PDF superior Proyecto Fin de Grado

Proyecto Fin de Grado

Proyecto Fin de Grado

Con el fin de conseguir el desarrollo de competencias propuesto, la materia se desarrollará teniendo en cuenta la actividad del alumno como factor prioritario. Ello implicará que tanto las sesiones presenciales como las no presenciales promoverán la implicación activa de los alumnos en las actividades de aprendizaje.

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Proyecto fin de grado RRII

Proyecto fin de grado RRII

La asignatura Proyecto Fin de Grado tiene la consideración de una asignatura más, a pesar de su nombre y de su carácter conclusivo. En consecuencia, para ser evaluado de ella, basta con haber asistido al taller metodológico, haber seguido las entrevistas y orientaciones del director del TFG y haber presentado en tiempo y forma el producto requerido. Del mismo modo, haber suspendido alguna de las demás asignaturas del plan de estudios no es impedimento para poder aprobar esta asignatura.

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Proyecto Fin de Grado

Proyecto Fin de Grado

El Proyecto Fin de Grado (PFG) representa la aplicación final y práctica de los conocimientos adquiridos durante la carrera y refleja la calidad general del aprendizaje. Dentro de la dinámica de búsqueda de la máxima calidad técnica de los proyectos y una adecuada evaluación, la Escuela se apoya en un Coordinador por titulación y optatividad, y en tutores, directores de los proyectos, que son asignados individualmente a cada alumno. Esta asignatura tiene como objetivo la realización individual, por cada alumno, de un proyecto de ingeniería dirigido por un ingeniero normalmente en ejercicio de la Profesión.
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Proyecto fin de Grado

Proyecto fin de Grado

La asignatura Proyecto Fin de Grado tiene la consideración de una asignatura más, a pesar de su nombre y de su carácter conclusivo. En consecuencia, para ser evaluado de ella, basta con haber asistido al taller metodológico, haber seguido las entrevistas y orientaciones del director del TFG y haber presentado en tiempo y forma el producto requerido. Del mismo modo, haber suspendido alguna de las demás asignaturas del plan de estudios no es impedimento para poder aprobar esta asignatura.

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Proyecto fin de grado RRII

Proyecto fin de grado RRII

A continuación se expone el esquema estructural del Trabajo Fin de Grado. Puede suceder que en algunas ocasiones este esquema no se siga estrictamente de modo formal en la presentación escrita del trabajo, pero debe servir para ordenar y estructurar de forma lógica el desarrollo del Trabajo. Su desarrollo no sigue un esquema lineal, sino que el trabajo en cada uno de los momentos puede servir para reelaborar y replantear el trabajo futuro.

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Proyecto fin de Grado

Proyecto fin de Grado

El Trabajo Fin de Grado pone en relación los contenidos trabajados a lo largo de las diferentes materias del Grado en Traducción e Interpretación. Los alumnos llevarán a cabo la elaboración del Trabajo Fin de Grado en base a un tema asignado teniendo en cuenta las preferencias expresadas por el alumno. El trabajo se hará de forma autónoma bajo la tutela de un director.

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Proyecto fin de Grado

Proyecto fin de Grado

El objetivo fundamental del TFG es que el estudiante, en aplicación de los conocimientos adquiridos con el estudio de las materias y asignaturas del Grado, elabore un trabajo propio y creativo en el que sustente teóricamente, busque evidencia empírica, analice, sintetice y valore cuestiones relacionadas con los ámbitos teóricos, prácticos y profesionales de la traducción y la interpretación así como de áreas afines.

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TítuloRed de abastecimiento de agua potable en Cances, Carballo

TítuloRed de abastecimiento de agua potable en Cances, Carballo

PROYECTO FIN DE GRADO INGENIERÍA DE OBRAS PÚBLICAS ANDRÉS QUEIJO LEMA... AUTOR DEL PROYECTO:.[r]

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Proyecto fin de máster: COECO. Proyecto de transformación agrosocial local

