PDF superior Programa de evaluación institucional en el plantel Nezahualcóyotl de la Escuela Preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México

Programa de evaluación institucional en el plantel Nezahualcóyotl de la Escuela Preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México

Programa de evaluación institucional en el plantel Nezahualcóyotl de la Escuela Preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México

El trabajo inicia con el diagnóstico de la situación educativa y las necesidades encontradas en el Plantel Nezahualcóyotl de la Escuela Preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado[r]

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Universidad Autónoma del Estado de México Plantel Nezahualcóyotl de la Escuela Preparatoria. Ma. Del Socorro Reyna Sáenz

Universidad Autónoma del Estado de México Plantel Nezahualcóyotl de la Escuela Preparatoria. Ma. Del Socorro Reyna Sáenz

Emplea estrategias para evaluar el proceso personal en la solución de problemas y en la toma de decisiones, asumiendo responsable y éticamente las consecuencias de sus ac[r]

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Universidad Autónoma del Estado de México Plantel Nezahualcóyotl de la Escuela Preparatoria. Ma. Del Socorro Reyna Sáenz

Universidad Autónoma del Estado de México Plantel Nezahualcóyotl de la Escuela Preparatoria. Ma. Del Socorro Reyna Sáenz

CIERRE Escribe un mini discurso de 3 minutos para expresar cuál técnica te agradó más y su utilidad en la solución de problemas y toma de toma de decisiones.. RE[r]

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Universidad Autónoma del Estado de México Plantel Lic. Adolfo López Mateos de la Escuela Preparatoria Bachillerato Universitario 2009

Universidad Autónoma del Estado de México Plantel Lic. Adolfo López Mateos de la Escuela Preparatoria Bachillerato Universitario 2009

JUSTIFICACIÓN Al incorporarse la UAEM a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), el nivel medio superior adopta una propuesta holista de la educación que en la asignatura optativa Temas Selectos de Biología en la cual se abordan temas clásicos y de actualidad biológica. En el programa de estudios se incluyen el propósito bien definido que se orienta al fortalecimiento y desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares. Que le permitan fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas, además de valorar de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas relacionados con la salud a nivel personal y social, para favorecer el desarrollo de su comunidad.
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE DOCENCIA COORDINACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE DOCENCIA COORDINACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

La academia hará la revisión de los siguientes aspectos: contenidos temáticos, secuencia, objetivos, bibliografía, procedimientos de evaluación y experiencias de enseñanza-aprendizaje, después de que el programa haya sido aplicado, y una vez requeridas y analizadas las opiniones de los profesores que hayan impartido el curso en cada uno de los planteles de la Escuela Preparatoria de la UAEM.

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Sexualidad responsable: taller para adolescentes en el cuidado del cuerpo y la prevención del embarazo no intencional, en la Escuela Preparatoria No. 2 Plantel Nezahualcóyotl de la UAEMéX

Sexualidad responsable: taller para adolescentes en el cuidado del cuerpo y la prevención del embarazo no intencional, en la Escuela Preparatoria No. 2 Plantel Nezahualcóyotl de la UAEMéX

Las entrevistas se harán a dos tipos de sujetos en una primera instancia mujeres y hombres de entre 15 y 19 años estudiantes del nivel medio superior de cada uno de los semestres, de la Escuela Preparatoria No.2 de la Universidad Autónoma del Estado de México plantel Nezahualcóyotl, se realizaron 11 entrevistas las cuales permitieron tener una visión amplia de cómo se comporta el estudiantado en cuanto a las decisiones que toman sobre las relaciones sexuales y la prevención del embarazo, así como cubrir las diferencia genérica y socio-económica y de creencias, con el objetivo de profundizar sobre las relaciones sexuales, e indagar sobre su conocimiento en métodos anticonceptivos y el desuso que en ocasiones se tiene de los mismos y en segunda instancia, entrevistas a estudiantes mujeres, de la misma escuela preparatoria, que están o estuvieron embarazadas a partir de los 15 años y hasta los 19, para identificar las razones del embarazo y por qué se decidió seguir el mismo, dado que en esta institución educativa se ha tenido mayor incidencia de embarazos adolescentes, aunque no se cuenta con un registro exacto por el cambio de administraciones en este momento se tienen 6 adolescentes madres en el plantel.
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OFICINA DEL ABOGADO GENERAL. Reglamento de la Escuela Preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México.

