[PDF] Top 20 “Programación cuadrática con una función objetivo Cuasi-Convexa”

... funciones cuasi-convexas, pseudoconvexas, además recopilación de información obtenida vía internet, página del Instituto de Matemática y Ciencias Afines (IMCA), Consejo Nacional de Ciencia, tecnología e Innovación ... See full document

... la función objetivo y las restricciones. Estas van a estar en función de las celdas que representan las variables; en nuestro ejemplo son las celdas B7 y ... See full document

... una función central en el desarrollo y unicación de la teoría de la ...en función de las derivadas de las funciones implicadas y serán de carácter local, no ... See full document

... convexa.. La figura 2 a j muestra que f es una función cuasi-convexa si es imposible encontrar tres puntos colineales tal que el punto del centro tiene el mayor valor objetivo al eval[r] ... See full document

... Estas funciones pueden utilizarse para resolver problemas de optimización no lineal de minimización o maximización respectivamente. En dependencia del tipo de problema con estas funciones pueden usarse varios algoritmos. ... See full document

... de programación cuadrática (media – varianza); para obtener de esta forma la frontera eficiente de las combinaciones optimas, según que proporciones de cada cultivo minimizan el riesgo; para cada nivel de ... See full document

... Como se mencionó, dentro de las funciones algebraicas tenemos un conjunto de funciones que llamamos “funciones polinomiales y son aquellas cuya regla de correspondencia es un polinomio”. Recordando que el grado de un ... See full document

... Objetivo: se trata de que los alumnos interpreten la gráfica de una función cuadrática, una vez dibujada y con ello poder analizar el resultado. Esta actividad tiene una alta contribuc[r] ... See full document

... identificaban variables que podrían ser parte de la situación más no eran las determinantes; luego de consultar, retroalimentar con el par, la docente y el grupo en general, se empiezan a ver algunos avances pues en la ... See full document

... garitmos decimales que al ser una función creciente mantiene la desigualdad; y en el tercer paso aplicamos propiedades de los logaritmos para bajar los exponen- tes. En el cuarto dividimos los dos términos de la ... See full document

... El desconocimiento de herramientas tecnológicas y aplicaciones informáticas en el área de matemática es parte de una baja comprensión, deducción y solución a las diferentes problemáticas que se encuentra el estudiante en ... See full document

... la función cuadrática, considerando que la Informática en la Educación, sobre todo en la Educación Matemática, es un medio poderoso para desarrollar en el estudiante sus potencialidades, creatividad e ... See full document

... Mediante las siguientes actividades queremos acercarnos al concepto de función en sus distintas versiones. Estas actividades son el inicio de la unidad, mediante las cuales pretendemos sondear tus conocimientos ... See full document

... parte del globo afecta al resto, y en donde los cambios en el resto afectan la parte: Entonces, la Educación conociendo, pensando y actuando de conjunto, y el resto del mund[r] ... See full document

... Para la función cuadrática, obtendremos los puntos de corte con los ejes, como referencia global en la representación, el vértice de la parábola (punto extremo de la función), y algunos [r] ... See full document

... Una serie de importantes resultados han sido derivados a partir de este resultado, (ver por ejemplo [18-25]). Es nuestro interés actual hacer referencia a la inmediata consecuencia de poder inferir, para una amplia ... See full document

... b) La función f es una función definida a trozos formada por una función cuadrática y otra lineal, que son continuas en su do- minio de definición.. Además debe estar definida en el punt[r] ... See full document

... de función cuadrática, su representación gráfica e identificar dicha función en contextos ...la función cuadrática que está presente en las diferentes situaciones contextualizadas, se ... See full document

... b) Interseca al eje “y” en y  3 , el coeficiente lineal es el doble del coeficiente cuadrático y el punto ( 2 ; 7 ) pertenece a la gráfica de la función. c) Los puntos   1 ; 3 y  3 ;  3  pertenecen a su ... See full document

... una función convexa y saber qué relación tiene con la derivabilidad y la continuidad, pero como se pudo observar en la experimentación, esto no es ... See full document