Proyecto fin de máster: COECO. Proyecto de transformación agrosocial local

En el ámbito de la discapacidad y las Tecnologías de la Sociedad de la Información los datos con que se cuenta en la actualidad permiten ser optimistas respecto a su aplicación futura. En concreto, el informe “Situación actual de la accesibilidad tecnológica en España, Europa y países extracomunitarios” 5 señala que España tiene el grado más alto de implementación de políticas sobre la accesibilidad electrónica (esto es, contamos con el más avanzado sistema de protección legal) y se encuentra en tercer lugar respecto del nivel de accesibilidad electrónica, sólo superada por Canadá y el Reino Unido (teniendo en cuenta que “los países cuyos marcos legales están más desarrollados tienen niveles más altos de accesibilidad de bienes, productos y servicios TIC’s”). Adicionalmente, el informe “Investigación sobre Tecnologías de la Sociedad de la Información para todos” promovido por el CENTAC (Centro Nacional de Tecnologías de la Accesibilidad) y realizado por la Universidad Politécnica de Madrid señala que el 74 % de la muestra entrevistada (asociaciones de personas con discapacidad) dispone de algún producto o servicio basado en TIC’s accesibles para Personas con discapacidad (PCD’s), y que el 20% de la población en edad laboral tiene un grado de discapacidad que exige criterios de accesibilidad electrónica para una utilización efectiva de las TIC. En cuanto a la existencia de productos o servicios de la Sociedad de la Información accesibles a PCD’s, el 82 % se mostró de acuerdo, aunque tan sólo un 58% fueron capaces de nombrar al menos un servicio o producto accesible, lo que demuestra la brecha existente entre tecnologías y dispositivos desarrollados y su disponibilidad (a coste razonable) en el mercado y por tanto uno de los objetivos a cubrir en la presente Estrategia, más aún cuando el 85% de los encuestados se mostraron optimistas respecto a que las tecnologías de la Sociedad de la Información actuales o futuras pueden solucionar los problemas de las PCD’s.
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Proyecto fin de master: Proyecto de aplicación de servicios turísticos

Proyecto fin de master: Proyecto de aplicación de servicios turísticos

. ❏ Análisis de los datos para determinar correlaciones y elección de las variables a utilizar para entrenar el modelo. Proceso de desarrollo del producto/modelo ❏ Identificación de KPI’s, los indicadores que nos permitirán medir el grado de consecución de objetivos del cliente. Deben ser determinados de forma conjunta con la dirección de la empresa y según su estrategia. Nuestra labor será la de asesorar a este respecto y convertir estos indicadores en valores medibles.

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MINDFULNESS EN PROFESIONALES DE ENFERMERÍA DE ATENCIÓN PRIMARIA Y SU RELACIÓN CON EL ESTRÉS LABORAL

MINDFULNESS EN PROFESIONALES DE ENFERMERÍA DE ATENCIÓN PRIMARIA Y SU RELACIÓN CON EL ESTRÉS LABORAL

Objetivos: estimar el porcentaje de profesionales de enfermería que conocen y/o practican mindfulness y determinar su nivel de conciencia plena, partiendo de la hipótesis de que aquel[r]

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Mindfulness aplicado en TOC

Mindfulness aplicado en TOC

En este sentido, la revision realizada por (Hyman, 2007) de los distintos biomarcadores biologicos de los trastornos mentales del DSM- V señala que aún hay pocos bi[r]

