprendizaje como Roberto.
Mostrar más

100 Lee mas

Fascículo de Gestión Escolar centrada en los aprendizajes

Fascículo de Gestión Escolar centrada en los aprendizajes

El equipo directivo monitorea el logro de aprendizajes en los diferentes grados, edades y niveles educativos; utilizando la información tanto de los resultados de la ECE y/o ECELO* para 2do y 4to grado de primaria, respectivamente; como de los logros de aprendizaje obtenidos de otras fuentes, registros, actas de notas, producciones de los y las estudiantes, etc., para establecer metas y estrategias orientadas a la mejora de los aprendizajes con relación a los años anteriores .

38 Lee mas

<DESCARGAR>

<DESCARGAR>

A partir del Plan Nacional de Formación Docente se presentan líneas de trabajo para promover la formación inicial y continua de los equipos docentes en términos de innovación en la práctica, autonomía, creatividad, compromiso y capacidad crítica. En este sentido y con el propósito de al- canzar una mejora en los aprendizajes para todos, brindando materiales valiosos para la práctica docente, el Instituto Nacional de Formación Docente, propone líneas de trabajo que promuevan fortalecer el desarrollo de saberes y capacidades fundamentales, que faciliten poner en práctica los aprendizajes de una manera innovadora y prioricen al sujeto de aprendizaje como un sujeto activo, autónomo, creativo, comprometido y con capacidad crítica.
Mostrar más

16 Lee mas

Marco nacional para la mejora del aprendizaje en matemática

Marco nacional para la mejora del aprendizaje en matemática

en los/as estudiantes el supuesto de que la matemática es para unos pocos, y muchas veces el fracaso en esta discipli- na se constituye en una de las causas del abandono escolar. Ante esta situación, este Plan se propone profundizar los es- fuerzos para garantizar una trayectoria escolar exitosa y sig- nificativa para los/as niñas, niños y jóvenes del país y velar por la equidad en el acceso al saber, con especial atención al logro de los aprendizajes de matemática. Esto implica asegu- rar que los/as estudiantes comprendan y aprendan matemá- tica durante toda su escolaridad, reconociendo los diversos contextos, los puntos de partida individuales, las tensiones emocionales y sociales que puedan interferir en su desempe- ño, sin abandonar nunca la convicción de que todos/as los/as niños y niñas pueden y tienen el derecho de aprender.
Mostrar más

69 Lee mas

Círculos de interaprendizaje, estrategia para la mejora de  la aplicación del enfoque ambiental en sesiones de aprendizaje, en la Institución Educativa N° 20449

Círculos de interaprendizaje, estrategia para la mejora de la aplicación del enfoque ambiental en sesiones de aprendizaje, en la Institución Educativa N° 20449

Desarrollar la conciencia ambiental en las personas, se entiende por el uso adecuado y racional de los recursos naturales, una problemática que se observa en la institución educativa Andrés de los Reyes. La I.E.P.E “Andrés de los Reyes” ubicada en Av. García Alonso s/n Huaral, es una institución que brinda el servicio educativo a niños(as) y jóvenes del nivel primaria y secundaria cuenta con 80 secciones, cuya moderna infraestructura y equipamiento permite en gran medida el desarrollo de un sin número de actividades pedagógicas destinadas a la mejora en el logro de los aprendizajes. En cuanto a la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa, definida como el conjunto de condiciones que permiten el ejercicio de la participación democrática y ciudadana de todas y todos los estudiantes y que promueva la construcción de un entorno seguro, acogedor y colaborativo (MDBD 2014), se propicia la participación activa de todos los actores que conforman nuestra comunidad educativa en las distintas actividades que se desarrollan como parte de la formación integral de los alumnos, pero también observamos la escaza conciencia ambiental que muestran los integrantes de la comunidad andresina, reflejándose en la poca practica de hábitos de limpieza mostrándose los ambiente permanentemente desaseados, para superar estas deficiencias en el presente año se han implementado las Aulas funcionales, y una campaña permanente de limpieza y mantenimiento de la Institución Educativa denominada “Andrés de los Reyes te quiero limpia y verde” proyecto que abarca diversos aspectos priorizados a desarrollar en la comunidad andresina la conciencia ambiental y el cuidado y mantenimiento de la infraestructura institucional.
Mostrar más

