PDF superior Plan Especial de Protección Civil ante el Riego Sísmico en la Región de Murcia (SISMIMUR)

Plan Especial de Protección Civil ante el Riego Sísmico en la Región de Murcia (SISMIMUR)

Plan Especial de Protección Civil ante el Riego Sísmico en la Región de Murcia (SISMIMUR)

Se ha partido de la última zonificación existente en la literatura que abarca la región de estudio, propuesta por García-Mayordomo et al. (2012b), que se diseñó a través de un proceso inicial de juicio de expertos españoles (interacción e integración), sometido después a consenso con otros expertos de Francia y Portugal para las zonas fronterizas. Esta zonificación tiene varias versiones desde su creación. Cabe destacar la versión publicada en García-Mayordomo et al. (2010) (GM10), donde algunas zonas del sureste de España fueron diseñas para su combinación con modelos de fuente tipo fallas, por lo que ha sido seleccionada para el presente estudio. En concreto, son 24 las zonas de esta zonificación que están incluidas en el área de influencia de este estudio.
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Plan Especial de Protección Civil sobre Transporte de Mercancías Peligrosas por Carretera y Ferrocarril de la Región de Murcia (TRANSMUR)

Plan Especial de Protección Civil sobre Transporte de Mercancías Peligrosas por Carretera y Ferrocarril de la Región de Murcia (TRANSMUR)

En lo referente al Mapa de Flujo de las mercancías peligrosas transportadas por carretera en la Región de Murcia, el órgano competente de la Comunidad Autónoma que en este caso es la Dirección General de Seguridad Ciudadana y Emergencias elaboró un análisis del transporte de las sustancias definidas como tales mediante la cumplimentación por parte de transportistas , cargadores y expedidores de una base de datos vía Web y un posterior análisis de los Técnicos/as del Servicio de Planificación de Emergencias de la Dirección General de Seguridad Ciudadana y Emergencias.
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Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (INUMMUR)

Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (INUMMUR)

Municipio: Murcia, Santomera Tipo Cuenca: Regulada. Descripción: Vivienda aislada y naves industriales[r]

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Plan Especial de Protección Civil sobre Transporte de Mercancías Peligrosas por Carretera y Ferrocarril de la Región de Murcia (TRANSMUR)

Plan Especial de Protección Civil sobre Transporte de Mercancías Peligrosas por Carretera y Ferrocarril de la Región de Murcia (TRANSMUR)

Por ello, se entiende que todos los planes de actuación e intervención propios de dicha entidad deben integrarse en la estructura general del Plan para conseguir la mayor coordinación y la más eficaz utilización de los recursos disponibles en la atención de una emergencia. El artículo 34 de la ley 39/2003 del Sector Ferroviario establece la necesidad de aprobar un Plan de Contingencias que recoja las medidas necesarias para restablecer la situación de normalidad en caso de accidente ferroviario incluyendo accidentes con mercancías peligrosas. Por resolución del Ministerio de Fomento, de 31 de diciembre del 2005, se aprobó el Plan de Contingencias en caso de perturbaciones del tráfico ferroviario en la red ferroviaria de interés general administrada por ADIF; además la Instrucción General nº 43 “Condiciones Generales de aplicación al Transporte de Mercancías Peligrosas por ferrocarril “establece las principales disposiciones que son de aplicación en este tipo de incidentes.
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Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (INUMMUR)

Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (INUMMUR)

El análisis del riesgo se ha realizado a partir de diversos estudios encargados por la Dirección General de Protección Civil, “Recopilación de la documentación sobre inundaciones de la Región de Murcia. Identificación y localización de las zonas inundables” (Instituto del Agua y Medio Ambiente. Universidad de Murcia 2001), “Análisis de riesgo y zonificación territorial ante el Riesgo de Inundaciones en la Región de Murcia: zonas afectadas por avenidas de cuencas hidrográficas en régimen natural” (Instituto del Agua y Medio Ambiente. Universidad de Murcia 2003), “Recopilación de información y organización de un sistema de información geográfica para zonificación del riesgo de inundaciones en cuencas reguladas”(INTECSA-INTERSA 2004) y “Análisis de riesgo y zonificación territorial ante el riesgo de inundaciones en la región de Murcia en cuencas reguladas”(INCLAM-EPYPSA 2005).
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Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (INUMMUR)

Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (INUMMUR)

Este es el caso de algunas áreas de la Comarca del Mar Menor en las que por sus características hidrológicas y/o geomorfológicas, las dificultades de drenaje son manifiestas, de tal modo que algunos cauces, obligados por una topografía prácticamente llana, se desdibujan, ramificándose en un conjunto de pequeños surcos de escorrentía difusa e incluso, favorecidos en ocasiones por la actuación del hombre, llegan a desaparecer, dando lugar a una serie de áreas endorreicas o de difícil drenaje que en presencia de episodios de lluvia intensa favorecen las inundaciones por estancamiento o lo que es lo mismo “Inundaciones provocadas por precipitación in situ”, hecho que se agrava sobre manera, si se consideran las características pluviométricas de la zona ya que, como se pone de manifiesto en el apartado correspondiente del presente documento, es en el entorno del Mar Menor el lugar de la Región, en el que las precipitaciones alcanzan su mayor intensidad, llegando incluso a superar los 300 mm/24 horas
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Plan de protección civil ante nevadas y olas de frío en la Región de Murcia

Plan de protección civil ante nevadas y olas de frío en la Región de Murcia

Dado que, según la definición de ola de frío, a diferencia de las olas de calor, el concepto de permanencia no se tiene en cuenta, este tipo de avisos se emitirá a la vista de las temperaturas extremas mínimas que se puedan alcanzar, con valores comprendidos entre los umbrales naranja y rojo, y del área afectada. La emisión de estos avisos quedará a criterio del Área de Predicción. Se tendrán que cumplir las condiciones para la emisión de un aviso especial.

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Análisis de la eficacia institucional ante inundaciones en el municipio de Totana (Murcia)

Análisis de la eficacia institucional ante inundaciones en el municipio de Totana (Murcia)

Atendiendo a todo lo anterior, entre otros casos en los que también puede emplearse, se ha optado por utilizar la cartografía oficial de consulta (Olcina, 2010; Pérez, 2012) aplicable durante el proceso de redacción y de desarrollo del PGMO, herramienta de planeamiento que rige la actual ordenación munici- pal. La cartografía de consulta, anteriormente entendida como mapas de áreas potencialmente inundables (Díez y Pujadas, 2002) pero actualmente considerada como de áreas inundables (Pujadas et al., 1997), ha sido proporcionada por la Dirección General de Protección Civil de la Región de Murcia y el Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente (MAGRAMA), cuyos resultados se encuentran repre- sentados, respectivamente, en el Plan Especial de Protección Civil Ante el Riesgo de Inundaciones de la Región de Murcia (Plan INUNMUR) y el Sistema Nacional de Cartografía de Zonas Inundables (SNCZI).
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Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (INUMMUR)

Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (INUMMUR)

Fuente Álamo 666450.00 4177825.00 Núcleo de población El Estrecho: Intersección de la carretera E-13 con un ramblizo afluente de la rambla del Albujón.. Fuente Álamo 656710.00 4177400.[r]

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Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (INUMMUR)

Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (INUMMUR)

Esta información se facilitará cuando ya se haya producido el fenómeno y sea necesario actuar de forma inmediata. Se transmitirá información a la población y a los medios de comunicación social, todo ello a través del Gabinete de Información adscrito a la Dirección del Plan.

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Licenciatura en Educación Especial Quinto semestre SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN II

Licenciatura en Educación Especial Quinto semestre SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN II

En el desarrollo de este tema se estudiarán con mayor profundidad los casos de España y Cuba. Se hará el análisis de España ya que las transformaciones de su sistema educativo en los últimos veinte años han influido de gran manera en los países de América latina a través de organismos tanto gubernamentales como de la sociedad civil española, contribuyendo con la realización de intercambios académicos y con una basta producción bibliográfica. La propuesta educativa de Cuba se revisará para conocerla y analizar sus logros ya que, pese a las políticas internacionales que se han tomado, ha demostrado avances significativos en la atención a las personas que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. Los casos de Estados Unidos e Inglaterra sólo se presentan como un referente para conocer otras aportaciones para el estudio de este tema, por lo que no se abordan con la misma amplitud que los dos países citados primeramente.
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Lineamientos generales para el diseño de los programas de estudio de la Asignatura regional

