PDF superior Presentación y marco conceptual

Presentación y marco conceptual

Presentación y marco conceptual

Las últimas décadas del Siglo XX vieron desarrollarse a la epidemiología como disciplina aplicada básica de la salud pública. En ese contexto surge la definición amplia de salud propuesta por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como “el estado de completo bienestar físico, mental y social y no solo la ausencia de enfermedad” y se plantean nue- vas perspectivas epidemiológicas sobre la salud poblacional. Una de las más innovadoras y trascendentales por su carácter integrador y repercusión internacional en las políticas de salud pública fue la perspectiva canadiense de Lalonde y Laframboise (1974), que definió un marco conceptual comprensivo para el análisis de la situación de salud y la gestión sanitaria. Bajo el modelo de Lalonde, los factores condicionantes de la salud en la población se ubican en cuatro grandes dimensiones de la realidad, denominadas “campos de la salud”:
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Análisis del marco conceptual de los principios de contabilidad generalmente aceptados de los Estados Unidos de Norteamérica (normas FASB).

Análisis del marco conceptual de los principios de contabilidad generalmente aceptados de los Estados Unidos de Norteamérica (normas FASB).

El Marco Conceptual para la preparación y presentación de estados financieros, es un pronunciamiento que direcciona y fundamenta los principios de contabilidad generalmente aceptados de los Estados Unidos (US GAAP), y a su vez tiene vigencia en nuestro país, respecto a la aplicación de determinar los principios de contabilidad generalmente aceptados en el Perú, en su carácter supletorio de acuerdo a lo establecido por la Resolución No 013- 98 del Consejo Normativo de Contabilidad, órgano de la Contaduría Pública de la Nación. El Marco Conceptual es el eje central de un sistema normativo en el proceso de emisión y desarrollo de nuevas normas. Los consejos normativos de las norma internacional IASB y la norma americana FASB han iniciado desde el año 2006 un proyecto conjunto de mejorar y alinear sus Marcos Conceptuales, con la finalidad de lograr un conjunto de normas de alta calidad, basados que permitan impulsar la convergencia de la información financiera que se presenta y asimismo, contribuya al libre flujo de los capitales en los diferentes mercados. El presente artículo presenta un estudio analítico del Marco Conceptual de las normas emitidas por el Financial Accounting Standard Board FASB aplicable para las empresas peruanas que presentan información a su Matriz con sede principal en los Estados Unidos y reportan, a la Comisión de Valores de dicho país.
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MARCO CONCEPTUAL 1989.pdf

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65. Aunque el patrimonio neto ha quedado definido, en el párrafo 49, como un residuo o resto, puede subdividirse a efectos de su presentación en el balance. Por ejemplo, en una sociedad por acciones pueden mostrarse por separado los fondos aportados por los accionistas, las ganancias pendientes de distribución, las reservas específicas procedentes de ganancias y las reservas por ajustes para mantenimiento del capital. Tal clasificación puede ser relevante para las necesidades de toma de decisiones por parte de los usuarios de los estados financieros, en especial cuando indican restricciones, sean legales o de otro tipo, a la capacidad de la empresa para distribuir o aplicar de forma diferente su patrimonio neto. También puede servir para reflejar el hecho de que las partes con intereses en la propiedad de la empresa, tienen diferentes derechos en relación con la recepción de dividendos o el reembolso del capital.
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Marco Conceptual Articulo.pdf

