PDF superior Perspectivas que cuestionan la psicología clínica

Perspectivas que cuestionan la psicología clínica

Perspectivas que cuestionan la psicología clínica

Una de esas pos-tradiciones que aporta la epistemología posmoderna, se refiere al construccionismo social, donde el poder de la palabra se rescata, y la narrativa se convierte en el epicentro de la relación clínica; ya que desde éste elemento, el individuo logra poner en palabras toda su historicidad, su construcción individual y social. El construccionismo social apoyado en el anterior propósito, postula las siguientes premisas: La primera afirma que los términos con los cuales entendemos el mundo no surgen de –ni se corresponden con- lo que el mundo realmente es. La segunda asume que nuestros modos de describir, explicar y representar la realidad derivan de relaciones. La tercera resulta de invertir las anteriores, y afirma que en la medida en que describimos, explicamos o representamos la realidad, así damos forma a nuestro futuro. La cuarta y última premisa asume que la realidad se construye socialmente (M. Molinari. Psicología clínica en la Posmodernidad: Perspectivas desde el Construccionismo Social. p. 8.) Estas consideraciones dejan por sentado que la realidad del hombre es una realidad intersubjetiva, donde el contexto aporta significados e influencias; que aunque son aportados desde lo colectivo son asimiladas en su mayor parte de forma subjetiva, lo que explica que cada persona transmita de diferentes formas la herencia de sus épocas pasadas y las huellas que forjan las presentes. Desde esta perspectiva se introduce el componente simbólico que media en la interacción de los hombres, y desde lo cual se estructura una realidad, se objetiviza lo subjetivo; puesto que según Ibáñez “el objeto no genera nuestra representación de él, sino que resulta de las prácticas que se articulan para generarlo” (1993, 1996).
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Diplomado en nuevas perspectivas en psicología clínica y de la salud

Diplomado en nuevas perspectivas en psicología clínica y de la salud

De esta forma, Sandra también se identifica al padre desde la posición pasiva, es decir la mayor identificación es a la madre, La paciente al finalizar el caso muestra de la asociación l[r]

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PSICOLOGÍA CLÍNICA

PSICOLOGÍA CLÍNICA

- Evaluación. La formación especializada en Psicología Clínica se sustenta en la acción práctica, complementada con una formación teórica que la enmarca en sus contenidos y perspectivas, a través de una metodología que favorezca el aprendizaje activo del residente. A lo largo de la formación, el residente contará con la figura definida del Tutor, que deberá ser un Especialista en Psicología Clínica. El Tutor planificará, gestionará, supervisará y evaluará todo el proceso de formación, proponiendo cuando proceda, medidas de mejora en el desarrollo del programa y favoreciendo el auto-aprendizaje, la asunción progresiva de responsabilidades y la capacidad investigadora del residente, con especial atención a la eficiencia y calidad de las actividades que el PIR realice en las diferentes fases del proceso formativo.
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Dependencia a sustancias en perspectiva de la psicología clínica sistémica y clínica comportamental

Dependencia a sustancias en perspectiva de la psicología clínica sistémica y clínica comportamental

varios integrantes del sistema, pues desde la escuela de pensamiento sistémica esto es de vital importancia. Una investigación adelantada por Ramírez, Naal, Salinas & Pérez (2014), apuntó a reconocer las experiencias de difícil manejo por las cuales los hijos de los sujetos alcohólicos atraviesan, cuáles son los giros en sus perspectivas y roles al interior de la estructura familiar, así como también las formas de participación en el entramado relacional del sistema. Según señala el grupo de autores, las investigaciones han demostrado que son los hijos los que, generalmente, resultan más afectados como consecuencia del tránsito por los ciclos alcohólicos y/o adictivos de alguno de sus familiares, particularmente del padre. El estudio es de corte cualitativo, ya que se argumenta que es desde éste enfoque investigativo que se puede llegar a comprender la complejidad de las vivencias y las construcciones discursivas que de allí se desprenden.
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Psicología Clínica y Psicología General Sanitaria: una aproximación constructiva

