PDF superior Primeros Auxilios en el IRP 2016

Primeros Auxilios en el IRP 2016

Primeros Auxilios en el IRP 2016

Otros materiales complementarios como las revistas presentadas con el Diario ABC Color, un capítulo específico de la obra, que hasta la fecha desde el punto de vista técnico, sigue siendo la más completa a los efectos de capacitar a los alumnos de las diversas universidades “Lecciones para Cátedra de Derecho Tributario”, cuadernillo de ejercicios prácticos, del marco legal del IRP, entre otras obras que se presentaron hasta que, en el año 2014, atendiendo a la experiencia en la liquidación del IRP, tomando en cuenta las consultas de más de 10.000 participantes a las charlas, seminarios, talleres y cursos de postgrado llevados a cabo en el Instituto Superior de Formación Tributaria y Empresarial - FOTRIEM, institución educativa creada por Ley Nº 3502/08 y habilitada por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) se presentó la obra más innovadora, práctica e ingeniosa: Liquidando la Renta Personal del 2014/15 o controlando su liquidación. Una obra acompañada de un Sistema de Planillas Electrónicas para liquidar la Renta Personal sin errores.
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Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de Instituciones Educativas de Chachapoyas, 2016

Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de Instituciones Educativas de Chachapoyas, 2016

Considerando de esa manera a Guadalupe (2011) quien refiere que los primeros auxilios son medidas terapéuticas urgentes que se aplica a las víctimas de accidentes o enfermedades repentinas hasta disponer de tratamiento especializado, teniendo así como propósito evitar el agravamiento del estado de salud; mientras que Moline & Sole (2014) refiere que una obstrucción de las vías aéreas impide que la sangre de nuestro organismo reciba el oxígeno necesario para alimentar los tejidos, lo que implica la muerte de los mismos. Teniendo en cuenta estos argumentos y sabiendo que del 100% de docentes encuestados el 7 0 % p r e s e n t e c o n o c i m i e n t o m e d i o s o b r e desobstrucción de las vías aéreas, 16.4% bajo y el 13.6% alto. Se puede afirmar que los docentes deberían presentar más interés por el tema tratado, porque es uno de los accidentes que se presenta con mayor frecuencia; y con una adecuada y rápida actuación se puede salvar la vida de la persona. Así mismo Lexus (2005) refiere que la parada cardiorrespiratoria consiste en la interrupción brusca e inesperada y potencialmente reversible de la respiración y la circulación Para ello la actuación rápida definirá la vida de la persona accidentada, teniendo de conocimiento que la falta de circulación y oxigenación en el cuerpo puede conllevar a la muerte. En el estudio de Zuriñe & Zaloa (2017) en su estudio realizado muestra que el 62.6% de su población objeto de estudio presentó conocimiento deficiente, presentando cierta similitud con este trabajo, ya que los docentes de la institución educativa San Juan de la Libertad presentaron conocimiento medio de 67.3%, bajo de 19.1% y alto con 13.6%.
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Intervención en primeros auxilios psicológicos en emergencias por desastres naturales para no psicólogos en Villavicencio

Intervención en primeros auxilios psicológicos en emergencias por desastres naturales para no psicólogos en Villavicencio

Aguayo, López, Lorenzo, Ávila, Vera y Hindrichs (2016), realizaron una investigación transversal de tipo mixto basado en un enfoque descriptivo-exploratorio, con el objetivo de describir las formas de afrontamiento en estudiantes universitarios frente a situaciones de emergencias y desastres, la muestra estaba distribuida en dos grupos, en el grupo 1eran estudiantes de psicología, con edad promedio de 20 años, donde el 26.6 % eran del sexo masculino y el 73.3% de sexo femenino, en el grupo 2 estudiantes de seguridad ciudadana, con edad promedio de 21 años, el 43.3% era de sexo masculino y 56.6% de sexo femenino, en dicho estudio emplearon como instrumento la Escala de Estrategias de Afrontamiento. Los resultados arrojaron que el grupo 2 de seguridad ciudadana presentaba mayor tendencia al afrontamiento activo a diferencia del grupo 1 de psicología, aunque en ambos grupos se evidenciaron actitudes negativas frente a las situaciones de emergencias y desastres, comportamientos vulnerables ante situaciones estresantes y acciones encaminadas al asistencialismo por un lado y elementos positivos en acciones de mitigación de dichas situaciones.
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Primeros Auxilios en el IRP 2012

Primeros Auxilios en el IRP 2012

Si ambos cónyuges perciben ingresos gravados, cada uno de ellos en forma independiente deberá cuantificar dichos ingresos a los efectos de determinar su condición d[r]

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Liquidando el IRP version 2016

Liquidando el IRP version 2016

Se ha constatado que en la mayoría de los casos los errores del contribuyente hacen que se paguen más impuestos al no utilizarse “gastos o inversiones” del contribuyente y de los familiares a su cargo por falta de realización del “Plan de cuentas” y desinterés o desconocimiento del propio contribuyente. Por ejemplo: El contribuyente no involucrado simplemente pasa todas las facturas al contador o cree que ha remitido todas. Veamos un solo rubro de gastos “Seguro del automóvil xx”. El contribuyente acuerda con el seguro el pago del mismo en 10 cuotas mensuales. Remite al liquidador del IRP la factura crédito creyendo que con dicho documento ya es suficiente. Luego durante el año solamente remite o entrega 6 recibos de dinero cancelatorios de dicha factura.
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Causas de las Lesiones (Resultados encuesta previa 1230)