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Rúbrica: es una herramienta de certiicación a priori, que contiene los criterios especíicos de calidad espera- dos de un proceso o producto educativo. Estos criterios se expresan en una escala descriptiva con diferentes rangos de calidad en la ejecución o en la presentación. Facilita la evaluación del desempeño del estudiante en situaciones que pueden ser complejas, imprecisas y sub- jetivas. Establece una gradación en niveles de calidad de los diferentes criterios, con que se puede desarrollar una tarea de aprendizaje. Permite al profesor especiicar cla- ramente qué espera de los estudiantes en cuanto a apren- dizaje, y cuáles son los criterios con que se evaluará un determinado trabajo o actividad, ya sea una presentación oral o un reporte escrito. Sirve para averiguar cómo está aprendiendo el estudiante, y se puede considerar una herramienta de evaluación formativa cuando se involu- cra a los estudiantes en el proceso de su diseño y se les solicita que previo a la entrega de cualquier trabajo utilicen la rúbrica en forma de autoevaluación.
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Implementación de NIIF para las PYMES a Asfaltos del Sur Cia. Ltda. del cantón Loja, provincia de Loja, año 2012

Implementación de NIIF para las PYMES a Asfaltos del Sur Cia. Ltda. del cantón Loja, provincia de Loja, año 2012

Previo a la preparación y presentación de los estados financieros es necesario analizar el marco conceptual, las principales NIC y secciones de la NIIF para las PYMES que servirán de base para realizar los ajustes contables, los cuales se deben efectuar tanto al inicio como al final del periodo de transición, con el objetivo de tener información comparativa entre los dos periodos. La información que se ha considerado relevante para el efecto ha sido: cuentas por cobrar, provisión de cuentas incobrables, activo fijo y gastos de constitución.

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II Reunión Brasil, Septiembre 2010.pdf

II Reunión Brasil, Septiembre 2010.pdf

- Hacer uso de la video conferencia, cursos a distancia, portafolio de los docentes, etc. El cuarto `punto de la reunión fue la presentación de lo avanzado hasta el momento en la construcción del marco conceptual y teórico que guiara el trabajo de la red , La Profesora Maria Antonia explica las categorías, subcategorías y conceptos analizados como parte del estado del arte y con el fin de clarificar las categorías de selección, clasificación y análisis de los productos investigativos en educación en enfermería de Iberoamérica, y la idea de ampliar, complementar y actualizar ese marco conceptual a fin de construir un marco teórico general para la red. Explica además que teniendo en cuenta las dificultades de algunos miembros del grupo coordinador para presentar lo que se ha trabajado solamente se socializara lo ampliado en cuanto a procesos investigativo a cargo de la Dra. Vilanice Alves de Araujo Püschel, que abordo los paradigmas epistemológicos de ciencia moderna e pós-moderna, los procedimientos metodológicos de La investigacion cualitativa y cuantitativa, las concepciones teoricas contemporaneas de educacion y los desafios de La investigacion em educacion em enfermeria. Finaliza a apresentacion afirmando que las investigaciones que seran desarrolladas e por los miembros de La red RIEE y que conformaran Las líneas de investigacion en educacion em enfermeria deberan seguir El rigor
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Análisis y aplicación de las Normas Internacionales de Información Financiera NIIF relacionadas con la preparación y presentación de estados financieros. Compañía Gasobalsas C.A. año 2012

Análisis y aplicación de las Normas Internacionales de Información Financiera NIIF relacionadas con la preparación y presentación de estados financieros. Compañía Gasobalsas C.A. año 2012

Los ingresos son definidos, el marco conceptual para la preparación y presentación de Estados Financieros, como incrementos en los beneficios económicos, producidos a lo largo del periodo contable, en forma de entradas o incremento del valor de los activos, o bien como disminución de los pasivos, que dan como resultados aumentos del patrimonio neto y no están relacionados con las aportaciones de los propietarios de la entidad. El concepto de ingreso comprende tanto los ingresos ordinarios así, como las ganancias. Los ingresos ordinarios propiamente dichos surgen en el curso de las actividades ordinarias de la entidad y adoptan una gran variedad de nombres tales como ventas comisiones, intereses, dividendo y regalías. El objetivo de esta norma es establecer el tratamiento contable de los ingresos ordinarios que surgen de ciertos tipos de transacciones y otros eventos.
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Estudio sobre los efectos de la norma internacional de contabilidad 1 en los estados financieros de la empresa litarge modo cia. ltda. de la ciudad de Gualaceo, periodo enero-octubre/ 2010

