[PDF] Top 20 Plan 5to Grado – Bloque 3 Español

... • Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinópticos que recuperen las sugerencias de sus compañeros y cumplan con las siguientes características: --Organización de la información[r] ... See full document

... del bloque V y contestar en la libreta: ¿quiénes aparecen en el collage?, ¿cómo visten?, ¿qué actividades están realizando?, ¿a qué grupo social pertenecen?, ¿qué semejanzas y diferencias hay entre las imágenes?, ... See full document

...  Platicar con los alumnos acerca de la pintura mural, música, teatro y danza, ¿qué se necesita para presentar una creación artística.  Hacer un espacio en el salón o escuela para traza[r] ... See full document

... Por qué el respeto a los derechos humanos es un parámetro para la solución de conflictos.. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.[r] ... See full document

... del bloque V y contestar en la libreta: ¿quiénes aparecen en el collage?, ¿cómo visten?, ¿qué actividades están realizando?, ¿a qué grupo social pertenecen?, ¿qué semejanzas y diferencias hay entre las imágenes?, ... See full document

... Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y so[r] ... See full document

... PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto.. expositivo2[r] ... See full document

... • Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a par[r] ... See full document

... • Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente?. ESTÁNDARES CURRICULARES.[r] ... See full document

... ENFOQUE Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la soluc[r] ... See full document

...  Comentar con los alumnos ¿por qué era necesario reformar el país en esa época? Escuchar opiniones de los alumnos y después cada uno escribe su respuesta en su cuaderno. Esta pregunta será contestada en tres momentos ... See full document

... A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes natu[r] ... See full document

...  Pedir a los alumnos que se integren en equipos para que lleven a cabo las actividades propuestas en el desafío # 83. Al resolver este desafío, aprenderán a utilizar la regularidad de [r] ... See full document

... Hojas blancas y colores.. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno.. Descripción de la imagen de un sismo.[r] ... See full document

...  En equipos de 3 o 4 integrantes pedir a los alumnos que lleven a cabo las actividades del desafío #48. Al poner en práctica las actividades de este desafío los alumnos aprenderán a describir a partir de un mapa ... See full document

... PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar.. TIPO DE TEXTO Descriptivo.[r] ... See full document

... PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto.. expositivo.[r] ... See full document

...  Una vez analizadas las características de los textos, comentar en el interior de cada equipo las propiedades gráficas de los anuncios: tipo, color y tamaño de letra, lugar que ocupa en[r] ... See full document

... Reconozcan las sílabas que integran diversas palabras y reflexionen sobre las letras que las forman, para mejorar su lectura y escritura.. Características de los textos escrito[r] ... See full document

... Relacionen dos textos de distinto tipo sobre un mismo tema, mediante la aplicación de estrategias para mejorar su comprensión lectora.. Estrategias de lectura.[r] ... See full document