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FACU LTA D DE HUMANI DAD ES Y CIE NC IA SD E LA E DUC ACIÓN

FACU LTA D DE HUMANI DAD ES Y CIE NC IA SD E LA E DUC ACIÓN

14 aquellas que conllevan la manipulación de la entrada de información al sistema generador de la emoción, incluyendo la selección y modificación de la situación, el control del despliegue atencional y la reevaluación de la situación para alterar la emoción sobresaliente), mientras que en el otro extremo estarían las estrategias centradas en la respuesta, tales como la inhibición de la expresión del comportamiento, se encargan de manipular la salida de información del sistema. Dentro de las estrategias centradas en los antecedentes destaca la reevaluación cognitiva, y de entre las centradas en la respuesta, la de la supresión expresiva. La supresión de la emoción consiste en la inhibición deliberada de la expresión emocional, en el caso de que uno esté emocionalmente excitado (Gross, 1998; citado por Nyklíček, 2011). Por supuesto, esta estrategia es muy útil en la sociedad con el fin de no perturbar las interacciones sociales. Sin embargo, la investigación (citado en Nyklíček, 2011) ha demostrado que la supresión emocional se asocia con una disminución de las emociones positivas (Gross y Levenson, 1997), un empeoramiento del funcionamiento interpersonal (Butler, Egloff, Erickson, Gross, Smith y Wilhelm, 2003) una reducción del bienestar (Gross y John, 2003) y un aumento de la rumiación relacionada con el estado de ánimo negativo (Gross y John, 2003). En particular, el uso de la supresión expresiva se ha vinculado a una mayor incidencia de depresión (Gross y John, 2003; citado por Chambers y cols., 2009). Además se ha encontrado (citado en Chambers y cols., 2009) que la depresión se relaciona con la supresión emocional en niños (Zeman, Shipman, y Suveg, 2002), adolescentes (Betts, Gullone, y Allen, 2009) y adultos (Beevers, Wenzlaff, Hayes y Scott, 1999; Rude y McCarthy, 2003).
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TRABAJO FIN DE GRADO PSÍCOLOGÍA

TRABAJO FIN DE GRADO PSÍCOLOGÍA

MSBR para mejorar el estrés, la depresión y la ansiedad, en mujeres con cáncer de mama. que solo habían recibido una intervención de MSBR[r]

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Trabajo Fin de Grado

Trabajo Fin de Grado

Nuestro estudio proporciona más datos sobre la comparación entre grupos clínicos y sanos in características relevantes sobre los TCA y TCAP, como rumiación (Rawal et [r]

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Proyecto fin de máster

Proyecto fin de máster

El objetivo de la asignatura “Trabajo fin de Máster” es que el alumno integre los conocimientos adquiridos por la docencia y práctica realizada, y, con la supervisión de un Tutor académico, elabore un Proyecto final que represente la adquisición de la competencias profesionales, y de las transversales o genéricas presentes en cada módulo o asignatura del Máster Universitario en Propiedad Intelectual.

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Proyecto fin de máster

Proyecto fin de máster

El objetivo de la asignatura “Trabajo fin de Máster” es que el alumno integre los conocimientos adquiridos por la docencia y práctica realizada, y, con la supervisión de un Tutor académico, elabore un Proyecto final que represente la adquisición de la competencias profesionales, y de las transversales o genéricas presentes en cada módulo o asignatura del Máster Universitario en Propiedad Intelectual .

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Proyecto fin de máster

Proyecto fin de máster

Las actividades docentes realizadas en este apartado tendrán una finalidad instrumental indicando al alumno las líneas a seguir para un adecuado desarrollo y elaboración del Trabajo Fin [r]

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Técnicas de intervención en abuso sexual infantil: estrategias cognitivo-conductuales, aceptación y mindfulness

Técnicas de intervención en abuso sexual infantil: estrategias cognitivo-conductuales, aceptación y mindfulness

En general, la intervención desde la perspectiva de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) supone una reorientación de la persona hacia los valores, aquello que de verdad importa en su vida. La clarificación de valores es un elemento esencial en la terapia, ya que establece la dirección en la que hemos de orientar nuestra intervención (Luciano, Valdivia, Gutiérrez, y Páez, M., 2006). En dicha clarificación se definen trayectorias, pero también objetivos y acciones necesarias para alcanzar dichos objetivos, a la vez que se analizan las barreras que el paciente encuentra para avanzar en la dirección de sus valores. La clarificación de valores debería estar presente también desde los primeros momentos de la terapia y retomarse siempre que sea necesario. Para este fin, podría resultar útil un tipo de ejercicio como el “ejercicio del funeral”, en el que se le pide al individuo que imagine que asiste a su funeral y que piense las cuestiones por las que le gustaría ser recordado por sus seres queridos. (García, Luciano, Hernández y Zaldívar, 2004).
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GRADO EN PSICOLOGÍA Trabajo Fin de Grado (TFG)

GRADO EN PSICOLOGÍA Trabajo Fin de Grado (TFG)

Después de explicar y contextualizar los conceptos de mindfulness y agresividad e introducir algunos estudios que afirman que la práctica de la atención plena red[r]

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