Estudio sobre los efectos de la norma internacional de contabilidad 1 en los estados financieros de la empresa litarge modo cia. ltda. de la ciudad de Gualaceo, periodo enero-octubre/ 2010

La NIC establece que los estados financieros reflejaran razonablemente la situación, el desempeño financiero y los flujos de efectivo en la entidad. Esta presentación razonable exige proporcionar la imagen fiel de los efectos de las transacciones, así como de otros eventos y condiciones, de acuerdo con las definiciones y los criterios de reconocimiento de activos, pasivos, ingresos y gastos fijados en el Marco Conceptual. Se presume que la aplicación de las NIIF, acompañada de información adicional cuando sea preciso, dará lugar estados financieros que proporcionen una presentación razonable.
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Análisis y aplicación de las Normas Internacionales de Información Financiera NIIF relacionadas con la preparación y presentación de estados financieros año 2012, a Orientravel Cía. Ltda.

Análisis y aplicación de las Normas Internacionales de Información Financiera NIIF relacionadas con la preparación y presentación de estados financieros año 2012, a Orientravel Cía. Ltda.

La principal responsabilidad, en relación con la preparación y presentación de los estados financieros, corresponde a la gerencia de la empresa. La propia gerencia está también interesada en la información que contienen los estados financieros, a pesar de que tiene acceso a otra información financiera y de gestión que le ayuda al llevar a cabo su planificación, toma de decisiones y control de responsabilidades. La gerencia de la empresa tiene la posibilidad de determinar la forma y contenido de tal información adicional, de manera que satisfaga sus propias necesidades, pero ni esa forma ni ese contenido caen dentro del alcance del presente Marco Conceptual. Solo los estados financieros publicados por las empresas se basan en la información usada por la gerencia sobre la situación financiera, desempeño y cambios en la posición financiera de la entidad.
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Análisis y aplicación de la Normas Internacionales de Información Financiera NIIF para pymes, relacionadas con la preparación y presentación de los estados financieros Año 2012 en la Compañía Turística Wilson Turiswil S.A, de la provincia de Santa Elena.

Análisis y aplicación de la Normas Internacionales de Información Financiera NIIF para pymes, relacionadas con la preparación y presentación de los estados financieros Año 2012 en la Compañía Turística Wilson Turiswil S.A, de la provincia de Santa Elena.

Los ingresos son definidos, en el Marco Conceptual para la preparación y presentación de estados financieros, como incrementos en los beneficios económicos, producidos a lo largo del período contable, en forma de entradas o incrementos de valor de los activos, o bien como disminuciones de los pasivos, que dan como resultado aumentos del patrimonio neto y no están relacionados con las aportaciones de los propietarios de la empresa. El concepto de ingreso comprende tanto los ingresos en sí como las ganancias. Los ingresos propiamente dichos surgen en el curso de las actividades ordinarias de la empresa y adoptan una gran variedad de nombres, tales como ventas, comisiones, intereses, dividendos y regalías. El objetivo de esta Norma es establecer el tratamiento contable de los ingresos que surgen de ciertos tipos de transacciones y otros eventos.
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UA03_madre tierra marcoconceptual

UA03_madre tierra marcoconceptual

Desde nuestra especificidad en Tierra y Vivienda donde la casa , el barrio son la materialización de algunos “sueños familiares” se ve con claridad como las cuestiones de genero dificul[r]

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Marco conceptual de la seguridad social

Marco conceptual de la seguridad social

La Conferencia Interamericana de Seguridad Social cuenta también con órganos técnicos, como son el Centro Interamericano de Estudios de Seguridad Social CIESS, que funciona en acción con[r]

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MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL Y METODOLOGICO

MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL Y METODOLOGICO

40 La acción antrópica ha intervenido directamente para la inestabilidad de este conjunto, porque para la construcción de la vía férrea, se le corto “ pata ” o base al talud, procedimi[r]