36 Lee mas

Trabajo colegiado para incrementar la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes de la Institución Educativa Pública Nº 86363 Juan N  Gambini Bezada

Trabajo colegiado para incrementar la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes de la Institución Educativa Pública Nº 86363 Juan N Gambini Bezada

Ejecución del plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica pedagógica del docente y su impacto en el aprendizaje de sus estudiantes, para plantearse planes de mejora en las jornadas de reflexión. Esta estrategia ha sido trabajada en varias reuniones de sensibilización como parte de otras actividades para analizar sus ventajas en la mejora del trabajo docente; para lo cual se han establecido tres actividades los cuales son: las visitas en el aula, los cuales se realizarán visitan en forma efectiva con los procesos acordados utilizando la ficha del Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación propuesta por el MINEDU y otro instrumento consensuado y validado en reunión de docentes; además, en base a la información recogida durante las visitas en las aulas se desarrollará el acompañamiento a los docentes en forma personalizada ejecutando una reflexión y autocrítica que debe concluir en la toma de compromisos y elaboración de los planes de mejora en beneficio de su desempeño como docente y el logro de los aprendizajes esperados; también, orgánicamente se implementa las jornadas de reflexión con los docentes que se viene poniendo en práctica durante mucho tiempo para analizar los resultados de aprendizaje de los estudiantes y su vinculación con la información de la práctica pedagógica recogidas en el monitoreo durante las visitas en el aula, con las fortalezas y debilidades identificadas, esta actividad concluye con la toma de compromisos en consenso sobre la base de las dificultades generales observadas y analizadas en las jornadas.
Mostrar más

37 Lee mas

Comunidad profesional de aprendizaje para elevar el nivel de comprensión de textos orales y escritos en la I E  N° 86035

Comunidad profesional de aprendizaje para elevar el nivel de comprensión de textos orales y escritos en la I E N° 86035

El desarrollo del área de comunicación en comprensión de lectura, se encuentra en el nivel inicio. La mejora de la comprensión de textos tiene como actores al docente, directivos y estudiantes de cuyo desenvolvimiento depende la mejora de los aprendizajes, los docentes que poseen conocimientos básicos del enfoque comunicativo y los procesos didácticos, que tiene que ser trabajados para mejorar su planificación y desenvolvimiento en el aula, siendo de esta manera que si no se domina el marco teórico se tendrá dificultades en el trabajo en el aula, es por ello importante también tener en cuenta el monitoreo y acompañamiento adecuado para poder asesorar al docente en desarrollar las sesiones de aprendizaje, cumpliendo los 5 desempeños, lo que haría posible una articulación adecuada con los procesos didácticos, mejorando sustancialmente las condiciones para el aprendizaje.
Mostrar más

56 Lee mas

Marco Nacional de integración de los aprendizajes: hacia el desarrollo de capacidades

Marco Nacional de integración de los aprendizajes: hacia el desarrollo de capacidades

