[PDF] Top 20 Plan 5to Grado – Bloque 3 Geografía

...  Leer el texto de la concentración y dispersión de la población en un territorio.  Aplicar la actividad siguiente como ayuda para comprender los conceptos: partir en 4 partes con una l[r] ... See full document

... ENFOQUE Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la soluc[r] ... See full document

...  En parejas, observar el mapa de distribución de la población de la página 84 de su Atlas de Geografía del Mundo . Contar el número de ciudades que tienen más de 5 millones de habitantes, anotar en el cuaderno ... See full document

...  Observar las imágenes sobre las imágenes de la página 65: Retrato de familia, Muerte y Un paisaje. Encontrar las semejanzas y diferencias. Identificar las características de esa época. Comentar en grupo lo observado ... See full document

... • Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente?. ESTÁNDARES CURRICULARES.[r] ... See full document

... • Importancia de la información con que cuenta la población para saber actuar en una situación de riesgo.. inciden en la mitigación de los desastres en el mundo.[r] ... See full document

... • Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a par[r] ... See full document

... PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto.. expositivo2[r] ... See full document

... Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y so[r] ... See full document

... del bloque V y contestar en la libreta: ¿quiénes aparecen en el collage?, ¿cómo visten?, ¿qué actividades están realizando?, ¿a qué grupo social pertenecen?, ¿qué semejanzas y diferencias hay entre las imágenes?, ... See full document

... Por qué el respeto a los derechos humanos es un parámetro para la solución de conflictos.. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.[r] ... See full document

...  Platicar con los alumnos acerca de la pintura mural, música, teatro y danza, ¿qué se necesita para presentar una creación artística.  Hacer un espacio en el salón o escuela para traza[r] ... See full document

...  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la c[r] ... See full document

...  Formar equipos y comentar sobre los problemas o necesidades del lugar donde viven y hacer una lista de ellos en el pizarrón.. Planeación.[r] ... See full document

...  Pedir a los alumnos que se integren en equipos para que lleven a cabo las actividades propuestas en el desafío # 83. Al resolver este desafío, aprenderán a utilizar la regularidad de [r] ... See full document

... Hojas blancas y colores.. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno.. Descripción de la imagen de un sismo.[r] ... See full document

... la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y ... See full document

... • Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinópticos que recuperen las sugerencias de sus compañeros y cumplan con las siguientes características: --Organización de la información[r] ... See full document

...  Leer el texto de la página 101 y comentar sobre la vida en común y su cultura en la época de la revolución..  Leer, cantar y analizar el corrido revolucionario "La Adelita".[r] ... See full document

...  Integrar al grupo en equipos pequeños para resolver las actividades del desafío # 36 , en donde aprenderán a utilizar diversos recursos para comparar fracciones con el mismo denomina[r] ... See full document