Top PDF Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación ecuatoriana en los estudiantes de Educación Básica y Bachillerato del Colegio Nacional “Primero De Abril” de la ciudad de Latacunga, en el año lectivo 2011-2012.
Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación ecuatoriana en los estudiantes de Educación Básica y Bachillerato del Colegio Nacional “Primero De Abril” de la ciudad de Latacunga, en el año lectivo 2011-2012.
... CAPÍTULO IV 3.4. LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA Y SU PRÁCTICA 3.4.1. CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Durante los últimos años, la escuela y sus principales actores se han visto irremediablemente involucrados ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación ecuatoriana en el Colegio Manuel Corral Jáuregui de básica y bachillerato de la ciudad de Cuenca durante el año lectivo 2011-2012”
... 127 mientras que 4 que corresponde al 20% indican que no han verificado. El constructivismo privilegia las actividades realizadas por los alumnos y alumnas, de manera que no se aprende a través del lenguaje abstracto, ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular de la educación básica y bachillerato del Colegio Nacional Mixto “Eloy Alfaro” de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2011 -2012.
... los estudiantes a voluntariamente repasar algún tema pasado y exponerlo en ...los estudiantes ya conoce la lección, se sentirán mucho más seguros de sí mismos a la hora de mostrar el ...otros ...
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“Realidad de la práctica pedagógica y curricular ecuatoriana en la educación general básica y en el bachillerato del Colegio Octavio Cordero Palacios Sección Nocturna de la ciudad de Cuenca durante el Año Lectivo 2011 – 2012”
... La realidad educativa es un tema de estudio muy abundante pues cada vez se proponen mejorarla a través de la práctica de diversos modelos pedagógicos especialmente constructivistas que pretenden llegar a un ...
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“Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación ecuatoriana en el centro educativo de básica y bachillerato de la Unidad Educativa Corazón de María de la ciudad de Cuenca durante el año lectivo 2011-2012”
... la educación, a más de la instrucción en el campo de saberes letrados al contrario fueron prácticos, los griegos, babilóneos, persas, judíos siguieron un modelo de enseñanza cultura, valores, civismo con una ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato en el Centro Educativo Cardenal Spínola de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2011-2012”
... los estudiantes no permite mantener la atención y concentración de todos, algunos maestros evitan formar lo actitudinal, pero es preciso reconocer que un maestro sí demostró preocupación por el desarrollo no solo ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato del Instituto Consejo Provincial de Pichincha de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2011-2012.
... la educación es parte de una historia llena de luchas, por las profundas transformaciones del modelo Capitalista-Neoliberal, sueños estos, que llevo para los años 80- 90, hasta hoy a un grupo de maestros y ...
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“Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato del instituto superior “José Peralta” del Cañar , en el año lectivo 2011- 2012”
... la educación ecuatoriana construyendo así el marco teórico, luego se procedió a escoger el centro educativo en donde se iba a llevar acabo la misma, escogiendo el Instituto Superior “José Peralta”, se ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato de la Unidad Técnica Experimental Mitad del Mundo, de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2011-2012
... la práctica curricular de los centros educativos de Educación Básica y de Bachillerato de nuestro ...de estudiantes y ...modelo curricular a seguir, como el ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato de la unidad técnica experimental Mitad del Mundo, de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2011-2012
... la práctica curricular de los centros educativos de Educación Básica y de Bachillerato de nuestro ...de estudiantes y ...modelo curricular a seguir, como el ...
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“Realidad de la práctica pedagógica y curricular de educación general básica y bachillerato de la Unidad Educativa “La Providencia” en la ciudad de Azogues, provincia del Cañar, durante el año lectivo 2011 - 2012”
... la educación básica y el bachillerato de la Unidad Educativa “La Providencia” en la ciudad de Azogues, provincia del Cañar, durante el año lectivo ...la ciudad de Azogues ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato del Instituto Superior Tecnológico Daniel Álvarez Burneo de la ciudad de Loja durante el año lectivo 2011 -2012
... los estudiantes consideran que la forma de dar la clase el profesor es apropiada para aprender, mientras que el ...los estudiantes están conformes con la clase que brindan los docentes, pese a ello los ...
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Realidad de la Práctica Pedagógica y Curricular en la Educación Básica y Bachillerato del colegio particular Hontanar de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2011-2012
... La complejidad del mundo contemporáneo nos convence de cuán necesario sea dar peso a la conciencia de la identidad eclesial de la escuela católica. De la identidad católica, en efecto, nacen los rasgos peculiares de la ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación ecuatoriana de básica y bachillerato del colegio nacional trece de mayo de la ciudad de Portovelo durante el año escolar 2011 - 2012
... el Colegio Nacion al “Trece de Mayo”, el primer centro de educación del cantón, acoge en sus aulas a la mayor población estudiantil de la ciudad de Portovelo y demás parroquias del cantón, lo que ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en el Educación Ecuatoriana en los centros educativos de básica y bachillerato en el Colegio Nacional Técnico Rumania de Quito, durante el año lectivo 2011-2012
... la educación es la universalidad, dejando la unilateralidad de muchas tendencias modernas racionalistas y ...La educación moral y la educación religiosa son inseparables y por tanto siempre estarán ...
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Realidad dela práctica pedagógica y curricular en la educación ecuatoriana de básica y de bachillerato del colegio Nacional Trece de Mayo de la ciudad de Portovelo durante el año escolar 2011-2012
... el Colegio Nacion al “Trece de Mayo”, el primer centro de educación del cantón, acoge en sus aulas a la mayor población estudiantil de la ciudad de Portovelo y demás parroquias del cantón, lo que ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en los niveles de básica y bachillerato del Colegio Nacional Amazonas de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2011-2012
... los estudiantes que quisieran que cambien los docentes consideran que deberían dar clases más dinámicas y divertidas en un 23%; que usen material de apoyo, realizando observaciones o visitas, clases al aire libre ...
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“Realidad de la práctica pedagógica y curricular: en la educación básica “Andrés F. Córdova” y bachillerato del colegio Nacional Mixto “Checa”, durante el año lectivo 2011 - 2012”
... Según el paradigma constructivista socio genético, el alumno es un constructor activo de su propio conocimiento y el reconstructor de los distintos contenidos escolares a los que se enfrenta. En principio el alumno ...
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“Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato del Colegio Técnico “Atahualpa” de la ciudad de Ambato. Durante el año 2011”
... los estudiantes que son los receptores directos de la aplicación de técnicas y estrategias, como también de la aplicación de un modelo o de ...la realidad de las prácticas pedagógicas que llevan los ...
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“Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación ecuatoriana en los centros educativos de básica y bachillerato del Colegio Técnico Experimental “Martha Bucaram de Roldos, del año lectivo 2011 - 2012”
... La educación latina bajo su carácter utilitario brinda formación para el desarrollo de las actividades agrícolas, el joven noble es instruido al máximo para la conservación y aumento de sus ...de educación ...
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