En el marco del Plan Estratégico Nacional “Argentina Enseña y Aprende” aprobado por Resolución del CFE Nº 285/16 del Consejo Federal de Educación, se elaboró este documento que presenta el desarrollo de capacidades como foco de la organización curricular de la enseñanza a los fines de favorecer procesos de aprendizaje de calidad que sostengan trayectorias educativas in- tegrales y continuas. Este documento es producto de un proceso consensuado con representantes de las 24 jurisdicciones en el marco de la Red Federal para la Mejora de los Aprendizajes que depende de la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa. Este documento expresa los acuerdos curriculares y la le- gislación vigente al respecto, como así también, la importancia del desarrollo de capacidades y saberes como prioridad de la política curricular nacional. Además, presenta una aproximación conceptual al enfoque de capacidades y argumenta que el trabajo en pos de desarrollarlas implica una integración de saberes que no renuncia a los contenidos escolares sino que los inscribe en una lógica de mayores posibilidades para los/las estudiantes. Determina también un conjunto de capacidades relevantes que promoverá la política educativa nacional, en el entendimiento de que la priorización realizada permitirá focali- zar los esfuerzos de comunicación y producción de apoyos didácticos y accio- nes de fortalecimiento profesional, sin dejar de considerar otras capacidades que puedan ser de particular interés de las jurisdicciones.
Mostrar más

28 Lee mas

Sistema Nacional de Evaluación de Aprendizajes

Sistema Nacional de Evaluación de Aprendizajes

Finalmente, y bajo el convencimiento de que ampliar la mirada de calidad requiere no solo incluir los procesos escolares y considerar el desarrollo personal y social de los estudiantes, sino también aproximarnos a la evaluación de los aprendizajes de manera distinta, la Agencia ha trabajado en resignificar la evaluación de los aprendizajes, promoviendo que esta transite desde una visión que ha estado muy ligada a los fines de responsabilización hacia una visión centrada en la orientación y la mejora. Al alero de este nuevo enfoque se han realizado avances importantes en la entrega de resultados, comunicándolos de manera más oportuna a la comunidad educativa, incluyendo reportes específicos por actor (establecimientos, sostenedores, autoridades regionales, entre otros), entregando nueva información (diferencias por género, ruralidad, entre otros) y promoviendo una mayor difusión de la información (seminarios, conferencias, transmisiones vía streaming).
Mostrar más

38 Lee mas

El estudio de la fenomenología como una vía de acceso a la mejora de los cuidados de enfermería

El estudio de la fenomenología como una vía de acceso a la mejora de los cuidados de enfermería

Refl exionando sobre la enseñanza y la in- vestigación, fortalecemos nuestra creencia de que la atención de enfermería requiere que los estudios no incluyan sólo los datos esta- dístic[r]

7 Lee mas

La gestión de casos y de enfermedades, y la mejora de la coordinación de la atención sanitaria en España

La gestión de casos y de enfermedades, y la mejora de la coordinación de la atención sanitaria en España

A partir de la identificación de problemas de coor- dinación que disminuyen la efectividad de las inter- venciones diagnósticas y/o terapéuticas, o que enca- recen la atención, se implantan actividades regladas y muy controladas, basadas en el uso intensivo de guías clínicas y de tecnología de la información. La capaci- tación de los pacientes y de sus familiares forma parte clave de los programas de gestión de casos y de en- fermedades. También es componente básico el segui- miento y la evaluación de lo realizado. El producto final que se ofrece es una superestructura sanitaria, surgi- da a partir de elementos de la propia organización que se debe mejorar, o ajena y paralela a ésta. Esta nueva superestructura sanitaria se presenta como la mejor res- puesta para el control del gasto y para el logro de una atención de calidad en la enfermedad en cuestión o en los pacientes con determinadas características. Así, si se trata de un programa de gestión de diabetes (ejem- plo de gestión de enfermedad), lo que se ofrece es un conjunto de actividades para la mejora de la prestación de servicios en todos los niveles y lugares a los pacientes con esta afección (visitas a su domicilio, capacitación para autocuidado del paciente y su familia, llamadas te- lefónicas de recuerdo de citas y toma de medicación, contactos para preparar hasta la plaza de estaciona- miento en las citas, intervenciones destinadas a pro- mover la mejor atención por su médico de cabecera, etc.). Si se trata de un programa de gestión de pacientes en situación especial (alta hospitalaria, como ejemplo de gestión de casos), un gestor se encarga de coordi- nar todos los cuidados que necesita el paciente con estas características en todos los niveles y lugares (citas de médicos de todo tipo, citas para la realización de prue- bas diagnósticas y terapéuticas, valoración de la me- dicación en conjunto, capacitación en los cuidados del paciente y de la familia, etc.). La mayoría de los pro- gramas de gestión de enfermedades y de gestión de
Mostrar más

