Top PDF Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación en los niveles de Básica y Bachillerato del Colegio Fiscal “Aguirre Abad”, provincia del Guayas, durante el año 2011 – 2012
Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación en los niveles de Básica y Bachillerato del Colegio Fiscal “Aguirre Abad”, provincia del Guayas, durante el año 2011 – 2012
... planificación curricular, estrategias metodológicas activas, con el fin de mejorar su práctica pedagógica, lo que permitirá conseguir los objetivos planteados en el PEI de la institución, por ende ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación en los niveles de Básica y Bachillerato del Colegio Fiscal “Aguirre Abad”, provincia del Guayas, durante el año 2011 – 2012.
... planificación curricular, estrategias metodológicas activas, con el fin de mejorar su práctica pedagógica, lo que permitirá conseguir los objetivos planteados en el PEI de la institución, por ende ...
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“Realidad de la práctica Pedagógica y curricular en la Unidad educativa “LA LUZ DE DIOS” en los niveles de Básico y Bachillerato de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas durante el año 2011-2012”
... la educación tradicional, las viejas soluciones responden de manera simplista o mecánica a las demandas sociales: a mayor número de solicitudes de ingreso de estudiantes, más instalaciones construidas y, por ende, ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la Unidad Educativa Monte Tabor-Nazaret en los niveles de básica y bachillerato del cantón Samborondón, provincia del Guayas, durante el año lectivo 2011-2012”. Diseño de Propuesta Pedagógica.
... la educación de la actualidad, pese a la influencia de la pedagogía moderna y los métodos contemporáneos que hasta hoy han intentado renovar esa práctica educativa que con el tiempo se convirtió en un ...
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“Realidad de la práctica pedagógica y curricular en los niveles de educación básica y bachillerato en la unidad educativa “Nuestra Señora de Fátima” del cantón Ibarra provincia de Imbabura durante el año lectivo 2011-2012”
... planificación curricular como el instrumento en el que se concreta el modelo educativo y la práctica de la enseñanza; pues el análisis del diseño curricular se inicia con el plan de aula, el mismo ...
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"Realidad de la práctica pedagógica y curricular en el centro educativo de educación básica y bachillerato del colegio e instituto pedagógico "Luís Cordero" de la ciudad de Azogues, provincia del Cañar, durante el año 2011-2012
... una práctica colegiada, interactiva y considerada en equipo, como función compartida, en la que el educador y los estudiantes son agentes corresponsables y protagonistas de la acción ...la educación del ...
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“Realidad de la práctica pedagógica y curricular de la educación básica y bachillerato en el Instituto Tecnológico Fiscomisional “Nuestra Señora del Rosario” del cantón Catamayo, provincia de Loja, durante el año 2011-2012”
... la práctica del docente va aunada a la práctica existencial de quienes viven el proceso ...la realidad educativa presentada en el centro educativo, objeto de estudio del presente trabajo de ...
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"Realidad de la práctica pedagógica y curricular en los niveles de básica y bachillerato del colegio fiscal técnico “Provincia de Bolívar” de la ciudad de Guayaquil durante el período 2011 – 2012”.
... “ Lo esencial, es principalmente creer en la vida, creer en los niños y creer en la educación como medio para hacer una sociedad y un mundo más dignos, mejores, más justos, equitativos y democráticos ” (Maya, ...
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La realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato del colegio Fiscal Popular Santa Marianita de Borrero, cantón Azogues, provincia del Cañar, durante el año lectivo 2011 – 2012
... diferentes niveles de educación, con la finalidad de auscultar sus valiosos criterios en torno a la práctica educativa, todos coincidieron en sus distintas aseveraciones en el sentido de que desde ...
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La Realidad pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato en la Unidad Educativa “O´neil” de la ciudad de Guayaquil Provincia del Guayas año 2011.
... una educación integral” ejecutada con los maestros va encaminada a dar respuesta y solución al problema detectado en la Unidad Educativa O´neil de Guayaquil a través de la investigación “R EALIDAD DE LA ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en el colegio fiscal “Numa Pompilio Llona” en los niveles de Básica y Bachillerato de la ciudad de Guayaquil
... “ Realidad de la práctica Pedagógica y Curricular en el colegio f iscal mixto “Numa Pompilio Llona” en los niveles de Básica y Bachillerato de la cuidad de ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato del colegio particular Nuevo Ecuador, del cantón Quito, provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2011-2012
... Débil impulso a la investigación educativa, en universidades e incluso en centros especializados. Débil desarrollo de una cultura de la lectura y la escritura en el país, incluso entre los sectores alfabetizados y con ...
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: Realidad de la práctica pedagógica y curricular en educación básica y bachillerato de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre”, sección nocturna, de la ciudad de Loja, durante el año 2011-2012
... Esa realidad ha de ser descubierta por el alumno mediante el contacto directo, realizando actividades de carácter muy abierto, poco programadas y muy flexibles, en las que el protagonismo lo tenga el propio ...
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“Realidad de la práctica pedagógica y curricular de educación básica y bachillerato del colegio técnico “Miguel Malo González” del cantón Gualaceo provincia del Azuay durante el año lectivo 2011 – 2012.
... El centro educativo cuenta con 220 estudiantes y 40 maestros, es ellos se ha elegido una muestra de 40 estudiantes de los diferentes niveles de educación, y 20 profesores, 10 de educación ...
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"Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación ecuatoriana en el centro educativo de básica y bachillerato del Colegio Santo Domingo de Guzmán, de Gualaceo durante el año 2011-2012"
... gestión curricular institucional en la categoría de Unidad Educativa, nos permite asumir con mayor compromiso y seguridad una educación integradora de todos los niveles educativos, mediante la ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en el Instituto Tecnológico “Vicente Fierro”, en los niveles de básica y bachillerato de la ciudad de Tulcán, provincia del Carchi, durante el año 2011.
... nueva educación, como un sujeto polivalente, profesional competente,reflexivo, profesor investigador, intelectual crítico que domina los saberes, contenidos y pedagogías propios de su ámbito de enseñanza; provoca ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en los niveles de básica y bachillerato del Colegio Nacional Amazonas de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2011-2012
... La Escuela Nueva busca formar estudiantes capaces y creativos, que puedan dominar, apropiarse, transmitir y practicar nuevos conocimientos de acuerdo a su realidad social y cultural. Huairapata J. (2009) argumenta ...
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Realidad de la Práctica Pedagógica y Curricular en la Educación Básica y Bachillerato del colegio particular Hontanar de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2011-2012
... En la sociedad egipcia la mujer tuvo la posibilidad de alcanzar los status más elevados incluyendo el faraónico y sacerdotal. Las niñas desde su nacimiento y hasta los cuatro años participaban de igual actividades que ...
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Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato del colegio técnico fiscal Alfonso Lituma Correa del cantón Gualaceo provincia del Azuay durante el año lectivo 2011 - 2012
... la básica como de bachillerato, ostentan que para ayudarles a comprender la asignatura recurren más las copias y textos, en porcentajes minoritarios utilizan los organizadores gráficos, lluvia de ideas, ...
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“Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato del Colegio Técnico “Atahualpa” de la ciudad de Ambato. Durante el año 2011”
... La presencia de la mujer era común en todos los niveles dependiendo de su clase y condición social. En la escuela se aprendía: sobre atención infantil, textil, música, geometría, aritmética, comercio, mecánica, ...
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