PDF superior Pertinencia social de la maestría en actividad física y deporte de la Facultad de Organización Deportiva.

Pertinencia social de la maestría en actividad física y deporte de la Facultad de Organización Deportiva.

Pertinencia social de la maestría en actividad física y deporte de la Facultad de Organización Deportiva.

La amplia utilización de los grupos focales en la investigación social de corte cualitativo y crítico se debe a la posibilidad de interacción que ofrecen la cual tiende a fomentar respuestas más ricas y estimula criterios novedosos y originales, también porque el moderador investigador puede observar el debate y obtener un conocimiento directo de las actitudes y percepciones del grupo, lo cual es muy importante en las etapas iniciales de la investigación y también tiene ventajas con respecto a los costos por ser una manera económica, rápida y eficiente de obtener datos de múltiples participantes (Onwuegbuzie, Dickinson, Leech y Zoran, 2011) . Para integrar el marco teórico referencial de la investigación, y los resultados presentados, se emplearon operaciones lógicas del pensamiento como análisis, síntesis, abstracción, generalización, inducción, deducción, necesarias para la revisión de diferentes fuentes bibliográficas vinculadas al objeto, así como para el trabajo de campo efectuado en la llamada perspectiva de los actores sociales que participan en el proceso de formación de la maestrías seleccionada en la Facultad de Organización Deportiva.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMAS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD TRABAJO DE GRADO BOGOTÁ D.C 2016

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD TRABAJO DE GRADO BOGOTÁ D.C 2016

-Pues ahí también , no sé como para pensar un poquito como en el concepto de actividad física desde que parte esta uno como mirando que es sano o que es provechoso para nuestro cuerpo, porque uno a veces dice, no la caminadita de aquí de la casa a donde tomo el bus puede ayudarme en mi condición física , entonces no sé , pues si me queda como la duda de que tipo de actividad física, si tiene que ser dirigida o algún deporte especifico con unos tiempos con una rigurosidad , con un entrenamiento o direccionamiento de alguien, pues con el conocimiento específico y eso me queda como de duda y pues si me parece , retomo lo que dice el profe Alberto de como esa relación que hace entre la alimentación, salud y el ejercicio y sea indudablemente mucha gente como que se abstiene de la comida y la mira con cierto recelo, como que no como porque me engordo y realmente yo considero como que yo por lo menos no me detengo a pensar en eso , yo disfruto lo que consumo, los alimentos y todo , yo creo está también en la forma en regular lo que uno consume pero ya digamos en la variedad como frutas, verduras , como esa parte tener presente y pues si ya digamos que a nivel ya como contextualizándolo un poquito a nivel de la escuela, pues yo no sé, uno ve como a los papas que no les interesa mucho eso, nada más en las onces lo que les interesa es darle plata a los niños y que compran acá, los niños solamente dulces, gaseosas, paquetes y eso también a ellos les genera esa sobre actividad, porque después ellos se comen eso y se ponen muy activos, muy inquietos y pues también es para pensar cómo se está poniendo en práctica eso desde los chicos y que significado se les da.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ, COLOMBIA. 2017

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ, COLOMBIA. 2017

El desarrollo de esta capacidad involucra fisiológicamente diferentes estructuras, sistemas y procesos anatómicos que condicionan el rendimiento de actividades físico deportivas, entre ellos se encuentra el funcionamiento y regulación metabólica y endocrina, respuestas y adaptaciones cardiovasculares y respiratorias, funcionamiento neuromuscular y aparato locomotor pasivo y termorregulación, estos factores pueden ser desarrollados en la etapa escolar, aunque cada uno de ellos lo hace en un momento evolutivo diferente (74). En este sentido, las prácticas de entrenamiento pudieron haber abordado algunos de los aspectos en mención, teniendo en cuenta que la falta de resultados significativos para esta capacidad puede deberse a la necesidad de implementar programas y rutinas más completos que vinculen diferentes capacidades, pues como se plantea en los resultados del estudio Effects of a Short-Term Plyometric and Resistance Training Program on Fitness Performance in Boys Age 12 to 15 Years, la adición de entrenamiento pliométrico a un programa de entrenamiento de fuerza puede ser más beneficioso que el entrenamiento de fuerza y el estiramiento estático para mejorar las medidas seleccionadas de la potencia corporal en los niños (75).El entrenamiento de esta cualidad física no muestra diferencias entre niños y niñas antes de la pubertad, pero a partir de la misma deben aparecer diferenciaciones, dado que el varón puede obtener mayores rendimientos por causas morfo funcionales (74).
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ D.C. 2016