Causas de las Lesiones (Resultados encuesta previa 1230)

Juan de Dios Beas Jiménez. Primeros Auxilios[r]

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Aproximación a los primeros auxilios: revisión bibliográfica

Aproximación a los primeros auxilios: revisión bibliográfica

El ámbito escolar, por tanto, es herramienta fundamental para trabajar la salud desde las edades más “tiernas”. Y si se ha de especificar en qué área o asignatura tendría más cabida, esa sería la Educación Física sin lugar a dudas; ésta parece la más indicada para trabajar todas esas habilidades, conocimientos y actitudes básicas orientadas hacia la salud en general, y los primeros auxilios en particular. A pesar de ello, no se debe caer en el error de limitar el trabajo de la educación para la salud anteriormente comentada para, únicamente, el área de Educación Física, puesto que esta parcelación no beneficiaría a todo el proceso. Parece, por tanto, que un enfoque interdisciplinar posee un mayor potencial educativo. En esta misma dirección se mueve, Rodríguez (2006) al decir que “no es preciso embargar toda la Educación Física al servicio de la salud, ya que no es la Educación Física en el currículum escolar la única arma para tomar partida de esta empresa” (p.47). El trabajo realizado por este autor va un paso más allá, al exponer un error importante que se da en el ámbito educativo en relación con todo esto; se tiende a entender de igual manera la educación para la salud y la educación sobre la salud, en la cual únicamente se trabaja a partir de conceptos teóricos en relación con nuestro estado físico, y no se transmite un enfoque dinámico y participativo que permita al alumnado ganar a nivel actitudinal, entendiendo y valorando la importancia de la salud y de trabajar a partir de ella. Los conceptos teóricos deben significar el armazón de esta educación para la salud, pero no se debe caer en el error de estancarse en ese punto, y sí tratar de avanzar y construir todo adecuadamente con el objetivo marcado de conseguir individuos más autónomos en materia de salud.
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Manual de primeros auxilios para maestras parvularias

Manual de primeros auxilios para maestras parvularias

La atención de emergencia o primeros auxilios, es indispensable ya que cuando se produce un accidente: heridas, quemaduras, envenenamientos, etc. no siempre es posible tener a la mano un profesional médico, o un centro asistencial a donde trasladar al accidentado con la premura que el caso requiera, por lo que es indispensable que los que se encuentran presentes en el primer momento sean los encargados de prestar su cooperación inmediata, por lo que toda persona debería estar más o menos capacitada para saber lo que DEBE HACER y sobre todo lo que DEBE EVITAR en los precisos momentos inmediatos al accidente, hasta que sea entregado el paciente a un facultativo responsable.
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Intervención en crisis y primeros auxilios psicológicos

Intervención en crisis y primeros auxilios psicológicos

Es primordial reconocer cual es la importancia que tiene el conocimiento de los primeros auxilios psicológicos y en los que normalmente el profesional de piscología se enfrenta en la carrera experiencial, no cuando se está formando académicamente, desde la práctica los docentes s en su trabajo han enfrentado las crisis de los pacientes, y desde esta experiencia, comparten conocimientos con sus estudiantes y colegas, siendo la forma en la que un estudiante empieza a adquirir herramientas, para enfrentar en una crisis de un paciente, no siempre se cuenta con la suerte de tener a algún profesional que cuente con esa experiencia de campo, por lo que se hace necesario, primero que las facultades de los programas de psicología fomenten estas
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Primeros auxilios en urgencias y emergencias médicas

Primeros auxilios en urgencias y emergencias médicas

Trabajar solo puede limitar la efectividad de la atención, por esto se recomienda solicitar ayuda a las personas que se encuentran en la escena, con voz firme y fuerte. De existir médicos, enfermeras, paramédicos, o cualquier otro profesional de salud, la atención mejorará, nota- blemente; sin embargo, cualquier ayuda, correctamente guiada, será beneficiosa. Si se encuentra una persona con más conocimientos o llega el personal del SEM, es mejor que esa persona o personas atiendan al paciente. Recomendamos que el primer respondiente se identifique de manera directa y rápida, por ejemplo: “Soy estudiante de medicina, y conozco de primeros auxilios”. En el caso de que existan testigos pida colaboración; ellos podrían activar el SEM, ayudar en el traslado del paciente o simplemente formar un cordón humano, para establecer el espacio necesario como lo veremos más adelante. En el caso de encontrarse solo, el primer respondiente debe gritar pidiendo ayuda, se recomienda alzar la mano para llamar la atención (7, 11, 21) .
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Enseñanza de Primeros Auxilios en la Etapa Escolar

Enseñanza de Primeros Auxilios en la Etapa Escolar

Como se ha demostrado anteriormente, el ámbito escolar tiene muchas ventajas para el inicio del aprendizaje de los primeros auxilios (13). Es cierto que hay prácticas para las que no están capacitadas todas las edades, sobre todo en las edades más tempranas, pero sí que es posible adaptar la formación a los distintos niveles de la educación. En función de la edad y curso en el que se encuentren los alumnos se pueden ir dirimiendo los conocimientos y habilidades en primeros auxilios que se han introducir.