6 Lee mas

Propuesta de Mejora en la Gestión Clínica  de la Incapacidad Temporal.  De la práctica a la teoría

Propuesta de Mejora en la Gestión Clínica de la Incapacidad Temporal. De la práctica a la teoría

Sin embargo, como hemos visto, la baja laboral es sólo una parte del plan de seguimiento del paciente y sus problemas de salud, y conviene poder inte- grarla en tiempo y forma con el co[r]

9 Lee mas

La atención de la salud de la población masculina en los tiempos de la Política Nacional de Atención Integral a la Salud de los hombres: lo que ellos hablan

La atención de la salud de la población masculina en los tiempos de la Política Nacional de Atención Integral a la Salud de los hombres: lo que ellos hablan

exploratório/descritivo, que teve como sujeitos 20 homens cadastrados em UBS, cujos depoi- mentos foram colhidos através de uma entre- vista semi-estruturada, sendo todas gravadas e transcritas, para posterior análise e interpre- tação. Os resultados mostraram que a cultura instituída historicamente de que o homem é um ser forte e que, portanto, qualquer sinal de adoecimento ou mesmo de um comportamen- to de cuidado com sua saúde demonstre sua vulnerabilidade, apenas contribui para tornar a sua saúde fraca; que a vida cotidiana do ser masculino influencia na fragilização ou afas- tamento dos homens nas questões de autocui- dado e na busca pelos serviços de saúde; e, que todos os homens entrevistados desconhecem a Política Nacional de Atenção Integral à Saúde do Homem. O estudo contribui para reflexões acerca da Estratégia de Saúde da Família frente ao planejamento de ações que melhorem a as- sistência à saúde do homem.
Mostrar más

12 Lee mas

Impacto de las acciones emprendidas por un equipo de mejora sobre la utilización de sedación farmacológica en la reparación de heridas en niños

Impacto de las acciones emprendidas por un equipo de mejora sobre la utilización de sedación farmacológica en la reparación de heridas en niños

zación de la SDF es especialmente llamativa en los procedimientos considerados menores, como la repa- ración de heridas, que por otra parte son los más ha- bitualmente realizados en urgencias. De hecho, en nuestro SUP, la utilización de SDF en estos procedi- mientos era anecdótica antes de la implantación de las acciones de mejora. Son conocidas las barreras existentes para la utilización de fármacos sedantes y analgésicos mayores como los opioides, en niños, co- mo lo son la creencia de que estos no sienten el dolor o ansiedad del mismo modo que los adultos, el desco- nocimiento de la manera de evaluar el dolor y/o an- siedad, la posibilidad de contención física en niños pe- González Balenciaga M, et al. Emergencias 2016;28:375-380
Mostrar más

6 Lee mas

Opinión de los analistas respecto de la información proporcionada por las IFRS

Opinión de los analistas respecto de la información proporcionada por las IFRS

En este mismo sentido, ante la pregunta respecto del mayor requerimiento de conocimientos contables para el análisis de la información, un 85% de los consultados se mostró de acuerdo[r]

18 Lee mas

Estrategias para la mejora de la gestión de aula

Estrategias para la mejora de la gestión de aula

Partimos de la hipótesis de que es posible hacer algo más con el alumnado escasamente motivado y con todos los demás por añadidura, porque sería absurdo “meter a la fuerza” al alumnado en las aulas, para “sacarlos a la fuerza” cuando empiezan a dar problemas. Desde esta visión más centrada en las causas que en la consecuencias y que invita a la reflexión y al análisis del proceso educativo, es desde donde se proponen estrategias de búsqueda de soluciones compartidas sobre qué hacer, y cómo hacerlo, para la Mejora de la Gestión del aula.
Mostrar más