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De igual forma, los demás cualidades físicas evaluadas (equilibrio, evaluado por el test del flamingo, flexibilidad, evaluada por el test de sit and reach y fuerza manual, evaluada con la dinamometría manual) presentaron valores promedio que están muy por debajo de los valores estándar establecidos para poblacion infantil de entre 13 a 15 años en Colombia (García et al, 2006). De acuerdo con Conde Miguel (2008) dice que la condición física, así como la educación física pueden estar asociados positivamente con el rendimiento académico y/o cognitivo; sin embargo más estudios son requeridos para contrastar dicha asociación, así como para explicar las causas de la misma. Estos resultados promedio bajos obtenidos en la flexibilidad, la fuerza manual - prensil y en el equilibrio se pueden relacionar con un pobre desarrollo de los aspectos que desde la fisiología muscular respaldan el comportamiento de estas mismas cualidades (por ejemplo, comportamiento metabólico del tejido muscular asegurado por las fibras tipo Iib y Iix (fibras rápidas e intermedias) asi como al desarrollo pobre de las cualidades físicas coordinativas, cuyo pico de desarrollo es a los 7 años de edad. Esta última afirmación aplica un poco más en cuanto a los resultados promedio del equilibrio. (Suárez et al 2005).
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD 2016

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD 2016

por Villena y Serrano et al (2007)existe una relación estadísticamente significativa entre el rendimiento académico y la actividad física de los alumnos en las pruebas de resistencia y velocidad, aunque los mismos no han determinado relación significativa entre el rendimiento académico y la prueba de abdominales por minuto. Los resultados obtenidos por los estudios antes mencionados, más los resultados obtenidos en la presente investigación, confirman que la principal cualidad física es la capacidad aeróbica, la cual a su vez está determinada por la interacción entre el sistema metabólico con los sistemas de aporte y regulación (sistema cardiovascular y respiratorio) y los sistemas de ejecución (sistema osteomuscular). De esta forma, si el tejido muscular impone una demanda, los sistemas de aporte y regulación (sistema respiratorio, cardiovascular y metabólico) deben dar una respuesta adecuada, efectiva ante la demanda impuesta). La correlación positiva y significativa entre la aptitud muscular y el rendimiento académico confirma que la adecuada y efectiva interacción entre los sistemas ejecutor y de aporte y regulación determina una buena respuesta cognitiva, que se reflejaría en este caso, en un buen rendimiento académico.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD IMAGINARIOS SOCIALES DE PADRES FAMILIA DE LA UPZ 58 DE LA

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD IMAGINARIOS SOCIALES DE PADRES FAMILIA DE LA UPZ 58 DE LA

108 lo más importante con conocimientos del ser humano y su desarrollo, en las diferentes dimensiones del ser humano (Cognitivo, Físico y Social), con el ánimo de evitar problemas al desarrollo físico y social del niño, haciendo de la educación física un medio para lograr estilos de vida saludables, sin caer en el error de lesionarlo, perjudicando su salud. Lo anterior tiene mucha importancia para no repetir lo que paso en 1850 con la gimnasia “amorosiana”, donde Sainz (1992) indica que por medio de una ley, se introduce esta asignatura en las escuelas y tenían el gran inconveniente de carecer de un contenido pedagógico, siendo estas clases dirigidas por personal que no tenían el perfil y los estudios para dirigir dicha asignatura, ya que en lugar de ser docentes, eran más instructores militares que carecían de herramientas pedagógicas para la enseñanza de esta materia en los niños. Los familiares y/o padres de familia indican que en primaria en algunos colegios distritales, las clases de educación física son impartidas por docentes de otras áreas y muestran su preocupación ya que estos docentes no se han preparado para estimular el optimo crecimiento de los niños, es decir, en primaria y por falta de una ley que haga obligatorio el docente de educación física en estos cursos, se está volviendo a cometer el error de Amoros en las escuelas de 1850.
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Seguimiento de egresados y pertinencia social: estudio en una maestra de 
	actividad fsica y deporte

Seguimiento de egresados y pertinencia social: estudio en una maestra de actividad fsica y deporte

Se presenta un estudio de seguimiento de egresados en la maestría de actividad Física y deporte de la Facultad de Organización Deportiva (FOD) de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), para analizar las apreciaciones de los egresados en torno a la formación recibida, al desempeño docente, a la utilidad de las competencias adquiridas para sus respectivos desempeños laborales, así como para establecer las principales fortalezas y áreas de oportunidad de la maestría, para tributar a la comprensión de su pertinencia social. Se trabajó con un cuestionario de seguimiento de egresados de la UANL, ajustado para el posgrado, con preguntas abiertas de carácter cualitativo. Entre los principales resultados se encuentran los referidos a la satisfacción de los egresados con la formación recibida, el reconocimiento a la identidad institucional universitaria y al desempeño docente, la calidad de los servicios y como áreas de oportunidad el diseño curricular del programa en lo relacionado a la disminución de materias en el tronco común para enfatizar con mayor relieve en el carácter profesionalizante de la maestría.
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Diseño del manual de procedimientos para la integración del departamento de rehabilitación física y medicina del deporte al sistema de administración de la calidad de la Facultad de Organización Deportiva

