Top PDF Propuesta de un programa de educación ambiental para la facultad de ciencias de la educación y humanidades, UNAP Iquitos 2014

Propuesta de un programa de educación ambiental para la facultad de ciencias de la educación y humanidades, UNAP   Iquitos 2014

Propuesta de un programa de educación ambiental para la facultad de ciencias de la educación y humanidades, UNAP Iquitos 2014

113 En la Tabla 07 Se observa que de los Directores y Funcionarios de las instituciones con responsabilidad ambiental en la ciudad de Iquitos; 28,7%, manifiestan que las Estrategias para implementar una propuesta de educación ambiental para la región Loreto sería: Identificar las amenazas. Plasmar un plan para su ejecución. Implementar modelos educativos en las I.E, municipios, etc. Talleres, jornadas de sensibilización. Alianzas estratégicas con los diversos sectores involucrados. Implementar una política Nacional de Estado (actualizar). Observación del ambiente para construir modelos aplicativos y de comunicación. 20.0%, que sería Salvar a nuestro medio ambiente, con siembre vida (árboles). Manejo y acción de un plan futuro de educación ambiental. Socialización frecuente. Importancia al medio ambiente. Sensibilizar a la opinión pública para ejercer presión sobre estos temas. 20.0%, que sería la Estrategia educativa publicitaria en coordinación con Sector Salud, colegios, Universidades y toda Institución pública y Privada, para quienes debe ser una obligación el aplicar la Cultura ambiental. 14.3%, que sería el Apoyo económico del Estado a la Región. Dar un mejor incentivo a los que cuidan el ambiente y una sanción a los que la incumplan.. Que se designe una partida presupuestal al ministerio de educación a fin de implementar talleres, conferencias, charlas, motivación en la vía pública a fin de sensibilizar a la sociedad. 5.7%, que sería la
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Propuesta de estrategias y aprendizaje de la matemática en los estudiantes del tercer grado de secundaria  Institución Educativa Experimental UNAP – Iquitos, 2014

Propuesta de estrategias y aprendizaje de la matemática en los estudiantes del tercer grado de secundaria Institución Educativa Experimental UNAP – Iquitos, 2014

Mauro E Alvan Bensus 2014 UNAP TESIS Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades "PROPUESTA DE ESTRATEGIAS Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE SECUNDARIA, INSTITUC[.]

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Política ambiental de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades  UNAP  Iquitos  2014

Política ambiental de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades UNAP Iquitos 2014

49 En lo referente a las categorías de objetivos que teóricamente debe tener un curso “ambientalizado”, en la Tabla 07 se observa que la mayoría, 90,2% de estudiantes de la facultad de Educación y humanidades encuestados manifiestan que se debe rescatar los valores en general; 90,2% en rescatar la identidad nacional, 80,5% a favor de la relación entre la tecnología y la conservación del ambiente, 69,2% en adquisición de conocimientos básicos del ecosistema natural. 64,7% en la adquisición de conocimientos de investigación en percepción del ambiente y/o metodología de capacitación en educación ambiental, 78,2%, en obtener experiencia que sensibilice al estudiante con el ambiente total y sus problemas conexos, 88,0%, en generar actitudes de preocupación por el ambiente y motivación para participar activamente en el mejoramiento y protección del mismo76,7%, en desarrollar destrezas para identificar, anticipar y resolver problemas ambientales, 49,6%; en el trabajo interdisciplinario
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08 solucionario

08 solucionario

Puede ser que no tenga puntos de derivada nula.[r]

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Actividades de refuezo

Actividades de refuezo

10.- La suma de las tres cifras de un número es 7. La cifra de las centenas es igual a la suma de la de las decenas más el doble de la de las unidades.. Resuelve el triángulo,[r]

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08 Solucionario Mates1bach CC t08

08 Solucionario Mates1bach CC t08

Hay que calcular la distancia entre los puntos de corte de la recta con los ejes de coordenadas.. Prueba que el cuadrilátero ABCD es un trapecio isósceles y halla su área.. 87 En un [r]

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sol t12

sol t12

Esta gráfica muestra el valor de un coche desde que se compró hasta 12 años más tarde. Calcula lo que se deprecia el coche en los dos primeros años, entre los años 4 y 6, y entre los año[r]

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02 sucesiones

02 sucesiones

Obtén los ocho primeros valores de a n (términos de la sucesión) y de S n (su- mas parciales) en cada una de las progresiones siguientes.. 37 Recibimos un préstamo de 2 000 € al 10% [r]

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Cálculo de límites

Cálculo de límites

Decimos que una función en el punto x = a presenta una discontinuidad de salto finito cuando existe los lı́mites laterales y son distintos.... Sección 10: Discontinuidad.[r]

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07 solucionario

07 solucionario

El límite del cociente de dos funciones es igual al cociente de sus límites, siempre que el límite del denominador no sea 0 (para que no se produzca una división entre 0).. El límite d[r]

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Soluciones

Soluciones

Soluci´ on. Consideremos el primer par de n´ umeros consecutivos cuyo producto es mayor o igual que 2014, que son el 45 y el 46. Por lo tanto, para que no se cumpliera el enunciado, los n´ umeros que deben ir a izquierda y derecha de los v´ ertices numerados del 46 al 90 tendr´ıan que ser menores o iguales que 44. Sin embrago, entre los v´ ertices numerados del 46 al 90 hay, al menos, 45 v´ ertices.

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01

01

c) En el primer sistema, la tercera ecuación se obtiene sumando las dos primeras.. Son tres planos que se cortan en una recta.. No existe ningún punto común a las tres rectas.. El sistem[r]

45 Read more

02

02

No, porque el número de filas linealmente independientes coincide con el núme- ro de columnas linealmente independientes. Si añadimos una fila, A seguiría te- niendo dos columnas; y si[r]

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04

04

Lo resolvemos prescindiendo de la 1.. Lo resolvemos prescindiendo de la 1. Lo resolvemos prescindiendo de la 1.. Lo resolvemos prescindiendo de la 2.. Lo resolvemos prescindiendo de la 3[r]

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12

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Resuelve las integrales siguientes:. 1.[r]

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Soluciones tema 1

Soluciones tema 1

33 Efectúa y da el resultado en notación científica con tres cifras significativas.. Factoriales y números combinatorios. 37 Calcula.. Halla:[r]

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11

11

La función tendrá, como mínimo, cuatro puntos sin- gulares, y para ello, su grado debe ser, al menos, 5. 7.[r]

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Soluciones tema8

Soluciones tema8

s 40 Una ecuación polinómica de grado 3 es seguro que tiene alguna raíz real. Determina su dominio.[r]

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ESTRUCTURA DE LA PRUEBA DE ACCESO

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA DE ACCESO

El contenido del programa de la asignatura Matemáticas II se ajusta a los contenidos que se contemplan para dicha asignatura tanto en el Decreto 74/2008 de 31 de julio (BOC 12 de agosto de 2008) que establece el Currículo del Bachillerato en Cantabria, como en el Real Decreto 1467/2007 de 2 de noviembre (BOE 6 de noviembre de 2007) que fija las Enseñanzas Mínimas del Bachillerato.

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Soluciones del tema 3

Soluciones del tema 3

35 Contratamos una hipoteca en enero de 2013 con revisión semestral del tipo de interés. En julio nos sube la cuota un 4 %, en la siguiente revisión baja un 1 % respecto a julio. Si en enero de 2014 estamos pagando 19,24 € mensuales más que en el mismo mes del año anterior, ¿cuál era la cuota inicial? Usamos la fórmula C f = C i · índice variación con C f = Cuota final, C i = Cuota inicial

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