PDF superior Problemas en la definición de danza butoh

Problemas en la definición de danza butoh

Problemas en la definición de danza butoh

Ohno era profesor de educación física cuando vio a La Argentina bailar. Estudió danza con Eguchi Takaya que había estudiado con Mary Wigman, quien formó parte del expresionismo alemán. Cuando vemos los videos de Kazuo Ohno bailando y los comparamos con los de Mary Wigman, podemos ver similitudes en el uso de las expresiones del rostro y las grandes manos. Ohno bailaba con la cara pintada de blanco y los ojos grandes, resaltados con negro, inmensos, al igual que sus manos de dedos largos. La pintura del rostro funcionaba como una máscara que resaltaba los movimientos. Mary Wigman también usaba máscaras. Hijikata también pintaba su rostro de blanco, sin embargo, a veces lo hacía con pintura que le infligía dolor corporal. El blanco a su vez funciona como máscara, lo cual es un motivo muy usado en las artes japonesas. Recientemente escuchamos a Patricia Aschieri viii hablar de la importancia que tiene la máscara para el butoh.
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El diseñador como experto adaptativo. Su capacitación para la definición de problemas

El diseñador como experto adaptativo. Su capacitación para la definición de problemas

La flexibilidad característica de la experticia adaptativa resulta, por tanto, una competencia genérica clave a desarrollar en los futuros profesionales del Diseño Industrial y del Diseño en Comunicación Visual. Sin esta competencia las limitaciones que en su etapa de estudiante impiden al principiante desplegar como conocimiento explícito algunas de las categorías de problemas aquí expuestas le obstaculizarán, en su fase de desempeño profesional, buena parte de su capacidad para la identificación y la definición óptima del problema a resolver mediante decisiones de diseño. Cuando se tiene en cuenta que las seis categorías, consignadas aquí para sistematizar los condicionantes socioculturales de los procesos proyectuales, no son otra cosa que derivaciones del docente sobre el desempeño colectivo de los propios estudiantes a lo largo de múltiples ciclos lectivos, se pone en evidencia que la diferenciación entre el principiante y el experto radica, hoy más que nunca —en el contexto de la sociedad del conocimiento y el flujo ubicuo de información—, en la disponibilidad para el experto de modelos conceptuales que le permiten describir, explicar y anticipar el desarrollo de un proceso proyectual, el desempeño de los participantes de dicho proceso en sus interacciones mutuas y la incidencia de las convenciones culturales compartidas por los innovadores y los destinatarios de la innovación.
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La sinonimia y la antonimia: problemas en torno a su definición

La sinonimia y la antonimia: problemas en torno a su definición

Otros lingüistas como Catalá Torres (1997), García Hernández (1997) y Garrido Rodríguez (2006), expresan que los problemas derivados de la sinonimia dejan de existir al valorar este fenó- meno como una cuestión de semejanza y no de identidad. García Hernández sostiene que «[…] ni los sinónimos requieren, para serlo, coincidir plenamente en su contenido ni la menor diferen- cia entre ellos destruye la relación sinonímica. La sinonimia es tan solo una relación de semejanza, de afinidad significativa entre expresiones diferentes susceptibles de referirse a la misma realidad […] lo accidental en la sinonimia es la identidad abso- luta de significado». 5
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Problemas de definición y categorización de los estilos 
de habla

Problemas de definición y categorización de los estilos de habla

De la misma forma, las tareas, narraciones y descripciones se caracterizan por un corpus parcialmente planificado ya que se puede prever un porcentaje de las unidades léxicas que se van [r]

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Los principios generales del derecho procesal problemas para su definición

Los principios generales del derecho procesal problemas para su definición

Los principios generales de derecho procesal son los fundamentos del derecho procesal que establecen los parámetros sobre los cuales deben regirse los sujetos procesales y que permiten la correcta aplicación de las normas procesales, con el fin de propender por la convivencia armónica de los seres humanos y garantizar la aplicación de la ley a un caso en concreto. El presente trabajo de grado tiene como objetivo ser un documento de revisión en el que se presenta la discusión doctrinal existente al momento de definir qué es un principio general de derecho procesal y cuáles son los postulados que se enmarcan dentro de la definición y se propone una clasificación de los mismos teniendo en cuenta sus funciones y características.
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Problemas en torno a la definición de la marginalidad