Diseño del manual de procedimientos para la integración del departamento de rehabilitación física y medicina del deporte al sistema de administración de la calidad de la Facultad de Organización Deportiva

Las acciones de rehabilitación alcanzan todas las áreas de intervención de salud desde las más simples hasta las más complejas, tales acciones contemplan la detección de la enfermedad, la limitación y el nivel de potencialidad funcional intelectual y laboral para la búsqueda de soluciones adecuadas que apoyen el desarrollo del individuo y el medio. Se elaboraran las prescripciones de la actividad física adecuada, de acuerdo a los tratamientos que lleven ejercicios, además de que se desarrollaran encuestas para medir la satisfacción del cliente. Todos estos documentos serán de mucha utilidad al tener un orden con la documentación del paciente y el control de los pagos del mismo.
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Transformar el deporte  45 Años de la Facultad de Organización Deportiva

Transformar el deporte 45 Años de la Facultad de Organización Deportiva

El 28 de agosto de 2018, el órgano in- ternacional denominado International Sports Professionals Association (ISPA), entrega los diplomas de acreditación a to- dos los programas educativos impartidos en la Facultad: Licenciatura en Ciencias del Ejercicio, Maestría en Psicología del Deporte, Maestría en Actividad Física y Deporte, Maestría en Comunicación De- portiva y Doctorado en Ciencias de la Cul- tura Física. La vigencia de la acreditación internacional está estipulada hasta junio de 2020. Cabe destacar que al contar con todos los programas acreditados a nivel internacional, la Facultad es la primera de nuestra Universidad que alcanza este logro.
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El deporte y la actividad física como herramienta de inserción social

El deporte y la actividad física como herramienta de inserción social

Frente a este aspecto, las experiencias más avanzadas aportan matices de mucho interés y de optimismo respecto al papel del deporte realizado en determinadas condiciones: las intervenciones deben realizarse en proyectos globales y abrir sus puertas al exterior de los barrios para provocar mejoras reales en las relaciones sociales. Las denominadas “Olympiades Locales” son una muestra clara de potenciación de las relaciones entre barrios. El éxito de esta iniciativa ha propiciado su difusión y entre las más innovadoras destaca la de Boulogne-sur-Mer (Localidad del norte de Francia, en el departamento del Paso de Calais), donde se vienen haciendo desde 1993. Son organizadas por los ayuntamientos, en colaboración con entidades deportivas, sindicatos, medios de comunicación, organismos de formación y empresas. Grupos de jóvenes, divididos por zonas, eligen un deporte y preparan una prueba que a lo largo de un día tendrán que realizar junto a equipos de otros barrios. Además, la organización invita a deportistas famosos como “padrinos” de los encuentros deportivos. Estas iniciativas aprovechan la capacidad de convocatoria que se produce alrededor de un evento deportivo y que atrae a muchos jóvenes de zonas desfavorecidas. Centrado en las relaciones étnicas, Raymond Thomas (1993), sociólogo y profesor de la universidad de París y autor de varios libros en cuanto al deporte y la sociedad, ha estudiado la influencia de la práctica deportiva sobre las relaciones interétnicas mediante una investigación realizada en la periferia parisina con un equipo de fútbol compuesto por jugadores de tres “culturas”: franceses de origen, argelinos y un tercer grupo con doble nacionalidad francesa y argelina. En dos momentos diferentes -antes y después de un periodo de entrenamiento- se ha pasado a cada jugador un cuestionario socio-métrico donde se pedía que valoraran a los demás según la afinidad que sentían. La comparación de los resultados muestra una evolución positiva de las actitudes entre los grupos.
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CENTRO: Facultad de Ciencias del Deporte GRADO: Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

CENTRO: Facultad de Ciencias del Deporte GRADO: Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

El Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte está estructurado para que los alumnos una vez que finalicen los estudios tengan competencias para la enseñanza de la actividad física y deportiva en ámbitos formales, entrenamiento deportivo, gestión deportiva y organización y promoción de actividades saludables. La materia Rendimiento en Voleibol contribuye especialmente a preparar a los alumnos para que sean capaces de desarrollar entrenamientos para equipos de nivel avanzado de voleibol, abarcando los aspectos técnico-tácticos del deporte, la preparación física y la observación y análisis de los equipos durante la competición.
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La actividad física y el deporte

