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plan-6to-grado-bloque-4-matematicas-2016-2017
b) Al aplicar una encuesta a algunas adolescentes para saber cuáles eran sus pasatiempos favoritos, se obtuvieron los siguientes resultados: 1 de cada 6 prefieren leer revistas de entretenimiento, 4 de cada 10 leer un buen libro y 5 de cada 9 prefieren ver telenovelas, ¿qué pasatiempo fue el más elegido por los adolescentes?
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Plan 6to Grado – Bloque 1 Matemáticas (2016-2017)
Reunir a los alumnos en equipos de tres y darles 8 tarjetas en blanco. Ahí deberán poner números de 4 y 5 cifras. Por turnos toman una tarjeta para ir describiendo la cantidad y que los demás adivinen. Por ejemplo: tiene 5 cifras, es mayor que 10,000 y menor que 11,000, etc. La tarjeta adivinada se queda con el que la adivinó.
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plan-1er-grado-bloque-2-matematicas-2016-2017
Formar equipos de 4 integrantes. Entregar a cada equipo problemas impresos de suma y resta como los siguientes. Pedir a los alumnos que utilicen sus propios métodos para resolverlos. Una vez que hayan terminado, socializar los resultados y los procedimientos que utilizaron. Ejemplos:
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plan-6to-grado-bloque-2-espanol-2016-2017
Reunir a los alumnos en equipo para que decidan el juego que presentarán y hagan el plan del mismo (se sugiere equipos de tres integrantes). Apoyarse con el diagrama que aparece en la página 80 para que todos tengan el mismo formato. Recordar que las imágenes sí son necesarias, pues los juegos van dirigidos a los
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plan-6to-grado-bloque-2-geografia-2016-2017
A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus co[r]
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plan-6to-grado-bloque-2-historia-2016-2017
Solicitar a los alumnos que observen individualmente la portada del bloque II donde se muestra un mural egipcio y responder en el cuaderno: ¿qué están haciendo las personas?, ¿qué representa la imagen?, ¿para qué la pintarían?, ¿cómo vivían las personas en el antiguo Egipto?
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Plan 6to Grado – Bloque 1 Español (2016-2017)
Con una dinámica, acomodar a los alumnos en equipos para trabajar la planeación de su programa de radio. Se sugiere "casa y departamentos", la cual consiste en que cada vez que se dice departamentos es de dos personas, casas de 3, residencias de 4, ranchos de 5 (la cantidad puede ser adaptada según se requiera). DESARROLLO:
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Plan 6to Grado – Bloque 1 Geografía (2016-2017)
A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes natu[r]
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Plan 6to Grado – Bloque 1 Historia (2016-2017)
Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, [r]
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plan-6to-grado-bloque-2-formacion-c-y-e-2016-2017
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo com[r]
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plan-6to-grado-bloque-2-ciencias-naturales-2016-2017
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.. Comprensión de los alcances y limitaciones de la cien[r]
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plan-6to-grado-bloque-2-educacion-artistica-2016-2017
ENFOQUE Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expre[r]
Plan 6to Grado – Bloque 1 Ciencias Naturales (2016-2017)
ENFOQUE Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjunción con el desarrollo de hab[r]
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plan-2do-grado-bloque-2-matematicas-2016-2017
De manera grupal, hacer un conteo de sucesiones, ascendentes o descendentes, tratando de no cometer errores. El docente dirá qué orden seguirán y cuánto irán aumentando o disminuyendo. Se inicia con un niño que dice el primer número de la sucesión y se continúa por filas mencionando las cantidades en voz alta. Si alguien se equivoca vuelven a empezar. Por ejemplo: De 4 en 4, de 10 en 10, restando de 5 en 5, etc.
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plan-6to-grado-bloque-2-matematicas-2016-2017
Pedir con anticipación un metro de listón blanco o hilo a los alumnos para introducir el tema de la recta numérica. Practicar con él las fracciones pidiendo a los alumnos que lo dividan imaginariamente en medios, tercios, cuartos o sextos. Finalmente marcar con un color distinto donde sea cada medida practicada y comparar; por ejemplo: ¿cuántos sextos hay en un medio? y ¿cuántos tercios hay en 4 sextos, etc. El objetivo en esta actividad es lograr que el alumno haga comparaciones y equivalencias en fracciones con materiales concretos.
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plan-6to-grado-bloque-4-historia-2016-2017
Leer la pregunta inicial pág. 84: ¿cuáles fueron las principales características que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y XV?, registrarla en la libreta y contestar lo que se conoce hasta el momento. Enriquecer la respuesta conforme se avance en el bloque 4.
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plan-2do-grado-bloque-4-matematicas-2016-2017
Organizar a los niños en equipos para jugar al “boliche numérico”. En el suelo se dispondrán latas forradas de 4 colores diferentes, correspondientes a las unidades, decenas, centenas y millares. Por turnos, un integrante de cada equipo pasará a lanzar. Entre todos los miembros, recogerán las latas y harán la sumatoria correspondiente de unidades, decenas, centenas y millares, para formar una cantidad.
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plan-5to-grado-bloque-4-matematicas-2016-2017
ENFOQUE Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la soluc[r]
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plan-6to-grado-bloque-4-espanol-2016-2017
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.[r]
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plan-6to-grado-bloque-4-geografia-2016-2017
A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes natu[r]
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