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Marco Conceptual de la Cooperación Universitaria

Marco Conceptual de la Cooperación Universitaria

La cooperación y la solidaridad han existido siempre como manifestaciones frecuentes aun desde las más arcaicas sociedades; pasando por las Órdenes Mendicantes de la Edad Media, los sindicatos y las Organizaciones humanitarias del Siglo XIX como la Cruz Roja Internacional. Pero la cooperación deviene praxis sistémica y pública a partir de la Sociedad de Naciones del 1919 en el marco del Tratado de Versalles que terminó la Primera Guerra Mundial y, sobre todo, con la Conferencia de Yalta y la adopción de la Carta de la Organización de las Naciones Unidas en 1945. El período entre las dos guerras mundiales marca la polarización de la eterna disputa entre competición y cooperación en las relaciones sociales. En la esfera política doméstica tal disputa había tenido nombres propios en el Siglo XVIII con Hobbes y Rousseau respectivamente que, sin embargo, convergen en la necesidad de un contrato social para moderar la natural propensión a la competición beligerante. La competición pertenece a la esfera natural anárquica de los humanos y la cooperación a su esfera civil gobernada. La cooperación es un contrato social tácito o explícito. La clásica disputa entre competición y cooperación se trasladó en el siglo XX a la escena política internacional dando origen a las dos extremas teorías de las Relaciones Internacionales: liberalismo y realismo.
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08 AIS Marco Conceptual.

08 AIS Marco Conceptual.

• Es el marco conceptual de referencia que define el conjunto de políticas, componentes, sistemas, procesos e instrumentos, que operando coherentemente, garantizan la atención a la persona para satisfacer sus necesidades de salud (percibidas o no)

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EL MAPA CONCEPTUAL y el aprendizaje significativo

EL MAPA CONCEPTUAL y el aprendizaje significativo

Hay que tener en cuenta que las distintas explicaciones sobre cómo se aprende, aunque son válidas, resultan parciales; en la actualidad falta por desarrollar una teoría global, propiamente escolar, sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. La teoría del aprendizaje significativo, integrada en lo que se ha llamado marco constructivista, ofrece un mayor poder para comprender las situaciones escolares. Esta concepción explica de una manera interactiva la construcción del conocimiento que realiza el alumno cuando aprende. Señala la necesidad de que el profesor organice los contenidos para su asimilación, al mismo tiempo que pone énfasis en el esfuerzo que tiene que realizar el alumno para relacionar lo nuevo con lo que ya sabe. Entiende que el profesor dirige y ayuda en el sentido que marcan las intenciones educativas y destaca, a diferencia de otros enfoques, el papel protagonista del alumno cuando aprende, cuyos resultados dependen de las relaciones que pueda y quiera establecer. El mapa conceptual surge como un instrumento para facilitar este tipo de aprendizaje; está pensado tanto para organizar los contenidos como para movilizar la actividad constructiva del alumno. En las técnicas que antes mencionábamos, los resultados del aprendizaje eran sólo la consecuencia directa de la acción del profesor sobre el alumno y los contenidos, y no el producto de las interacciones entre todos los factores que caracteriza al proceso educativo.
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Construcción de políticas públicas de ordenamiento territorial en Chile : propuestas políticas públicas para el desarrollo sostenible

Construcción de políticas públicas de ordenamiento territorial en Chile : propuestas políticas públicas para el desarrollo sostenible

La institucionalidad, considerada desde las tres tipologías territoriales urbanas, rurales y silvestres, además es posible distinguir desequilibrios en este aspecto. El Ministerio de Vivienda y urbanismo ha tenido a su cargo la planificación urbana, teniendo distintos niveles de injerencias en los Instrumentos de Planificación existentes y actualmente a través de la aprobación de la Política Nacional de Desarrollo Urbano (PNUD) viene a suplir la ausencia de una política urbana explícita para guiar el desarrollo de las ciudades de Chile. La PNDU centra su atención en las personas y su calidad de vida, constituyéndose ésta en su eje fundamental. El territorio silvestre representado por las Áreas Silvestres Protegidas es administrado por CONAF dependiente del Ministerio de Agricultura, se encuentran bajo un marco regulatorio, que puede ser insuficiente, pero que establece condiciones de uso en
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Autora: Matilde Fontecha Miranda Directora: Teresa Nuño Angós