La actividad física y el deporte

Siguiendo con los trabajos que se han planteado, en esta área, existe una investigación en curso, en colaboración conla profesdora Escartí, de la facultad de Psicología de Valencia, en la que se intenta determinar la importancia del clima familiar en la participación deportiva. Se entiende a la familia como el principal con- texto social de enculturación de valores y lugar donde se aprenden las principales habilidades. Bajo esta premisa, la familia puede favorecer el desarrollo del talento de sus hijos en determinadas áreas dando prioridad a éstas frente a otras o construyen- do un entorno para sus hijos en el que puedan desarrollar dicho talento o habilidad.
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CENTRO: Facultad de Ciencias del Deporte GRADO: Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

CENTRO: Facultad de Ciencias del Deporte GRADO: Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Las relaciones con las que se establece en primer y segundo curso son: asignaturas que establecen los fundamentos teóricos y científicos de la motricidad humana, como en: Anatomía y Biomecánica del Movimiento, Fisiología del Ejercicio I, Psicología de la Actividad Física y el Deporte, Fundamentos de los Deportes Individuales I y II, Fundamentos de los Deportes Colectivos I y II, etc. De tercer curso con Fisiología del Ejercicio II, Acondicionamiento Físico, y en cuarto curso con los rendimientos en los distintos deportes, y Control y Valoración del Rendimiento Deportivo y Detección de Talentos.
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Psicología de la actividad física y del deporte

Psicología de la actividad física y del deporte

La intervención en las lesiones deportivas se centró, hasta la década del ochenta, en los aspectos físicos, puesto que se relaciona- ban con causas de esta índole. Sin embar- go, como apunta Swoap y Murphy (1995), poco tiempo después, los estudiosos del tema se dieron cuenta de que, además de percibirse una pérdida de ciertas capacida- des físicas, los deportistas lesionados tienen la sensación de que han perdido una parte notable de “sí mismos”. Poco a poco se han introducido los aspectos psicológicos en los tratamientos, utilizándolos tanto los fisiote- rapeutas y médicos, como los psicólogos del deporte que intervienen en casos de lesión. El objetivo de cualquier tipo de programa de intervención psicológica en lesiones de- portivas, es ayudar a que el deportista re- cupere plenamente su estado de forma y que consiga regresar a la práctica deportiva lo antes posible. Para conseguirlo, se reco- mienda tener en cuenta las intervenciones de tipo preventivo e intervenciones especí- ficas cuando se produce la lesión (interven- ción poslesión).
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PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

En este apartado aparecerán planteadas todas aquellas propuestas dirigidas a mejorar la práctica deportiva o actividad profesional de la persona evaluada en el apartado anterior. Cada propuesta o “hipótesis de trabajo” debe de estar justificada sobre la base de los resultados de la evaluación conductual descritos en el apartado anterior. Es decir, sobre cada uno de los episodios conductuales, se formularán hipótesis relacionadas con las situaciones antecedentes, con la conducta y con las consecuencias.

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MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

· Diseña, planea, controla y ejecuta diferentes sistemas, medios y métodos del área de la actividad física, la fisiología, las ciencias pedagogías la utilización del tiempo libre, la recreación, y el entrenamiento deportivo.

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Didáctica de la actividad física y el deporte

Didáctica de la actividad física y el deporte

física y del deporte. En particular con los perfiles profesionales de profesor de educación física, monitor deportivo de actividad física deportiva de carácter formativo, y monitor deportivo de actividad física recreativa. Ocupaciones que exigen la intervención didáctica que implica la movilización de competencias en la gestión didáctica de procesos de enseñanza-aprendizaje en diferentes contextos y poblaciones.

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LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE Universidad Pablo de Olavide

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE Universidad Pablo de Olavide

- Actividades complementarias de los temas: Con objeto de repasar algunos capítulos o de asentar determinados conceptos, se plantearán algunos trabajos y problemas para realizar en clase o vía WebCT. El plazo de entrega de dichos trabajos será indicado en la presentación de cada actividad en concreto. Esta actividad tiene carácter voluntario, aunque su realización se tendrá en cuenta a la hora de asignar la nota final de la asignatura.

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Didáctica de la Actividad Física y el Deporte

Didáctica de la Actividad Física y el Deporte

Utiliza los distintos protocolos de medida e instrumentales más adecuados en la actividad física y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y pro[r]

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Psicología de la Actividad Física y del Deporte

Psicología de la Actividad Física y del Deporte

La Psicología de la actividad física y del deporte es una asignatura de formación básica con una carga lectiva de 6 créditos. Se imparte en el primer curso del Grado durante el segundo cuatrimestre. Presenta una gran vinculación con las áreas disciplinares del grado, especialmente con el Deporte y las prácticas físico- deportivas, la Educación Física y enseñanza de la actividad física y el deporte, y más concretamente con las Ciencias Sociales y Comportamentales aplicadas a la actividad física y el deporte. Se centra en el estudio del comportamiento motor y sus correlatos psicológicos.
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