Lineamientos generales para el diseño de los programas de estudio de la Asignatura regional

Un elemento central de este tema es el enfoque de la educación intercultural, que orienta el tratamiento de la diversidad social, cultural y lingüística de los contextos rurales e indígenas y que se manifiesta en los alumnos que acuden a la educación básica; lo que se busca es que los futuros maestros de educación especial reconozcan que esta diversidad representa un recurso para la enseñanza y permite adecuar la atención educativa a las características de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad que viven en estos contextos. Otro aspecto que se estudia son las particularidades de la cultura familiar, sistemas de creencias e identidad de las comunidades rurales, que de manera directa o indirecta están presentes en el aula y en el trabajo educativo que el maestro realiza tanto con los padres de familia como con los alumnos. El desconocimiento de estas variantes culturales con frecuencia produce cierta inseguridad e incapacidad en el maestro para establecer las modificaciones y adaptaciones que requiere su práctica educativa y ofrecer una formación de calidad a los niños y a los adolescentes del medio rural.
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Licenciatura en Educación Especial Quinto semestre OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

Licenciatura en Educación Especial Quinto semestre OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

10. Análisis de la práctica. Para que las jornadas de observación y práctica tengan un sentido formativo, es necesario que se sometan a un proceso de análisis y reflexión, iniciando con el significado que el propio estudiante asigna a su experiencia a través de su diario, los escritos, planes de trabajo, entre otros instrumentos utilizados. En la formación docente del maestro de educación especial, la práctica es un proceso que lo inserta en el aula para que comprenda las situaciones de enseñanza a través de la observación y el análisis de lo que sucede durante su estancia, en esta ocasión en el CAM; la utilidad de la práctica dependerá del grado en que tales procesos le permitan analizar interacciones, descubrir mensajes, cuestionar creencias y teorías, experimentar alternativas, pero sobre todo reconstruir la realidad educativa.
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Licenciatura en Educación Especial Quinto semestre PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE I

Licenciatura en Educación Especial Quinto semestre PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE I

Con base al esquema “El continuo de la evaluación educativa”, de Vidal y González, establecer en plenaria las diferencias entre evaluación curricular y evaluación psicopedagógica, así [r]

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Licenciatura en Educación Especial Quinto Semestre FAMILIA Y PROCESO EDUCATIVO

Licenciatura en Educación Especial Quinto Semestre FAMILIA Y PROCESO EDUCATIVO

Obtener datos para profundizar en el estudio de un tema, y aplicar estos conocimientos para explicar una situación específica de los procesos educativos de las escuelas y las familias, pone a los estudiantes normalistas frente a un tipo de actividad que conlleva el ejercicio de habilidades intelectuales para precisar aspectos a observar, identificar la información relevante, registrar y analizar la información recabada, y los prepara para saber investigar a partir de referentes teóricos que le dan sentido a la búsqueda. Este ejercicio indagatorio les muestra el camino que habrán de seguir como maestros de educación especial para conocer en su futuro desempeño a las escuelas de educación básica, a lo servicios de educación especial, a los alumnos, y para dialogar con sus familias, para recopilar información y comprender sus actitudes, más allá de la sola experiencia u observación empírica.
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Licenciatura en Educación Especial Sexto semestre Área de Atención Auditiva y de Lenguaje DISEÑO DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA PARA LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Licenciatura en Educación Especial Sexto semestre Área de Atención Auditiva y de Lenguaje DISEÑO DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA PARA LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

En los cursos anteriores, correspondientes al mismo campo de formación específica, relacionados con el estudio, la evaluación y la atención de las necesidades educativas especiales que presentan los alumnos con discapacidad auditiva, los estudiantes analizan las distintas estrategias que existen para detectar una discapacidad auditiva e identificar y determinar las necesidades educativas especiales de dichos alumnos. A partir de este conocimiento, los estudiantes aprenden a emplear la información derivada de la evaluación psicopedagógica y las estrategias específicas de atención para planear, diseñar y evaluar una propuesta curricular adaptada que se ajuste a la planeación que el maestro de educación básica regular o de educación especial elabora para todo el grupo.
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Licenciatura en Educación Especial Sexto semestre GESTIÓN ESCOLAR