Problemas en torno a la definición de la marginalidad

Habiendo discutido las causas más usuales para la confusión en la deini- ción de la categoría (la conceptualización a partir de la carencia, la analogía con la pobreza y la confusión co[r]

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El bioarte y los problemas de su definición

El bioarte y los problemas de su definición

Según explica Hauser, en un principio el bioart e se vinculaba con las producciones digitales de arte genét ico y vida art if icial que contemplaban la realización[r]

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La Geometría. Un espacio perdido

La Geometría. Un espacio perdido

Desde el punto de vista de la resolución de problemas geométricos la actividad pretende que los estudiantes identifiquen que no es suficiente considerar solamente los lados para caracterizar un paralelogramo, y que en consecuencia reconozcan que a estos datos se debería agregar por ejemplo, el ángulo que forman los dos lados. Si bien se parte de la definición de paralelogramo como requisito de aprendizaje, es muy probable que la representación mental que posean los estudiantes de Nivel Primario y/o Nivel Secundario, fuertemente anclada en lo perceptivo – visual, o bien por no haber tenido la posibilidad de realizar un verdadero trabajo geométrico argumentativo, implique una única representación como la siguiente:
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Problemas prácticos y éticos de la prevención secundaria: a propósito de dos ejemplos en pediatría

Problemas prácticos y éticos de la prevención secundaria: a propósito de dos ejemplos en pediatría

— La definición precisa de este proble- ma de salud, que en la actualidad abarca todas las situaciones congénitas de relación anormal entre la cabeza de fémur y el ace- tábulo, desde la cadera luxable a la cadera luxada, pasando por la cadera displásica, subluxada, y otras. La inestabilidad es el síntoma clave de estas anomalías, pero se sabe que la gran mayoría de las caderas clí- nicamente inestables en la exploración ini- cial se resuelven espontáneamente en unas semanas. Dado que no existe un “patrón oro” para el diagnóstico de esta patología se establece una incidencia muy variable de cadera inestable (luxación más otras displa- sias) entre el 1,5 y el 20 por 1.000 recién nacidos 13 .
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Clasificación de la gravedad de los problemas relacionados con los medicamentos (PRM) en atención farmacéutica

Clasificación de la gravedad de los problemas relacionados con los medicamentos (PRM) en atención farmacéutica

Los PRMs son “etiquetados” tan precisamente como puedan ser definidos con los datos provenientes de hechos concretos. Esta etiqueta refleja cómo entiende el clínico el problema. No debería minusvalorarse una etiqueta más sencilla, menos sofisticada, en tanto el clínico no tenga más información y pueda alcanzar más precisión en la definición, en la etiqueta. El verdadero error es ignorar o no identificar el problema (10). Los PRMs son problemas de salud con una relación real o sospechada con la farmacoterapia del paciente. Por ello, los farmacéuticos necesitan una formación continuada que dé solidez científica a las “sospechas y certezas” que permiten identificar PRMs.
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Mallo, S. y Rieiro, A. (2011) Subjetividades autogestionarias y participación social.

Mallo, S. y Rieiro, A. (2011) Subjetividades autogestionarias y participación social.