OFICINA DEL ABOGADO GENERAL. Reglamento de la Escuela Preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México.

Artículo 108. Las calificaciones de cada evaluación serán asentadas claramente en el acta respectiva. En caso de que exista error en la anotación de una calificación, sólo procederá su rectificación si el profesor que la haya asentado comunica por escrito al Director de Plantel, dentro de los 5 días hábiles siguientes a la publicación de dicha calificación, la existencia debidamente justificada del error.

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MEXICO PLANTEL LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS DE LA ESCUELA PREPARATORIA ASIGNATURA BIOLOGÍA CELULAR

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MEXICO PLANTEL LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS DE LA ESCUELA PREPARATORIA ASIGNATURA BIOLOGÍA CELULAR

• Valora las implicaciones en su proyecto de vida. El presente material electrónico de 46 diapositivas relacionadas con el tema: Generalidades de los Organelos Celulares, señalado en el programa de la asignatura de Biología Celular de cuarto semestre, permitirá al profesor contar con un material de apoyo con información actualizada e imágenes y al alumno la oportunidad de sorprenderse con la estructura y función de los diversos organelos que forman la célula.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA Iniciación Universitaria

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA Iniciación Universitaria

Este curso se diseñó igual que el primero, de tal forma que los contenidos del programa no estén comprometidos con ninguna m a r c a de software comercial específica, debido a que los avances en informática se realizan de forma muy rápida y estaríamos en riesgo de quedar rezagados en el uso de los programas de mercado, tanto los alumnos como los profesores ya estarán identificados con el hardware disponible por lo que el tipo de software que se utilice será el que mejor se adapte y cubra los propósitos del curso.

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UNIVERSIDA AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO DE LA ESCUELA PREPARATORIA NO. 3 PLANTEL CUAUHTÉMOC. INTEGRANTES: ALVAREZ VILLAVICENCIO BELEN GUADALUPE.

UNIVERSIDA AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO DE LA ESCUELA PREPARATORIA NO. 3 PLANTEL CUAUHTÉMOC. INTEGRANTES: ALVAREZ VILLAVICENCIO BELEN GUADALUPE.

opiniones y puntos de vista y queremos tener la seguridad de que ellos piensan que nuestro ladrillo es su mejor opción para realizar distintas construcciones. Nuestra idea es innovadora y será la idea del mañana así que queremos que nuestros clientes tengan la seguridad de que nuestro producto está hecho con alta calidad ya que el personal está capacitado para hacerlo y además es mano 100% mexicana ya que nosotros apoyamos el desarrollo nacional y fomentamos la riqueza que tiene México, por ello también queremos que nuestro producto se internacionalice y así los demás países puedan ver que en México se hacer cosas buenas y de alta calidad y también pueda haber más trabajo en nuestro país. El “ecoladrillo” es un nombre único y por lo tanto la patente es de nosotros, es un producto fresco y ecológico que ayudará a su bolsillo y al medio ambiente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA PLANTEL 8 MIGUEL E. SCHULZ PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA PLANTEL 8 MIGUEL E. SCHULZ PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)

Una Coordinadora General. Dos Coordinadores en tutoría Individual, uno para cada turno. Seis Coordinadores de tutoría grupal, tres para cada turno (por grado). En este ciclo escolar se incorpora otra coordinadora en el turno matutino en 4º grado, ya que se llevará a cabo un programa piloto bajo un proyecto PAPIME. Se pretende tener un asistente de apoyo.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA PLANTEL 8 MIGUEL E. SCHULZ PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA PLANTEL 8 MIGUEL E. SCHULZ PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)

“...se puso en marcha el Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de los Alumnos de la ENP (PAIDEA), el cual pretende incrementar la eficiencia terminal y disminuir la reprobación, así como el rezago escolar, a través de diversas tareas articuladas en seis ejes de acción: 1) Trayectorias escolares y de egreso, 2) Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos, 3) Apoyo a la titulación (obtención del diploma) de Opciones Técnicas, 4) Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría, Inducción, 5) Integración para alumnos de nuevo ingreso y, finalmente, 6) Universidad saludable.”(2) (2.1)
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UNIVERSIDAD AUTÒNOMA DEL ESTADO DE MÈXICO PLANTEL NEZAHUALCÒYOTL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

UNIVERSIDAD AUTÒNOMA DEL ESTADO DE MÈXICO PLANTEL NEZAHUALCÒYOTL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

En este tema analizaremos el concepto de valor, necesidades, carencias, contexto, valores y sinergia personal, en este sentido veremos algunos valores como son: Responsabilidad, Honestid[r]