Licenciatura en Educación Especial Sexto semestre GESTIÓN ESCOLAR

Otra cuestión importante que se analizará durante el curso es la relación con la comunidad, particularmente, el curso aportará elementos que permitan identificar estrategias para lograr el apoyo de las familias en el proceso educativo de los alumnos, tanto en la escuela como en el tiempo libre de los niños y los adolescentes. En esta asignatura se abordarán las semejanzas y diferencias de cada nivel de educación básica considerando los siguientes temas: a) la estructura organizativa; b) los elementos que conforman el clima y la cultura escolar (mecanismos de intervención y de toma de decisiones, uso del tiempo escolar, normas de relación explícitas e implícitas que regulan las relaciones entre el director de cada escuela, el personal docente, los alumnos, las familias; conflictos típicos; y expectativas de los diversos actores respecto a la institución escolar y a la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad; c) las características de los servicios de educación especial y su proyecto educativo, o sus propuestas de vinculación con el proyecto educativo de la escuela; d) la función directiva (funciones y estilos de dirección); e) la gestión académica, es decir las formas y mecanismos utilizados para organizar la tarea principal según el nivel educativo que atiende la escuela (organización y planeación de la enseñanza, de los grupos, los horarios, los mecanismos para atender a los grupos, etcétera), y los criterios y orientaciones para participar en trabajos de equipo con miras a articular acciones conjuntas y lograr metas educativas compartidas.
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Licenciatura en Educación Especial Plan de Estudios 2004 Séptimo y octavo semestres

Licenciatura en Educación Especial Plan de Estudios 2004 Séptimo y octavo semestres

I y II . Con la realización del trabajo docente en los servicios oficiales que brindan educación especial en nuestro país, Centro de Atención Múltiple (CAM) o Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) a nivel básico (preescolar, primaria o secundaria), así como en las instituciones educativas pertenecientes a organizaciones de la sociedad civil en las que se atiendan las necesidades educativas especiales que presentan los alumnos con discapacidad y que se aplique el currículo de educación básica, el estudiante cumple su servicio social y, como producto de la reflexión sobre estas experiencias que son sistematizadas en el Taller de Análisis…, elabora el documento recepcional con el que puede obtener su título profesional.
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Licenciatura en Educación Especial Sexto semestre Área de Atención Auditiva y de Lenguaje DISEÑO DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS DE LENGUAJE

Licenciatura en Educación Especial Sexto semestre Área de Atención Auditiva y de Lenguaje DISEÑO DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS DE LENGUAJE

futuros maestros en educación especial, en particular en el área de atención auditiva y de lenguaje; por lo que requieren una adecuada planeación y elaboración, que les permita sistematizar la información y los resultados obtenidos a través de su aplicación. Estos materiales se utilizarán principalmente en actividades que realicen durante las jornadas de observación y práctica docente y podrán ser también revisados y analizados por los maestros de la escuela en la que realicen sus prácticas, por lo anterior, se debe tener un extremo cuidado en su diseño y presentación.
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Licenciatura en Educación Especial Sexto Semestre Observación y Práctica Docente IV

Licenciatura en Educación Especial Sexto Semestre Observación y Práctica Docente IV

anteriores, los estudiantes elaborarán diversos escritos en los cuales manifiestan sus opiniones, conclusiones, comentarios, análisis, interpretaciones, emociones, conceptualizaciones, entre otros, con el fin de que, tanto el estudiante como el docente, realicen el seguimiento y la evaluación de la forma de pensar y de comprender el trabajo educativo que se desarrolla en cada uno de los semestres; para este último es importante conocer, a través de los escritos, el impacto y la concepción del estudiante sobre el diseño y aplicación de la propuesta curricular adaptada en el CAM y la identificación y caracterización de las prácticas de asesoramiento y de tutoría que se desarrollan en educación especial.
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