Psicología Clínica y Psicología General Sanitaria: una aproximación constructiva

En el segundo número del volumen 20 de la revista Behavioral Psychology/Psicología Conductual el Dr. Carrobles (2012) analizó, a la luz de la Ley General de Salud Pública (Ley 33/2011), las posibles controversias que podría suscitar el desarrollo de dos figuras profesionales distintas en el ámbito de la Psicología Sanitaria; a saber, el psicólogo especialista en Psicología Clínica (PEPC) y el psicólogo general sanitario (PGS). Dado que coincidimos con su propuesta de “trabajar juntos en pro del desarrollo armónico de nuestra profesión” (p. 469), en las siguientes páginas intentamos contribuir a este necesario debate discutiendo en profundidad y detalle algunos aspectos que entendemos confusos o distorsionados del trabajo de referencia para, posteriormente, realizar una propuesta alternativa de integración de los profesionales sanitarios de la Psicología. La propuesta se hace con una orientación contextualizada, es decir, atendiendo a la particularidad de nuestra realidad y a las demandas y posibilidades de desarrollo profesional que ofrecen tanto el Sistema Nacional de Salud (SNS) como el ejercicio privado de la profesión. A este respecto, se subraya que las organizaciones sociales, como el SNS, tienen sus propios procesos de desarrollo y una lógica interna que conviene no ignorar si queremos consolidar nuestra profesión dentro del mismo, como se advierte desde la Psicología Social (Morales, 2007). Entendemos que el proceso de reconocimiento de la especialidad en Psicología Clínica (PC) y la consolidación de la vía del psicólogo interno residente (PIR) como forma de incorporación al sistema, es buen ejemplo de ello (véase para una revisión exhaustiva, Olabarría y García, 2011).
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Psicología de las organizaciones : Perspectivas conceptuales y experiencias

Psicología de las organizaciones : Perspectivas conceptuales y experiencias

Los términos “organización del trabajo” y “factores organizativos” son intercambiables en el contexto laboral con “factores psicosociales” para señalar las condiciones de trabajo que c[r]

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Preparación de artículos científicos en Psicología Clínica

Preparación de artículos científicos en Psicología Clínica

Con relación al consentimiento informado, debe describirse el procedimiento para obtenerlo. Previo a iniciar una investigación los psicólogos obtienen el acuerdo explícito (verbal y escrito) de los participantes, debidamente documentado, a quienes se les habrá informado con claridad la naturaleza de la investigación y las responsabilidades de cada parte. La excepción a esta norma son las investigaciones que involucren sólo encuestas anónimas, observaciones naturalísticas (no creadas en forma experimental) o similar. Cuan- do las personas involucradas en investigación son legalmente incapaces de dar su consentimiento, el psicó- logo debe obtenerlo de la persona legalmente autorizada para otorgarlo (Código de ética de la Asociación de Psicólogos de Buenos Aires, 1993). En nuestro medio, dentro del ámbito de la psicología clínica, rara vez se cuenta con un consejo o comité de ética de la institución, pero en caso de que exista y de ser necesario, hay que dejar constancia de la revisión de la investigación por el mismo. El investigador describe los riesgos potenciales de los sujetos participantes del estudio. Hay que manifestar que se aseguró el anonimato y la confidencialidad de los participantes del estudio (Bobenrieth Astete, 2002).
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Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera de Psicología Clínica. Licenciada en Psicología Clínica

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera de Psicología Clínica. Licenciada en Psicología Clínica

Certificamos que el presente Trabajo de titulación Componente práctico del Examen Complexivo de Grado, Análisis de caso: “El recuerdo de un buen padre” fue realizado en su totalidad p[r]

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Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera de Psicología Clínica. Lcda. en Psicología Clínica

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera de Psicología Clínica. Lcda. en Psicología Clínica

8 INTRODUCCIÓN A partir de las prácticas pre profesionales realizadas en la “Red de asistencia psicológica Nudos”, en las cuales se abrió un espacio de escucha al malestar subjetivo particular de sujetos de distintas edades, se plantea mediante la experiencia previa realizar un análisis clínico de un caso de neurosis a manera de componente práctico del examen complexivo de grado para la obtención de la licenciatura en psicología clínica.