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA. Plan de estudios Programa

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA. Plan de estudios Programa

Los contenidos temáticos prioritarios del presente programa de estudios determinan la intención educativa de las tres unidades que se abordan desde una perspectiva cultural, estética y artística. Aunado a lo anterior, en esta propuesta, la salud corporal, nutricional y mental son contenidos indispensables para que el alumno ejecute la danza y se exprese a través de ella.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA. Plan de estudios 1996

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA. Plan de estudios 1996

ವ de procesos, para estimar pautas de rectificación, reforzamiento, recapitulación, reorientación y aplicación del conocimiento a nuevas situaciones de aprendizaje. Para esta evaluación se pueden utilizar: rúbricas, listas de cotejo, participación en clase, entre otros.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA. Plan de estudios 1996

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA. Plan de estudios 1996

2 I. Presentación La asignatura de Danza Regional Mexicana es una de las cuatro especialidades dancísticas que se imparten en la Escuela Nacional Preparatoria además de Danza Clásica, Danza Contemporánea y Danza Española, las cuales comparten contenidos programáticos como resultado de los acuerdos colegiados para la actualización de los programas. La asignatura consta de tres unidades teórico-prácticas que podrán ser impartidas en las horas semanales que se han venido realizando.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL VALLEJO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL VALLEJO

la selva Lacandona en Chiapas, en condiciones de extrema humedad. La familia Setchellanthaceae incluye sólo a Setchellanthus caeruleus, un arbustito de poco más de un metro, con llamativas flores de color azul lavanda, que se encuentra en zonas áridas de los estados de Coahuila y Durango, y en el valle de Tehuacán, Oaxaca- Puebla. Las cactáceas y los pinos destacan en riqueza y número de endemismos. La familia Cactaceae, endémica del continente americano, presenta 36 % de todas sus especies en México, lo que lo hace el país con más especies de cactáceas en el continente. De las especies que están en el país, alrededor de 87 % son endémicas de nuestra nación. Las plantas que tienen una distribución sumamente restringida (menor a 50 mil km2) se les denomina micro-endémicas. Por ejemplo, la biznaga Mammillaria
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA.

De esta manera la disposición normativa de la tutoría en el CCH está determinada por el Protocolo de equivalencias y los tutores deberán apegarse al mismo. A partir del ciclo escolar 2010-2011, la Dirección General del CCH, otorgó un lugar prioritario al PIT en su plan de trabajo, como programa de apoyo a la formación de los alumnos, con la finalidad de realizar una labor complementaria a los cursos ordinarios y con el propósito de contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes y evitar el rezago académico de los alumnos mediante el acompañamiento permanente a lo largo de su trayectoria escolar. (PIT, 2013: 4)
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MEXICO PLANTEL LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS DE LA ESCUELA PREPARATORIA ASIGNATURA ANATOMÍA (MORFOFISIOLOGÍA HUMANA)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MEXICO PLANTEL LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS DE LA ESCUELA PREPARATORIA ASIGNATURA ANATOMÍA (MORFOFISIOLOGÍA HUMANA)

JUSTIFICACIÓN Al incorporarse la UAEM a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), el nivel medio superior adopta una propuesta holista de la educación que en la asignatura Anatomía (Morfofisiología Humana) en la cual se describen las estructuras y funciones del cuerpo humano. En el programa de estudios se incluyen los lineamientos generales para que el estudiante de bachillerato aprenda de manera significativa una serie de conceptos, mecanismos y procesos relacionados con la anatomía y la fisiología del cuerpo humano. Se establece como factor indispensable el desarrollo integral del estudiante a través del aprendizaje de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que le faciliten el razonamiento de forma lógica, analítica, crítica, y la comprensión global de la naturaleza. Buscando, además, que el alumno valore los procesos biológicos y que asuma una posición responsable, solidaria y preserve una armonía integral con su entorno.
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA. Plan de estudios 1996

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA. Plan de estudios 1996

Las unidades presentadas en este programa privilegiarán el aprendizaje significativo a través de actividades colaborativas cuyas estrategias didácticas incluyen: · Estrategias para activar los conocimientos previos: debates a partir de preguntas detonadoras, lluvia de ideas, búsqueda de información en fuentes académicas digitales e impresas para recuperar su experiencia en materia del arte, la danza y el baile.

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