16 Lee mas

La técnica cualitativa en la mejora de la satisfacción en urgencias

La técnica cualitativa en la mejora de la satisfacción en urgencias

emergencias 2004;16 184 189 184 Original Correspondencia M? ?ngeles Carbonell Torregrosa C/ General Ib??ez, 5 4?A San Vicente del Raspeig 03690 Alicante Fecha de recepci?n 28 1 2004 Fecha de aceptaci?[.]

6 Lee mas

Modelo de Atención a Crónicos (Chronic Care Model) y otras iniciativas de mejora de la calidad de la atención a los pacientes crónicos

Modelo de Atención a Crónicos (Chronic Care Model) y otras iniciativas de mejora de la calidad de la atención a los pacientes crónicos

La atención clínica es manifiestamente mejorable en todos sus aspectos, desde el acceso a los servicios al seguimiento de los pacientes. Por ejemplo, en el simple lavado de las manos que se realiza entre el 15 y el 50% de las veces en que debería llevarse a cabo 1 . Estos problemas de calidad repercuten en el resultado sanitario, en la morbilidad y en la mortalidad médi- camente evitable 2 . Y, por supuesto, las carencias son más evi- dentes cuando el cuadro clínico es más complicado, más abi- garrado y más crónico 3 . De ahí la preocupación por la mejora de la calidad clínica a los pacientes crónicos, y la iniciativa estadounidense del Modelo de Atención a Crónicos 4 . Puesto que el modelo parte de EE.UU., refleja bien su cultura, con una atención primaria débil y una falta de cobertura de toda la población (EE.UU. es el único país desarrollado del mundo que no tiene un sistema universal de aseguramiento sanitario).
Mostrar más

9 Lee mas

Nudando fortalezas: sistematización de la experiencia de Trabajo en Red realizado por el Comité Interinstitucional y Comunitario de la comuna 14 de Cali, un proceso participativo para la construcción de una cultura de convivencia pacífica [Recurso electró

Nudando fortalezas: sistematización de la experiencia de Trabajo en Red realizado por el Comité Interinstitucional y Comunitario de la comuna 14 de Cali, un proceso participativo para la construcción de una cultura de convivencia pacífica [Recurso electrónico]

El Comité se define además, por su carácter interinstitucional y mediático, teniendo en cuenta que éste no es un fin en sí mismo sino un medio para trabajar en la prevención de diferentes forma o expresiones de violencia (intrafamiliar, social y sexual) en la comuna 14, además del condicionamiento normativo que surge con el Sistema Nacional de Bienestar Familiar para el trabajo en red, que lo configura como un grupo secundario, de referencia, formal, organizado, y orientado a la acción social; cuya conformación obedece a políticas estatales desde donde se ordena su constitución y se asegura su continuidad para enfrentar problemáticas de la comunidad, lo que representa un gran potencial siempre y cuando el Estado no abandone sistemáticamente sus obligaciones, sino por el contrario acompañe e invierta recursos en este tipo de organizaciones, con las que se aseguraría una mejor inversión puesto que no se encontrarían varias ONG en un mismo sector, trabajando la misma problemática con la misma población por espacios cortos de tiempo, o por el contrario, el hecho de que este tipo de organización o redes asuman la implementación de los programas y proyectos en las comunidades aseguraría que se supere el manoseo de las personas y sus carencias, y la inapropiada utilización de recursos, pues de manera recurrente, los operadores llegan, adelantan una serie de actividades aisladas, manipulan la población beneficiaria mientras cuentan con los recursos y una vez se agotan, no vuelven a aparecer.
Mostrar más

188 Lee mas

Show all 10000 documents...