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Primeros auxilios en urgencias y emergencias médicas

Primeros auxilios en urgencias y emergencias médicas

Si no puede solucionar el problema de manera sencilla; si tiene alguna duda o es un problema serio como in- consciencia prolongada, problemas respiratorios, paro respiratorio, paro cardiorrespiratorio, dolor de pecho, dolor abdominal, hemorragias grandes o gastrointesti- nales, convulsiones, ECV, fracturas, intoxicaciones, que- maduras graves, shock, etc. Dependiendo de la situación, coloque al paciente en la posición correcta y trate, en primer lugar, las condiciones que pongan en riesgo la vida del paciente. Recuerde que no hay que hacer daño al paciente: no realice algo que no conoce ni recuerde. Los ataques cardíacos y el evento cerebro vascular son importantes enfermedades en nuestro medio, que se presentan como repentinas; por ello, es conveniente conocer su manejo en primeros auxilios.
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Calidad de la formación en primeros auxilios de los alumnos de Enfermería de la Universidad de Burgos

Calidad de la formación en primeros auxilios de los alumnos de Enfermería de la Universidad de Burgos

- Real Decreto 1231/2001, de 8 de noviembre, por el que se aprueban los Estatutos generales de la Organización Colegial de Enfermería de España, del Consejo General y de Ordenación de la actividad profesional de enfermería. La orden CIN/2134/2008; en su anexo, donde se establecen las competencias de formación básica común indica: Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado. (8) Si hacemos una interpretación de la legislación unida a la definición de que son los primeros auxilios y los objetivos y competencias por los que estos se manejan, podemos llegar a la conclusión que esta competencia específica hace alusión al aprendizaje de los primeros auxilios ya que son el conjunto de conocimientos y maniobras que permiten llevar a cabo situaciones de soporte vital básico.
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Manual Primeros Auxilios Psicológicos_2014

Manual Primeros Auxilios Psicológicos_2014

La Red Nacional para el Estrés Traumático Infantil y el Centro Nacional de Trastorno de Estrés Postraumático (2006) dicen que los Primeros Auxilios Psicológicos (PAP) están diseñados para reducir a corto y largo plazo la angustia inicial producida por eventos traumáticos y para promover el funcionamiento adaptativo y las habilidades de afrontamiento. Los principios y las técnicas de los PAP son cumplir con cuatro requisitos básicos. Estos deben ser:

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Primeros-Auxilios

Primeros-Auxilios

Si no responde Æ active el sistema médico de emergencias (es decir llame al número de urgencias) y continúe la secuencia del algoritmo básico universal para el paro cardiorrespirat[r]

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Estructuración de un programa de seguridad industrial

Estructuración de un programa de seguridad industrial

botiquines, brigada de primeros auxilios), servicios de primaros auxilios, exámenes médicos periódicos, adiestramiento en primeros auxilios, e t c. En este aspecto, el papel del [r]

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Seguridad y primeros auxilios

Seguridad y primeros auxilios

producto o noinducirse sidebe asegurarse conunaltonivelde enaquell_os :- -.--r*-.-loxicidad, elvÓmito' necesariamente inducirse debe deacuerdo tratarse Pr-nsoicibr¡leben iosdemás Todos p[r]

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Manual de Primeros Auxilios

Manual de Primeros Auxilios

3.- Mantenerse Informado: Es importante conocer los posibles desastres de la zona y quién es la entidad encargada de dar la información, saber los tipos de alerta y códigos que se utilizan en caso de emergencia. Además, al menos un integrante de la familia debe manejar conceptos básicos de primeros auxilios, esto es muy útil ya que los servicios de urgencia colapsan y personas heridas pueden necesitar atención.

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Primeros Auxilios ESO y Bachiller

Primeros Auxilios ESO y Bachiller

 Si continúa el sangrado aplicar frío sobre la frente y colocar una gasa mojada en agua fría en la nariz (del tamaño de medio dedo meñique) manteniendo de nuevo la nariz apretada con lo[r]

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Guia-de-primeros-auxilios

Guia-de-primeros-auxilios

El tercer eslabón representa la reali- zación de una desfibrilación precoz. Hasta hace unos años, este tercer es- labón de la cadena de supervivencia no se incorporaba hasta la llegada de los servicios sanitarios, ya que eran ellos los que traían al escenario de la PCR un desfibrilador manual. A día de hoy, está demostrado que la realización de la RCP básica más la utilización de estos desfibriladores automatizados —DEA— (véase más adelante, secuencia de actuación en RCP básica y DEA), situados en lugares públicos, y que pueden ser utilizados por cual- quier ciudadano o por personal entrenado para ello, pueden llegar a aumentar la supervivencia hasta en un 80% si esta desfibrilación se realiza en los dos primeros minutos de la PCR.
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