vados de vida comunitaria. Las dos estrategias para lograr la homogeneidad del Estado fueron la segregación o la asimilación, la primera fue la estrategia más recurrente utilizada contra las naciones originarias, la asimilación fue el filtro impuesto a los inmigrantes para ser acogidos. En las últimas décadas, sin embargo, el “giro multicultural” que han dado varios países intentando responder las presiones de los inmigrantes y de los pueblos nativos presentan el desafío de construir nuevas democracias multiculturales. Entre los varios casos interesantes podemos mencionar a Canadá y su definición como país multicultural; a Estados Unidos y la revolución por los derechos civiles de los negros continuada con políticas afirmativas; a Bolivia y la llamada “indigenización del Estado” por el acceso al poder político de un indígena como Evo Morales; y la recurrente discusión en Francia para mejorar la integración de los seis millones de musul- manes. Una buena síntesis de los desafíos que nos plantean estos cuatro grupos de problemas de las sociedades multiculturales emergentes puede ser la siguiente: “puesto que la mayoría de las sociedades se caracterizan por la diversidad cultural (en diversos grados) éstas deben o bien encontrar el modo de hacerse con ella y utilizarla en su propio beneficio, o bien suprimirla y marginarla homogeneizándose de alguna manera. Esto último es imposible porque implica un grado de represión interna inaceptable, limita los contactos con el mundo exterior, obliga a la asimilación forzosa de las minorías culturales, a restringir los viajes al extranjero, etc. Y todo esto incluso cuando no existe ninguna posibilidad de éxito como demuestran los ejemplos de Irán, Arabia Saudita y muchos otros países en vías de desarrollo. “Hoy en día la única opción abierta a cualquier sociedad es la de gestionar y construir el potencial creativo de la diversidad” (Parekh p. 258). El diagnóstico anterior es correcto, pero tal tal vez el proceso más profundo que impulsa la construcción de democracias multiculturales es el cambio en la conciencia de los grupos etnoculturales que no fueron históricamente considerados parte de los Estados nacionales, que ahora están convencidos de sus derechos y demandan reconocimiento a sus identidades culturales, que va de la mano con la redistribución económica y la representación política, según sea el contexto particular de cada grupo y cada país.
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Gesto: memoria de un cuerpo en oscuridad

Gesto: memoria de un cuerpo en oscuridad

El gesto también como estado espontáneo y como manifestación del sentir momentáneo que se convierte en información detonante para el otro que la percibe y que a la vez fluye de forma inmanente; involucra tiempo, espacio, inestabilidad, se invade en sí mismo totalmente y a la vez se desarrolla durante las crisis. Es decir, el gesto comunica, se confunde, es un estado de definición. Como describe Hijikata: “A veces cuando estoy parado me confundo. No sé con qué pierna avanzar primero, la derecha o la izquierda. Mi confusión conduce a una pelea entre las dos piernas, y mi cuerpo termina abandonado en el árido mundo”(Pérez, 2007)”. Siendo la crisis parte no medible, intensa y espontánea del gesto, se convierte (al mismo tiempo) en un discurso que reflexiona y refuerza la identidad cultural.
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Correa do Logo, L. (2012) “Associativismo productivo na periferia urbana : novos conflictos en pauta.

Correa do Logo, L. (2012) “Associativismo productivo na periferia urbana : novos conflictos en pauta.

Este artigo tem por objetivo contar a trajetória e os desafios de dois programas habitacionais federais que estabelecem parceria com os movimentos sociais e cooperativas da área de hab[r]

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Girola, M. F (2007), “Procesos de apropiación del espacio y sociabilidad vecinal en el gran conjunto urbano situado en la ciudad de Buenos Aires.” En: Antropológica Año XXV Nº 36.Diciembre 2007

Girola, M. F (2007), “Procesos de apropiación del espacio y sociabilidad vecinal en el gran conjunto urbano situado en la ciudad de Buenos Aires.” En: Antropológica Año XXV Nº 36.Diciembre 2007

de Rehabilitación de Conjuntos Urbanos y del Programa de Asistencia Integral a Consor- cios. tras años de ausencia y mantenimiento mínimo, el retorno del IVC fue producto de la declaración de emergencia ambiental y edilicia del complejo por parte de la Legislatura de la ciudad de Buenos Aires, en el año 2001. Con la promulgación de esta ley se ordenó la conformación de una Comisión técnica —integrada por vecinos electos, funcionarios del IVC y legisladores porteños— encargada de llevar adelante una propuesta para enfrentar sus principales problemas: corrección de las fallas estructurales de construcción, mejoras en la infraestructura, aceleración del proceso de escrituración de las viviendas, organización y constitución de los consorcios de administración. Esta coyuntura ha iniciado interesantes instancias de negociación entre residentes y funcionarios del IVC, organismo que retiene la titularidad de dominio de una buena parte de las unidades del complejo —aproximada- mente un 40% de departamentos no-escriturados permanecen como propiedad del Estado, una situación que repercute de diversos modos en la gestión y mantenimiento del Conjunto Soldati—.
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Duarte, M. (2018) Prácticas políticas de los sectores populares en Río de Janeiro: urbanización de la favela Santa Marta.