Autora: Matilde Fontecha Miranda Directora: Teresa Nuño Angós

El foco de interés de esta investigación es la formación inicial de maestras y maestros especialistas en Educación Física, pero antes de abordar algunos aspectos relativos a la idiosincrasia de dicha área, en este capítulo se abordan los conceptos de formación, de educación, los principios didácticos o los modelos de formación del profesorado desde una perspectiva general. Estas teorías dan soporte a la formación desde el ámbito didáctico específico, cuyo fundamento se encuentra en la adquisición de una cultura humanística que capacite al alumnado universitario como personas-profesionales con autonomía personal. Dicho esto, las siguientes palabras de Imbernón (2002: 13) aportan un apropiado conector entre los dos primeros capítulos de esta tesis, el primero, dedicado al marco conceptual de la investigación y éste que tratará de la formación del profesorado. Dice este autor: “Los procesos educativos, como toda práctica social, disponen de múltiples maneras de ver la esencia (formas de vida, valores, etc.) de los seres humanos y también de diversas formas de acercarse a esa esencia (procesos metodológicos). Esa forma diferente de ver los procesos educativos nos lleva a diferentes procesos de investigación. (…) Los cambios originados, en el último siglo, en la antropología, la filosofía, la psicología, la sociología y en determinados movimientos (por ejemplo, el feminismo), con consecuencias en los nuevos enfoques de las ciencias sociales, repercutirán en esa pluralidad o multiparadigmatismo de procesos de investigación en la educación que da lugar a formatos diversos, característica habitual que comparten las disciplinas educativas en la actualidad.” Y continúa Imbernón diciendo que esta pluralidad genera disputas, visiones diferentes, corrientes, tendencias e incluso conflictos, ya que se trata, básicamente, de un debate ontológico y epistemológico preñado de ideología, acerca del sentido y la utilidad de la investigación educativa como mejora de la enseñanza y del cambio social.
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Estela B. Cols. Estilos de enseñanza. Sentidos personales y configuraciones de acción tras la semejanza de las palabras . (2011). Rosario: Homo Sapiens, 208 páginas, ISBN: 978-950-808-643-3

Estela B. Cols. Estilos de enseñanza. Sentidos personales y configuraciones de acción tras la semejanza de las palabras . (2011). Rosario: Homo Sapiens, 208 páginas, ISBN: 978-950-808-643-3

El capítulo II denominado “Prácticas de enseñanza, modelos y estilos: un marco conceptual para su abordaje”, avanza en la construcción de un marco conceptual y metodológico para el abordaje de la enseñanza en tanto práctica social y acción del docente. Ya planteada en el capítulo I, retoma y explora aquí en vistas a la propia investigación, una tensión central para el campo de la didáctica, a saber, aquella que se da entre aspectos normativo/prescriptivos e interpretativo/explicativos. Tal como la autora lo ha planteado en otros trabajos y también en muchas de sus clases, esta tensión podría servir de eje para identiicar y organizar las producciones acerca de la enseñanza. Aún cuando muchos trabajos no sean especíicamente didácticos ni persigan, por tanto, la construcción de principios de intervención, sus aportes pueden servirnos para nuestras intencionalidades teóricas y prácticas como profesionales de la educación preocupados por el mejoramiento de las prácticas de enseñanza.
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Marco conceptual sobre mejora de la eficacia escolar

Marco conceptual sobre mejora de la eficacia escolar

O dicho en términos técnicos, dos son los objetivos de la investigación sobre eficacia escolar: por un lado estimar la magnitud de los efectos escolares y analizar sus propiedades y, por[r]

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