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Sobre la Historia de la Psicología Clínica en Costa Rica

Sobre la Historia de la Psicología Clínica en Costa Rica

Ciertamente existían en ese momento una serie de actividades en el campo de la Salud Mental. Todas estas actividades eran el resultado de las inquietudes de personas que se en- contraban seriamente comprometidas con la promoción de la Salud Mental en el país. Es evidente que el compromiso con la Salud Mental, en el sentido institucional, se había ya hecho explícito con la apertura en 1890 del entonces llamado Hospital Nacional de Insanos, hoy día, Hospital Nacional Psiquiátrico "Manuel Antonio Chapuí", de la Caja Costarricense de Seguro Social. Desde entonces este interés en el trata- miento de aquellos con problemas psiquiátricos y en el estímulo y fomento de la salud mental se ha venido expandiendo cada vez más hasta nuestros días. Así, ya en 1924 la profesora Lilia Ramos, Psicopedagoga, nos habla de haber organizado una "Escuela para Padres", muy probablemente la primera que se organizó en el país (Ramos, 1978). Por su parte, en 1929, don Juan Trejos Quirós, padre del ex Presidente Trejos Fernández, publicó su libro titulado Resumen de Psicología (Trejos, 1929). Y ya para los años 30 y principios de los 40, el educador don José Basileo Acuña había iniciado cuando menos un grupo de estudio sobre temas relacionados con la Psicología Humanista, grupo que se mantuvo hasta recientemente.
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Proyecto Psicología Clínica (1)

Proyecto Psicología Clínica (1)

Puntualmente, la Terapia Cognitiva Conductual sugiere que el paciente visite voluntariamente a su terapeuta una vez por semana, con tratamientos que usualmente son cortos y van desde las 5 a las 20 sesiones en total. Parte del trabajo del terapeuta, es generar un alto impacto en su paciente de forma gradual y a  partir de tareas asignadas paulatinamente. Algunas de las principales técnicas que como futuros  profesionales de la psicología podemos implementar, se sintetizan de la siguiente manera (Ruíz,

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Sílabo de Psicología clínica y de la salud

Sílabo de Psicología clínica y de la salud

• Soriano, J., Monsalve, V. y Santolaya, F. et al. Guía práctica de psicología de la salud en el ámbito hospitalario. Valencia: Colegio Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana C. Disponible en: https://www.cop-cv.org/site/assets/files/1033/37751996.pdf

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Psicología Clínica en Atención Primaria

Psicología Clínica en Atención Primaria

En el contexto de AP, la duración media de la consulta por paciente es de unos 5-6 minutos (Deveugele, Derese, van den BrinkMuinen, Bensing, & Maeseneer, 2002), lo que no permite realizar una correcta educación sobre el manejo del estrés y las emociones, con información y atención psicológica, como aconsejan las Guías de Práctica Clínica (NICE, 2011) o la propia OMS. Además, el médico informa en los estudios publicados que no posee formación suficiente para poder proporcionar este tipo de educación y entrenamiento en aspectos psicológicos (Latorre Postigo, López-Torres Hidalgo, Montañés Rodríguez, & Parra Delgado, 2005). Estas circunstancias originan una baja tasa de detección y derivación correcta para los trastornos de ansiedad (Fernández, Rubio-Valera, et al., 2012) y para la depresión (Fernández et al., 2010). A su vez, el porcentajes de casos tratados con técnicas mínimamente basadas en la evidencia alcanza tan sólo el 30,5% (Fernandez et al., 2006).
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PROGRAMA FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