Duarte, M. (2018) Prácticas políticas de los sectores populares en Río de Janeiro: urbanización de la favela Santa Marta.

Cabe destacar que en 2009, como parte del proyecto de urbanización, la Prefectu- ra instaló en Santa Marta un Puesto de Orientación Urbanística y Social (POUSO), el cual tenía como principales objetivos: mapear y regularizar las construcciones exis- tentes en la favela, fiscalizar las obras de construcción de las casas y todas las acciones referidas a la concesión de la autorización oficial para habitarlas con miras a la futura regulación de la tenencia de la vivienda y el suelo (Cunha y Mello 2011, 461). En este marco, en el año 2010, el Instituto de Geotécnica del Municipio de Río de Janeiro efectuó un mapa geotécnico –un estudio sobre las propiedades del suelo y de las rocas en función de las edificaciones realizadas– para definir potenciales áreas de riesgo. Este trabajo concluyó que existían 18 mil viviendas en 117 favelas en zonas de “alto riesgo”. 6 A partir de esta definición, los habitantes de estas casas serían realojados, en
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Estrategias para la construcción del significado en problemas de convivencia y violencia en el contexto escolar

Estrategias para la construcción del significado en problemas de convivencia y violencia en el contexto escolar

Es un formato de intervención grupal cons- tructivista que nace de profesionales afines a la PCP (Landfield y Rivers, 1975). Toma como fun- damento la importancia del desarrollo de comu- nalidad y socialidad kellianas, ya que parte del hecho de que todos/as los participantes en el gru- po tienen experiencias comunes que pueden compartir y reinterpretar de un modo similar con el devenir de las sesiones. El requisito es precisamente que tengan una característica, pro- blema o preocupación común entorno al que se organizan principalmente los objetivos de trabajo (y que aconseja la intervención). Y se pretende que con el desarrollo de la comunalidad aumente la socialidad en una dirección que facilite la re- solución de los problemas iniciales de cada uno de los miembros. Con esta técnica de intercam- bio de información sistematizada, por tanto, se promueve la influencia positiva de los/as grupos de iguales con el mayor respeto por las diferen- cias y decisiones individuales. Esto tiene especial interés en el caso de los/as estudiantes disrupti- vos y/o con problemas de conducta, con los que la interacción positiva se debe cuidar y recons- truir desde los pasos más elementales.
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Estudio sobre la reducción de eventos adversos en pacientes y problemas de bioseguridad de los profesionales derivados de la aplicación de catéteres vasculares en urgencias

Estudio sobre la reducción de eventos adversos en pacientes y problemas de bioseguridad de los profesionales derivados de la aplicación de catéteres vasculares en urgencias

En nuestra opinión, la realización de una acción de supervisión ha supuesto una mejora progresiva de los resultados observados en la segunda fase, por el hecho de la repetición constante de los mismos avisos cuando existía una violación de protocolo, así como probable- mente por el hecho de sentirse observado durante la realización del proceso (“efecto Hawthorne”), lo cual ha supuesto una limitación en el estudio a la hora de valo- rar la efectividad de las acciones tomadas en ambos grupos, puesto que puede haberse influido en la mejo- ra del segundo grupo. Sin embargo, esta acción es difí- cil mantenerla en el tiempo y especialmente en la prác- tica diaria en los SU, por lo que el riesgo de reaparición de los mismos problemas puede ser elevado. Aún así las tasas de EA pueden verse reducidas a valores aceptables si bien se precisa una labor continua de recordatorio y seguimiento. En este sentido, se sugiere el desarrollo de diferentes estrategias de mejora que incluyan aspectos formativos, campañas, auditorías periódicas y presenta- ción de resultados a los profesionales como medidas más efectivas 13,14 . Llama la atención la aparición de una
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La incapacidad laboral  en su contexto médico:  problemas clínicos y de gestión

La incapacidad laboral en su contexto médico: problemas clínicos y de gestión

• La adecuación de la baja laboral a la enfermedad a tratar. La adecuación se refiere a la graduación de la duración e intensidad de la baja laboral a las necesidades de la enfer- medad y caso considerados. La investigación debería centrarse en algunas enfermedades y situaciones frecuentes e importantes, clínica y económicamente. Sugerimos: dolor de espalda, problemas de rodilla, embarazo, ansiedad, depresión, infarto de miocardio, ictus y cánceres (en general). A corto plazo sería suficiente con tener una descripción de las bajas en estos ocho problemas de salud, distribuidos por: a) edad, sexo y profesión de los pacientes; b) los ocho tipos de baja descritos (como parte del tratamiento sintomático en casos mal definidos, como reposo para autocuración, como parte de una estrategia terapéutica curativa, por el tipo de enfermedad-situación del paciente, como “compra” de tiempo sanitario, por situaciones sociopersonales de difícil solución, por ambiente laboral perjudicial para el paciente, y por simulación –paciente– y/o consentimiento –médico–), y c) comunidades autónomas, provincias, localidades y empresas, de forma que se puedan valorar aspectos del entorno sociolaboral. A medio plazo la investigación debería centrarse en la interpretación y análisis de los datos descriptivos, con objeto de diseñar un plan de investigación analítica y de intervención. En el medio plazo es muy importante, también, considerar el “peso” de la comorbilidad en la adecuación de la baja laboral a la enfer- medad a tratar, y el impacto de las condiciones del trabajo (de la patología laboral) en los problemas “comunes” (no profesionales). A largo plazo habría que aplicar la metodología del análisis previo a todas las enfermedades cuya media de duración de baja sea más de 30 días.
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La evaluación educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua española: Principales problemas en los escolares de la educación primaria en Las Tunas (Cuba)

La evaluación educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua española: Principales problemas en los escolares de la educación primaria en Las Tunas (Cuba)

Vargas Téllez, Idalmis; Fernández Noguel, Maribel y Bauza Barreda, Betsabé Mairi. La evaluación educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua española: principales problemas en los escolares de la educación primaria en Las Tunas (Cuba). GeoGraphos. [En línea]. Alicante: Grupo Interdisciplinario de Estudios Críticos y de América Latina (GIECRYAL) de la Universidad de Alicante, 4 de enero de 2014, vol. 5, nº 57, p. 33-46 [ISSN: 2173-1276]. [DOI: 10.14198/GEOGRA2014.5.57].

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La Danza de los Millones y la Gran Depresión en Colombia, 1923-1931

La Danza de los Millones y la Gran Depresión en Colombia, 1923-1931

Finalmente, el Gobierno Nacional tomó alrededor del 31% de los recursos de crédito gestionados durante la Danza de los Millones, los cuales tenían como propósito el pago de algunas deudas de corto plazo, además de la financiación de infraestructura de transporte. Aunque hasta aquí se han señalado los propósitos expuestos a la hora de la consecución de los préstamos, existe debate sobre el verdadero destino de los recursos obtenidos y la eficiencia del gasto realizado. Echavarría (1982) refiriéndose a algunos mensajes de Olaya durante su campaña presidencial, indica que apenas el 30% de los recursos habían llegado a los destinos propuestos oficialmente y que el problema era aún más grave en la deuda adquirida por los municipios y departamentos. Recientemente, Meisel et al. (2014) en un estudio sobre los retornos económicos de la inversión en ferrocarriles durante los 20´s y 30´s en Colombia encuentra que los rendimientos fueron cercanos a los de los ferrocarriles europeos del siglo XIX, rendimiento que serían aún más altos si se considera que la proporción de recursos que efectivamente se destinaron a los ferrocarriles fue menor 29 .
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