PROGRAMA FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

Durante la rotación de 4 meses, en EPI, correspondiente a, parte de la formación ambulatoria del Programa de “Psicología Clínica Infantil y de la Adolescencia” se realizarán horas, una vez finalizado el horario habitual, en actividades grupales y/o de abordaje intensivo, terapéutico-relacional, organizados por las tardes, en el Centro de Atención Precoz, hasta cumplir las 17 horas equivalentes al pago de una guardia y con un máximo de 4 guardias por mes.

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Especialista en Psicología Clínica: Técnicas Cognitivas

Especialista en Psicología Clínica: Técnicas Cognitivas

Si quiere conocer en profundidad los aspectos relevantes de la Técnicas Cognitivas dentro de la Psicología Clínica, con el Curso de Técnicas Cognitivas aplicadas a la Psicología Clínica podrá adquirir los conocimientos necesarios sobre este conjunto de técnicas. Hoy en día es muy importante estar actualizado en cuanto a técnicas que se puedan aplicar en clínica, por eso, estudiar en profundidad todos los elementos y métodos que componen las técnicas cognitivas le servirá para su posterior aplicación. Gracias a la realización de este curso conocerá todos los aspectos fundamentales de la temática.
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TÍTULO DE PSICÓLOGO ESPECIALISTA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

TÍTULO DE PSICÓLOGO ESPECIALISTA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

Artículo 4. Documentación específica a aportar por los solicitantes que se acojan a la disposición transitoria segunda del Real Decreto 2490/1998: Personal vinculado a instituciones sanitarias Los Licenciados en Psicología o poseedores de títulos homologados o declarados equivalentes a él, vinculados mediante nombramiento o contrato a instituciones sanitarias del Sistema Nacional de Salud o concertadas con él, que hayan desempeñado funciones que se correspondan con el ámbito profesional del Especialista en Psicología Clínica, durante un período no inferior a tres años dentro de los cinco anteriores a la entrada en vigor del Real Decreto 2490/1998, además de la documentación que se cita en el artículo 2
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6 05. EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

6 05. EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

Pruebas genéricas para población infantil.. Child Behavior Check List (CBCL) II.[r]

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Evaluación de prácticas en la psicología clínica dominicana

Evaluación de prácticas en la psicología clínica dominicana

jetivo principal no es, por lo tanto, un diagnóstico profundo sobre el estatus actual de la psicología clínica dominicana. Más bien, esperamos que nuestros hallazgos sirvan como fundación para futuros estudios, y provean una base metodológi- ca para investigaciones latinoamericanas sobre la relación entre teoría y práctica. Además, dada la base científica de la psicología clínica, y la respon- sabilidad ética de sus profesionales de regirse por los principios de la ciencia, nuestros resultados deben llamar a una reflexión generalizada en el área. Investigaciones previas en la sociedad domi- nicana (e.g. Caamaño, Vallejo y Caamaño, 2007) no han logrado tener el impacto que merecían al momento de llamar la atención de los profesiona- les del país y motivar un cambio de paradigma. El presente estudio se une a esfuerzos anteriores para fortalecer el estatus de la ciencia psicológica y su aplicación clínica. Confiamos en que las nue- vas generaciones latinoamericanas continuarán trabajando en el desarrollo de una práctica empíri- camente sostenible y responsable.
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PLAN DE SUPERVISIÓN DEL RESIDENTE DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

PLAN DE SUPERVISIÓN DEL RESIDENTE DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

El programa de formación en Psicología Clínica se modificó y publicó en el BOE con fecha 17 Junio 2009 para pasar de ser una especialidad de 3 a 4 años. Psicología Clínica del Hospital Universitario Mútua de Terrassa ha adaptado al máximo el programa formativo a las recomendaciones que indica el BOE.

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